第七课时：练习一
教学内容：分数乘法练习一
教学目标：
⑴
培养综合利用所学知识解决实际问题的意识和能力；
⑵
理解意义并会运用意义解答有关应用题。
⑶
巩固分数乘法的计算法则，正确熟练计算。
教学重点：理解意义并会运用意义解答有关应用题。
教学难点：掌握“求一个数的几分之几是多少”的应用题思考方法
教学准备：投影片
教学过程：
活动一：解决打折问题（书上做）
活动二：应用题对比练习：
1.学校九月份用水20吨，十月份用水是九月份的，十月份用水多少吨？
2.学校九月份用水20吨，十月份用水比九月份节约，十月份比九月份节约多少吨？
3.学校九月份用水20吨，十月份用水比九月份节约，十月份用水多少吨？
题1与题2比较，什么不同？分析题意。（小组交流）
十月份用水是九月份的十月份用水比九月份节约
九月份20吨——单位“1”
九月份20吨——单位“1”
十月份用水——
十月份比九月份节约的——
求20吨的是多少
求20吨的是多少
题2与题3比较，什么不同？分别怎样列式，为什么？
题1和题3都是求十月份用水多少吨？为什么列式不同？
活动三：独立完成（画图解答）
汇报归纳：求提取多少千克蛋白质就是求吨的是多少，用×。
求张庄农民2004年人均比2003年增加多少元，就是求3000元的是多少，用乘法。
活动四：提出问题，尝试解答。
生1.一步解答的：梨，苹果，香蕉各运来多少筐？
梨：40×=4（筐）
苹果：40×=15（筐）
香蕉：40×=16（筐）
生2.二步解答的：
1.梨和香蕉共多少千克？40×+40×=20（筐）
40×（+）=20（筐）
2.香蕉比梨多多少千克？40×-40×=10（筐）
40×（-）=10（筐）
3.梨和苹果共多少千克？
4.苹果比梨多多少千克？
………
生3.多步解答的：
1．梨，苹果，香蕉共运来多少筐？40×+40×+40×=35（筐）
或40×（++）=35（筐）
2．橘子有多少筐？40
40×-40×-40×
=
5（筐）
或40×（1
---）=40
×
=5（筐）
………
活动五：独立解决问题。
订正，并说一说你是怎么想的。
布置作业：书P10/
3，4，7。
资料：赤道是通过地球中心垂直于地轴的平面和地球表面相交的大圆圈，它
像一条金色的腰带，把地球拦腰缚住，并把地球平分为南北两个半球。赤道是南北纬度的起点（即零度纬线)，也是地球上最长的纬线圈，全长40
075.24千米(相当于8万多华里)，所以住在赤道上的人能够“坐地日行8万里“。一架时速为800千米的喷气式飞机，要用50小时才能飞完这段距离。
反思：通过学习教学理论的材料，我认识到，数学课程目标的核心是促进学生的发展，强调改变学生的学习方式，强调既要关注学生的未来生活，又要关注学生的现实生活。由原来过多地关注基础和技能转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感、态度、价值观，关注学生的一般发展，这就要求我们的课堂教学应为学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境，引导学生主动参与、主动探究、主动合作。
在这些思想的指导下，我思考如何把《稍复杂的分数应用题》这一节课的教学内容、练习内...
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