第六单元课外古诗词《秋词(其一)》教案部编版语文七年级上册

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秋词(其一)教案

诗歌阅读与教学是中学语文教学的一块重要内容,也是中考的一个重要考点。主要考查如下四个方面:

1.概括内容主旨,把握诗歌情感,2.体昧意象意境,描绘景物画面,3.把握技巧手法,分析诗歌妙处,4.品味语言精妙,赏析经典名句。因此,我把教学目标、教学重难点确定为:

教学目标:

(1)知识与技能:理解赞歌的内容及作者的思想感情。

(2)过程与方法:反复诵读吟诵,要求当堂背写。在学生质疑的基础上赏析品味,加深理解。

(3)情感态度价值观:体会诗人抒发的情怀,领悟诗词中隽永的意蕴。

教学重点:理解赞歌的内容及作者的思想感情。

教学难点:感受诗词中的语言美和意境美。领悟蕴含在诗中的人生哲理。

二、说学生

七年级的学生,在小学阶段已经初步接触过古诗,对诗歌的内容的理解应该不存在问题,再加上这首诗歌内容本身很简单。但学生生活经验有限,对诗句中凝练的语言难以理解,深远的意境不能深刻感受,如何激发学生的想象,感受诗歌意境是本节课要解决的主要问题。

三、说教法

根据新课程理念,以教师为指导,以学生为主体,以思维训练为主线的指导思想。所以我选取的教学方法如下:

1.朗读法:指导学生认真朗读,整体感知作品,通过多种形式的朗读,民主交流等手段,让学生在轻松愉悦中感受诗歌意境美,加深美的体验,引发美的想象。

2.研讨探究法:根据教材及学生的特点,利用多媒体课件渲染诗意氛围,实现现代信息技术与课堂教学有机整合,使学生受到如临其境的感染。

四、说学法:

依据自主、合作、探究的教学理念,拟定以下学习方法:

1.自主学习:通过预习,解决字词问题,搜集、整理、交流有

关作者及写作背景的资料,整合资源,并将读与思有机地结合起来,反复诵读,做到读了又思,思了又读,读出诗的韵味、情感、趣味。

2.合作学习:通过讨论,突破难点,突出重点。

3.点拨指导:通过引导,让学生明白抓住关键词语可以有助于理解诗意。

五、说过程:

(一)谈话激趣,导入新课

先让学生回答喜欢哪一个季节,引出秋天不仅是一个收获的季节,更是一个多姿多彩的季节。

(二)明确目标,尝试学习

(三)朗读训练

1.既然熟读诗歌能够帮助我们更好地学习古诗,读诗除了要字音正确、语言流畅,还要注意诗歌的节奏和感情。

2.划分节奏,根据节奏齐读。

附:朗读节奏

自古/逢秋/悲寂寥,我言/秋日/胜春朝。晴空/一鹤/排云上,便引/诗情/到碧霄。

3.请同学们集体朗读一下这首诗。

最好能当堂成诵。

(四)小组合作,解词明意

学生了解作者,联系相关背景并结合课下注释理解诗歌大意。

(五)品味想象,欣赏意境

1.《秋词》中你最欣赏那一句?好在哪里?(学生自由谈。)

2.教师通过提问的方式归纳。

(1)诗的前两句采用了什么手法?

明确:对比手法。作者首先写了古代文人每当受挫,身陷逆境时,总是悲叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道“悲哉,秋之为气也”,可以说开创了“悲秋”之先河。接着道出了自己对秋天的感受:秋天胜过春朝。

(2)思考:为什么“我言秋日胜春朝”?

明确:“晴空一鹤白云上,便引诗情到碧霄”。

(3)思考:作者认为“秋日胜春朝”,前面时我们学过的还有哪首诗的内容也表现了相同的观点?

明确:杜牧的《山行》。“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”

(4)思考:我们学过的哪首诗词可以印证“自古逢秋悲寂寥”?

明确:马志远的《天净沙·秋思》。作者在写景的基础上,发出了“夕阳西下,断肠人在天涯”的感叹。

(5)思考:怎样理解“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”?

明确:“晴空”写出了秋日的天高云淡。“一鹤”是孤单的,但也是独特的,正是这只鹤顽强奋斗,冲向云霄,才冲破了秋天的肃X的氛围。使大自然别开生面,使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照,奋斗不息的精神的象征。“诗情”指豪情,也是壮志,有了这种豪情壮志,秋日的寂寥自然会一扫而空的。

(六)迁移拓展,比较探究

1.试比较《秋词》与《山行》二首古诗的异同点。

【明确】

同:二者都都是借咏秋景,表现作者昂然向上的情怀。

异:艺术表现却有所不同。《山行》通篇表现充满生机、情趣的画面,远景近景相映成趣,形象鲜明,色彩斑斓。后二句借形象喻理,却含而不露,以引

人联想、耐人寻味见长。本篇抒写感受,以说理为主。后二句以物寓志,也以形象唤起人们的想像,然而形象从属于议论的抒发,诗意诗情的表现比较直露。

2.试比较刘禹锡的两首《秋词》在立意、写法上的异同点:

秋词(其二)刘禹锡

山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。试上高楼清入骨,岂如春色嗾人狂。

同:二者立意相似,都是要把秋天和春天相比,表现秋天自有秋天的美,自有春天所比不上的特点。两首诗的可贵,在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同,一反过去文人悲秋的传统,唱出了昂扬的励志高歌。

异:其一赞秋气,其二咏秋色。气以励志,色以冶情。所以赞秋气以美志向高尚,咏秋色以颂情操清白。景随人移,色由情化。景色如容妆,见性情,显品德。春色以艳丽取悦,秋景以风骨见长。

【相关链接】

秋词(其二)前二句写秋天景色,诗人只是如实地勾勒其本色,显示其特色,明净清白,有红有黄,略有色彩,流露出高雅闲淡的情韵,泠然如文质彬彬的君子风度,令人敬肃。谓予不信,试上高楼一望,便使你感到清澈入骨,思想澄净,心情肃然深沉,不会象那繁华浓艳的春色,教人轻浮若狂。末句用“春色嗾人

狂”反比衬托出诗旨,点出全诗暗用拟人手法,生动形象,运用巧妙。

(七)课堂小结,巩固提升

这节课大家掌握了相关的文学常识,理解了诗词的含义,了解了诗人寄情于秋的思想感情。

(八)布置作业(任选一题)

1、展开丰富的想象,给《秋词》配一幅画。

2、根据你对诗意的理解,把《秋词》改写成一篇现代文。

(九)有关的课外诗句积累:

刘禹锡名句:旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。《乌衣巷》

东边日出西边雨,道是无晴却有晴。《竹枝词》

XX名句:

红军不怕远征难,万水千山只等闲。《长征》

世上无难事,只要肯登攀。《重上井冈山》

不到长城非好汉,屈指行程二万。《六盘山》

杜甫名句:

会当凌绝顶,一览众山小。《望岳》

随风潜入夜,润物细物声。《春夜喜雨》

读书破万卷,下笔如有神。《奉赠韦左丞丈二十二韵》

安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山。《茅屋为秋风所破歌》

赏析:

自古逢秋悲寂寥,我言秋日似春朝。

晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

——《秋词》刘禹锡

刘禹锡,字梦得,是我国唐代著名的诗人。一生创作了大量诗篇。其作品《陋室铭》为人们所熟知。一生经历坎坷。因王叔文案被贬为连州刺史,又接连被贬为朗州刺史、和州通判。

这首诗是刘禹锡被贬朗州后所作。诗人一改传统秋词的凄凉情调,赞美了秋天的开阔明丽,反映出诗人乐观情绪和不屈的斗志。

首句,从自古诗家词人逢秋而悲落笔,道出了诗人们对秋天的悲凉心绪,倾诉悲凉寂寞之感。一个“悲”字写尽历代诗人逢秋之心境,为下文诗人写出与众不同之笔尽其所能。

第二句,诗人直率坦言,喻“秋日似春朝”,一个“春”字点出富有朝气,充满生机与活页纸力,恰与前句的“寂寥”形成鲜明比照,一下子放射出诗人乐观向上的心态,不因秋景之衰而气竭,也不因仕途的不顺而自馁。

第三句,借景抒情,以秋日晴空为背景,用“一鹤”正振翅冲破云层,翱翔天空来托物言志,借鹤而写离开“樊笼”复返自然,摆脱羁绊的欣喜跃然纸上。写景开阔明丽,令人精神爽朗,耳目为之一新,这是一只多么洒脱自在,奋发向上的鹤啊!

尾句,“引”字不仅有独树一帜,标新立新之效,还具有矢志不移的傲骨,更有“鲲鹏展翅九万里”的远大志向。

全诗落笔恢弘,从遥远的时空下笔,一幅“秋日晴空”既给悲秋者以肯定,又不落俗套地点化出与众不同的观点,写景为言志作铺陈,在一片开阔美丽的景色之中吐露自己的意图,这种大开大阖之作在唐诗之中也不多见。

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