第一篇：《稻草人》教案
《稻草人》是一篇略读课文，我力求将它上成开放型的略读教学。有两点做得较好：
1、课内外结合提高效率
教学前，把学习活动向课前延伸，查找资料，在课堂上学生们对叶圣陶及当时时代背景的交流时的侃侃而谈给听课者留下了深刻的印象。
2、自读活动促思维
略读课文教学重在培养学生的自读能力，课堂上学生自读感悟，畅所欲言。学生们对稻草人品质的阐述，既深刻又生动，学生们对课文重点段的朗诵，既流畅又充满激情，也成为本堂课的一个亮点。
但是也留下了一些遗憾，课上完后，听课的老师指出课堂上学生的朗读不够充分，曲校长指出板书设计思路不够清晰，忽视了文章的另一条线索，即扇子动作的变化，扇子动作的变化正反映了稻草人的情感变化。
通过这一次先行课，我收获了许多，成熟了许多，同时，我也发现了我的很多的不足，在今后的时间中我将继续努力学习，不断的提高自己，使自己成为一名合格的教师。我也坚信，在这方沃土上，我将不断的进步！《稻草人》教学反思（2）
教学反思：
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一个好的开头可以使学生很快进入角色，尽快入“戏”，于是我就以稻草人乐乐作为一堂课开头的素材，自然、新颖、形象、巧妙，迅速把学生的注意力拉到本节课的主题上来，达到“未成曲调先有情”的教学效果，使后面的“好戏”顺理成章。
这节课中，我充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在活动中充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式。这节课中，我担当了导演的角色，创设了一个轻松的氛围，在这节课上，学生表现的很积极，因此课堂上学生很活跃但秩序并不混乱。
俗话说：“编篓编筐，重在收口，描龙画风，贵在点睛。”课堂结尾是老师尽情发挥才智、激发学生学习热情的大舞台。课尾作品展示环节，我尝试了一种新的结尾模式：课本剧表演的形式，让人耳目一新，让学生扮演稻草人、稻穗、棉桃、麻雀„等角色，表演过程中，允许学生根据故事情节自由发挥，这样有利于学生获得真切的感受，学生即兴表演的很投入很快乐，让人“言有尽而意无穷，余言尽在不言中”。“结尾无定法，妙在巧用中”，我相信，只要勤于思索，巧于构思，敢于创新，展开想象，放飞激情，就能够演绎出“五彩缤纷、光芒四射”的精彩课堂结尾。
老师只有“善教”，学生才会“乐学”，师生才能“共同成长”，是我在这节课上的目标，让每个学生都能快乐而自信地投入到乡土美术活动之中，充分体会家乡的自然美与人文美，从而积极地参与乡土美术的资源开发与继承。
第二篇：《稻草人》教案
《稻草人》教案
教学目标：
1、在谈话交流活动中进一步了解稻草的作用，通过制作活动发展幼儿动手操作的能力。
2、在制作过程中，学生学习合作并体验合作的快乐。
3、了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。
活动准备：
稻草、绳子、竹竿、胶水等。
教学过程：
一、回忆秋天的果实，并能用简笔画画秋天的果实，共同创设主题环境
二、认识米，知道米的来源、用途。
1、让学生自由观察米，师巡视观察。师：你看到的米是什么样子的？
三、了解稻草人的作用
1、故事：稻草人。
2、知道稻草人的作用。师：稻草人的作用是什么呢？ 学生丙：可以把麻雀吓跑
学生丁：稻草人做得象真的人一样，让一些动物不敢去吃。
四、示范制作稻草人
师：我今天请来了一位客人（出示稻草人）
1、幼儿观察稻草人，讨论稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用处。
2、教师示范制作，讲解制作步骤和要点。
五、小组合作制作稻草人
要求：①先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、手、身体、脚。②利用所提供的材料进行制作。③装扮稻草人。
2、教师来回巡视、指导。
六、尝试用扎、粘、贴的方法制作稻草人
1、让学生欣赏课件“稻草人”（从网上收集的各种形象的稻草人）
2、学生制作，师指导
3、请学生把他放在展览区，并邀请别班学生来欣赏。
师小结：小朋友做的这些稻草人真漂亮，我们一起把这些稻草人去送给我们的农民伯伯，来保护我们的庄稼。
第三篇：稻草人教案
《稻草人》导读课教案
教学目标：
1.通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。2.在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。
3.在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。教学重点：知道如何阅读一本书。
教学难点：掌握阅读方法，精读一个故事。教学准备：学生准备一本《稻草人》童话故事书。教学过程：
一、谈话激趣
同学们，阅读课外书可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答）。莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！
二、学生好书交流
1.请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？能简单的给同学们介绍一下吗？
2.学生交流。
3.同学们真了不起，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好朋友。只要我们坚持，老师相信，你们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人！
三、推荐叶圣陶童话《稻草人》
1.刚才，听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独衷。今天，我们进一步分享叶圣陶童话《稻草人》。
2.我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面，了解作者，再总体把握目录，概括了解整本书。
3.简介作者叶圣陶。
四、读书方法介绍
过渡：在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想与同学们分享，但老师已经把这个故事藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。
1.平时，我们学过哪些读书方法？
2.指名交流：（一边读，一边想，还有动笔：圈、画、注、摘）
五、分享故事《跛乞丐》
1.找故事。从找故事这一环节中，激起学生读书的欲望。
2.请同学们一边读，一边圈出不认识的字，并想想：这个故事说了什么？ 3.学生交流故事内容。
4.为什么这个人为变成乞丐？请默读故事，并写写自己的感受。
（“注”是一个非常重要的读书方法，读中思考，读中感受，让学生真正会读书、读懂书。）
5.学生交流谈感受。
6.叶圣陶爷爷写这篇故事用了特别多的好词好句，请画一画。
（好词好句的积累是语言积累的基础，是语文素养的基础。阅读课外书就是一个积累的好机会。）
7.通过刚才的交流，老师知道同学们特别会读书，现在老师奖励大家继续读读《稻草人》里其它自己感兴趣的故事。
8.选自己喜欢的故事写写读后感。9.学生交流自己写的内容。
七、总结方法，拓展思维，引导读书
1.今天，我们知道看一本书要先看封面，然后看目录，可以先选择一个自己喜欢的故事来看，在读一篇故事时，我们还要做到一边读，一边想，并且要动笔圈、画、注、摘。
2.同学们都带了一本童话故事书，现在就请用上这节课所学到的方法读故事。3.时间有限，没读完的故事应该用什么时间读才好呢？（生答）对了，课外书，课外书，我们当然要安排在课余的时间读，这样才不会影响我们的学习，又能丰富我们的课余生活。
八、作业布置
回家后，把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的摘抄本上，来丰富我们的词汇，帮助我们以后写好作文。
板书设计：
课外阅读指导课 《稻草人》——叶圣陶 看封面
看目录
读、想、动笔
第四篇：稻草人 教案
稻草人
教学目标：
1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯；
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；
3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
一、课前导入：
1、认识这些人物吗？
2、这些都是我们1-3年级学过的童话故事中的人物，印象最深的是哪一篇？说说理由。
3、阅读指导：一个会读书的人在读过课文之后，应该主动找人交流,那么一个思想会变成两个思想，一份快乐会变成两份快乐。
二、圈。
1、今天我们一起读一读，著名作家、教育家叶圣陶先生的《稻草人》，他的作品主要反映了上个世纪二十年代中国农村农民的悲惨命运。
2、我们先来猜一猜，叶圣陶先生会从那些方面写稻草人的外貌。
3、画出描写稻草人外貌的句子。圈出关键词（骨架子
肌肉、皮肤
帽子
脸
鼻子、眼睛
手）叶圣陶先生从那些方面写稻草人的外貌。
三、注。
稻草人起到驱赶鸟雀的作用吗？同学的见解
老师的见解
（能用手挥吗？手怎样？能用眼睛瞪吗？眼睛怎样？脚呢？）
4、自然过渡到稻草人基本不起作用，但却是有血有肉，富有同情心的人。交流体悟。默读课文，思考：这是一个的稻草人。（画语句，做批注。）
2、交流体悟。
3、阅读指导：一个会读书的人要善于从人物的一个细节、一个表现当中，读到人物的内心世界、精神品质。
四、摘。
1、课文中一定还有很多很多好词好句，我们一起找一找。（简单说明理由）
2、摘抄一句。
五、思。我们的课文仅仅是选了故事的一部分，课后同学们可以带着问题去继续阅读。
1、老太太的命运会怎样？
2、渔妇爱她的孩子吗？为什么连茶都喝不着？
3、女人除了投河，别无出路了吗？ 阅读指导：
人不可能每件事都经历，我们没有经历过万恶的旧社会，我们是幸运的，在和平时期，我们只有通过对课文的阅读，去了解这段历史，丰富我们的人生阅历。从而更加珍惜幸福生活的来之不易。
第五篇：稻草人教案
《稻草人》教案
教材简介：
《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。教学要求：
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。教学重点、难点：
1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教具准备：
1、生字词语卡片。
2、稻草人的图片。
3、PPT 教学方法：讲授法、讨论法等。教学时数：5课时
第一课时 教学内容：学习生字、了解作者。教学过程：
一．通过生字卡片认识课后生字：
肌 肤 懒 穗 喉 耕 橘 褐 祸 挽 甸 二．正确了解生字的意思，并组词。三．找出生字在课文中出现的位置
四．认识作者：叶圣陶，叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。[
第二课时
一．朗读课文，数一数课文一共有几个自然段。
二．根据对课文的理解，将课文划分段落，并说明自己的理由。三，认真阅读课文的第一二段并思考：
a.稻草人的样子是什么？给人一种怎样的感觉？ b.稻草人的指责是什么？
c.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？
第三课时
二．阅读3—5自然段并思考：
a.对稻草人的动作描写表现了什么？
b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）
c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）
第四课时 一．认真阅读6---8自然段，思考：
a.找一找，文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？ b.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）
c.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？ 二．将6---8自然段的故事用自己的话讲出来。
分五个小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难
第五课时
一、默读第九自然段。
二、思考问题：
a“咬嚼”的意思是什么？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）
b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？
三、想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。
四、总结全文
作业：1.生字每个写一行 2.想一想老奶奶最后的心情
3.讨论，为什么老奶奶有这样的命运。
课后反思：略
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