快活米球教案（共五则）

第一篇：快活米球教案

目的：

1、在与家长配合操纵运动中体验亲子运动的兴趣，增长幼儿对操纵运动及亲子运动的爱好。

2、勉励幼儿勇敢负担使命，尽力和家长一路完成操纵运动。造就幼儿的'义务心及对一件事或一次运动的对峙性。

3、开辟思绪、引发幼儿勇敢缔造，创造种种百般举行游戏的要领。并在与家长、同砚的配合游戏中进一步体验团体运动的兴趣。

预备：（请将质料于周四上午带来）

每个家庭预备一只旧童袜（没有洞的），一小袋米或豆子(最很多多少一点)，三"五根牛筋，针和线

要领：（请不要提前做好）

家长与幼儿互助先将米装入袜中，再用牛筋将口扎紧，再将袜口反向****来，再用牛筋扎紧，再反向包一次，末了用针钱缝口，一个米球就做好了。

历程：

一、经由过程游戏引起幼儿对米球的爱好。

二、幼儿园教案出示做米球的质料，开导幼儿猜一猜：米球是奈何做出来的。

1、小朋侪，你们看这是什么？

2、你知道它是怎么做出来的吗？

3、让幼儿本身着手试一试。（家长不帮助）

4、请个体幼儿说一说：你碰到了什么艰苦？什么处所做欠好？

三、快活米球，幼儿与家长配合完成。

在此历程中由家长凭据幼儿的本领让幼儿负担部门事情

1、将米或豆子装入袜子中

2、用牛筋将口扎紧，再将袜口反向****来，用牛筋扎紧，再反向包一次

3、末了用针钱缝口，一个米球就做好了

四、米球游戏

1、幼儿园教育随笔由幼儿和家长分组自由游戏

2、请幼儿将本身的游戏先容给各人

3、疏散自由游戏，体验亲子运动的兴趣。

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第二篇：快活的小河教案

《快活的小河》教案

长水河学校小学部

董艳荣

2015/4/19

教学目标：1.理解课文内容。体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢合作的品质。

2.学会与他人合作，体验合作的快乐。3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：1.从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。2.体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去时的愉快心情，从中感受合作的快乐。

教具：多媒体课件 教法：洋思教学法 教学流程： 一.创设情景：

观看大屏幕，播放《快活的小河》 1．导入新课。激情引趣。

泉水叮咚，瀑布倾泻，还有清澈的小河唱着愉快的歌。这节课，我们随着快活的小河进行一次愉快的旅游。

2．板书课题《快活的小河》

二、出示并解读。【学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点，学会与他人合作，体验合作的快乐。】

三、1、出示【自学提示一

1、自由读课文，读通顺，读准确。

2、思考：小河在旅途中遇到几个好朋友？

3、有感情地朗读小河与大山、泉水、瀑布的对话。】

2、学生自学。

3、完成自学提示一内容。

4、认读新词：抱怨

山峰

使劲

奔去

害怕

扬起

撞疼

瀑布

蹦着

勇敢

泉水

摔跟头

5、出示：【自学提示二：泉水和瀑布各有什么优点呢？

用“——”画出文中相关的句子。】

6、抓住重点词句，深入理解课文。

（一）课文中的小河与大山、泉水、瀑布的对话，你喜欢哪一部分？

（二）通过朗读，你能体会到泉水和瀑布分别有哪些优点吗？在书上画一画，标一标。

7、学完童话故事你明白了什么？

8、读文章开头和结尾句，感受不同。

这两句话中的小河都很快活。但也有不同，文章开头的小河，虽然也是快乐的，但也是孤独的，对困难没有准备，还不够坚强。文中结尾处的小河，在大山、泉水、瀑布的鼓励下，变勇敢了，更坚强了，和朋友们一起战胜了困难。他们手拉着手，奔向大海。【板书：手拉着手，奔向大海】

四．课堂小训练

小练笔：如果你是小河，你想对泉水和瀑布说些什么？把自己说的话写下来。

板书设计：

12、快活的小河

小河

泉水

瀑布

手拉着手

奔向大海

大山

第三篇：快活的小河教案

教学目标：

1.理解课文内容。体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢合作的品质。

2.学会与他人合作，体验合作的快乐。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，会讲《快乐的小河》这个故事。

4.认识8个生字，会写12个生字。

教学重点：学生书写12个生字。读熟课文。

教学难点：

1.从具体的语句中体会泉水和瀑布的优点。

2.体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去时的愉快心情，从中感受合作的快乐。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：两课时

第一课时

一.创设情景：

观看大屏幕，播放《快乐的小河》

二.读书指导。

1．导入新课。激情引趣。

泉水叮咚，瀑布倾泻，还有清澈的小河唱着愉快的歌。这节课，我们随着快活的小河进行一次愉快的旅游。

2．板书课题《快乐的小河》

3．师范读课文（生把不认识的字注音）

4．学生自由读课文。

（思考：小河在旅途中遇到几个好朋友？）

5．对话练习

6．抓住重点词句，深入理解课文。

（一）课文的小河与大山、泉水、瀑布的对话中，你喜欢拿一部分？

（二）通过朗读，你能体会到泉水和瀑布分别有哪些优点吗？在书上画一画，标一标。

7．学完童话故事你明白了什么？

8．扩展延伸，感悟主题。

四．堂小训练

1．分角色朗读。

2．回答：

如果你是小河，你想对它说什么？

第二课时

一．指名分段读课文。

二．知识的迁移练习（认）

1．认读生字。

（在游戏中巩固生字）

2．大屏幕出现生字，开火车读

3．小组内开展识字比赛看谁字多。

4．注意“竟和竞，蜂与峰”

三．书写指导

1．学习部首“马”，“犬”。

2．重点指导的字：劲、摔、驶、勇敢、害、奔。

3．指导书写（略）

四．练习

1．写出几个“”旁的字（）（）（）（）（）

2．组词：驶（）蹦（）奔（）劲（）

板书设计

14快乐的小河

向大山坚强

向泉水不怕苦

向瀑布勇敢

第四篇：生活多快活 第三册第八课 教案

生活多快活 第三册第八课

(2010-01-30 00:23:59)转载 标签： 教育 分类：常规教案

第8课 生活多快乐

教学目标：

一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。

二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。教学重点：能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。教学难点：积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。课时安排：3课时

教学内容：聆听《阿细跳月》、《歌声与微笑》

表演《同坐小竹排》、《西伦达》

编创与活动

总第 课时

课题：

8、生活多快活（第1课时）

课型：综合课 教学目标

1、通过唱《同坐小竹排》、听《阿细跳月》感受民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活来之不易的道理。

2、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

3、能自然地、有表情地学唱歌曲《同坐小竹排》；能准确地为歌曲《阿细跳月》打节奏，主动与他人合作。教学重点：能自然、有表情地学唱歌曲并乐于参与音乐实践活动。教学难点：通过学习理解“幸福生活”来之不易的道理。教学方法：聆听、演唱、律动

教学用具：琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、歌曲教学（24分钟）（1）导入

学

生

活

动

导：老师先来自我介绍一下，我姓X，谁愿意告诉我你姓什么？在我们班级这请生回答 个大家庭里呀，有很多不一样的姓。有姓X的，有姓X的，还有姓X的等等。

在我们祖国的大家庭里，也有许多不一样的民族，壮族、彝族、维吾尔族、蒙古族等等。今天，老师就和小朋友们一起去我国的广西、云南玩一玩，去认识

那里的少数民族。

（2）了解壮族

A、导：壮族在我国的广西、云南，它是我国少数民族中人口最多的一个民族。壮族有着非常美丽的景色、漂亮的服饰。壮族还有两种很特别的乐器，葫芦胡和马骨胡。在壮族还有一种特别的交通工具——竹排。（放《同坐小竹排》背景音乐。）B、简介竹排

导：“竹排”是将许多竹子并排扎在一起，放入水中飘浮，用来运人载物。（2）感受音乐 A、划一划

导：从刚才的图片中我们认识了竹排，也知道了它的作用，让我们跟着音乐，一起来划一划竹排，顺着河水，领略一下壮族的美丽风景吧！初听音乐划竹排。B、拍一拍

跟着音乐划一划。导：刚才我们听到的音乐就是广西壮族的歌曲，壮族不仅有美丽的景色、有趣的竹排，壮族的音乐也非常有特点，跟我们以往听过的不一样。请你边听音乐

边看我来拍手，听完了之后告诉大家有什么特点？复听歌曲，（出示三拍子、二拍子强弱示意图）师跟音乐拍节奏，注意二、三拍子的变换。

导：是的，这首歌曲跟我们以前学过的不太一样，一首歌曲里面有二拍子又有

齐拍，三拍子处和二拍子处拍出三拍子，第一句是三拍子的，第二句是二拍子的，请你拿出双手跟我一起来拍

不同。

一拍。（师边唱歌曲边拍）

C、变一变

导：除了像老师这样拍，你还能怎么拍？再听音乐，跟音乐拍一拍。

（3）学唱歌曲

A、听师唱，跟唱

导：刚才我们听的歌曲的名字叫《同坐小竹排》，小竹排就是小的竹排。我来唱一遍，请小朋友们在心里和老师一起唱。看看是谁和谁同坐小竹排。师范唱 B、学习歌词

导：谁和谁同坐小竹排？对啊，景色这么美，竹排这么有趣，他们一定玩得很开心。那你能用开心的情绪来唱唱吗？ C、齐唱歌曲

变换动作拍

导：这么高兴你能不能带上高兴的表情？我想从你脸上看出高兴的心情。（提示

表情）

学唱歌曲，指导唱 D、分角色演唱 男女生演唱 小组演唱 个别唱

仔细听，心里跟唱

自由熟悉

2、欣赏歌曲（14分钟）（1）节奏导入

导：刚才我们演唱的歌曲是壮族的，一首歌曲里面有三拍子的，还有二拍子的，齐唱歌曲 跟我们以前学过的歌曲不太一样。现在我们再一起去彝族，彝族的音乐也非常

有特点，你来看看。（出示节奏X X X X X）节奏是怎么样的？谁会拍？（3＋2）（2）跟音乐拍节奏

导：刚才老师唱的就是彝族歌曲《阿细跳月》。（出示歌词、曲名）阿细是一个地方人的名称，阿细跳月就是指阿细人在月光下跳舞。这首歌曲非常特别，是

5拍子的。一个小节里有3拍子又有2拍子。你能不能在后2拍子的地方拍手，3拍子的地方不要拍？谁来试试。初听音乐，跟音乐拍手。（3）跟音乐唱唱

导：听了歌曲你有什么感受？能不能在拍手的地方跟着吆喝一下“赛、赛”。复听音乐，边拍边喊“赛、赛”。（4）边舞边拍

导：在彝族，每年夏天彝族都有一个重大的节日——火把节。火把节到了的时

分角色学唱歌曲

候，彝族的人们会围成一个圆圈，中间生一堆火，围着火快乐地唱歌、跳舞。

让我们一起和彝族的人们一起，过过火把节，唱一唱，跳一跳。再听音乐，边舞边念。

三、组织下课（2分钟）

1、小结：

仔细聆听、齐拍

今天我们跟着壮族的小朋友划了小竹排，和彝族的人们过了火把节，你们高兴

吗？壮族和彝族的人们用歌舞的形式来欢度自己的生活，其它民族也会载歌载

舞地欢度快乐的生活。让我们和他们一起，快快乐乐地渡过每一天。

再听歌曲，齐念齐拍

生围成成圆圈跳舞

板书

设计

教后

反思

总第 课时

课题：

8、生活多快活（第2课时）

课型：综合课 教学目标

1、通过听《歌声与微笑》、唱《西伦达》感受民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活来之不易的道理。

2、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。教学重点：能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。教学难点：理解本课主题“幸福生活来之不易的道理。

教学方法：聆听、演唱、律动

教学用具：琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、学习歌曲《西伦达》（1）导入

导：今天的音乐课，我们来玩一个音乐游戏。师讲游戏规则，并出示歌词：

学

生

活

动

集体念歌词、游戏

学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边念第一段儿歌。选一名学生念第二段，被他叫到名字的学生跨进圈子里，圈子里的学生念第二段，再叫下一个

学生的名字，一、二段循环念，循环游戏。二次游戏之后，以《西伦达》为伴奏音乐跟音乐念儿歌。

（2）初听歌曲

导：刚才我们念的儿歌其实是一首歌曲，名字叫《西伦达》，让我们来听听这首

仔细聆听

歌曲，在心里跟着唱一唱。

（3）理解弱起小节

导：在歌曲里，有个音本来是排在最后的，可它很调皮，偷便地跑到了最前面来，它怕被人发现，想请你在唱到它的时候轻轻地唱。演唱弱起句。（4）复听歌曲

导：让我们跟着音乐来拍拍手，注意哪些地方强，哪些地方弱。跟随音乐拍手（5）师范唱歌曲（6）学唱歌曲 A、齐唱，师指导演唱 B、分角色唱

齐唱 仔细聆听

齐拍

（7）边唱边重复玩音乐游戏

2、欣赏歌曲《歌声与微笑》（1）初听歌曲，随着音乐拍手

导：这首歌曲的情绪是怎样的？与《阿细跳月》相比有什么不同？（2）复听音乐

导：音乐可以分为几段？能用不同的动作来表演吗？

三、组织下课（2分钟）

仔细聆听 齐学

仔细聆听 指名说

1、小结：你们快乐的心情感染了我，你们动听的歌声也打动了我，希望你们的生活中永远充满歌声与微笑！

仔细聆听 变换动作表演

板书

设计

教后

反思

总第 课时

课题：

8、生活多快活（第3课时）

课型：综合课 教学目标

1、能用d、r、m、f、s五个音编创简单旋律并进行接龙。

2、能主动探索音响并能与他人合作。教学重点：乐于进行音乐实践活动。教学难点：能创编简单的旋律

教学方法：聆听、演唱、律动

教学用具：琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、创编与活动：旋律接龙（1）导入

导：今天我们来玩一个接龙的音乐游戏。让我们来看看这几个音唱什么？（2）编创旋律 出示d、r、m、f、s 导：你能用这几个音编出一句旋律来唱唱吗？（3）旋律接龙

自由编创

指名唱

学

生

活

动

导：真行！你能用这五个音自己编出旋律来，那我们来玩玩旋律接龙的游戏吧！

师讲游戏规则：

仔细聆听

采用“鱼咬尾”的方式进行游戏，用前一条旋律的最后一个音作为自己旋律的首

音，进行编唱。A、同桌接龙 B、小组接龙

C、集体接龙

2、编创与活动：试着做一做（1）导入

同桌接 小组接 集体接

导：我们能用五个音唱出旋律，真行！那你能不能用这些东西来发出不一样的声音？

（2）出示纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品

导：怎样让这些东西发出声音？一种物品能发出几种声音？是否能发出高、低、长、短不同的声音？（3）扩展物品

导：除了这些，你还能用你身边的物品和你带来的物品发出声音吗？看谁发出的声音最丰富！

A、小组探究，用自己带来的物品发出声音

B、小组展示

小组探究

三、组织下课（2分钟）

小组展示

1、小结：我们生活里还有很多东西都能发出不一样的、好听的声音，只要你善

于发现，很多美妙的声音等着你！

板书

设计

教后

反思

自由探究 指名演示

第五篇：快活的反义词

引导语：反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。下面是小编为你带来的快活的反义词，希望对你有所帮助。

中文发音：快活［kuài huó］

词语解释：高兴，愉快，快乐。

反义词：痛苦、难过

用快活造句

1、小猴子生活地非常快活，天天不是荡秋千，就是吃大桃子。

2、这一年以来我最快活的时候莫过于假期和你在一起的那半个月的时间。

3、你快活的日子不远了，只要你成功了你就幸福了。

4、快活的小金鱼在鱼池里追逐嬉戏着。

5、小鱼快活地在水中游玩。

6、这真是我平生以来多么令我感到快活的一件事啊。

7、提前完成了任务，我的心里很快活

8、别看他现在这么快活。总有一天他会吃苦果的。

9、孩子们在露天游乐场玩得快活极了

10、只要你觉得你这次考试没有问题了你现在就可以出去快活了。

11、小鸟在树林里快活的歌唱。

12、鱼儿在水中快活地游来游去。

13、我就得你当初也有快活的时候啊，为什么要去羡慕别人呢。

14、我不知道你现在这么快活的资本是什么，一天你到底在想什么。

15、小鱼在水里游得很自在，很快活。

16、我们生在社会主义的国家，活得真快活。

用快活的反义词造句

痛苦：你的离开，让我感觉很痛苦。

难过：我的好伙伴搬家了，以后要见面就很难了，我因此很难过。

【扩展阅读：怎么寻找反义词及反义词的正确使用】

一、反义词是指意义相对或者相反的词。汉语中有极其丰富的反义词，它们有很强的精确性和严密性，可以使人们在鲜明的对比下认清事物的性质、特征。掌握和运用反义词，可以使我们把思想表达得更加明确和突出。

二、意义相反的词叫反义词，寻找反义词是否可从以下几方面着手：

1、从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如“强”是单音节的，它的反义词也必须是单音节的“弱”。

2、从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如“强壮”是指人的体质，它的反义词应找“瘦弱”，而不能找“软弱”。

3、从词的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词性必须是相同的。如“黑暗”是形容词，它的反义词也应是形容词“光明”，如果用“亮光”就不对了。因为“亮光”是名词。

三、巧妙地使用反义词，可以使语言精辟含蓄，寓意深刻，如“虚心使人进步，骄傲使人落后”“人无远虑，必有近忧”。正确地使用反义词，可以形成对比、映衬，达到正话反说的效果。如“实在标致极了”（实际上就是“反语”）。

四、学生要认真理解每种方法的含义，同时要理解每个词语的意思。如学习反义词时要注意从不同的语言环境中去寻找。如：这鱼很新鲜，这句中的“新鲜”的反义词应是“陈旧”。早晨的空气很“新鲜”。这句中的“新鲜”的反义词应是“混浊”。

五、由于词的多义和同义现象存在，一个词可能有几个反义词。如“老”是多义词，它的本义是年纪大，引申义有“旧”、“长过头”等意义，这些引申义的相反意义，就都成了“老”的反义词——“幼”、“新”、“嫩”。再如：“进步”，表示向前发展，比原来好时，反义词为“倒退、退步”；表示积极进取时，反义词为“落后”；表示对新事物勇于接受时，反义词为“保守”；表示顺历史潮流而动时，反义词为“反动”等等。

六、恰当地运用反义词，可以形成鲜明的对比，把事物的特点表达得更充分，给人留下深刻难忘的印象。如“笑的声音有大有小；有远有近；有高有低；有粗有细；有快有慢；有真有假；有聪明的，有笨拙的；有柔和的，有粗暴的；有爽朗的，有含羞的；有现实的，有浪漫的；有阴冷的笑，有热情的笑，如此等等。不一而足，这是笑的辩证法”。这段话运用一系列反义词，从不同的方面揭示笑的特点，语言简洁而又鲜明。