第3课时 练习课
复习内容：练习九第7~10题。
复习目标：
1.进一步理解小数的意义，掌握小数的计数单位。巩固小数的读、写法，并会正确地读、写小数。
2.经历小数的认识及读、写练习过程，体验数学知识之间的联系。
3.通过练习，进一步提高分析、处理问题的能力，培养探究解决问题的策略意识。
教学重点：理解小数的意义，会正确地读、写小数。
教学难点：通过形式多样的练习体验，巩固本单元所学知识。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、系统梳理
1.复习小数的意义。
师生交流后明确：用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。
2.复习小数的数位顺序表。
师：小数点右边的第一位是什么数位？表示什么？小数点右边的第二位、第三
位呢？
3.复习小数的读写方法。
师：通过小数的读、写法的学习，你对读数和写数的方法有哪些新的认识？今
天这节课，我们就通过一些练习来提高解决问题的能力。
二、针对练习
1.读出或写出下面横线上的数。
（1）一只蝙蝠约重35.9
g，一只蚊子约重0.002
g。
读作：（）（）
（2）第一宇宙速度是每秒7.9
km，第二宇宙速度是每秒11.2
km。
读作：（）（）
（3）某地手机网民用户规模达四点七零六亿人。
写作：（）
（4）世界上最小的蜘蛛是施展蜘蛛，它只有零点零四三厘米长。
写作：（）
2.完成教材练习九第7题。
出示题目后，先引导学生认识数轴，然后让学生在小组中议一议：这些数在数
轴上怎样表示？再独立完成，集体订正。
3.完成教材练习九第8题。
引导学生理解题意，再在小组中议一议：怎样涂？交流时重点让学生说说为什
么这样涂。
三、巩固练习
1.完成教材练习九第9题。
组织学生观察图画，从图画中了解数据信息，再在小组中议一议：这几个小数分别表示什么意义？
2.完成教材练习九第10题。
出示题目后，让学生明确题目的意思。
学生弄懂题意后，鼓励学生独立完成，然后进行全班交流。
四、拓展延伸
1.按规律填数：
0.2、0.4、0.6、0.8、1、1.2。
0.9、0.8、0.7、0.6、0.5、0.4。
2.贝贝在读一个小数时，没有看到小数点，读成八百三十四万零五。
（1）如果原小数一个零都不读出来，原小数是（834000.5）。
（2）如果原小数只读出一个零，原小数是（83400.05）。
（3）如果原小数读出两个0，原小数是（8340.005）。
五、课堂总结
通过本节课的复习，你有什么收获？
六、作业布置
《阳光同学》配套练习中的相关题目。
学生回忆之前学习的内容，回答问题。
独立完成，同桌互相检查、订正。
教学反思
成功之处：从梳理知识点入手，巩固前面所学的知识，在解决问题时才能做到心中有数。
不足之处：在做练习时，要多注意对小数知识掌握不好的学生，有针对性地进行练习与辅导。
教学建议：对于小数的意义这部分知识，部分学生理解起来有困难，需要进一步举出实例进行讲解和练习。
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