年级：三年级
学科：
科学
执笔：
审核：
教研组
使用日期：
课时及内容：声音是怎样产生的课型：新授课
〖学习目标〗：
1.知道生活中都有哪些美妙的声音。
2.知道物体发声时都在震动，声音是由于物体震动产生的。
〖学习过程〗
〖预学案〗---“凡事预则立不预则废”
〖使用说明＆学法指导〗：
1.依据预习案，参考课本，完成练习。
2.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写在后面“我的疑惑”中。
3.限时
10分钟独立完成。
〖预习自测〗:---本部分考查课本基础知识，内容相对简单，只有“用心才会，细心才对”。
观察下面物体发声时的共同点，想一想，声音是怎样产生的？
〖探究案〗：---学始于疑、我思故我在讨论：用刚击打过的音叉和未击打过的音叉同时轻轻接触水面，观察水面，说说观察到的现象有什么不同？
〖训练案〗---有效训练，当堂矫正
一、填空
1.振动停止，声音。
2.声音是由于
产生的。
3.蚊子发出的嗡嗡声，就是它们在飞行时因翅的振动而产生的。
二、选择
1.人说话的声音是由（）振动产生的。
A.声带
B.口腔
C.嘴唇
2.用力弯曲钢尺，钢尺却没有发声，这是因为钢尺没有（）。
A.受到力
B.振动
C.断裂
3.发声物体和不发声物体之间的区别是（）。
A.发声物体质量更大
B.发声物体在振动
C.发声物体体积更大
三、判断
1.声音因物体振动而产生。（）
2.物体发声时没有共同点。（）
3.吹响小号时，喇叭口会振动。（）
年级：三年级
学科：
科学
执笔：
审核：
教研组
使用日期：
课时及内容：声音的传播
课型：新授课
〖学习目标〗：
1.知道声音可以向四面八方传播。
2.知道声音的传播要通过一定的物质，声音能在不同物质中传播。
〖学习过程〗
〖预学案〗---“凡事预则立不预则废”
〖使用说明＆学法指导〗：
4.依据预习案，参考课本，完成练习。
5.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写在后面“我的疑惑”中。
6.限时
10分钟独立完成。
〖预习自测〗:---本部分考查课本基础知识，内容相对简单，只有“用心才会，细心才对”。
声音可以向哪传播？
〖探究案〗：---学始于疑、我思故我在讨论：用什么方法可以证明声音能在液体中传播？
〖训练案〗---有效训练，当堂矫正
四、填空
4.声音可以向
传播。
5.声音可以在不同
中传播。
6.声音的传播要通过一定的物质，声音可以在、和
中向各个方向传播。
五、选择
1.当我们把玻璃罩钟里的空气慢慢抽空，会听到罩钟里的闹钟铃声（）。
A.越来越响
B.越来越轻
C.不变
2.下面关于声音传播的说法，正确的是（）。
A.声音是以声波的形式向水平方向传播的B.声音是以声波的形式向垂直方向传播的C.声音是以声波的形式向四面八方传播的六、判断
1.声音不可以在固体中传播。（）
2.声音的传播需要通过一定的物质。（）
3.我们在鱼缸外拍掌，小鱼会受到惊吓。（）
4.水里发出的声音我们是不可能听到的。（）
5.上课铃响时，我们在校园各个角落都能听到。（）
年级：三年级
学科：
科学
执笔：
审核：
教研组
使用日期：
课时及内容：声音的高低变化
课型：新授课
〖学习目标〗：
1.明白声音有高有低，声音的高低和节奏变化形成了音乐的旋律。
2.知道物体振动的快慢是影响声音高低的因素。物体振动越快，声音越高；物体振动越慢，声音越低。
〖学习过程〗
〖预学案〗---“凡事预则立不预则废”
〖使用说明＆学法指导〗：
7.依据预习案，参考课本，完成练习。
8.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写在后面“我的疑惑”中。
9.限时
10分钟独立完成。
〖预习自测〗:---本部分考查课本基础知识，内容相对简单，只有“用心才会，细心才对”。
影响声音高低变化的因素是什么？
〖探究案〗：---学始于疑、我思故我在讨论：吉他的声音是怎样高低起伏的？
〖训练案〗---有效训练，当堂矫正
七、填空
7.琴弦的、不同，发出的声音也不同。
8.声音的和节奏
形成了音乐的旋律。
3.物体
是影响声音高低的因素。物体振动越快，声音越高；物体振动越慢，声音越低。
八、选择
1.影响声音高低变化的因素（）。
A.物体的形状
B.物体的状态
C.物体振动的快慢
2.下面说法正确的是（）。
A.乐器发出的声音可高可低
B.不同的乐器发出的声音是一样的C.同一种乐器发出的声音没有高低之分
九、判断
1.声音不分高低。（）
2.同一种乐器发出的声音可高可低。（）
3.钢尺伸出桌面越长，振动就越快，声音就越高。（）
4.在做影响声音高低变化的因素的实验时，我们可以选用钢尺来进行实验。（）
年级：三年级
学科：
科学
执笔：
审核：
教研组
使用日期：
课时及内容：声音的强弱变化
课型：新授课
〖学习目标〗：
1.认识到影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度。
2.知道物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。
3.了解噪声及其危害，注意保护听力。
〖学习过程〗
〖预学案〗---“凡事预则立不预则废”
〖使用说明＆学法指导〗：
10.依据预习案，参考课本，完成练习。
11.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写在后面“我的疑惑”中。
12.限时
10分钟独立完成。
〖预习自测〗:---本部分考查课本基础知识，内容相对简单，只有“用心才会，细心才对”。
影响声音强弱变化的因素是什么？
〖探究案〗：---学始于疑、我思故我在讨论：如何保护听力？
〖训练案〗---有效训练，当堂矫正
十、填空
9.声音的强弱可以用
表示。
10.影响声音强弱变化的因素是物体。
11.物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越，声音越弱。
12.高低和强弱变化混乱、听起来嘈杂刺耳且不和谐是声音，被为。
十一、选择
1.物体振动的幅度越（），声音越强。
A.小
B.均匀
C.大
2.影响声音强弱变化的因素是（）。
A.物体振动的快慢
B.物体的状态
C.物体振动的幅度
3.下面关于噪声与听力保护的说法，正确的是（）。
A.保护听力的最好办法就是远离噪声和控制声源
B.我们应该经常使用耳机听音乐
C.再强的噪声也不可能会危害健康
十二、判断
1.我们在用耳机听音乐时一定要注意控制音量。（）
2.皮筋琴声音的强弱变化跟拨动皮筋的幅度有关。（）
3.当音量超过50分贝时就会使人产生不舒服的感觉。（）
年级：三年级
学科：
科学
执笔：
审核：
教研组
使用日期：
课时及内容：自制乐器
课型：新授课
〖学习目标〗：
1.知道吉他的结构有哪些。
2.知道自制橡皮筋吉他的制作步骤。
3.尝试用身边的材料制作简单的乐器。
〖学习过程〗
〖预学案〗---“凡事预则立不预则废”
〖使用说明＆学法指导〗：
13.依据预习案，参考课本，完成练习。
14.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写在后面“我的疑惑”中。
15.限时
10分钟独立完成。
〖预习自测〗:---本部分考查课本基础知识，内容相对简单，只有“用心才会，细心才对”。
观察吉他的结构。
〖我的疑惑〗：请将你预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写在下面，待课堂上和老师同学们一起探究解决。
〖探究案〗：---学始于疑、我思故我在讨论：自制橡皮筋吉他需要哪些材料？
〖训练案〗---有效训练，当堂矫正
十三、填空
13.使用、等工具时要注意安全。
14.吉他由、、、和
构成。
十四、选择
1.下面不是吉他的结构部分的是（）。
A.琴弦
B.琴键
C.琴头
2.下面不是用于制作橡皮筋吉他的材料是（）。
A.纸盒
B.安全剪刀
C.铁片
十五、判断
1.自制橡皮筋吉他时，一定要注意安全。（）
2.我们不能利用身边的材料制作出简单的乐器。（）
3.自制橡皮筋吉他时，只需要用到纸盒和橡皮筋这两种材料。（）
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