学写读后感
【导学目标】
1.学会寻找有价值的感点。
2.能围绕一个具体的感点展开来写，做到“引”有针对性，联有侧重点。
【导学重点】
1.学会寻找有价值的感点。
2.能围绕一个具体的感点展开来写，做到“引”有针对性，联有侧重点。
【导学过程】
一、导语
同学们，大家好。今天，老师将和大家一起进入八年级下册第三单元“读后感”写作的学习。首先我们来了解一下读本节课的学习目标。
【幻灯】：目标呈现
在本单元我们学习了非常经典的文言文《桃花源记》。看过这篇文章的同学都有非常丰富的感受。接下来老师与大家分享一位同学的习作：读《桃花源记》有感。大家一起来看看这篇读后感怎么样。
二、细读病文，修改升格
【幻灯】读《桃花源记》有感
（一）1.感点找茬
我们知道读后感的核心在于“感”，那么这篇读后感的感点在哪里呢？
明确：好美妙的桃花源，多么令人神往！
这样的感点给我们一种什么样的感觉？
明确：很明显，这些感受流于肤浅，原因在于阅读文章时浅尝辄止就空发感受，这样的读后感写下来有空泛无当的感觉。
【幻灯】问题一：感点肤浅
2.修改升格
写好读后感的前提就是细读文章，准确掌握文章的主旨、思想。那么接下来让我们再次细读文章。
【幻灯】《桃花源记》原文再现
（1）
细读
从“芳草鲜美，落英缤纷”“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”“余人各复延至其家，皆出酒食。”可知《桃花源记》描绘了一个和平安宁、自由平等的理想社会，并且作者在文中寄托了对这个理想社会的向往。
（2）
再细读
老师追问一下：陶渊明耳闻目睹东晋黑暗动荡的现实，他是以什么样的心态描画出心中理想的世界呢？
明确：仔细想想，可知陶渊明的心灵一如他笔下那宁静安乐的理想世界：自然、自由、知足、澹泊。所以从表面的人人皆可感的“外在的理想世界”，看到文字背后的一颗似“桃花源”般地心，我们的感知从肤浅就变得深刻了。
【幻灯】理解原文抓要领，细读感才深。
【幻灯】感点修改：我看到了陶先生笔下理想的社会，我也看到了陶先生如桃花源般地心。
3.小结
当然，很多时候我们在精读和思考的基础上会产生许多有价值的感点。而面面俱到的读后感往往每一个感点都说不透，我们应当精挑细选，选出自己感受最深的，我们最熟悉最有话可说，能联系实际阅读经历和生活经历，才能将感点说好说透的。
（二）1.引文找茬
感从哪里来，我们还需在读后感中有明确的交代。那么这篇习作的引文部分有没有问题？
明确：这篇读后感中有少量的直接引述，大部分是间接引述，而且又重新将《桃花源记》全文引述一遍，最后才总结出了感点。这就犯了引述不当的毛病。
【幻灯】问题二：引述不当
2.修改升格
“引”的作用就是引出感点。我们只引与感点有关的内容，与感点无关的就略去不引。由感点“我看到了陶先生笔下理想的社会，我也看到了陶先生如桃花源般地心。”可知这是针对“理想”和“内心”所发的议论。那么，我们回到原文中找找陶渊明对“理想社会”和“内心”的描述。
【幻灯】《桃花源记》原文
这一段就是非常经典的陶渊明对理想世界的描绘：宁静安乐、自由平等。也正是陶渊明宁静内心的体现。那么，我们只需要这两句，引出即可。请大家看看修改后的文章。
【幻灯】引文修改
3.小结
修改之后，去除诸如“与桃源人的对话”“对渔人、刘子骥寻找桃花林的细致交代”，“引”就变得很有针对性，不再芜杂，让人摸不着头脑。我们看第一段蓝色字，引文是那段桃花源理想社会的描述，针对原文这段话进行议论，并且引出了感点“我看到了陶先生笔下理想的社会，也看到了陶先生内心深处的桃花源。”这样一来，与原来的习作相比，引述不在是对原文的大量复述，非常有针对性，这样的引述才是好的引述。
【幻灯】选好感点看原文，引有针对性。
（三）1.再寻问题
咱们再看一看这篇文章还有没有问题了？
【幻灯】问题三：就文论文，就事论事，没有联系实际，不能够引起读者的共鸣。
那么我们就感点可以做何联想呢？请看这一段文字。
2.修改升格
【幻灯】《心中的“桃花源”》
这段文字，联系到历史上功勋卓著的人物：诸葛亮的“淡泊明志、宁静致远”，用范仲淹的“不以物喜、不以己悲”，以及邓小平的“带月荷锄”、“守拙归园”，让作者的感点“多数人看到陶先生笔下理想的社会，而我更看到了陶先生内心深处的桃花源。”更能够引起读者的共鸣。大家发现，在联系实际的阅读经历和生活经历时，关于诸葛亮、范仲淹、邓小平可说可讲的有很多，但是我们不能漫无目的地联系，想说到哪里就说到哪里，而应该有侧重点，比如上文，我们在修改时就应该侧重于体现这些人物澹泊、宁静的精神品质。
【幻灯】联系阅读与生活，联有侧重点。
在这篇修改升格的文章中，最后一段作者从三个方面总结了陶渊明《桃花源记》的深远影响，同时也点题“心中的桃花源”，这样我们的读后感才有头有尾，非常完整。
【幻灯】感为主，引为辅，最后作总结。
3.小结
从刚刚修改文章的过程来看，一篇能扣动人心的读后感，能引发读者共鸣的读后感：需要以准确理解文章精神为基础，感点才不会偏离；需要在浅显感受的基础上进一步追问并思考，感点才不会肤浅；需要选择感触最深的一点，最有话可说的一点，集中力量说清说透，感点才会获得更多人的共鸣；需要引述适当，感点才不会淹没在大量的原文中，而显得没有力量；需要联系阅读实际和生活实际，感点才不会缺乏现实意义。做到以上几点，你的读后感才能扣动人心。
当然，任何文章的写法都不应该受到某种条条框框的局限。“引——议——联——结”的写法只是给同学们提供一个参考的内容和思路，具体到自己的文章中灵活掌握即可。
【幻灯】读后感之歌
读后感，读后感，读后才有感。
理解原文抓要领，细读感才深；
面面俱到不可取，感点精挑选；
选好感点看原文，引有针对性；
联系阅读与生活，联有侧重点。
感为主，引为辅，最后做总结。
三、佳作欣赏、方法巩固
同学们，在生活中我们也经常看电影、电视，也总有那么一个人追着你要观后感。其实，观后感和读后感的写法一样，都需要有明晰的感点，适当的引述，丰富的联系。
2019年春节档有一部热播电影，被称为中国第一部硬核科幻电影。你一定想到了，那就是《流浪地球》。许多人看这部电影的时候神经紧绷，还有不少人看得泪流满面，也有很多人写了观后感。
请大家阅读下面读后感，看一看是否能引起你的共鸣呢？
1.读文赏句
【幻灯】“集体主义”之美——《流浪地球》观后感
流浪地球不如说是拯救地球。（开篇则提出自己对电影题目的不同认识，是感点吗？我们继续往下看。）不同于好莱坞大片中的个人英雄主义，比如《变形金刚》中又酷又炫的巨型机甲、《终结者》里面的施瓦辛格……（对比，引出感点。）《流浪地球》中拯救地球的方式是一种集体主义的成功。影片中最感人的地方不是外公韩子昂的死亡，也不是航天员刘培强驾驶飞车撞向木星，而是朵朵在最后的广播中说，“我们救援队牺牲了很多人……我需要你们的支援，我需要你们的支援”，当各个国家的救援队听到这段广播后，从犹豫中，从绝望中，掉转车头，从四面八方赶到现场，不分肤色，不用言语，一齐用力推进。那一刻，观众被深深地感动，热泪盈眶。（先提出感点，然后再引述电影当中的情节以及直接引述人物语言，交代感点的由来。这样的形式也可以，不必拘泥于引——议——联——结的固定结构。）《礼记》曰：“大道之行，天下为公。”顾言武说：“天下兴亡，匹夫有责。”我们热情地歌唱：“五十六个民族，五十六支花，五十六个兄弟姐妹是一家。”自古以来，中国人民就有着深厚的家国情怀。其基本的表现形式就是一种牺牲小我、顾全大局的集体主义精神。（这一部分联系从古至今、经史典籍、文章歌曲对“集体主义”的理解，提出集体主义就是“牺牲小我，顾全大局”。议论深刻，引人共鸣。）
长城的伟大不在于长城的雄伟壮观，而在于合数万人之众、数十年如一日修建长城这一集体工程。愚公可以移动一座大山，因为即使愚公死了，其子子孙孙无穷尽也。面对烈火的焚烧，邱少云一动不动……一个个鲜活的生命因为这份伟大而又美好精神的召唤，奉献了自己的青春、热血乃至生命，烙印在各个时代的封面上。这是一份令人惊叹、敬佩的精神。更让人感到了一份充满热情，悲壮的美。兵来将挡，水来土掩，精卫填海，夸父逐日，这才是中国式的极致美学。（联系从古至今的经典事例：长城、愚公、邱少云，让我们对“集体主义”的认识更加深刻，更加能引起读者的共鸣。）
地下城、死亡废墟、铁甲洪流、壮丽的空间站、精密的太空舱……电影镜头令人惊艳。然而这只是电影的外表包装。电影的本质是2500年的恢弘计划、百代人的分工合作。故土难离，带着地球逃离太阳系，这本身就是一份工程浩大的集体工程，是对集体主义精神的一种生动投射。因此显得格外勇敢，格外悲壮。（这一部分回到电影《流浪地球》中来，由表及里，用总结性的语言进行更深入的议论。电影披着科幻的外衣，表现的是集体主义精神。）
所以说，《流浪地球》没有照搬好莱坞大片中个人英雄主义模式，而是提炼出中国人固有的民族精神内核作为影片的支撑点，彰显着中国的格局与气度：“全人类是一个命运共同体。”在影片中，每一个平凡的人都是英雄，不是举一国之力就可以彰显伟大，需要各国之间通力合作，地球村有一个联合政府。拯救地球也不再是一个人的热血与孤勇，它是全人类共同的事业。鲁迅说：“越是民族的，就越是世界的。”一部充满中国特色的科幻电影，肯定也是一部世界级的科幻电影，自然得到各国观众的认可和喜爱。（最后总结电影的成功之处，再次呼应感点和标题：集体主义之美。）
2.佳作点评：
这篇读后感非常典型。
首先，我们能看到非常明晰的感点：《流浪地球》中拯救地球的方式是一种集体主义的成功。而且整篇读后感全部围绕这一感点（中心）进行议论，论述集中，没有枝节，不混乱。
其次，感点深刻，避免了肤浅。很多人都会有这样的感受：如带着地球去流浪，好浪漫的想法！如中国能拍出好莱坞似的大片，真牛！刘培强为国献身，真英雄！儿子刘启终于理解了父亲刘培强，好感人！地球真的会灭亡吗……这些感受都很肤浅。而作者正因为准确理解了作品传达的精神，抓住了要领，诸如：家国情怀、希望、集体主义精神。避免了从个人的角度去理解作品，也就避免了错误和肤浅，这是写好一篇读后感的基础。这篇文章做到了：理解原文抓要领，细读感才深。
然后，作者选择的是电影最动人的点：正如读后感所说：“那一刻，观众被深深地感动，热泪盈眶。”这一点也是作者最有话可说，最能联系阅读经历进行深入开掘的一点。你看，这篇读后感不仅联系到了经典名言、经典歌曲，还有经典故事，非常丰富，怎能不引起读者的共鸣呢？这篇读后感做到了：面面俱到不可取，感点精挑选。
接着，从“引”的角度看，作者引而有当，每一处引都为了引出感点服务，具有针对性。
这篇文章还做到了：选好感点看原文，引有针对性。
“联”的部分，作者联系了自己的阅读经历，有经典论述，也有经典事例，非常丰富，对感点进行深入挖掘。这样更能引起读者的共鸣。这篇文章做到了：联系阅读与生活，联有侧重点。
最后，从整体结构看，这篇读后感引述最少，联系丰富，议论较多，感悟怎能不深刻？所以，这篇读后感也做到了：感为主，引为辅，最后作总结。
3.教师寄语
相信大家已经掌握了写好读后感的要领。在读上下好功夫，思考成熟后再下笔写，读后感才能写好。
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