讲题,教案

第一篇：讲题,教案

篇一：讲评试题课教案

讲评试题课教案

执教班级：高一年级05-6班教师：蒙黎

教学目的：

1、让学生了解诗歌鉴赏的解题方法。

2、广告词的写法。

3、语言表达能力考查题的解题方法。

教学重点：教会学生掌握解题的方法。

教学难点：运用方法进行解题。

教学方法：品读法；讨论法；启法诱导法；分析归纳法。

教学时数：1课时

教学过程：

一、导入新课：

古诗词鉴赏是高考重点题目之一。所谓鉴赏是指读者阅读作品时的一种审美认识活动。读者通过语言的媒介，获得对作品塑造的艺术形象或意境的具体感受和体验，引起思想感情上强烈反应，得到美的享受，从而领略作品所包含的思想内容及艺术特色。从这次月考的答卷上看，诗歌鉴赏题对众多的同学而言都觉得有点难。那么，在理解鉴赏古诗词的时候，到底要注意哪些问题呢？下面结合具体的作品来谈一谈几点注意事项。

1、提问：诗歌鉴赏题的解题思路如何？学生回答。老师归纳。

明确：了解作者；理解题意；抓住意象；表达情感；表现手法等。

2、分析《题义公禅房》孟浩然

（1）联系已学知识，让学生介绍作者，老师归纳。

明确：学过孟诗的有《过故人庄》、《望洞庭湖赠张丞相》、《春晓》、《宿建德江》等。知道孟是唐代著名的山水田园诗人。

（2）解题：师生互动讨论、归纳。

明确：题：写。如：题字、题诗。义公：是位僧人。禅房：僧人坐禅用的房子。即孟给义公的禅房题诗。由此可理解这是一首题赞，也是一首山水诗。

（3）学生品读诗歌，提疑：a、找出写禅房背景的词、句；b、诗中由哪些意象构成一幅“山林晚景图”？c、表现诗歌主题的诗句。分组讨论、归纳，选出代表分别回答问题。明确：首联：交待义公为了“习禅寂”，在空寂的山林里修筑禅房，“依空林”点出禅房的背景，以便自如地转向中间两联描写禅房前景。颔联、颈联：写禅房前面是高雅深邃的山景。开门正望见一座挺拔秀美的山峰，台阶前便是一片深深的山谷相连。人到此地，瞻仰高峰，注目深壑，自有一种断绝尘想的意绪，神往物外的志趣。而当雨过天晴之际，夕阳徐下时分，天宇方沐，山峦清净，晚霞披洒，相映绚烂。此刻，几缕未尽的雨丝拂来，一派空翠的水气飘落，禅房庭上，和润阴凉，人立其间，更山见出风姿情采，方能体会义公的高超眼界和绝俗胸怀。尾联：诗人没有直明道破，却巧用佛家语。“莲花”即“青莲”，青莲花清净香洁，不染纤尘。由此可见，义公选取了这样美妙的山水环境来修筑禅房，足以看见他具有佛眼一样清净的眼界，方知他怀有青莲花一样纤尘不染的胸襟。这就点破了写景的用意，结出了本诗的主题。

（4）学生概括回答题目的要求。

明确：作为一首题赞诗，诗人深情赞美了一位虔诚的和尚，也有以寄托诗人自己的隐逸情怀。作为一首山水诗，诗人以清词丽句，素描淡抹，描绘了一幅诗意浓厚的山林晚晴图。空林一屋，远峰近壑，晚霞披洒，空翠迷蒙，自然幽雅，风光闲适，别有一种生意，以表达作者闲适和隐逸情怀。（5）表现手法：这诗通过描写义公禅房的山水环境，衬托出义公的清德高风，情调典雅，潇洒物外。

二、语言运用创新题，拟写广告词、串台词等纷纷闪亮登场，成为高考试卷的一大看点。这类试题充分体现了简明、连贯、得体考点的要求。据此可以预测，今后高考仍可能会出现这一新题型。那么掌握广告词的写作技巧是很有必要的。

1、让学生明白什么是广告？广告的分类有哪些？学生讨论回答。

明确：广告一般是用来推广介绍某一产品，让更多的消费者了解其品牌、特征及其功能，从而消费该产品，以提高经济效益。广告分类：商业广告，公益广告。它是指不是以收费的商业宣传来创造经济效益，而是“免费推销”某种意识和主张，向公众输送某种道德观念，以提高他们的文明程度，获取良好的社会效益的广告。

2、了解广告词的特点。点名学生回答。

明确：a主题目鲜明，目的明确；b、形式新颖活泼；c、语言新鲜，有吸引力；d、态度真诚。

3、师生讨论编拟广告词的方法技巧并归纳：a、语言质朴。就是用日常通俗朴实的口语拟制公益广告词。b、多用修辞。运用对偶、设问、对比、比喻等修辞，是为了把词句修饰得优美些、生动些，感人些。以生动形象的文字，准确表达意图，力求简洁鲜明，言有尽而意无穷。还可以运用仿拟名句、押韵、化用歌词、谐音、比拟、反复、起兴、改编熟语等。

4、学生写作练习：

例句参考：对偶、双关：“有限”的收费，“无限”的服务。

对比：固定的待遇，移动的享受。

押韵：固定中移动，任凭你使用；灵通灵通，用得轻松。

比喻：使用小灵通，消息快如风。

三、整合句子，考查语言表达简明、连贯、得体。考查能力层级为d。

提问：这类题目的解题步骤如何？学生回答。老师归纳。

明确：①、根据语境读懂每句话的意思。

②、弄清本段话的体裁（描写、记叙、议论、说明）。

③、依照各类文体要求，进行总体把握。

④、按照句间的关系，进行排序。

学生出示习题参考答案。

四、课堂小结。2006年10月11日

篇二：初中语文试讲题目教学设计

秋天的怀念 各位评委、老师：

大家好。我是**，今天我要说课的课题是《秋天的怀念》。首先，我对本课题进行分析。

三、说教学目标和教学重、难点

依据教材特点、学情以及新课程标准对教学目标所作的“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度的要求，我确定了以下三个教学目标：

1、学会本课生字新词，理解课文内容。

2、通过有感情地朗读，来抓住教材中人物的细节描写，体味人物内心情感。

3、引导学生研读文本，感悟母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻

本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。而学生对于这一人文内涵的领悟，必须要与工具性相统一，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，加以实现。

4、教学设备：多媒体

五、教学过程

（一）、导入新课

唐朝有一位诗人叫做孟郊，他写了一首非常有名的诗歌《游子吟》，同学们会背诵吗？（齐声背诵《游子吟》）

在唐代诗坛上，孟郊并不是很有名的大诗人，可是他的这首《游子吟》却人人传诵，因为这首诗歌颂了人类最伟大最无私的情感——母爱。

今天，我们来学习一篇表现母爱的散文：《秋天的怀念》。

看到文章的题目，同学们想知道什么？（生可能提出：

1、作者在秋天怀念的是谁？

2、为什么是秋天的怀念？

3、他有什么值得作者去怀念的？）

（二）、初读课文，整体感知

1、整体感知。

让学生带着这些疑问自读全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。

完成课前思考题：那花——

那人——

那段经历——

2、激发情感：

在自读的基础上，指明朗读水平较高的学生配乐（世上只有妈妈好）朗读，使学生在情感上和作者产生共鸣，激发学生进一步阅读课文的欲望。

回答课前思考题：那花——菊花

那人——母亲

那段经历——双腿瘫痪，母亲病逝

史铁生为什么特别怀念那年秋天的花,那年秋天的人。那年秋天的那段经历在他的一生中又起着什么重要作用呢?我们学习了文章之后就会找到答案

3、疏通文章结构

线索——看花，3次 1）、第一次：母亲要带我去，我不答应 2）、第二次：母亲要带我去，我答应了，母亲不能同去 3）、第三次：和妹妹一起去

（三）、自由研读，真情感知

1、默读第一部分,思考,讨论：母亲为什么要带我去看花?

2、分角色朗读第二部分,思考,讨论：

(1),当我答应母亲去看花的时候,母亲的表现如何? 什么时候? ——喜出望外

好吧,就明天——一会儿坐下,一会儿站起

烦不烦!——絮絮叨叨(2)品味语言

1、找一找

这篇文章老师读后深受感动，下面请同学们再次读读课文，把你感受最深的地方划出来，并于小组讨论为什么受感动。

2、说一说

我看有些同学已经划好了，谁来读一读，把你的感受表达出来？ 1）、教师示范：喜欢某句，给人什么感觉，描写手法是。（复习人物描写的四种方法：肖像描写,语言描写,动作描写,心理描写——本段文字通过描写母亲的动作,语言,把母亲的喜悦表现得淋漓尽致,把母亲对儿子的关爱表现得淋漓尽致）2）、学生讨论

明确：如：⑪母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。（默默承受、忍耐着我的粗暴无理）⑫“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。（多次要带我去看花，母亲希望看花能让我热爱生活，心情愉快一些，不再绝望。用心良苦的母爱）

⑬母亲喜欢花，可自从我瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。（母亲爱花，她是个热爱生活的人，可是为了我，没有精力和心情再养花）

⑭母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活??”（扑，抓，两个动作，体现了母亲想让我离开绝望，让我必须好好活下去。）

⑮母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。（“挡”，挡住的不是落叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪）

⑯我的回答已经让她喜出望外了。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。（能让孩子出去散散心，母亲非常高兴，希望我开心和快乐。）

⑰她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（觉得自己粗心，对自己说的话很敏感，怕儿子伤心）

⑱母亲昏迷前的最后一句话是：：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿??”（母亲临终时仍挂念着孩子）

3、速读第三部分,思考,讨论:(1)、母亲为什么不能陪我去看花了?(2)、你觉得这是一位怎样的母亲?(3)、能说说你自己的母亲吗?

4、男女生重读第四部分,思考,讨论:(1)、“我”懂得了什么?(2)、由末段的花,你联想到什么?

（四）、小结归纳

母亲就像史铁生无形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一样高飞在蓝天，他生命的旋律是动听的,他的生活之花开得很灿烂。

（五）、课后作业

我们同学理解了史铁生，其实也正是思考了自己的人生。对于一个双腿瘫痪的残疾人，我们本来也许是充满同情，但我们对史铁生却是充满了敬重，因为他活出了境界，活出了生命的高贵。人生的道路很漫长，当苦难和逆境来临的时候，我们也应该好好活，更应该用这份好好活的心态，去关爱我们的亲人和朋友。课后，我向同学们推荐阅读史铁生的其他作品，如《我与地坛》，相信你一定会有更多的收获！

（六）、板书设计

怀念

那花——菊

花

1、“我不去”

那人——母亲

索：看花

2、“什么时候”

那段经历——双腿瘫痪，母亲病

逝 秋天的线

3、妹妹推我去看了菊花

《散步》说课稿

尊敬的各位评委老师：

莫怀戚先生所写的这篇文质兼美的散文《散步》是义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文。它不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。相信随着作者一家人散步过后，我们每一位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美之中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝阳。

三、教学目标：

基于《新课标》三个维度的理念，我确定了如下教学目标：

知识与能力目标：

1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。

2、品味课文清新质朴的语言。

3、理解最后一句话的深刻含义。

过程与方法目标：

学会自主、合作、探究的学习方式。

情感态度价值观目标：

通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。教学目标的设置力求符合学生的认知规律，即整体感知--局部思维--迁移拓展。

四、教学重点和难点

青少年思想不成熟，易受不良因素的影响，较难形成正确的家庭道德伦理意识。同时散文诗意的语言更是令人咀嚼不已、玩味无穷。因此，我把教学重点确定为：

重点：

（1）培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，提高学生人文素养。

（2）揣摩精美词句，品味语言的美；

难点：

理解具有象征意义的最后一句话。

那么，采用什么方法将重点化解到教学中，又如何引领学生寻找解除难点这一杂症的灵丹妙药就成了当务之急。法宝就在下面的教法和学法这一环节中。

六、教学过程

我的教学过程设置了八步，分别是：

（一）情景导入，激发兴趣；

（二）目标展示，把握方向；

（三）初读课文，整体感知；

（四）品读课文，赏析语言；

（五）再读课文，感悟亲情；

（六）凝神细想，独抒性灵；

（七）教师寄语，升华亲情；

（八）、课后作业，实践检验。我们先来看第一个环节：

（一）情景导入激发兴趣

看公益短片《妈妈洗脚》学生谈感受。

设计意图：激发学生的学习兴趣，短片中温馨的画面和质朴的语言，让学生快速的进入情境中，也为学生感知课文内容作了准备。

（二）目标展示把握方向

设计这一板块是因为学习目标对教与学起统帅作用，使学生的学习有明确的方向性。

（三）初读课文整体感知

齐读课文，思考下列问题：

1、用简洁的语言概括文章的主要内容。（旨在让学生对文本整体感知）

2、散步的过程中发生了怎样的事情？结果如何？ 设计意图：此环节要求学生齐读课文后自主学习，培养从文章获取信息及概括事件的能力，在第二个问题中要引导学生思考：在面对分歧时，我为什么决定顺从母亲而委屈儿子，从而得出结论：在两头不能兼顾时，照顾长辈，因此得知我的处事原则是孝，初步感知了作者的情感。

（四）品读课文赏析语言

1、找出文中含义深刻的字词句或能打动你的句子品析。

学法指导：

示例：我的母亲又熬过了一个严冬既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了我为母亲安然无恙而庆幸的心情。

（1）学生在课本上用圈点勾画法作批注。

提示：写景美的句子、细节动人的句子

（2）请学生将他们找出的词句读出来并赏析，教师适当指导。

2、感悟语言的对称美

预先出示一个句子：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子，让学生说说这个句子的特点，最后学生从课文中找出这样的对称的句子齐读。

设计意图：品味积累语言是本课的重点，《语文课程标准》中指出要感受作品中人物的形象和优美的语言，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。先让学生分小组合作探究，在圈点勾画中品读思考，在朗读品味中感悟，教师作必要的补充和归纳。引导学生掌握一些规律性的东西，学会在以后的阅读、作文中运用学到的方法去赏析语言，运用语言。

（五）再读课文感悟亲情

1、指名读6、7段。

2、扮演角色，心灵对话。

学法指导：面对分歧时，我为什么决定走大路，妻子、儿子是怎样想的，母亲为什么改变主意走小路？分角色用话外音的形式将各人心中所想表现出来，不仅要注意文中表现出来的内涵，还要善于结合情景体悟人物心理和性格。

3、这个家中三代四口人，给你留下了怎样的印象。

设计意图：《语文课程标准》中提出在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想像力和创造潜能，所以设计了扮演角色，心灵对话这一环节，让学生走进文本，不仅能找出文中有形的东西，还能发现文本中没有写出来的（无形）的东西，以锻炼学生的想像及创新思维能力。在谈对人物印象这一环节中培养学生的归纳概括能力，让学生感受到正因为这一家人尊老爱幼，相互关爱，这个家庭才会如此和谐温暖。

4、齐读最后一段，理解最后一句话的深刻含义。

学法指导：注重这句话的象征意义。

设计意图：《语文课程标准》中指出，欣赏文学作品要有自己的情感体验，能领悟作品的内涵，让学生在探究合作中解决疑难。重点理解这个句子，不仅要理解它的表层含义，更要理解它的象征意义：中年人的责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，中年人是承上启下的角色，一个家庭是这样，一个民族、一个国家也是这样。至此学生才准确把握了作者的思想情感。同时教师进一步补充培根的名言，一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统，作

为一个中国人就更应该坚持和发扬，培养学生民族自豪感！

（六）凝神细想 独抒性灵

1、作者抓住了生活中一个平凡的镜头--散步，写出了一家人之间真挚而深沉的爱，谱写了一曲尊老爱幼的赞歌。想一想，在你们的身边，有这样（尊老爱幼）的事例吗？

2、请以爱、家或亲情为开头写一组对称的比喻句。设计意图：第一个问题的设置旨在让学生在平凡的生活中去寻找，去发现，去感受亲情之美，既符合本课的主题，又使学生受到潜移默化的影响，引导学生发现亲情，感受亲情，珍爱亲情。为了学以致用，练习对称句式的写法，也为了借助文本激发学生与心灵对话，与生活对话，所以设计了第二道题，让学生赏听歌曲《让爱住我家》，完成课堂练笔。

在音乐的激荡下，学生尘封已久的记忆犹如洪水般一泄如注，思绪也随之荡漾开来，平日里被忽略的小事此刻都变成了爱的源泉，在汩汩流淌在每一位同学的心田。于是下笔如有神助。

（七）教师寄语升华亲情

亲爱的同学们：

家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后送给大家一副对联：

上联：全家四口早春散步互谦让

下联：祖孙三代风雨人生相依偎

横批：相亲相爱

把这副对联送给大家，让我们所有的家都永远充满爱，永远洋溢着浓浓的亲情。设计意图：这一环节的设置将本节课的教学推向高潮，师生达到情感的共鸣，提高了学生的人文素养。

（八）、课后作业实践检验

1、为你的长辈做一件你力所能及的事（如洗脚、洗衣、梳头等）

2、将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。

设计意图：行胜于言，由言到行，行后有感，学生能将本节课学到的知识运用到生活中去，并接受来自于生活的检验，用笔将感受表达出来完成了对写作能力的培养。

七、板书设计：散 步

莫怀戚

我→ 母亲

↑ ↖ ↓

妻子 儿子

尊老 爱幼

八、评价分析：

我这堂课的主要宗旨就是具有实用性，在于培养学生的读书能力。放手自学点拨到位、拓展迁移触类旁通，充分体现学生的主体作用，教师只是引导，组织。通过这堂课的教学我觉得老师要善于给学生一个广阔的渔场。北师大肖川教授说过：授之以鱼，不如授之以渔；授之以渔，不如授之以渔场。而新课程下的语文教学则尤其应达到这样的效果。

篇三：习题课评讲教学设计

理科综合练习八习题评讲（教学设计）

隆昌一中 李仁军

教学目标

知识与技能

1、针对学生在本次周考中错误率较高的题，通过评讲帮助学生完善知识。

2、针对周考中反映出的学生能力方面的问题，通过评讲让学生的能力得到提升。过程与方法

1、通过老师的评讲，学生的思考,帮助学生完善基本功。

2、通过学生讨论、交流，锻炼学生的语言组织、表达能力。

3、通过变式训练、我来出题等方式培养学生举一反三解决问题的能力。情感态度与价值观

1、培养学生互相帮助，相互协作的能力。

教学重点：本次练习中的第9、13、26（3）①、27（2）（4）题所对应知识。教学难点：引导学生的自我思考。教学方法：讲解分析 合作讨论教学过程设计： 选择题的错误率：

活动

一、同学浏览自己的答题卷，教师简介本次考试学生存在的一些问题或不足。活动

二、高错误率题解析

四川省一级示范高中

内江市高三化学教学研讨课

授课教师：李仁军

授课时间： 2015.11.21 授课地点：隆昌一中办公楼阶梯教室

授课班级：隆昌一中高2016届19班

篇四：15试题讲评课教案

教学设计

第一课时

篇五：初一语文习题讲评课教案

习题讲评课教案

常乐镇初中焦 敏

一、激情导入

师：第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。

第一句:“我很棒！”（送给你自己）

第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴。把手搭在你同伴的的肩上说）

第三句：“我们真的很棒！”（咱们大家一起大声说）

（生练说，设想课堂会顿时热闹起来。）

师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒!”

(师生齐说，听课老师鼓掌.如果不鼓掌，师接着说，听课老师在默默地为

你们鼓掌呢。你们听到了吗?！)生：听到啦！

师：老师给你们掌声，你们明白了什么？

生：很自信！

生：很温暖！

师：同学们，找到感觉了吗？什么感觉。温暖中觉得很棒。那就让我们带着

这种感觉开始我们这节课的学习。

二、本次测试情况小结

本次测试满分40分，分两部分，（一）基础20分，（二）阅读20分

本次测试我接到的卷纸共35份

成绩分析：

（1、）其中优秀有14人，优秀率40% 他们是 张梦荷37分 令狐鹏飞35分邵 晗35分魏宁34分

申艺璇33分 李京谕33分蒋 煊 33分李耀坤33分 徐琳33分

申栋32分陈惠敏32分崔媛32分解淋如32分 魏凯然32分

（2、）及格有10人，及格率28.6%（3、）不及格有11人，占31.4%

（一）基础（20分）得满分的有4人

他们是：张梦荷 申栋 柴伢妮 段骁芳

（二）阅读（20分）

得分最高的是：张梦荷17分令狐鹏飞17分 邵晗17分申艺璇17分葛戈珲17分

得分较好的还有： 李京谕16分蒋 煊16分解淋如16分

魏凯然16分 高天荪16分魏宁15分陈惠敏15分崔媛 15分

徐 琳15分周 洲15分李耀坤14分

另外，我非常想认识我们班这几位学生：

张庚 胥盼盼 张园赵格 赵欢 乔媛 因为他们的字写得很漂亮哦。

三、明确学习目标

1、明确记叙文标题的含义；

2、掌握侧面描写的方法及作用。

第一环节 自主纠错 夯实基础

要求：学生以小组为单位纠正错误，分析出错原因、改正并强化基础知识。

各小组选代表把正确答案写在黑板上，按组顺序完成1——6题

找共性问题

教师预设：

出错率较高的题及原因分析

第④小题 原因分析：12人格式不合要求； 1人没得分;4人没动笔。

第⑥小题 原因分析：概念糊涂，不明白常用的病句类型。7人选错，7人

未选。

第⑦小题 原因分析：学生不明白标题的作用，题型及答题的技巧。有8 人得1分，三人不得分，3人未动笔。

第⑨小题原因分析 ：学生不明白人物描写的方法及作用。

第⑩小题原因分析：原因分析不全面，没有体会到眼睛“湿润“的复杂

原因，只分析出了一个方面原因。

第⑾小题原因分析：学生没有认真审题，没结合文章具体内容分析。

第二环节 方法引领典例分析

第一部分：基础

第①、②、③、⑤四个小题分别考查字音、字形、名著知识积累、象征手法的运用。学生做的都还不错，因此不占用太多的时间。抽几个学生展示，然后教师点评就完全可以。

第④小题考查仿写句子，12人得1分，1人不得分，4人未动笔。

原因分析 ：句式不统一，内容雷同

学法指导：

(一)仿写的基本要求：

仿形式：句式结构一致

修辞手法相同

仿内容：语义切合语境

情感色彩统一

(二)仿写要注意的几个问题：

1、仿句与被仿句不能雷同。二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。要有创新。

2、修辞要恰当。熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数。

第⑥小题考查病句的辨析。7人选错，7人未选。原因分析： 概念糊涂，不明白常用的病句类型。

学法指导：

1、掌握常考的六种病句类型

语序不当 搭配不当 成分残缺 表意重复 句式杂糅 不合事理（逻辑）

2、修改病句的原则：保持愿意，对症下药，尽量少改。

① 增（残缺成分）； ②删（多余字词）；③换（用词不当）；④调（词语顺

序）。

第二部分：阅读

学情分析

本篇阅读共设计5道阅读题，考查的知识点有：题目的含义，筛选信息，侧面描写，内容理解，分析人物形象等五个方面的内容。其中学生做最好的是第⑧小题，考查信息筛选找出表现我心理变化的词语，只有个别学生做的不准确，其次是第⑩、⑾两小题，考查的是内容的理解和正面刻画人物形象，学生相对第⑧小题来说做的稍差些，但相对⑦、⑨两个小题来说就好多了，存在问题最大的是第⑦、⑨小题，因此我吧本节课的重点放在了如何引导学生理解记叙文题目的含义和掌握侧面描写的方法及作用上。

方法引领

第⑦小题考查标题的含义

（一）结合学过的文章谈谈你对下面标题的理解 ?《背影》——贯穿全文的线索;·《从百草园到三味书屋》——交代故事发生的环境

·《邓稼先》——表明写作对象 ?《阿长与〈山海经〉》—— 概括文章的主要内容;·《最后一片叶子》——引起读者阅读兴趣。

·《慈母情深》——透露作者的情感、揭示文章的主旨;此外还有制造悬念、烘托、形象生动、富有哲理、引人思考，一语双关等作用。

小结：理解标题的作用

要熟记标题常见的作用

学会从联系内容主旨、不同角度思考，一篇记叙文的标题常常不止一个作用

（四）答题技巧

1、先看标题的本义：

（词语的含义，概括内容、点明对象）

2、再思考深层含义：

（1）结构（线索 悬念）

（2）主旨 与主旨的关系（点明、揭示）

（3）人物 与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）

（4）写法 修辞（比喻、拟人、双关等）

（5）表现手法 象征

3、最后分析其效果

准确鲜明、生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。

典例分析：本次测试第⑦小题

多媒体出示学生答案，然后让学生点评，最后教师点评并强调重点。

第⑨小题考查侧面描写的作用

明确侧面描写的方法及作用：

侧面描写又称间接描写，是相对于正面描写（又叫直接描写）而言。它主要是通过对与特定人物相关的其他人、事、物、景的描写，来渲染气氛、烘托人物形象，从侧面间接表现特定人物形象的思想、精神面貌和心理、性格特征的一种描写方法。

典例分析

多媒体出示学生答案，然后让学生点评，最后教师点评并强调重点。

第二篇：培训师演讲题

企业培训师面试题

1、结合实际谈谈当前企业培训面临的主要问题。

[参考答案要点]：（1）相当一部分企业培训的制度尚不健全。主要表现为“先培训后就业、先培训后上岗的”制度未得到切实落实，或者有制度，但缺乏督促检查的现象还比较普遍。（2）缺乏一支训练有素的专兼职培训师队伍。（3）课程开发、教材开发的能力普遍比较薄弱。（4）部分企业存在领导重视不够，经费投入不足等问题。

2、培训在企业班组建设中的作用。

[参考答案要点]：（1）从宏观层面看，通过培训可将企业的经营理念、企业文化价值观念有效传达到班组的员工，有利于内化成员工的爱岗敬业理念和行为。

（2）从微观层面看，通过培训可以解决班组成员的技能、态度等方面的问题，提升员工素质，保证安全生产。

（3）贯彻以人为本的管理理念，通过培训可以使传统的“硬管理”向 “软管理”转变，提升班组员工自主管理的意识和能力。

（4）培训是员工之间有效沟通的桥梁和纽带，特别是师带徒培训、现场培训、技能攻关等形式的培训，更可以增进员工间的情感。（5）有利于团队建设，增强班组的凝聚力。

3、车间（部门）培训员的职责主要是为培训中心选送学员。[参考答案要点]：（1）这个观点不完全正确。

（2）车间（部门）培训员的职责有多个方面：一是车间（部门）负责人开展培训工作的参谋助手，协助做好计划、季度计划等。二是落实培训计划。三是做好日常培训素材台账，为培训中心部门负责人开发培训项目、开发课程提供信息等。四是根据企业培训中心的招生工作，做好选送学员的工作。

4、你是如何理解企业培训师职业道德守则的。

[参考答案要点]：（1）职业道德守则是从事一定职业的人在职业活动中必须遵守的职业道德规范和行为准则。

（2）对企业培训师职业道德守则的理解如下：

爱岗敬业，恪尽职守。这是对企业培训师最基础也是最根本的要求。喜欢这个职业，你才会敬重他。在遇到困难或者挫折时，你才能恪尽职守，不当逃兵。

遵纪守法，为人师表。这是为人师者的特殊要求。遵纪守法是每一个公民、职工都要做到的，培训师更要带头做好，争取成为示范者。既要言教，更要身教。

勤于钻研，精益求精。业精于勤而荒于嬉。为师者必须是先学、精研，对所教授的课程要能够融会贯通，精益求精才能成为一个合格、优秀的培训师。

以人为本，开拓创新。这条守则要求培训师要树立一切为了学生，把学生的成长进步作为培训工作的最高目标，进而不断研发出新的适用的项目和课程。

提高素质，促进发展。这条守则要求培训师要从服务企业、服务社会发展的角度，来不断提升自己的素质和能力，不能固步自封。

5、人力资源管理与人力资源开发的关系。

[参考答案要点]：（1）人力资源管理工作具体包括下列内容：招聘人才、合理使用、培训提高和考核激励。其中的培训提高属于人力资源开发的范畴。因此人力资源开发是人力资源管理的重要组成部分。（2）人力资源开发是人力资源管理的基础和前提。（3）人力资源管理为人力资源开发提供动力和保障机制。

6、培训对提高人员素质的作用。

[参考答案要点]：培训是提高人的劳动能力的重要途径，在提高人员素质方面的作用大致表现在以下几处方面：（1）道德思想熏陶作用。（2）行为改善作用。（3）知识更新作用。（4）技能提升作用等。

7、培训课程就是某一门培训学科吗？

[参考答案]：不对。培训课程和培训学科是两个不同的概念。学科是某一类人才学习的类别或门类，如哲学。而培训课程是这类人才应该学习的具体的某一科目。学科是一个更为广泛的概念，在某一学科中包含着若干具体的课程。

8、针对成人学员特点，在企业培训教学中应把握怎样的原则。

[参考答案要点]：（1）企业培训的对象是成人，进行培训教学时，首先要了解成人学员的特点。成人学员大致有如下特点：经验丰富，新知识缺乏；记忆力差，分析能力强；要求尊重，求知性差；生活压力比较大等。

（2）针对上述成人学员的特点，我们在设计教学时，应把握下列原则：一是在教学内容的选择上按照干什么学什么、缺乏什么补什么的原则定取舍。二是突出岗位技能操作为主，理论教学为辅的思想，课时安排上要体现出弹性和变化。三是在培训形式上，多用案例教学、角色扮演、仿真模拟等新颖的形式，吸引学员参与、分享知识和经验，体现激发兴趣和创造性学习的原则。四是每次培训的课程内容量不要太多，培训时间不要太长等。

9、拓展训练适用于哪些类型的培训。[参考答案要点]：

（1）拓展训练的特点。拓展训练是一种让受训者在精心营造的活动中，在“玩”中体会工作、生活中的道理和真谛，进而达到磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队的目的。（2）这种训练可以培养学员的组织领导能力、协调配合能力和在困难环境下的心理承受能力等。

（3）每种培训方法都有它的适用性。拓展训练在新员工培训、管理者领导能力训练、克服心理障碍、团队精神培养等方面使用率较高，效果也较好。

10、培训项目开发的主要方法。

[参考答案]：（1）从开发的主体看，培训项目有三种。从项目内容的角度看，培训项目开发的方法也有三种。

（2）从项目开发的主体看有下列三种：

指令性开发。是指企业决策层根据企业发展的需要，指出企业运行状态中存在的问题，责成培训部门从培训的角度去思考解决问题的办法，或直接提出培训的要求，由培训部门去落实。自主性开发。是指培训部门根据自身对企业运行现状的调查了解，主动进行培训需求分析预测，开发相应的培训项目。个体开发。指某一个人负责开发一个培训项目。（3）从项目开发内容看，有积累开发，即时开发和前瞻性开发等等。答案参考中级P260-261

11、举例说明职业培训课程的主要特点。[参考答案要点]：助理P62-P63（1）课程目标对劳动力需求的直接性。

（2）技能训练在课程中占有一定的比例。（3）理论知识服从于技能要求，具有不系统性等。上述论述需要举例说明。

12、为什么说岗位职务描述具有培训大纲的作用。[参考答案要点]：助理P11－P12（1）岗位描述的结果是岗位规范。岗位规范既分析描述了具体岗位工作内容、工作职责、设备设施的配备标准，也对从岗位者的技能水平、知识经验等方面的条件进行了规定。（2）比照职工现有水平与岗位规范对从岗者的要求，其中的知识和能力差距就是培训项目开发的依据，也是培训内容确定的依据。

（3）岗位职务描述工作为培训需求指出了方向。岗位描述中的标准要求即是培训大纲要求。

13、培训师对企业管理的作用。

[参考答案要点]：（1）从宏观层面上看，培训师是人才强企战略的实施者，为企业培训合格的员工。（2）培训师根据企业存在的问题和绩效差距，帮助企业分析、查找问题背后的人员素质原因，并通过培训解决问题，是企业问题的解决者。（3）培训师是企业文化、管理理念的传播者和建设者。通过培训可以增强员工对企业的忠诚度。

14、人员素质测评的基本特点。[参考答案要点]：中级P220 人员素质测评是通过对人的能力水平及能力倾向、个性特点、行为特征等的测量评估，指导企业进行人员甄选、求职就业，以实现人职匹配的目的。这项工作的特点可以从下列三方面来考查：

（1）人们心理上的差异性、相对稳定性和可测量性是人员素质测评得以实施的理论基础。（2）人员素质测评是一种客观的、间接的、相对的测量手段。

（3）科学的人员素质测评是采取一种“窥一斑而见全豹”的方法，必须借用严格的统计学手段。

15、培训项目开发的关键环节。

[参考答案要点]：（1）培训项目开发的关键环节是找到企业发展中存在的问题，以及问题背后的人员素质因素。（2）企业发展中存在的问题，以及问题背后的人员素质因素找的准不准，关键看需求信息收集与分析的能力。

（3）需求信息收集的渠道主要有三个方面：一是从岗位规范书、岗位说明书中寻找特定岗位的素质能力要求；二是从企业出现的新情况、新问题中去寻找培训需求信息；三是从企业领导对员工素质提出的新要求去寻找 “蛛丝马迹”。

（4）在明确培训重点解决的问题后，就要着手分析企业的内外部资源，设计形成可行性的项目方案。

16、培训课程开发的核心工作是什么。

[参考答案要点]：（1）课程开发是一个系统工程，有诸多环节，其中最核心部分是课程目标的确定。

（2）课程目标从哪里来，主要从分析分解培训项目所规定的培训目的和目标中来。将项目目标转化成课程目标，进而确定课程培训的具体内容、培训的方法与形式、培训的教材与师资的选用、考评方式选用等。

（3）上述工作完成后，还要用课程方案的形式确定下来。

17、教材在培训中的作用。

[参考答案要点]：（1）教材是培训课程内容的载体，是教师教学和学生学习的依据。（2）教材的知识点和技能点的比例，也是安排培训教学学时分配比例的重要依据。（3）教材质量不仅是培训质量的基础，也是培训质量的保证。培训后的考核鉴定也要依据教材进行。

18、举例说明对企业培训师教学进行考核评价的主要方式。[参考答案要点]：主要有以下几个方面：

（1）听课制度。通过听课，培训主办方可以直接了解企业培训师的语言运用情况、课堂组织能力和现场应变能力。（2）学员意见的反馈。（3）考核与鉴定等。

19、让技能人才成为培训师的意义。

[参考答案要点]：（1）企业的技能人才特别是高技能人才，具有丰富的专业工作经验和高超的操作技能，很多人都有自己的绝招绝活，是企业宝贵的人才库。

（2）大多数技能人才在班组具有一定的管理能力和很强的学习能力，让技能人才掌握企业培训的基本规律和教学方法，成为培训师，可以带动更多的员工提升技能、岗位成才。（3）技能人才成为培训师，对于员工成长具有示范作用。

20、只要有明确的评估目的，就是一个好的培训评估方案。

[参考答案]：不对。一个好的培训评估方案不仅要有明确的评估目的，更要有明确的评估对象和评估主体，否则就不能形成完整的培训评估方案。

21、培训师在创建学习型组织的作用。

[参考答案要点]：（1）应该成为创建学习型组织的设计者。（2）应该成为具体工作者。

（3）应该成为创建学习型组织的亲身实践者等。答案见教材基础部分P166－P167

22、国家应该在哪些方面为企业的培训工作提供服务。

[参考答案要点]：（1）从宏观层面上看，国家应该制定政策法规，指导、规范、约束企业的培训行为，使企业真正成为人本培养的主体。

（2）从技术服务的层面看，国家通过进行职业分类、分行业建立职业标准和教材，建立职业资格证书制度，为企业培训工作提供技术指导和服务。

（3）在人才培养方面，通过院校脱产学习和在职培训等方式，为企业的培训师队伍建设提供支持。

（4）通过财政渠道，为企业特别是中小企业、经营困难的企业开展职工培训提供经费支持。

23、在培训中应用参与式培训的注意事项。

[参考答案要点]：（1）参与式培训的要点在于通过课上课下的师生交流、研讨，让学员真正带着问题来学习，带答案或新的工作思路或方法回到工作岗位上去，进行积极的创造性的工作。

（2）参与式培训的主要方法有多种。

（3）使用参与式培训的注意事项。要根据教学内容、培训对象、培训的时间、空间，以及项目的经费等方面的情况灵活选择，不能“一刀切”。

24、培训评估的作用。

[参考答案要点]：（1）培训评估是依据培训项目的目的和要求，在培训项目中收集信息和数据，运用一定的评估指标和方法，以判断培训的价值和质量的过程。

（2）培训评估的作用可以从以下几方面来理解。首先可以判断培训的有效性，发现培训中的问题。如学员的技能水平是否达到了培训标准，行为、态度方面是否有所改变，培训的管理和教学是否科学有序等。通过评估发现问题，既可以为改进工作提供指导和依据，也可以发现新的培训需求。参看中级教材P130－P131

25、教材只有纸质的最正宗，其他都是花样而已。

[参考答案]：不对。因为现代教材的形式多样，如音像、网络等形式，可以实现过程培训教学，突破了纸质教材的局限，这是教材发展的趋势。

26、在培训项目设计中，选择培训时间、培训地点时，应考虑的因素有哪些？

[参考答案要点]：（1）在培训项目设计时，对培训时间的考虑应从两个层面去分别考虑。一是培训时间的长短。这主要受培训项目的内容、经费、学员等方面因素的影响。一般较为复杂、综合的内容，培训时间略长一些。专项的技能培训可分阶段灵活进行。二是培训时机的选择上，有前瞻性的培训、有岗位任职前的培训，也有现场现时的培训等。总之要因内容、因培训对象制宜。

（2）在培训地点的选择上，又要分外部培训和企业内培训两种。一般考虑原则是就近、方便的原则，不追求舒适，以实用高效为原则。此外还要考虑培训课程内容的需要。政策法规等知识性的培训，以在教室为宜；以技能实操为主的培训最好安排在生产现场或者仿真培训教室进行。中级P272－P273 8

27、远程培训对企业培训的意义。

[参考答案要点]：（1）远程培训的主要特点是计算机、互联网、电视机等设备，将不在一个教室中的培训师与学员连接在一起进行知识和技能的传授，它适应了信息化社会学员多样化的培训需求和对个性化课程的选择需求，使得同一课程使用人数多，提高培训效率、降低培训成本。

（2）企业的员工培训目前存在的难点之一是优秀师资的缺乏、高质量的课程资源不足。政府可以利用远程培训的优势，从全国范围内征集好的师资和课程，为企业提供培训服务等等。

28、培训是一种消费，不可能是一种生产力。[参考答案要点]：（1）不对。

（2）人是生产中最活跃的要素，是生产中起决定性作用的因素。因此凡是能够提高人的能力、改善人的态度和行为的活动，都对提高生产力有促进作用。对员工的职业培训就是这样一种活动。在企业的各种投资中，人力资源投资是回报率最高的，是企业战略层面的投资，效益也越持久。

（3）企业对员工培训的投资，其回报形式除了员工对企业忠诚度的提升、工作自觉提高等软性指标来衡量外，还可以通过考察员工培训后看，由于技能提升产生的生产率提高和安全生产事故减少等方面，来计算培训投入的产出比。所以，培训是企业的一种投资，自然会形成现实的生产力。

29、培训成本越低，培训的经济效益就越好。[参考答案要点]：（1）不对。

（2）考察培训活动经济效益高低的标准，不能仅看投资的多寡，主要看投入与产生效益的性价比。应重点考察通过培训，企业生产效率是否提高了，事故率是否降低了，员工的士气是否提高了等方面的指标。

（3）在保证培训的针对性和有效性的前提下，再考虑培训的投入，争取少花钱多办事的思维形式是可取。片面强调低成本，对培训活动是有害的。

30、企业是生产单位，培训必须在业余时间进行。[参考答案要点]：（1）不对。

（2）现代企业管理理论认为，培训是企业生产经营管理的有机组成部分。培训和生产经营管理不可分。

（3）培训的目的是帮助企业解决生产经营管理中出现的问题，只对生产经营管理有促进作用，不是生产经营管理的负担。因此培训活动要与生产经营管理的计划同步规划、同步实施、同步检查。培训活动既可安排在工作时间，也可安排在业务时间，视具体问题而定。

31、企业培训与企业文化建设无关 [参考答案要点]：（1）不对。

（2）培训和企业文化建设都是保障、促进企业健康可持续发展的重要工作，它们之间既有分工也有合作，联系非常紧密。

（3）企业文化建设重点是企业经营管理理念、企业的价值观方面的建设，对企业的发展具有统率作用。自然对企业培训有着导向和约束作用。反之，培训又是企业文化建设的重要途径。

32、培训师在培训中给学员的信息量越大越好吗 [参考答案要点]：（1）不一定。

（2）俗语讲，凡事都有个度，过犹不及。培训师在教学中设计的讲课内容的多少是受时间、学员的接受能力约束的。

（3）培训师安排的培训内容的信息量要尽量少而精，这样才能达到事半功倍的效果，才是高水平的教学工作。

33、企业培训师职业资格培训的生命力在那里 [参考答案要点]：（1）企业培训师不同于传统的教师，培训师的职责是根据企业发展的急需，针对企业生产经营管理中存在的问题，进行培训项目、培训课程、培训教材开发，并组织培训实施与质量管理，并承担企业员工职业生涯发展咨询者的职责。它如同企业的发展顾问和医生，是企业发展离不开的角色。

（2）只所以要进行企业培训师职业资格的培训，是因为企业缺乏受专业化训练的职业化的师资，致使多数企业的培训工作针对性和有效性不如人意。通过职业资格的培训，可以使目前的企业培训从业者系统地掌握专业知识和技能，较好的履行职责。

34、培训对企业员工的职业生涯发展有什么作用

[参考答案要点]：（1）员工职业生涯发展的主要方向是通过提升岗位工作能力，不断满足企业岗位工作的需要，在企业中得到重用、进升，进而实现自己的职业理想。

（2）岗位能力的纵向提升和横向发展都需要能力的提升和知识与经验的积累，也都需要培训工作给予支撑。因此培训工作是员工的职业生涯发展的助推器和良师益友。

35、确立培训课程体系的原则

[参考答案要点]：（1）课程体系由多个互相联系的培训课程按照一定的原则组成课程体系。课程体系内容有合理的结构和内在的逻辑性。

（2）课程体系设计应遵循如下原则：目标性原则，实践性原则，超前性原则等。

36、企业培训师选拔要考虑哪些因素

[参考答案要点]：（1）德才兼备是选人用人的不二法则。首先要以德为先来考察。（2）其次要对企业培训师的专业能力、从教经历进行考察。考察能力可以从专业背景、履历、听课、试讲、当面交谈等方式进行考察。

（3）如果是技能操作类的培训还要在实际能力方面进行重点考核等。

37、员工职业生涯发展不是培训部门职责 [参考答案要点]：（1）不对。

（2）员工职业生涯发展包括设计和实施两部分。岗位发展设计方面主要是人力资源部门的事，培训师也有为员工生涯设计提供咨询和指导的责任。员工职业生涯的实施过程主体是参加有针对性的培训，提升岗位工作能力。这方面企业培训部门责无旁贷。

38、怎样使培训课程开发具有针对性

[参考答案要点]：（1）对培训项目目标分析得清楚明了，形成课程目标。

（2）根据课程目标找到要培训知识点和技能点，并以重点课题的形式记录下来，形成课题库。

（3）根据课程内容及培训对象设计课程的实施方式和方法。（4）选择有经验的培训师参加课程开发工作等。

39、拓展培训是摆弄花架子，对企业员工没有多大帮助。[参考答案]：（1）不对。（2）拓展训练是一种体验式培训，通过开展有针对性的游戏，让受训者切身体验到实际工作中的哲理。虽然不是培养员工具体的业务工作技能，但对改善人们的价值观、工作行为和心智模式有积极作用，是其他培训形式所不能替代的。

40、谈谈你对“培训是企业给员工的福利”这一观点的看法。[参考答案要点]： 这一观点存在不同的看法。只要学员讲述的论点明确，论据合理，论证严谨、可信，均可视为合格。此题重点考察学员的逻辑思维能力、口头表达能力。

41、谈谈你对企业岗位培训中，培训师给学员的信息量越大越好的观点的看法

[参考答案]：培训师在教学中是在一定的内容和时间约束下进行教学工作，教学信息量的大小也要受约束。根据对象、内容、时间，培训师只能在有限的时间讲授能够接受的内容。信息量太多有时反而没有培训效果。

42、企业培训师职业资格培训的生命力在那里？

[参考答案]：（1）企业培训师职业资格培训可有效是企业培训从业人员提升培训观念、培训技能、为企业培训有效开展提供持续的支持。国家职业资格具有导向和社会认同作用，提升从业人员的职业归属感。

（2）企业培训师综合素质的提升和在企业作用的发挥是企业培训师职业资格培训的有效性的关键。只有立足于企业，为企业服务的直接性和增值性将是企业培训师职业资格培训生命力的关键。

43、教学模式就是教学方法的选择。

[参考答案]：不对。教学方法是教学模式中的一项重要内容。教学模式的结构包括：理论依据、目标、实现条件（手段与策略方法）、操作程序、评价等，所以不能简单地把教学方法等同于教学模式。

44、培训工作流程管理就是关于明确“时间节点”的管理。

[参考答案]：不对。培训工作流程包括“时间节点”，也包括工作的标准化、过程质量控制、具体化的管理，还有具体化的指导文件、明晰化的责任分工等。

45、仿真模拟培训法会误人子弟。

[参考答案]：不对。因为仿真模拟是近年来产生的一种新型的科学培训技术，运用这种技术可以真实地再现工作场景，同时降低培训成本。实践证明，正确运用这种技术，可以解决无法到工作现场，又需要真正实习操作培训的矛盾。目前，如汽车驾驶、飞机驾驶等培训，都很好地运用了这一技术。

46、培训项目计划的设计就是编制培训课程表 [参考答案要点]：这个观点是错误的。原因有三：

（1）从工作活动的角度看，这是两个不同的活动。培训项目计划的设计重在对培训的目标、课程、课程的实施方式、以及所需要的人、财、物、师资、教材等方面做好安排，属于宏观层面的活动。编制培训课程表是培训教学实施计划的主体活动之一，是将培训项目计划的课程内容，在教学实施环节中的进一步具体化的过程，属于微观层面的活动。（2）从时间上看，项目计划在先，编制培训课程表在后。

47、快乐教育、微笑服务与企业培训效果无关。

[参考答案]：不对。为使培训产生良好的效果，拉近与学员的关系，企业培训同样需要快乐教育，微笑服务。

48、企业培训的调查研究无非是采用问卷调查和当面访谈或开座谈会的方法。

[参考答案]：不对。因为企业培训的调查研究目的在于确认培训需求，有针对性地开展培训。进行需求调查的方式很多，除上述几种外，还有绩效差距分析法、组织整体分析法等。

49、员工培训与企业绩效管理无关

[参考答案要点]：此观点不正确。原因大致可从下列三方面来分析：

（1）企业培训的目的是为解决企业发展中存在的问题，特别是企业绩效差距方面的问题。（2）企业绩效不高的原因大致可以从三个方面找到原因。一是员工技能水平低，需要通过培训提高技能；二是员工态度方面出现问题，可以通过价值观和文化理念方面的培训，改变员工的态度，进而改善绩效。三是企业管理者能力不强时，也可开发管理方面的培训提高管理者的能力，进而提高管理水平。

（3）所以说，员工培训与企业绩效管理息息相关，是相辅相成的关系。50、优秀的管理者应该也是优秀的培训师。

[参考答案要点]：（1）现代人本管理的精髓是相信人、尊重人，具体到企业的管理上，就是管理者相信员工都是有责任心和成就感的，愿意为企业工作，与企业一起成长。现代许多优秀的管理者都非常重视培训，把培训作为企业战略管理的一部分，同企业的生产经营管理同计划、同组织、同实施。

（2）多用培训的方法，少用行政命令的方法进行管理，是传统的“硬管理”向“软管理”转化的显著标志之一。通过培训使员工明白为什么工作、怎样工作才是公司要求的、也是保障自己权益的，员工会变被动工作为主动工作，积极性会大大提高；通过培训提高员工的知识、技能，可以有效提高员工的工作效率。这些都是企业培训所追求的目标。管理作为公司中经验丰富、谙熟企业的战略思想、价值观，政策制度流程等人才群体，本身都有某一方面的专业特长，承担培训工作，具有得天独厚的条件。管理有责任也有义务担当员工发展的顾问、教练等方面的角色，帮助员工正确地做事，高效地工作。

（3）许多世界级的企业管理大师也都培训方面的名师。如GE公司的韦尔奇、中国海尔的张瑞敏、联想集团的柳传志等。

第三篇：演讲题演讲稿

演讲案例：

一次，某教师上数学课，走到讲台前，发现黑板上画着自己的一幅漫画，并夸大了老师相貌中的缺陷，引起了课堂的混乱。面对这种情况，老师平和地问同学：“画的是谁啊？”然后老师自答：“真像我，看来画画的同学还真有两把刷子”。听到这话，同学们安静了下来。老师接着说：“现在我们要上课，这幅画不能保留，我们要擦掉”。当老师拿起板擦时，值日生迅速上前，拿过板擦擦掉了那幅画。在值日生擦黑板时，老师说：“同学们，要记住，自尊和尊人，画画要看时间和地点”。接着，教师开始上课。在处理这样的事情当中，老师通过善意的忠告，解决了一个小小的恶作剧，让同学懂得了尊人和自尊的道理。

问题：请你结合案例谈谈教师应如何处理此类课堂突发事件？

[参考答案]

课堂教学是一个动态系统，会出现一些教师意料不到或突如其来的教学情景，这就是突发事件。教师处理得当与否，会带来积极或消极两种不同结果，这就需要教师运用教育机智，恰当调控和处理，才能保证教学的顺利进行。

通过这件事，我深深地认识到，作为一名教师，在受到学生顶撞和刁难时，切不可丧失理智，大发雷霆之怒。那样不仅会使自己难堪，还可能使学生的心灵受到伤害。如果处理得当，就架设了一座师生沟通思想和联络感情的桥梁。

处理课堂突发事件时，教师首先要保护当事人的尊严，不能使突发的事件损伤学生的身心健康。其次要不影响其他学生的正常学习活动，巧妙而果断地将突发事件转化为有益的教育因素，使全体学生从中受到启发和教育。

第四篇：即兴演讲题

1.刘老师这个班比较吵闹，但课堂气氛还是比较积极。刘老师为了让学生感到学校生活很有趣，常给他们讲故事，组织丰富多彩的活动。尽管刘老师尽可能地减少学生的课业负担，而且力求使学生能够轻松、愉快地学习，但是学生上课时注意力仍然不够集中，作业马马虎虎，不按时完成的大有人在。

你是如何从是否有利于学生自主学习的角度来评析刘老师的课堂管理方式的？

自主学习，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。这就要求学生具备一定的学习能力，掌握基本的学习方法，并且具有主动学习的意识。

刘老师的课堂管理方式较为开放的，用积极的课堂氛围、丰富的课外活动来充实同学学习的同时减少他们的课业负担，力求他们能够轻松愉快学习。这等于说，在学习方面，给了同学们更多的自由发挥的空间，对于同学们进行自主学习，是有一定的促进作用的。

但这种轻松自由的课堂教学模式和课堂管理方式，也造成了同学们上课注意力不够集中，作业马马虎虎，不按时完成的大有人在的不良现象。这说明了刘老师这种课堂管理方式并不是完全有利于同学们的自主学习的，过于强调轻松、自由地学习，有时候在帮助学生提高学习的自觉性、逐步掌握学习方法和养成良好的学习习惯方面是极为不利的，过度自由化将会造成松懈、倦怠、随意的学习态度。

我认为，所以如果教师在组织自主学习时，为了体现学生的自主，一味地对学生放任自流，只在一边串接一下教学环节维持一下教学纪律，是远远不够的。教师支持性的参与对学生来说更有意义，学生主动学习的精神，需要教师经常地启发点拨和引导，帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。所以如何发挥教师的引导作用，决定了自主学习效率的高低，教师除了要在学生自主学习时串联教学环节、维持课堂纪律，保证活动有序进行外，还需要对学生的学习提供更多的支持。

2.王老师在课上完了之后问学生“听懂了吗?”“听懂了”同学们齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄的，学生A的手稍稍伸了一下很快就又缩了回去了，细心的老师还是发现了，他温和地说：“你哪里不懂，没关系，讲出来。”该同学怯怯地站起来叙述着，老师一边鼓励学生大声点儿，一边走过去俯下身听，很耐心地又讲了一遍，最后对这位学生说：“请坐，以后要注意听讲。”

请问，你对该教师的行为有何评价？

作为一名教师，在具备了扎实结实的专业学科知识和教育知识外，更应当具有细心、敏感、耐心等品质。在课堂上可以如沐春风侃侃而谈，将知识由浅入深，引导学生渐入学习佳境；在课后更要做到细心与亲切。

王老师在课上完后问同学们询问听懂没有，并请不懂的同学举手，这给了同学们一个提问巩固反思的机会，利于同学们更好地掌握知识；并且细心地发现了稍稍伸了一下手又缩回去的同学，鼓励他大胆大声地提出问题，并耐性地向他讲解，这都体现了一老师的优秀品质。最后

在面对学生的时候，尤其是一些困难生的时候，不仅仅要做到这些，更为重要的是能够鼓励他们。

3.学校举办爱心义卖，要求每班上交金额最低为50元。（1）班连本带利共收875元，除去本钱，获利405元。班里有的同学提出为争取年段第一名上交875元，也有同学提出上交405元，还有同学提出上交50元，留下的作为班级活动经费。班主任同意了最后一种方案，理由是：同学们通过义卖锻炼了自己的实践能力，这是班级同学的劳动所得，上交给学校，也不知做什么用途，不如留作班费。

你如何评价这位班主任的做法？

我抽到的是三号题目，学校举办爱心义卖，要求每班上交金额最低为50元。（1）班连本带利共收875元，除去本钱，获利405元。班里有的同学提出为争取年段第一名上交875元，也有同学提出上交405元，还有同学提出上交50元，留下的作为班级活动经费。案例中的班主任认为，同学们通过义卖锻炼了自己的实践能力，这是班级同学的劳动所得，上交给学校，也不知做什么用途，不如留作班费。

我认为，老师的做法略欠思考，并不十分妥当。虽然他将同学们义卖所得的钱当做班费，或许会让同学们用的更为有意义，做个一个教师，这样的做法，我认为并不有利于同学们的教育和成长。

理由有三：首先，正如老师所说，“同学们通过义卖锻炼了自己的实践能力”，因此就没必要计较钱的问题。对于一个教书育人的教师而言，更重要的是教育学生体会“爱心义卖”做个活动的真谛。相对于让学生提高实践能力和培养他们的社会责任感而言，过分计较“劳动所得”的问题，稍显逊色。在这个物欲横流的经济社会中，关乎,责任感、爱心、仁义等之类的品质，似乎正悄悄地离我们远去。素有“人类灵魂建筑师”之称的教师有义务让这渐渐流逝的品质传承下去，捍卫人类最后的净土。同学们在思考如何处理这笔”劳动所得”，老师应该引导同学们将注意力放到通过这次活动你在精神上收获了些什么，学到了什么，而不是讨论这笔钱到底何去何从。

其二，关于学校上层对于这笔义卖得来的钱做如何处理，也许老师也不知道学校到底作何处理，但是作为一个老师应该信任学校一定能够合理地有意义地使用这笔钱，而不应添加过多的个人主观意见。学生因为自身的思维方式不够成熟，很容易轻信老师的所说的话，而这一面之词的曲解，也容易使学校的形象在学生心目中大打折扣。

其三，漏缴、少缴义卖所得，有贪污之嫌。老师的做法，容易让学生认为，这样的行为是合理的。但却不知，这对学生日后的成长将产生很不利的影响。

4.小G是班上一位言语不多的女生，上课从不举手发言，成绩也相对落后。老师为了鼓励她，请她回答问题，她先是慢吞吞地站起来，然后就是沉默，老师让她坐下后，她又心事重重，总是不敢抬起头来投入地听课。接连几次都是如此。你认为这位老师采取的让小G建立自信的方式合适吗？

5.小林是校篮球队主力，每天傍晚要参加高强度的训练，但上英语课时他总是趴在桌子上睡觉。英语老师找他谈话，严厉地批评了他。第二天，在英语课堂上他故意和同桌讲话，影响了同桌听课。这时候，你会怎么处理这个问题？

我抽到的是五号题。这个案例中的小林，是校篮球队主力，每天傍晚要参加高强度的训练，但上英语课时他总是趴在桌子上睡觉。英语老师找他谈话，严厉地批评了他。第二天，在英语课堂上他故意和同桌讲话，影响了同桌听课。

这是一种教师经常能够遇到的情况，这让我想到了另一则故事。一位年逾古稀的美国教师曾经动情地讲述过他12岁是当报童的故事。一个午后，他和他的一个小伙伴躲在一位老妇人的后院，朝她的房子扔石头，一不小心砸到她的窗户玻璃，俩人惊慌失措地逃走了。他很担心被抓住，可是很多天过去了，一点动静都没有。他跟往常一样每天为老妇人送报，老妇人依旧微笑地向他打招呼。但是内心的不安和良心上的负罪感让这位教师决定把送报积攒下来的钱赔偿给老妇人。三个星期后，他将赚来的7美元和一张便函一起装进信封，在便函里面，他解释了事情的来龙去脉，表示很抱歉打破了她家的玻璃，希望能用这些钱递补她修补窗户的钱。直到天黑，他才将信封鬼鬼祟祟地投进她的信箱，这时候，这位教师说，他的灵魂才感到一种赎罪后的解脱。第二天，送报到老夫人家时，他又能坦然面对她给予的亲切的笑容，并且也能回赠她一张笑脸。老夫人谢过了报纸然后递过老教师一袋饼干表示感谢。当他在吃饼干的时候发现里面有着一个信封，是那七便士和一张写着“我为你骄傲”的纸条。

对于成长中的少年儿童，言行失当或者偶尔做错事情也是难免的，这个时候家长和老师无需急着纠正或者惩罚，当一个人知道自己犯了错，内心都会有不安和愧疚。所以，面对在课堂上捣乱的小林，我不会急着去严厉地批评他，先让他保持安静，不影响同桌听课，然后再课后循循善诱，让他意识到自己的错误，并主动去改正。

6.刘老师是刚刚跨出师范院校大门的新教师，她工作非常认真，特别是备课，总要花许多时间去钻研教材，揣摩教法。但在学期中间教务处检查备课录时却发现，刘老师没有写过一份教案。教务处主任找刘老师谈话时，刘老师说：我把上课要讲的东西都写在脑子里和书上，写不写教案没什么区别。

你对此有何看法？

我抽到的是六号题目，案例中，刚刚跨出师范学院的刘老师工作认真，特别是备课，总花许多时间去钻研教材，揣摩教法，而教务处检查备课录时却发现她没讲的东西都有写过教案，刘老师说，他把上课要讲的东西都写在脑子里和书上，写不写教案没什么区别。

从一方面来说，案例中的刘老师，工作认真，花时间去钻研教案，揣摩教法，将上课要讲的东西写在脑子里和书上，而不是依靠教案来上课，这是一种认真负责又有自信的表现，是值得肯定的。我认为，老师上课本就不应该拿着教案念，或者说过分依赖地教案。课堂上同学们的一些表现和反应，是不能预估的，或者会出现一些特殊情况，上课的内容也不会完全与教案相同，而需要根据课堂上的实际情况，即兴地机动灵活地进行变通。这个时候教案，往往成了一个累赘。

但是从另一个方面来说，案例中的刘老师，作为一个刚刚跨出师范院校大门的新教师，虽然工作认真，花时间去钻研教案，揣摩教法，但是却没有养成写教案的习惯，这并不是一个很好的开始。虽然说上课并不能依靠教案，我认为，养成写教案的习惯对一个教师以后的教学生涯有着很大的影响。作为新的老师教案的重要性是不容小觑的。首先在编写教案的过程中，要熟知教材，教参和作业，其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提高自信心。最后，随着教案的完成，对于教材和知识点的把握更有力度，更有利于将来的讲课。而在以后的工作中，教师也可以通过对比自己以前的教案和现在的教案，精益求精，得到提高。

7.钱梦龙老师教《故乡》分三步走：

1、学生用一节课自学课文，提出问题；

2、教师把学生提出的问题分类归并，然后启发学生逐步探讨解决，用两节课；

3、布置练习题。

一般的课堂都是老师问问题，学生思考回答；而钱老师却把提问的权力交给学生，对你有什么启发？

在我们所上的传统课堂上，听到的是教师和少数学生的声音，缺少大多数学生的参与活动。教师过于注重自己教学行为的演示，这种演示主要是教师的课堂控制和个人的表现。于是，学生就成了“配角”和“观众”，课堂教学成了忽视学生存在的教师单方面活动。过去的课堂，过于注重对学生的训练，学生的课堂表现是超量地做习题。把训练等同于教学。这些训练忽视了学生的心理活动，忽视了学生的态度和情感，学生做练习题的“自动化”水平在提高，但学生思维的灵活性、敏感性在降低。，思维是从问题开始的，有问题才有思考。古人云：“疑是思之始，学之端。”学生有所疑，才会学有所思，有所得，才会产生兴趣，形成动力。

钱梦龙老师的，认为“三主”是导读教学的指导思想。“三主”，即“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”。他的《故乡》，让学生用一节课自学，提出问题，在第二节课让把学生提出的问题分类归并，然后启发学生逐步探讨解决，最后再布置作业。

我认为这这样的课堂可以让能同学们更具有生机和活力，让学生由被动的接受知识转变为积极的参与学习，并能不受身心约束，更多的自由提出疑问，自由发表见解，增加自我表现的机会。教师把提问的权力交给了学生，把学生兴趣调动起来了，让他们在快乐民主的氛围中，在积极参与的过程中，在不断成功的体验中，觉得思品课非常有趣有用，并且学习就是一种享受。

8.一天，一个小男孩在家里照顾他的妹妹莎莉，他无意中发现了几瓶彩色墨水，小男孩忍不住打开瓶子，开始在地板上画起了妹妹的肖像。不可避免地，他把室内各处都洒上了墨水污渍，家里变得脏乱不堪。

当他母亲回来的时候，她对色彩凌乱的墨水污渍视而不见，却惊喜地说道：“啊，那是莎莉！”然后她弯下腰来亲吻了她的儿子。这个男孩就是本杰明•威斯

特，后来成了一个著名的画家。他常常骄傲地对人说：“是母亲的亲吻使我成了画家。”

作为一名教师，这个故事对你有何启示？

这个故事让我想起了另外一则故事，一位母亲因为孩子把它刚买回家的金表当成新玩具给摆弄坏了，就狠狠揍了孩子一顿，并把这件事情告诉了孩子的老师。不料，这位老师却幽默地说，恐怖一个中国的爱迪生被你枪毙了。这位母亲不解其意，老师给他分析说：“孩子的这种行为是创造力的一种把那个表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。”

母亲听了老师的话懊悔不已，问老师说，那该怎么补救呢。老师接着说，“你可以吧孩子和金表一起送到钟表铺，让那个孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样，钟表铺就成了课堂，修表匠成了先生，你的孩子成了学生，修表费就成了学费，不仅能够，满足孩子的好奇心，说不定，他真能学会修理呢。”

故事中的老师就是我国著名的教育家陶行知先生。对孩子弄坏金表这件事，故事中有两种截然不同的观念，母亲把它看做孩子“坏”的本性的体现，而陶行知先生则认为是孩子的好奇心求知欲使然。如同在案例中将室内洒满墨水污渍的男孩一样，幸运的是他的母亲看到了他的创造力而不是破坏性，最终造就了一位画家。不同的教育观念，必然产生截然不同的教育效果。

对于一个未成年却充满想象力的孩子，我们永远都不可能预测他将通过何种方式、和种途径去实现未来的人生价值，获取属于他的成功。我们要做的只有一件事，那就是鼓励，再鼓励！只要是积极的、向上的、生动的就去鼓励，剩下的一切都交还他自己——让孩子做孩子的事，他往往能在“不可能”或“不太可能”中找到可以献身的东西，并能在造福于人类的事业中达到一个光辉的顶点！

9.上课时，老师问了一个问题，一位平时学习成绩落后的学生举手，老师请他回答，他站起来，可什么也不会。老师问他：“不会，为什么举手？”他说：“同学们老说我不敢回答问题，我也想举一回手，没想到，老师偏偏叫了我。”下课后，老师和他约定：“以后你不会的时候就举左手，当你会的时候就举右手，我准叫你。”老师的理由是，既然学生站了起来，就要让他体体面面地坐下去，以使他充满自信地又一次站起来。

在课堂教学中，有一个不被大家留意却又不可小视的规矩，那就是上课发言的“举手”，你认为需要改变吗？

我觉得这个小小的规矩并不需要去改变。在课堂教学中，这个小规矩，既不会被其他同学们留意到，影响到他们的听课效率，同时又能给这位成绩落后的同学有回答问题的机会，让他在建立自信心的同时鼓励他认真听讲，积极思考。何乐而不为呢。

建立学生的自信心对学习来说是非常重要的，而老师的鼓励、期望和信任，会对学生产生巨大的影响，可以给学生指明努力的方向，激发学生的学习潜能。尤其是面对一些学习成绩落后的学生，他们极容易丧失的对学习的信心，假如案例中的这个老师从不喊他回答问题，或者当他打不出来的时候只是让他尴尬地坐下去，那么慢慢的，这位同学也许不再举手，不再思考，甚至与不再认真听讲了。而用这么一个小规矩，来给他机会回答问题，不仅仅是体体面面地坐下去，更为重要的是通过这个举措，建立他的自信心和对学习的兴趣。

皮革马利翁效应，又叫做“罗僧塔尔效应”，也有人成为“西施效应”、“期待效应”，之人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或者语言会使该情境产生适应这一期望或语言的效果。教师对学生的爱、关怀和期待在期望效果上会产生这种期望特性的良好作用。案例中的这位教师，通过这个举手的小小规矩，将其中暗含的希望，以相当微妙的方式传播给学生，潜移默化地区影响学生，如涓涓细流滋润着学生的心田，也如一粒石子投入新湖，引起碧波荡漾，使学生产生再接再厉，积极向上的力量，对加强学习动机具有积

极的作用。

10.一天中午，周老师刚从食堂回到办公室，还没来得及坐下，班长就风风火火跑来报告——小A与小B在教室干起来啦！

一会儿工夫，小A与小B在一帮同学的簇拥下，来到办公室门口。周老师请其他围观的同学散开，却没有立即让他们俩进办公室，而是把他们俩“晾”在门口，打算先来个冷处理。这时，教务主任通知全体教师到会议室开紧急会议。周老师来不及细细盘问来龙去脉、是非曲直，让他们俩相互说声“对不起”“没关系”，再握一下手，就这样草草处理了一下，赶去开会了。

请问，对老师的处理方法你有何看法？

我觉得案例中的周老师这样这样处理同学间的纠纷并不十分妥当。

首先，周老师把A小和小B先“晾”在办公室门口，并让周围同学散开。这一点比较好。让打架的两位同学先冷静冷静，避免了两个“火气”很大的人再次打起来，和围观同学你一句我一句说不清楚事情的情况。给了小A和小B一个自己仔细思考这件事情，认识错误的机会。对于成长中的少年儿童，言行失当或者偶尔做错事情也是难免的，这个时候家长和老师无需急着纠正或者惩罚，当一个人知道自己犯了错，内心都会有不安和愧疚。冷静下来后，不安和愧疚会让他们主动地认识错误，改正错误。

但是接下来周老师因为要去开会却草草处理了这件事情，并不问清楚事情的来龙去脉、是非曲直，只是让他们相互到了个歉握了个手就结束了，这样的处理方式并不合适。并没有从根本上解决小A和小B打架的这件事情。虽然说是因为另有急事，但也不能这样草草处理。

我认为作为老师，在处理同学吵架打架这些事情，不仅需要调节两位同学，让她们笼统模糊不分是非曲直道个歉结束了，更为重要的是了解事情的来龙去脉和是非曲直。应当就事论事，以理服人地进行解决。

老师在处理事情上的态度，会对学生才生重要影响，这样的草草处理，会让一些同学不以为然，认为吵架打架反正就相互道个歉，没什么大不了，以后就没有什么顾忌了。虽然是这么一件小事，还是要认真严肃慎重地对待。

最好的老师应该是怎样的？他应该学识渊博，他应该通透教材，他应该有很多的教学策略，他应该关注学生，他应该幽默风趣，当然还有诸多的应该。但是我觉得，最好的老师最应该做到的是尊重、理解学生。尊重学生的隐私，理解学生的所思所想，因为课堂不仅是传授知识的地方，还是心灵与心灵对话的场所，更是心灵与心灵相互温暖的地方。“最好的老师”应该是怎样的，值得我们思考。

第五篇：法律习题讲题

1.在税收执法责任制度体系中，着重解决“怎么做”的问题体现的环节是()。

A.分解岗位职责 B.明确工作规程 C.开展评议考核 D.严格过错追究 答案：B 2.某企业的保安人员李某，将税务机关查封财物的封条撕掉。公安机关查明事实后，依《治安管理处罚法》第六十条第（二）项之规定，对李某处以10日拘留。公安机关对李某的拘留属于（）。

A.司法强制

B.司法制裁 C.行政强制 D.行政处罚 答案：D 3.税务行政处罚决定生效的时间点是（）。A.局长签发决定书时

B.在决定书上加盖税务机关印章时

C.将决定书依法送达行政相对人时 D.决定书中规定的履行期限届满时 答案：C 4.税务机关对纳税人实施的下列行为中，属于行政强制的是（）。

A.注销税务登记 B.征收税款 C.罚款 D.加收滞纳金 答案：D 5.税务机关办案，取得的证据应当具备真实性。这里的真实性是指证据必须（）。A.能够反映案件的客观情况

B.能够反映纳税人生产经营情况

C.能够反映纳税人实施违法行为的情况 D.能够反映税务机关认定的事实 答案：A 6.税务机关执法时取得书证复印件作为证据，需要证明该复印件的来源和与原件一致，下列方法中，最优的方法是（）。A.由检查人员在复印件上注明来源和与原件一致，并签名、盖章

B.由纳税人在复印件上注明来源和与原件一致，并签名、盖章

C.由原件的持有人在复印件上注明来源和与原件一致，并签名、盖章

D.由负责复印的人员在复印件上注明来源和与原件一致，并签名、盖章 答案：C 7.某纳税人偷税，偷税数额达到5万元且占应纳税额10%以上，经税务机关下达追缴通知后仍然拒绝缴纳，被依法追究刑事责任，其涉嫌的罪名是（）。

A.偷税罪 B.逃税罪 C.逃避追缴欠税罪 D.抗税罪 答案：B 8.在危害税收征管罪各项罪名中，不能追究单位犯罪的是（）。

A.虚开增值税专用发票罪 B.非法出售发票罪 C.逃避追缴欠税罪 D.抗税罪 答案：D

9.某运输企业，在没有发生相应运输业务的情况下，收取他人的开票费，为他人大量开具运输发票，其行为涉嫌（）。

A.虚开增值税专用发票罪 B.虚开用于抵扣税款发票罪 C.非法出售发票罪 D.非法出售用于抵扣税款发票罪 答案：B 10.根据《行政诉讼法》规定，下列被诉具体行政行为中,人民法院经审理可以判决变更的是（）。A.主要证据不足 B.适用法律、法规错误 C.违反法定程序 D.显失公正的行政处罚 答案：D 11.下列因素中，不是受贿罪构成要件的是（）。A.主观方面有故意 B.收受财物 C.利用职务便利 D.为行贿人谋利 答案：D 12.税务干部李某利用领导对自己的信任，经常多开发票金额报账。李某的行为属于（）。

A.挪用 B.侵占 C.贪污 D.诈骗 答案：C

13、税务机关调回纳税人以往资料进行检查，须在规定的期限内完整退回。该期限是（）。

A.1个月 B.3个月 C.30个工作日 D.90个工作日 答案：B 14.纳税人不服税务机关的具体行政行为，须先依法申请复议，不能直接向人民法院起诉的有（）。A.税务机关作出的罚款决定 B.税务机关作出的征税决定

C.税务机关作出的不予审批减免税决定

D.税务机关作出的不予抵扣税款决定 答案：BCD 15.根据《国家赔偿法》规定，下列情形中税务机关不承担赔偿责任的有()。

A.税务机关工作人员的行为是与行使职权无关的个人行为

B.税务机关工作人员的过失行为 C.因纳税人自己行为造成的损害

D.税务机关工作人员与纳税人共同造成的损害 答案AC 16.公务员对涉及本人的人事处理不服，可以（）。A.申请复核 B.申请复议 C.提出申诉 D.提出控告 答案：ACD 17.税收执法过错追究中，如果承办人的过错行为经过批准，则（）。

A.批准人承担主要责任 B.承办人承担次要责任 C.承办人承担主要责任 D.批准人承担次要责任 答案:AB 18.税务机关依法检查取证过程中，不需要另行办理税务机关内部审批手续的有（）。

A.将资料调回税务机关检查 B.对资料进行记录 C.对资料进行照相、录像 D.对资料进行复制 答案：BCD 19.税务检查人员对纳税人实施检查时，应当遵循的法定要求有（）。

A.出示税务检查证 B.出示税务检查通知书 C.为被检查人保守秘密 D.依法实施搜查 答案：ABC 20.某纳税人欠缴税款，税务机关拟对其强制执行，在实施强制执行前，依法应当履行的步骤有（）。A.责令该纳税人限期缴纳

B.经三次向纳税人下达责令限期改正通知书

C.经县以上税务局（分局）局长批准 D.制作税务行政强制执行决定书 答案：ACD

三、判断题

1.在行政复议中，具体行政行为违反法定程序的，复议机关一般应当作出撤销该具体行政行为，责令重新作出具体行政行为的决定。（V）

2.人民法院审理行政诉讼案件不适用调解，但行政赔偿事项除外。（V）

3.以录音资料作为证据的，必须附具相应的文字整理资料。（V）

4.税务机关对非法携带、邮寄、运输或者存放空白发票的行政相对人，同时处以收缴发票、没收非法所得和罚款，这种做法违背了一事不再罚原则。（X）

5.税务行政处罚由法律、法规或规章设定，税收规范性文件不能对税务行政处罚作出规定。（X）

6.税务机关派出的人员进行税务检查，未出示税务检查证和税务检查通知书的，被检查人有权拒绝检查。（V）【综合题】Y有限公司（以下简称Y公司）到税务机关办理税务登记。其提供的营业执照上记载的发证时间2011年1月4日，而到税务机关办理税务登记的日期是2011年2月9日。税务机关向Y公司送达了《责令限期改正通知书》，并口头告知其需要给予行政处罚。2011年2月15日，该公司财务负责人来到税务机关，税务机关负责处理该案的执法人员，口头说明了该公司办理税务登记的时间自领取营业执照之日起已经超过30日，需要罚款1000元。Y公司财务负责人当时认可了税务机关的意见，填写的陈述申辩材料中，明确写明同意处罚，执法人员遂当场向其送达了《税务行政处罚决定书》，该财务负责人签收了文书并于当天缴纳了罚款。但过了几天，Y公司的财务负责人拿了一份从工商行政管理局复印的送达回证，上面记载了该公司实际领取营业执照的时间是2011年1月9日，认为Y公司办理税务登记没有超过法定期限，不应给予行政处罚；即使从1月4日计算，到期日是2月3日，正是春节放假期，税务机关不上班；并告诉税务机关执法人员，由于上次受了处罚，回到单位后老板非常恼火，说新年才开张就受到处罚，不吉利。税务机关工作人员反驳说：（1）到期日为2月3日，顺延到第一个工作日，也是2月8日，Y公司2月9日才来，也已超期；（2）即使从Y公司实际领取营业执照的1月9日计算，到期日也是2月8日，也已经超过期限；（3）Y公司当时没有提供送达回证复印件，即没有举证，税务机关已经作出决定后才举证，是无效的；（4）Y公司当时已经明确认可处罚，并已经缴纳了罚款，不能反悔。执法人员还劝导，事情已经过去，罚款金额也很小，只要Y公司今后依法纳税，就不会有什么麻烦，不存在吉利不吉利的问题。由于言语不合，两人发生了较为激烈的争吵。2011年2月28日，税务机关收到法院的两份传票和行政起诉状副本，Y公司分别对《责令限期改正通知书》和《税务行政处罚决定书》，提出了行政诉讼。

根据以上案情，回答以下问题：

61.本案Y公司办理税务登记是否超过法定的期限？（）。（单项选择）

A.已超过，因为期限应从2011年1月4日起算，已超过30日。

B.已超过，因为期限应从2011年1月9日起算，已超过30日。

C.未超过，因为从2011年1月4日起算，最后一日为法定节假日，顺延到2月9日。

D.未超过，因为从2011年1月9日起算，因春节假期天数顺延，2月9日尚未到期。答案：D 解析：《中华人民共和国税收征收管理法实施细则》第一百零九条 税收征管法及本细则所规定期限的最后一日是法定休假日的，以休假日期满的次日为期限的最后一日；在期限内有连续３日以上法定休假日的，按休假日天数顺延。62.对于执法人员没有向Y公司送达《税务行政处罚事项告知书》问题，你认为（）。（单项选择）

A.可以。因为按简易处罚程序，口头告知即可。

B.可以。因为按简易处罚程序，不需要进行处罚告知。C.不可以。因为按简易程序处罚，也应当书面告知。D.不可以。因为本案必须按一般程序实施处罚，一般程序必须书面告知。答案：A 63.就Y公司接受处罚后又反悔的问题，你认为（）。（多项选择）

A.处罚已经生效并履行完毕，依法不得反悔。B.其提供的送达回证复印件没有证据效力。

C.税务机关可以对其提出的理由和证据进行复核。D.公司可以通过提出行政复议或诉讼来处理。答案：CD 解析：《中华人民共和国行政处罚法》第五十四条 行政机关应当建立健全对行政处罚的监督制度。县级以上人民政府应当加强对行政处罚的监督检查。

公民、法人或者其他组织对行政机关作出的行政处罚，有权申诉或者检举；行政机关应当认真审查，发现行政处罚有错误的，应当主动改正。

《中华人民共和国税收征收管理法》第八十八条第二款当事人对税务机关的处罚决定、强制执行措施或者税收保全措施不服的，可以依法申请行政复议，也可以依法向人民法院起诉。

64.就Y公司提出的行政诉讼，你认为（）。（单项选择）

A.Y公司只能对《税务行政处罚决定书》起诉，不能对《责令限期改正通知书》起诉。B.Y公司只能对《责令限期改正通知书》起诉，不能对《税务行政处罚决定书》起诉。

C.Y公司只能就《责令限期改正通知书》和《税务行政处罚决定书》一并起诉，不能分别起诉。

D.Y公司可以分别就《责令限期改正通知书》和《税务行政处罚决定书》起诉。答案：D

（二）王某退休后开办了一家影楼，主要从事照相业务，2010年取得收入情况如下：

(1)每月退休工资2800元；

(2)照相取得营业收入80000元，其中包括随同照相一并销售的相册、镜框的收入28000元；

(3)得到保险赔款3500元，购买国债的利息所得为3000元；

(4)受聘到外地拍摄婚庆照，获得报酬5000元；

(5)所拍摄的照片获得省摄影工作者协会二等奖，奖金为2000元；

(6)应邀讲学所得4500元；(7)将一处住房出租给个人居住，承租期间发生维修费用600元，由承租人代垫，从租金中抵减，王某实际收取租金7200元；

(8)出版摄影方面的专著，获得稿酬25000元；

(9)受托代销某品牌胶卷，取得销售收入30000元，合同规定，按10%收取代销手续费。

根据上述资料，回答下列问题：

65.王某该应纳的服务业营业税()元。A.4000 B.4150 C.3860 D.4010 答案：B 解析：照相收入80000+代销手续费收入30000×10%=83000元

83000×5%=4150元

66.王某经营租赁业务取得收入应纳营业税()元。A.390 B.360 C.330 D.234 答案：A 解析：租赁收入7200+600=7800 7800×5%=390 67.王某取得劳务报酬所得应纳个人所得税()元。A.1520 B.1000 C.1600 D.2100 答案：A 解析：拍照收入5000×（1-20%）×20%+讲学所得4500×（1-20%）×20%=1520 68.王某取得稿酬所得应纳个人所得税（）元。A.9000 B.5000 C.2800 D.2000 答案：C 解析：250005000×（1-20%）×20%×（1-30%）=2800 69.王某该共计应纳营业税()元。A.4400 B.4360 C.4190 D.4540 答案：D 解析：4150+390=4540 70.王某取得的下述收入，不征收个人所得税的有()。

A.退休工资2800元 B.保险赔款3500元 C.国债利息所得3000元 D.获奖奖金2000元 答案：ABC  某市（该市为设区的市）税务局稽查局于2010年10月对A有限公司（以下简称A公司）实施税务检查，经检查证实，A公司在2009年3月接受的B公司开具的5张普通发票是假发票。该5张发票涉及金额52210元。稽查局向A公司发出《税务事项通知书》，要求其对该5张发票相应的经济业务提供证据。A公司没有提供相应的证据。稽查局经审理后认为，A公司应当补缴2009年企业所得税13052.5元，加收滞纳金，并拟按偷税处以偷税数额一倍的罚款。稽查局于2010年12月15日（星期三）向A公司送达《税务行政处罚事项告知书》，12月20日上午，稽查局将《税务处理决定书》和《税收行政处罚决定书》送达给A公司，由公司财务负责人签收并加盖了A公司的财务专用章。当日下午，A公司委托律师向市稽查局申请听证，稽查局认为：（1）A公司的申请已经超过期限；（2）A公司已经自愿签收了《税务处理决定书》和《税收行政处罚决定书》；（3）听证不是复议诉讼，不应该委托不是本单位工作人员之外的职业律师来递交申请。稽查局不同意签收该律师递交的听证申请书，该律师遂于当日到邮局将听证申请书寄给了稽查局，稽查局于次日即当月21日收到了该申请。后来一段时间，A公司既没有履行决定书，也没有提出其他问题，稽查局书面催缴时，也只是说经济困难，请稽查局宽限一段时间。考虑到A公司迟迟未履行《税务处理决定书》和《税收行政处罚决定书》，2011年2月14日，稽查局向A公司送达了《税收强制执行决定书》，并从A公司银行账户上划缴了相应的税款、滞纳金、罚款和按每日3%计算的加处罚款。A公司于当月16日，向市税务局递交了二份行政复议申请书，请求撤销市稽查局作出的《税务处理决定书》、《税收行政处罚决定书》。

 根据上述资料，回答以下问题：



1、【单选题】本案A公司的听证申请的期限届满之日是()。

 A．2010年12月17日 B．2010年12月18日  C．2010年12月20日 D．2010年12月21日 正确答案：C



2、【多选题】对于稽查人员拒绝签收A公司递交的听证申请书一事涉及的观点和做法，正确的是()。 A．如果稽查人员认为A公司递交的听证申请已经超过法定的期限，则不应当签收

 B．即使稽查人员认为A公司递交的听证申请已经超过法定的期限，也应当签收

 C．A公司已经自愿签收了《税务行政处罚决定书》，稽查人员不应当签收其听证申请书

 D．即使A公司已经自愿签收了《税务行政处罚决定书》，稽查人员也应当签收其递交的听证申请书。正确答案：BD 

3、【多选题】在当时的情况下，税务机关实施强制执行的做法， 正确的是()。

 A．强制执行税款不符合法律规定的条件和程序  B．强制执行滞纳金不符合法律规定的条件和程序  C．强制执行罚款不符合法律规定的条件和程序  D．强制执行加处的罚款不符合法律规定的条件和程序  正确答案：CD



4、【单选题】对于A公司申请行政复议，复议机关应当()。

 A．受理对《税务处理决定书》的申请，不受理对《税收行政处罚决定书》的申请

 B．受理对《税务行政处罚决定书》的申请，不受理对《税务处理决定书》的申请  C．对两份申请都不予受理

 D．对两份申请都予以受理 正确答案：D  在该部分，注意与行政复议的区别与联系，在习题练习中，更注重行政诉讼特有的规定。



5、【单选题】根据我国《行政诉讼法》司法解释的规定，行政机关作出具体行政行为时，未告知公民、法人或其他组织诉权或起诉期限的，起诉期限从公民、法人或其他组织知道或应当知道诉权或起诉期限之日起计算，但从知道或应当知道具体行政行为内容之日起最长不得超过（）。

 A.1年 B.2年 C.3年 D.5年 正确答案：B 

6、【多选题】下列选项中，关于行政诉讼起诉期限的起算时间说法正确的有（）。

 A.一般情况下，行政诉讼的起诉期限从公民、法人或其他组织知道行政机关作出具体行政行为之日起计算  B.行政机关未告知公民、法人或其他组织诉权的，起诉期限从公民、法人或其他组织知道或应当知道起诉期限之日起计算

 C.公民、法人或其他组织不知道行政机关作出的具体行政行为内容的，起诉期限从知道或应当知道该具体行政行为内容之日起计算

 D.由于法定事由耽误起诉期限的，在障碍消除后的15日内，可以申请延长起诉期限

 E.因人身自由受到限制而不能提起诉讼的，被限制人身自由的时间不计算在起诉期间内 正确答案：ACE