二年级数学教案3.3三位数加三位数连续进位加法

三位数加三位数连续进位加法

教学设计

教学内容：二年级下册第三单元第40页例4及练习八第7_11题。

教学目标:1、通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。

2、学会结合具体情境进行估算，培养学生的估算能力

和数感。

3、感受数学与生活的联系，培养学生合作交流能力和

解决

实际问题的能力.教学重点、难点：

掌握进位加法的计算法则，估算的方法。

2、理解三位数加三位数的连续进位加法的算理（哪

一位上的数相加满十，就要向前一位进1。）,掌

握三位数加三位数的笔算方法.教学准备:课件.教学过程

:

一、复习旧知

新课铺垫

1、口算

:

8+6+1=15

6+4+1

=11

7+5+1=13

9+3+1

=132、笔算：

175+108

=283

359+217

=5763、先估算，再笔算：

牛有153头，猪比牛多270头，猪有多少头？

153+270≈450（头）

153+270=423（头）

+

0

通过以上练习，让学生说说计算方法,计算时要注意什么?

（通过复习引起学生对旧知识的回忆运用，为下面迁移旧知识

学习新知识做好准备）

师：我们学习了三位数加三位数中不连续进位的加法,今天

继续学习三位数加三位数连续进位的加法.二、创设情境

主动探究

1、导入新课：

出示例4：每辆童车125元，每辆儿童自行车378元

每辆自行车的单价是前两种车的总价

让学生先观察后问：谁能根据信息提出一

个加法问题？

(这一环节设计的目的是为了培养学生提问题的能力，学生在提问题的过程中加深对加法含义的理解。）

师：你们是善于观察的好孩子，那今天我们就来学习三位数加三位数的进位加法。

2、新授：三位数加三位数的进位加法（揭示课题，并板书）

1)

启发学生估算：

125+378≈500(元)

2）、笔算：125+378

=503（元）学生独立计算,并在小组内说说你的计算过程。

个位：5+8=13

写3向十位进一

+_3

十位：2+7+1=10

写0向百位进一

0

百位：1+3+1=5

写5

3)

指名板演——巡看发现问题——学生同桌交流——班

交流——评价（说的对不对，说说怎样算）——师肯

定生的做法——再请一生说——师生一起边说边演

对比：与上节课比较，方法相同吗？

小结：连续进位加法计算方法：

a.相同数位对齐。

B.从个位加起。

C.哪一位满十要向前一位进“1”。（记住加进位数“1”）

这环节是这节课的教学重点，学生通过迁移上节课的知识经验，解决这节课的问题，能将自己的想法说出

来与大家交流，能将三位数的连续进位加法的计算方

法总结出来，并能延伸到所有加法的计算方法的思

想上，能在上节课的基础上进行提升。）

3.巩固练习

338+169=507

427+584=1011

+1

+

0

0

总结:

在计算时,不管哪-位满十，就向前-位进1.注意:千万不

要忘了加进位数1,别抄错题,不算错数.三.课堂拓展练习：

1、课堂活动第2题.(先估算在计算)

2、改错（课件）

3、填空题（课件）

四

要点回顾

总结提升

：

同学们，通过今天的学习，你们有什么收获，还存在什么问题？

五：布置作业：练习八弟7—11题。

六、教学反思

：