语文园地
教学目标
1.积累与身体部位有关的词，归类识记带有月字旁的字。
2.读好带有轻声的词语并积累。
3.学写“主、门、书、我”4
个带有“点”的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。
4.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。
5.借助拼音，和大人一起读《妞妞赶牛》，读得正确、流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的趣味。
积累与身体部位有关的生字，读好带有轻声的词语，学习带有“点”的字的书写规则。
教学重点
教学难点
教学课时
朗读并背诵古诗《寻隐者不遇》，和大人一起读《妞妞赶牛》。2
课时
一
课
时
课时目标
1.积累与身体部位有关的词，归类识记带有月字旁的字。（重点）
2.读好带有轻声的词语并积累。（重点）
3.学写“主、门、书、我”4
个带有“点”的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。（重点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
一
导入新课
教师口述：今天，我们来学习“语文园地”的内容。
二
学用结合板块一
识字加油站
出示课件
:
méi
bí
zuǐ
bó
bì
dù
tuǐ
jiǎo
眉
毛
鼻子
嘴巴
脖子
手臂
肚子
小腿
脚尖
1.读一读，找规律。
（1）读一读这些词语，你发现了什么？
预设：这些词语全部表示人身体的一部分。
（2）我们应该怎样认识这些词语呢？
预设：首先，借助拼音把词语读正确，“
眉、鼻、脖”读二声，“嘴、腿、脚”读三声，“臂、肚”读四声。其次，我们发现这些表示人体部位的生字中，大多含有“月”，“脖、肚、腿、脚”是月字旁，“臂”是月字底，我们可以运用归类识记的方法，提高识字效率。
（3）请各位同学跟老师玩个小游戏，老师读哪个词语，大家就用手指一指自己身上相应的位置。同学们，准备好了吗？游戏开始！
导学：同学们都初步认识了这些词，那么现在跟老师一起读一读，一个词读两遍，看看谁读
得最标准！
离开词语，你们还认识这些生字词吗？
组词
眉：眉毛，眉眼
鼻：鼻子，鼻孔
嘴：小嘴，嘴巴
脖：脖子，围脖
腿：小腿，大腿
臂：手臂，臂力
脚：脚尖，脚心
肚：肚子，肚皮
2.我拓展，我积累。
同学们，你们还积累了哪些表示身体部位的词语？
预设：表示身体部位的词语还有：
眼睛
肩膀
胸部
腹部
腰部
臀部
大腿
板块二
字词句运用学习带有轻声的词语
出示课件
:
胆子
粽子
镜子
爸爸
妈妈
哥哥
故事
月亮
时候
1.读一读，找规律。
同学们，读一读，你们发现了什么？
预设：这些词语的第二个字都读轻声。第一组是后缀为“子”字的轻声词，如“胆子”；第二组为叠词轻声词，如“爸爸”；第三组为其他类型的轻声词，如“故事”。
2.我拓展，我积累。
同学们，你们还积累了哪些带有轻声的词语？
预设：带有轻声的词语还有：姐姐、弟弟、妹妹、奶奶、儿子、我们、茄子等。
板块三
书写提示
学习带有“点”的字的书写规则
书
门
我出示课件
:
主
1.回顾书写坐姿及执笔姿势。
同学们，写字时我们应该注意些什么呢？
预设：写字时要做到三个一：执笔离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺。
2.看一看，找规律。
小朋友，观察上面的字，说说它们有什么特点？
预设：这两组字的点的位置不同，书写的顺序也不同：
点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。
3.练一练，写一写。
如何写好这些字？
“主”的点在竖中线上，第一横中长，第二横稍短，竖写在竖中线上，最后一横最长。“门”的首笔一点落在左上格。“门”要上下一般宽，放在田字格中间，方正挺拔。
“书”的第二笔横折钩要写得宽一些，第三笔竖写在竖中线上，第四笔点在右上角。
“我”字先写短撇，接着从横中线起笔写横。斜钩从竖中线起笔。最后写右上格的点。
三
课堂小结
通过这节课的学习，我们学习了与身体部位有关的词语，在认识月字旁的字的过程中，通过归类识字的方法学习了“脖、臂、肚、腿、脚”等字。“字词句运用”板块中呈现了三类常见的带有轻声的词语，后缀为“子”的轻声词、叠词轻声词和其他类型的轻声词，了解了某些音
节在词语和句子中会失去它原有的声调，读得又轻又短。“书写提示”板块中揭示了带有“点”的字的书写规则。
第二
课
时
课时目标
1.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。（难点）
2.借助拼音，和大人一起读《妞妞赶牛》，读得正确、流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的趣味。（难点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
一
课前导入
教师口述：今天我们继续学习“语文园地”的内容。
二
学用结合板块四
日积月累
出示课件
:
xún
yǐn
zhě
bú
yù
者
不
遇
1.初读古诗。
táng
jiǎ
dǎo
寻
隐
[
唐
]
贾
岛
sōng
xià
wèn
tóng
zǐ
yán
shī
cǎi
yào
qù
松
下
问
童
子，言
师
采
药
去。zhǐ
zài
cǐ
shān
zhōng
yún
shēn
bù
zhī
chù
只
在此
山
中，云
深
不
知
处。
2.听范读，借助拼音，读准字音，掌握节奏。
3.作者简介。
贾岛（779—843
年），字浪（阆）仙，唐代诗人。唐朝河北道幽州范阳（今河北省涿州市）
人。早年出家为僧，号无本，自号“碣石山人”。据说在洛阳的时候因当时有命令禁止和尚午
后外出，贾岛作诗发牢骚，被韩愈发现其才华，后受教于韩愈，并还俗参加科举，但累举不中第。他的代表作品有《剑客》《题李凝幽居》等。
4.字词注释
（1）寻：寻访。
（2）隐者：隐士，隐居在山林中的人。古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。一般指的是贤士。
（3）不遇：没有遇到，没有见到。
（4）童子：男孩子，泛指儿童。在这里是指“隐者”的弟子、学童。
（5）言：回答，说。
（6）云深：指山中云雾缭绕。处：行踪，所在。
5.诗文大意
苍松下，我询问了隐者的学童，他说，师傅已经去了山中采药。他还指着高山对我说，就在这座大山里，可山中云雾缭绕，我也不知道他的行踪。
6.诗文鉴赏
这首诗的抒情特色是在平淡中见深沉。一般访友，知道他出去了，自然就扫兴而返了。但这首诗中，一问之后并不罢休，又继之以二问三问，其言甚繁。这三番答问，逐层深入，表
达感情有起有伏。“松下问童子”时，心情轻快，满怀希望；“言师采药去”，答非所想，一坠而为失望；“只在此山中”，在失望中又萌生了一线希望；及至最后一答：“云深不知处”，就惘然若失，无可奈何了。
7.我会背诵。请同学们跟着老师再读一遍，注意断句，掌握节奏，熟读后背诵。
板块五
和大人一起读
出示课件
:
妞妞赶牛（原文见教材第53
页）
1.导言：同学们，大家这么快就能背下来一首古诗，你们真棒！那么现在大家一起来学习一首妙趣横生的绕口令《妞妞赶牛》吧。
2.听范读，注意生字读音。
3.同学们，读了短文，你知道《妞妞赶牛》讲了什么吗？你从中了解了哪些知识？
预设：这则绕口令讲了妞妞这个小姑娘赶牛往河边走，牛要吃河边柳树，妞妞不让牛吃柳树赶牛走，牛用头顶妞妞，妞妞用小石子吓唬牛，牛被吓得扭头走了。朗读时，要注意读准“ou”
和“iu”,而且要注意“niu”的不同声调和读音。
4.文中哪些词的读音容易混淆？读的时候应该注意什么？
预设：“妞妞”和“牛牛”容易混淆，它们的音节相同，声调不同，所以要注意读准声调。
5.文中哪些字的读音容易混淆？读的时候应该注意什么？
提示：“牛”“柳”“扭”“拗”等字容易混淆，其中“柳”和其他几个字不同，声母是“l”，要注意和其他字区分，其他字注意读准声调。
6.游戏环节
请同学们自己慢慢读一遍，再让爸爸妈妈跟你们一起读一遍，然后加快速度，比一比谁读得最好。
7.和大人一起读这首绕口令，完成“我的互动卡”。
我的互动卡
阅读用时
（）分钟
和谁一起读
爸爸（）妈妈（）
其他家人（）
阅读方式
大人读给孩子听（）
孩子读给大人听（）
大人和孩子一起读（）
大人和孩子分角色读（）
我的提问
1.文中哪些词的读音容易混淆？
读的时候应该注意什么？
2.文中哪些字的读音容易混淆？读的时候应该注意什么？
大人的解答
“妞妞”和“牛牛”容易混淆，它们的音节相同，声调不同，所以要注意读准声调。
“牛”“柳”“扭”“拗”等字容易混淆，其中“柳”
和其他几个字不同，声母是“l”，要注意和其他
字区分，其他字注意读准声调。
三
课堂小结
“日积月累”中贾岛的《寻隐者不遇》是一首问答诗，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情刻画得淋漓尽致，表达了对隐者的无限仰慕之情。在教学中，学生应借助拼音通读古诗，读出节奏，在熟读的基础上理解背诵。“和大人一起读”中的《妞妞赶牛》是一首妙趣横生的绕口令，读来朗朗上口，可让孩子和大人一人一句轮流读，边拍手边诵读，先慢读后快读，享受亲子阅读的乐趣。
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