小老鼠去做客教案[5篇]

第一篇：小老鼠去做客教案

活动目标：

1、理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。

2、学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。

3、懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有过迷路的经历。

2、物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。

活动过程：

一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。

提问：你迷路的时侯心情怎样？会怎么办？

二、完整讲述故事，理解故事内容出示课件，完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。

（1）提问：

①这个故事讲了一件什么事？

②小老鼠为什么要去找大老鼠？

③你知道什么是“孤独”？

④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的？向谁求助了？

三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。

配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：

（1）欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的？

（2）欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？小公鸡是怎么回答的？“笔直向前走”是什么意思？试着走一走。

（3）欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“继续往前走”是什么意思？试着走一走。

（4）欣赏故事第四段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狮子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？试着走一走。

（5）小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么？别人回答了他，他又说了什么？

（6）请你用这个好听的词跟小老鼠（青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠）问问路。

四、引导幼儿表演故事内容

1、提问：这是一只怎样的小老鼠？

2、小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。

3、引导幼儿分角色表演故事内容。

五、活动延伸：活动区的时候小朋友们可以和小伙伴们一起讲述故事。

第二篇：说课.故事 小老鼠去做客

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是*号考生，今天我说课的题目是故事《小老鼠去做客》，下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课！

故事是幼儿园语言活动的重要组成部分，它内容浅显，情节生动，富有儿童情趣，通过故事教学，不仅可以丰富幼儿知识，启迪智慧，还能发展幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。

《小老鼠去做客》选择青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容，讲述了小老鼠在去大老鼠家做客的路上迷路了，小老鼠非常有礼貌的向其他小动物问路，在大家的帮助下最后终于找到大老鼠家，故事旨在教育幼儿遇到困难要动脑筋想办法的道理。

中班幼儿活泼好动，想象力丰富，他们的观察、分析能力有了一定的发展，并且对外界的一切充满了好奇心和探究的欲望，能够用自己表达方式将观察到的变化表述出来，已经具备了初步语言表达能力和理解能力。

基于以上教材内容和学情的分析，依据《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我制定了以下活动目标：

1、知识目标：引导幼儿根据图片理解故事的内容（重点）

2、能力目标：引导幼儿简述故事的主要情节，学说故事里的对话。（难点）

3、情感目标：教育幼儿养成懂礼貌、爱动脑的好习惯

根据幼儿的认知基础和本次活动的内容，我把“”设为重点，把“”设为本次活动的难点。

对于这样活动重难点的落实，活动目标的实现，我运用以下教法学法。《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中，教师不仅要用生动的语言、形象的动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的积极性，于是我运用以下教法：

1、多媒体教学法：我尝试打破仅用图片进行故事教学的传统模式，而是采用动画的形式，使所呈现的内容更直观更形象，更能引起幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。

2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，发展幼儿的语言表

达能力。

3、情境教学法：让幼儿置身于真实的情境中，进行角色表演，不仅能加深幼儿对活动内容的理解，更主要的是能够丰富幼儿的情感体验。

教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准 确、更有效的掌握学习对象。所以我运用以下学法：

1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的有针对性的认真倾听，激发幼儿“想说”的愿望，通过激励性的语言，让幼儿“敢说”。

2、交流讨论法：引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习，调动幼儿的多种感官参与活动，在说一说的轻松氛围中掌握学习的重难点。

为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：

1、空间准备：引导幼儿以马蹄形的座位排列做好

2、知识准备：了解蛀牙形成的原因

3、物质准备：多媒体课件，各种动物头饰。

根据本次活动的内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标和活动重难点，我把活动过程设计为以下环节：

一、图片导入，激发兴趣

“今天呀老师给大家请来一位小客人，它的照片在老师手里，小朋友猜一猜它是谁？”，教师用遮挡法慢慢出示小老鼠的图片。小老鼠说他要去大老鼠家，我们看看这路上发生了什么事情吧。这样做不仅能吸引幼儿的注意力，还能引起幼儿的兴趣，激发幼儿的想象力。

二、观察分析图片，理解图片内容

这是本次活动的重点，为了有效的解决重点目标的教学，我将运用多媒体教学法、启发式提问法。通过多媒体逐一出示图片并设置相应的问题：“从图片里都有谁？他们在做什么？”通过一些列开放性的问题，引导幼儿思考，鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。这样做既能培养幼儿的观察力、想象力，训练幼儿的开放性思维，发展幼儿的语言表达能力，更能有效的帮助幼儿理解故事内容，进而实现活动目标。

三、听故事，尝试讲述故事

“引导幼儿能简述故事的主要情节，学说故事里的角色对话”是本次活动的难点，为了顺利的解决这一难点，我首先利用多媒体播放故事动画，让幼儿完整的听一遍故事，提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁？再播放一遍故事，让幼儿边听边思考：

1、小老鼠迷路了，它是怎么做的？他分别都向谁问路了？是怎么说的？通过一些列启发性的问题，帮助幼儿加深对故事内容的理解，熟悉故事中角色的对话。然后请能力好的幼儿起来讲述故事，对于幼儿的表现教师要给予积极的评价，利用幼儿爱模仿想得到表扬的心理，调动幼儿的积极性，从而实现难点的活动目标。

四、角色表演

让幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。通过表演，学说故事中的礼貌用语，加深幼儿对故事内容的理解，丰富幼儿的情感体验。

五、故事创编

在幼儿理解故事内容的基础上，引导幼儿思考：“小老鼠走后，为他指路的小动物们是怎么评价小老鼠的呢？”通过创编故事，激发幼儿的想象力，训练幼儿的开放性思维。

六 点题：

今天我们学习了故事《小老鼠去做客》，知道了小老鼠虽然迷路了，但是它一点都不害怕，而是非常有礼貌的向他人寻求帮助，最后终于找到了大老鼠家。我们小朋友们不仅表演了故事还编了新的故事，表现的非常棒，回家把这个有趣的故事表演给爸爸妈妈看吧。

总之，在本次活动的设计过程中，我自觉地运用《幼儿园教育指导纲要》的教育理念，积极地为幼儿营造一种轻松愉快的活动氛围。充分调动幼儿的积极性和主动性，最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望，为幼儿的全面发展奠定基础！

以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！

第三篇：去农家做客教案

【活动目标】

1、愿意和农家的小朋友、家人交往，懂得做客的礼貌。

2、观察、讨论、感受农家与城市家庭的区别。

3、体验做客的快乐，愿意接受新鲜事物。

【活动准备】

1、联系好要去做客的农家，了解路途情况，最好3—4家，幼儿分组去做客。

2、准备去农家做客的小礼物，如小文具、图书等。

【活动过程】

一、走在乡间的小路上，欣赏农村的风景。

1、幼儿和老师一起走在去农家的乡间小路上，欣赏农村的风景，有说有笑。

2、自由畅谈：看到了什么？发现了什么？和城市有什么不同？

二、在农家做客，大方交往、礼貌待人。

1、到达农家，热情与农家小朋友、家人打招呼，相互自我介绍。

2、幼儿赠送自己精心准备的小礼物，文具、图书等。

3、品尝农家准备的招待小朋友的水和食品，大家自由交流，相互问问彼此感兴趣的问题。

三、参观农家，感受农村生活与城市的不同。

1、在得到农家的允许下，自由参观农家的设施、房屋内外、饲养田地等。（通常农家的屋内设施比较简单、有自家的院子，院子里有自家养的鸡、狗、猪等，种植的青菜、韭菜、豆子等）

2、幼儿根据自己的兴趣，去观察、去操作，如观察用柴火烧饭的大锅灶、观察水井、猪圈、喂鸡、摘豆子等。

3、自发讨论：农村的生活与城市有什么不同，哪些是农村有的，哪些是城市看不到的等。

四、在农家游戏，愉快告别。

1、幼儿与农家小朋友在院子里一起玩耍、游戏，相互学学各自会玩的游戏。

2、与农家小朋友、家人告别，告诉对方做客很开心，表达感谢。

活动延伸：

1、将去农家做客的所见所闻，在区域游戏中表现出来，如生活区练习《剥豆子》，建筑区搭建《农村的房子》等。

2、完成《去农村我看到的……》调查表，内容有动物、植物、房屋、道路等。

第四篇：《去别人家做客》课堂实录

《去别人家做客》 课堂实录

课程说明：这是聋校正在开发的《沟通与交往》课程，所以没有教材，内容自编，目标自定。学情说明：三一班学生7名，1名脑瘫儿口语基本为零，手语凌乱，认知障碍，学习障碍；2名学困生，学习障碍，手语较为凌乱，口语只能发个别音；1名全聋生，无听力，手语尚可，有一些口型；剩下3人听力相对较好，手语较好，其中两人口语能说简单的句子。

一、课前点名

听力较好的3人老师遮住嘴巴点名，其他学生老师不遮嘴点名。

二、谈话导入

师：同学们，你们去过别人家做客吗？ 生：去过，我去过阿姨家。生：我去过外婆家做客。生：我没有。

师：你没有去过别人家呀？汪洋，下次你请邓菲去你家做客好吗？ 生：不行，我家很远。

师：哦，邓菲，下次请妈妈带你来老师家做客好吗？ 生点头。

师：你们喜欢去别人家做客吗？ 生：喜欢！师：为什么？ 生：好玩。

生：可以吃东西。

师：能不能说完整的句子？我喜欢去别人家做客，因为我能吃到好吃的东西； 我喜欢去别人家做客，因为我觉得别人家好玩。生：我喜欢去别人家做客，因为我能吃东西。

师：能吃到好吃的东西，或者能吃到我喜欢吃的东西。

生：我喜欢去别人家做客，因为我能吃到自己喜欢吃的东西。师：很好！还有方欣呢？

生：我喜欢去别人家做客，因为别人家好玩，比我家。师：我喜欢去别人家做客，因为别人家比我家好玩。生：我喜欢去别人家做客，因为别人家比我家好玩。师：说得很清楚，很棒！

三、教授主人、客人的概念。

师：去别人家做客，你是主人还是客人？ 生：主人 生：客人！生：是主人吧。

师：汪洋，你去外婆家做客，你是主人还是客人？ 生：我是客人吧？

师：对，你去外婆家，你就是客人，你的外婆就是？ 生：主人！师：对！师：跟老师读---主人—主人—主人 客人—客人—客人。王罗亮，你读一下。生：主人，客人。师：（正音）主人 客人 生：主人 客人。

师：嗯，有进步了！我们来开火车读读看，看谁读得好！生轮流读主人客人。

师：王罗亮，你去阿姨家做客，谁是主人？谁是客人？ 生：我是客人，阿姨是主人。

师：方欣，我去你家作客，谁是主人？谁是客人？ 生：我是主人，你是客人。

师：嗯，谁的家谁就是主人。陈小行，你到邓菲家做客，你是主人还是客人。生：（打手语）不知道。生：老师，他什么也不会。师：那我们一起教他好不好？

生：好吧！陈小行，你到我家你就是客人，我的家我是主人，知道了吗？ 生点头

生：我到你家，你就是主人，知道吗？ 生点头。

四、去别人家的礼仪。

师：也有小朋友来老师家做客，但是有些小朋友我很欢迎，有些小朋友来我不太欢迎，你们知道为什么吗？ 生：不知道！

师：上个星期，有两个小朋友来老师家里做客，一个叫小牛一个叫玲玲，你们猜，老师更欢迎谁？ 生：小牛？ 生：不知道！

师：老师来给你们表演一下！谁来演老师？ 生：我！

师：我先演小牛，等会儿演玲玲。（表演）

师：你们说，老师更欢迎谁来做客？ 生：玲玲吧？ 师：为什么？

生：因为……不知道。生：小牛很乱。师：小牛怎么很乱？

生：他这样这样（手语加表演）

师：老师懂你的意思了。不着急，慢慢说。在门外时，小牛是怎么做的？ 生（做动作）

师：这叫什么？踢门！生：踢门。师：玲玲呢？ 生：敲门。

师：对，玲玲敲门。谁更有礼貌？ 生：玲玲。

师：很好！玲玲还有哪些地方有礼貌？ 生：她说话多。师：她说了什么？ 生：她说谢谢了！

师：是的，她说谢谢了。老师开门时她说了什么？ 生：老师好。师：对，牛牛呢？ 生：没说话。他跑了。

师：是的，牛牛没说话，跑进来的。老师给他倒水拿饼干他说了什么？ 生：他没说话，吃了很多。师：你看得很认真！玲玲呢？ 生：玲玲说谢谢。

师：是的，玲玲说谢谢了。她吃得多吗？ 生：不多，牛牛好吃一直吃。

师：玲玲有礼貌，牛牛一直吃，不太好，不太礼貌。现在你们都知道老师欢迎谁了吧？ 生：玲玲。师：为什么？ 生：有礼貌的。

师：句子说完整，谁有礼貌？ 生：玲玲有礼貌。

师：嗯，玲玲哪些地方有礼貌？ 生：她吃饼干少。

师：是的，她吃得少。还有呢？ 生：她敲门了，不是踢门。

师：对，她敲门，没有踢门。还有吗？ 生：她说老师好。

师：是的，她向老师问好。大家说得很好，去别人家做客要按门铃或者敲门，不能？ 生：踢门。

师：别人来开门要？ 生：说老师好。

师：要问好，去老师家说老师好，如果去阿姨家呢？ 生：说阿姨你好。

师：对，要问好！主人给你倒水给你拿吃的你要说？ 生：谢谢。

师：吃东西也要？ 生：太多不好。

师：是的，可以吃一点，最好不要吃太多。现在你们知道去别人家做客的礼貌了吗？ 生：知道了！

五、练习

师：老师请同学来表演一下，这里就是老师家，来这里做客吧！（表演）

师：方欣表演得好吗？ 生：好。师：有没有不好的地方？ 生：不知道

师：方欣表演得很好，如果她向老师问好和老师说谢谢时能看着老师就更好了。生：知道了。

师：和别人说话时应该看着别人，这也是礼貌。还有谁来表演一下？ 生：我来。（表演）

师：汪洋表演得很好！生：我也要表演。

师：好的，王罗亮，你去吴星星家做客吧。生：我不会。

师：没关系，老师在旁边帮助你。（表演）

师：这两位同学表演得好吗？ 生：吴星星表演得不好。

师：她今天很勇敢，比以前进步了，下次还会更好，是吗? 生：是的。六、总结

师：今天我们学习了去别人家做客，知道了客人应该要有礼貌，要敲门，要问好，要说说谢谢。同学们下课自己练习一下。下节课我们试试把对话写下来。生：写下来太难了。师：老师相信你可以。生：太难了。

师：下节课我们来试试吧。

第五篇：幼儿大班小老鼠去旅游教案

小班语言活动：小老鼠去旅游

设计意图：

幼儿对可爱的小动物充满了一种与生俱来的喜爱感，对小动物的特征也产生了好奇心和认识兴趣。而故事《小老鼠去旅游》是根据儿歌《小老鼠的旅行》改编的。故事语言浅显易懂，又不失幽默诙谐，蕴含了丰富的趣味性，可为幼儿插上一对丰富的想象翅膀。它讲述了小老鼠去不同的地方旅行，原来是在爬老黄牛的尾巴，骆驼的驼峰，大象的鼻子，钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。幼儿可以根据直观的画面和生动的儿歌发现动物的特征，找到乐趣，满足自己的好奇心和认识欲望。因此我设计了这个语言活动，通过情景导入——分段理解故事内容——整体欣赏故事三个环节，让幼儿跟着老师大胆想象，积极表达，学习简短的故事语言，收获快乐！

活动目标：、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。、理解故事的主要内容，能学说“原来是…… ”这句话。、体会语言活动带来的快乐。

活动准备：、经验准备：幼儿已经有旅游的生活体验：已经对故事中的动物有所认识。2、材料准备、一张小老鼠图片，ppt 课件。活动重难点： 幼儿能够根据画面大胆想象，积极地表述，学说“原来是…… ”体验语言活动带来的快乐。

活动过程

设计意图

一、谈话导入，引出主题，激发幼儿兴趣 1、老师出示小老鼠的图片，向大家问好“吱吱吱吱，小朋友们好，我是一只喜欢旅游的小老鼠，你们知道什么是旅游吗”请幼儿回答。“旅游呀，就是去一些很远的地方玩。来，跟大家说一说，你去过什么地方旅游呀？”请幼儿举手回答，叫三个小朋友。教师要给予正确的回应，简短，有效。

二、出示课件，幼儿逐步理解故事内容，并学说故事语言 1、“哇，小朋友们都去过很多的地方旅游，现在，想不想跟着小老鼠去旅游啊？幼儿说想，教师说“那我们轻轻地跟着它一起去好吗？” 2、演示 ppt，出现草地。“这一天啊，小老鼠来到了一片绿油油的草地。3、出现草地上的东西。“哇，草地上好像有很多好玩的东西呀。小老鼠开心地玩了起来。” 4、点着牛尾巴，“呀，这根长长的东西像什么呀？”请三名幼儿猜测。小老鼠觉得它很有意思，那就去玩玩吧。吱吱，吱吱，爬绳子咯。”（加上动作）“小朋友们，这绳子到底会是什么呢？”让幼儿猜测，请三名幼儿，教师给予积极回应。5、出示老黄牛。“原来是老牛的尾巴呀。”（语速慢一点）哈哈，真好玩呀。原来是什么呀？请幼儿先集体完整说“原来是老牛的尾巴呀。”再请个别说。6、来，我们也跟小老鼠一起去玩玩吧。”加上动作学说“原来是老牛的尾巴呀。” “ 7、继续讲故事。“小老鼠继续走呀走，又发现了好玩的东西呢。点击大象鼻子。“吱吱，吱吱，爬管子咯。”提问“这根管子，原来是什么呢？”请两名幼儿回答。8、出示大象。“原来是大象的鼻子呀。”幼儿集体学说，个别说。加动作学念。9、“接下来，小老鼠会去玩什么呢？”出示驼峰。“吱吱，吱吱，爬山峰咯。”“这山峰原来会是什么呢，睁大眼睛看哦。”出示骆驼，“你们知道它是什么吗？”如果幼儿不知道，或者说出别的答案，教师要给予否定，告诉他们“这是骆驼。”“那山峰原来是骆驼的什么啊？”幼儿可能会说出是骆驼的背，教师告诉他们是驼峰，让幼儿尝试着说出“原来是骆驼的驼峰呀。” 10、“小老鼠越玩越起劲咯，玩了这么多好玩的地方，现在，可以去哪里玩呢？”让幼儿说。“还有两个地方没有去过，肯定都很好玩，那我们先去这里吧，等一会儿再去那里玩好吗？”点击梅花鹿的角。“吱吱，吱吱，钻树枝咯。”点击出现梅花鹿。“呀，这又是谁呢？“让幼儿回答。如果幼儿不知道，就告诉他们是梅花鹿。“我们可以怎么说啊？原来是梅花鹿的角呀！” 11、点击猪鼻孔，“现在，小老鼠要来这里玩咯。哎，这两个圆圆的东西是什么啊？吱吱，吱吱，钻洞洞咯。点击猪，“原来是猪的鼻孔呀。”幼儿学说后半句话。

三、完整讲述故事 1、“哇，小老鼠玩得好开心呀，这个故事好听吗？幼儿说好听。2、“这么好听的故事，还有个好听的题目，叫做《小老鼠去旅游》，”一起来说一说。3、“现在，沈老师把这个故事连起来再讲一遍，小朋友可以把刚才学会的话大声地说出来，好吗？” 4、教师娇态亲切、语调抑扬顿挫地讲述故事，讲到重点处语速放慢，鼓励幼儿一起说。

四、活动结束 1、“故事真有趣呀，小老鼠玩得可开心啦。谁来告诉大家，故事的题目叫什么呀？让幼儿回答。2、“是啊，故事叫做《小老鼠去旅游》，现在啊，小老鼠想到马厩幼儿园旅游，你们和它一起去玩一玩好吗？ ” 3、幼儿排好队，和老师到户外。老师把小老鼠的图片送给幼儿，告诉他们玩得很开心。

四、附：故事内容《小老鼠去旅游》

有一只小老鼠，它最喜欢旅游啦。有一天，它来到了一片绿油油的草地，发现草地上有很多好玩的东西，小老鼠开心地玩了起来。咦，这根长长的东西是什么呢？好像一根绳子呀。“吱吱，吱吱，爬绳子咯，原来是老牛的尾巴呀。”好有趣呀，小老鼠又往前走，哇，好长的一根管子呀，“吱吱，吱吱，爬管子咯。原来是大象的鼻子呀。”真是太好玩了，前面会不会有更好玩的呢？小老鼠快乐地往前走，发现了一座山“吱吱，吱吱，爬山峰咯。原来是骆驼的驼峰呀。”哈哈，小老鼠越来越开心了，它还想玩呢，咦，前面好像有根树枝呀，吱吱，吱吱，爬树枝咯，原来是梅花鹿的角呀。”哈哈哈，小老鼠笑得好开心呀，边笑边走，看到了两个洞洞，赶紧去玩一玩吧。“吱吱，吱吱，钻洞洞咯，原来是猪的鼻孔呀。”

这些东西真好玩呀，小老鼠的旅游真是开心呀！介绍旅游的概念，激发幼儿的兴趣，提升幼儿生活经验。通过观察图片，发展幼儿的洞察力和想象力。通过让幼儿观察，想象，自由表述，揭示谜底的方式逐步理解故事，可以激发幼儿的好奇心和积极表达的兴趣，更好理解故事。达成教学目标。在完整欣赏故事中，采用师幼互动，给幼儿表达的空间，巩固对故事的理解。结束部分，讲故事延伸到幼儿生活，能满足幼儿的兴趣。