《嘎达梅林》教学设计
教学目标：
1、了解歌曲的时代背景，掌握歌曲的特点。
2、学习演唱歌曲《嘎达梅林》，力求在演唱中表达出歌曲的思想感情。
3、欣赏不同风格的《嘎达梅林》，体会不同乐器在音乐教学中表现出的不同形式。
4、学生通过多种形式参与音乐活动，提高思考和鉴赏音乐的积极性，激发学生对音乐文化的感受。
5、教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。
【教学重点】
1、能熟练演唱《嘎达梅林》这首蒙古民歌。
2、演唱时表达出歌曲热烈奔放、豪迈、深沉悲壮的特点。
【教学难点】
1、学生演唱中准确表达歌曲感情及乐谱中长音的保持。
2、开拓学生思维能力，感受音乐文化。
教学准备
钢琴、吉他、笛子、多媒体课件。
教学过程：
一、引入。
1、出示课件《嘎达梅林》电影图片。
2、师：同学们，这部电影大家看过吗，影名的名字叫什么？这部电影的影名叫《嘎达梅林》，而且影视故事中的主人公的名字就叫嘎达梅林，这还是一个真实的故事，那么我们先来了解故事的时代背景吧！
二、《嘎达梅林》简介。
七十多年前，蒙古族封建王爷企图出卖土地，便勾结东北军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强力反抗。嘎达梅林为了人民的土地，为了人民的利益率众起义，进行了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的斗争。后来遭人陷害，被敌人包围，起义失败了，嘎达梅林壮烈牺牲。
后来，蒙古族人民为了纪念嘎达梅林这位民族英雄，就把这一动人的故事编成了民歌，在草原上代代相传。直到现在《嘎达梅林》这首歌曲不仅是蒙古族人民爱唱的民歌，而且全国都广为流传，它一种文化，而且这首歌曲的旋律非常好听，现在已成为我国民歌艺术领域中的宝贵财富。
三、歌曲教学《嘎达梅林》。
1、了解相关的简谱知识。
①、音符低、中、高音的认识。
②、简介1=F、延音、小节、节拍等
四分音符
节拍
一拍
八分音符
节拍
半拍
2·
符点四分音符
节拍
一拍半
全音符
节拍
四拍
2、歌曲教学
①、师范唱，学生跟唱。
师：演唱时注意蒙古歌曲特点，热烈奔放、豪迈、深沉悲壮。
②、乐谱中长音〈6全音符〉的保持
③、欣赏。师用钢琴自弹歌曲一遍，学生细心聆听。
④、钢琴教学，学生随钢琴演唱，注意节奏的稳定及音色的准确。
⑤、播放《嘎达梅林》视频音乐。
⑥、欣赏完视频音乐后，感受到更为深切的情感体验，随钢琴演唱一遍，唱出这首歌曲的思想感情。
3、乐器教学
①、欣赏：师吉他伴奏《嘎达梅林》旋律，学生细心领悟，充分发挥自己的想象力，开拓思维能力。
②、在吉他旋律中，学生用“啊、啊”的声音轻声演唱。
③、演唱时注意节奏的稳定，长音的保持。
④、师吉他伴奏，学生演唱，体会不同乐器在音乐中表现出的不同形式。
⑤、欣赏：师笛子演奏《嘎达梅林》主旋律，两段为不同调式。认识笛子音色特点，了解民族文化的风格。
四、小结：
今天通过学习《嘎达梅林》这首歌曲，让我们理解了蒙古族民歌的特点，而且还体会了不同乐器在音乐中表现出的不同形式
。我们要热爱民族文化，了解民族故事，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。
点击咨询