稻草人教案

第一篇：稻草人教案

6、《商鞅南门立木》第二课时教学设计

麒麟区麒麟小学

杨兴露

（2017年9月29日）

一、教学目标：

1、帮助学生认识“鞅”字，会写“葫、孝、础”三个生子，并且记住三个生子词。

2、引导学生理解课文内容，认识言而有信、说到做到、严格执法的重要性。

3、指导学生有感情的朗读课文，进而理解课文内容。

二、教学重难点：

重点：抓住文章的有关情节和重点词句，体会稻草人的品质。难点：感悟作者描写人物稻草人的品质方法。

三、教学过程：

（一）谈话导入新课

同学们，“诚实是做人的根本”，所谓诚实：就是实实在在做人。诚实在我们的生活中是很重要的。今天我们学习有关诚实的一个故事。（板书课题，学生齐读）

（二）阅读课文，整体感知

1、自由读课文，说说课文讲了一件什么事？

（三）细读课文，感悟理解

学习第一自然段，思考 ： 老妇人对今年的稻子抱有什么希望？

学习（2----14）自然段，思考：

1、看到稻子成长的很好，老妇人的心里是怎么想的？面对老妇人的这些想法，稻草人是怎么做的？（找出描写人物动作、语言、神态、心理活动的句子，读一读，从中你体会到什么？）

2、指导朗读课文中的重点句子，感悟人物的精神品质。

3、自主学习

思考：稻草人具有什么样的品质？ 【学法提示】

1、画一画

画出描写稻草人的语句及句中的关键词

2、读一读

读出所画的句子及词语

3、想一想

稻草人是一个什么样的人？

4、在旁边简单批注你的感受或对人物的评价 小组交流学习成果

（四）、展示交流，汇报点拨

（点拨）同学们学得真认真，汇报时可采用以下方法。[温馨提示：从句子或词语加与理解。]

1、面对重重困难，稻草人心想：要这样才能使老妇人知道稻子长了小虫，首先就要让老妇人看到小虫，只有这样，才能保留住稻子，才能完成老妇人的心愿，从根本上保证老妇人的利益，于是他在看到小虫时想了很多办法，冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老妇人信任的好办法。

2、当老妇人到达田地的时候，稻草人拼命摇着扇子，希望老妇人能够明白他的心思（出示图片）小结：他是这么想的，也是这么做的，他可真是个说到做到，言而有信的人。

（通过重点部分的研读，我们体会到了稻草人毫不退却，迎难而上；言而有信，说到做到的好品质。）学习最后一自然段，思考：

1、稻草人是一个什么样的人？

四、拓展延伸：诚实守信、说到做到是做人的基本准则，它对于我们的生活很重要，同学们也知道一些有关诚信的名言，请你们说一说。

五、总结全文，学以致用

（过渡）听了同学们的发言及深情的朗读，老师的心灵也受到了震撼，想不到短短的一节课，同学们就对“诚实”有了这么深刻的认识与理解，明白了“诚信乃为人之本”。

六、〔板书设计〕

稻草人（童话）

稻子长得好-------高兴--------生虫------难受

李昭美名师工作室

2016年9月

第二篇：《稻草人》教案

《稻草人》教案

教学目标：

1、在谈话交流活动中进一步了解稻草的作用，通过制作活动发展幼儿动手操作的能力。

2、在制作过程中，学生学习合作并体验合作的快乐。

3、了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。

活动准备：

稻草、绳子、竹竿、胶水等。

教学过程：

一、回忆秋天的果实，并能用简笔画画秋天的果实，共同创设主题环境

二、认识米，知道米的来源、用途。

1、让学生自由观察米，师巡视观察。师：你看到的米是什么样子的？

三、了解稻草人的作用

1、故事：稻草人。

2、知道稻草人的作用。师：稻草人的作用是什么呢？ 学生丙：可以把麻雀吓跑

学生丁：稻草人做得象真的人一样，让一些动物不敢去吃。

四、示范制作稻草人

师：我今天请来了一位客人（出示稻草人）

1、幼儿观察稻草人，讨论稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用处。

2、教师示范制作，讲解制作步骤和要点。

五、小组合作制作稻草人

要求：①先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、手、身体、脚。②利用所提供的材料进行制作。③装扮稻草人。

2、教师来回巡视、指导。

六、尝试用扎、粘、贴的方法制作稻草人

1、让学生欣赏课件“稻草人”（从网上收集的各种形象的稻草人）

2、学生制作，师指导

3、请学生把他放在展览区，并邀请别班学生来欣赏。

师小结：小朋友做的这些稻草人真漂亮，我们一起把这些稻草人去送给我们的农民伯伯，来保护我们的庄稼。

第三篇：稻草人教案

《稻草人》导读课教案

教学目标：

1.通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。2.在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。

3.在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。教学重点：知道如何阅读一本书。

教学难点：掌握阅读方法，精读一个故事。教学准备：学生准备一本《稻草人》童话故事书。教学过程：

一、谈话激趣

同学们，阅读课外书可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答）。莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！

二、学生好书交流

1.请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？能简单的给同学们介绍一下吗？

2.学生交流。

3.同学们真了不起，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好朋友。只要我们坚持，老师相信，你们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人！

三、推荐叶圣陶童话《稻草人》

1.刚才，听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独衷。今天，我们进一步分享叶圣陶童话《稻草人》。

2.我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面，了解作者，再总体把握目录，概括了解整本书。

3.简介作者叶圣陶。

四、读书方法介绍

过渡：在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想与同学们分享，但老师已经把这个故事藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。

1.平时，我们学过哪些读书方法？

2.指名交流：（一边读，一边想，还有动笔：圈、画、注、摘）

五、分享故事《跛乞丐》

1.找故事。从找故事这一环节中，激起学生读书的欲望。

2.请同学们一边读，一边圈出不认识的字，并想想：这个故事说了什么？ 3.学生交流故事内容。

4.为什么这个人为变成乞丐？请默读故事，并写写自己的感受。

（“注”是一个非常重要的读书方法，读中思考，读中感受，让学生真正会读书、读懂书。）

5.学生交流谈感受。

6.叶圣陶爷爷写这篇故事用了特别多的好词好句，请画一画。

（好词好句的积累是语言积累的基础，是语文素养的基础。阅读课外书就是一个积累的好机会。）

7.通过刚才的交流，老师知道同学们特别会读书，现在老师奖励大家继续读读《稻草人》里其它自己感兴趣的故事。

8.选自己喜欢的故事写写读后感。9.学生交流自己写的内容。

七、总结方法，拓展思维，引导读书

1.今天，我们知道看一本书要先看封面，然后看目录，可以先选择一个自己喜欢的故事来看，在读一篇故事时，我们还要做到一边读，一边想，并且要动笔圈、画、注、摘。

2.同学们都带了一本童话故事书，现在就请用上这节课所学到的方法读故事。3.时间有限，没读完的故事应该用什么时间读才好呢？（生答）对了，课外书，课外书，我们当然要安排在课余的时间读，这样才不会影响我们的学习，又能丰富我们的课余生活。

八、作业布置

回家后，把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的摘抄本上，来丰富我们的词汇，帮助我们以后写好作文。

板书设计：

课外阅读指导课 《稻草人》——叶圣陶 看封面

看目录

读、想、动笔

第四篇：稻草人 教案

稻草人

教学目标：

1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯；

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；

3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

一、课前导入：

1、认识这些人物吗？

2、这些都是我们1-3年级学过的童话故事中的人物，印象最深的是哪一篇？说说理由。

3、阅读指导：一个会读书的人在读过课文之后，应该主动找人交流,那么一个思想会变成两个思想，一份快乐会变成两份快乐。

二、圈。

1、今天我们一起读一读，著名作家、教育家叶圣陶先生的《稻草人》，他的作品主要反映了上个世纪二十年代中国农村农民的悲惨命运。

2、我们先来猜一猜，叶圣陶先生会从那些方面写稻草人的外貌。

3、画出描写稻草人外貌的句子。圈出关键词（骨架子

肌肉、皮肤

帽子

脸

鼻子、眼睛

手）叶圣陶先生从那些方面写稻草人的外貌。

三、注。

稻草人起到驱赶鸟雀的作用吗？同学的见解

老师的见解

（能用手挥吗？手怎样？能用眼睛瞪吗？眼睛怎样？脚呢？）

4、自然过渡到稻草人基本不起作用，但却是有血有肉，富有同情心的人。交流体悟。默读课文，思考：这是一个的稻草人。（画语句，做批注。）

2、交流体悟。

3、阅读指导：一个会读书的人要善于从人物的一个细节、一个表现当中，读到人物的内心世界、精神品质。

四、摘。

1、课文中一定还有很多很多好词好句，我们一起找一找。（简单说明理由）

2、摘抄一句。

五、思。我们的课文仅仅是选了故事的一部分，课后同学们可以带着问题去继续阅读。

1、老太太的命运会怎样？

2、渔妇爱她的孩子吗？为什么连茶都喝不着？

3、女人除了投河，别无出路了吗？ 阅读指导：

人不可能每件事都经历，我们没有经历过万恶的旧社会，我们是幸运的，在和平时期，我们只有通过对课文的阅读，去了解这段历史，丰富我们的人生阅历。从而更加珍惜幸福生活的来之不易。

第五篇：稻草人教案

《稻草人》教案

教材简介：

《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。教学要求：

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。

5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。教学重点、难点：

1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教具准备：

1、生字词语卡片。

2、稻草人的图片。

3、PPT 教学方法：讲授法、讨论法等。教学时数：5课时

第一课时 教学内容：学习生字、了解作者。教学过程：

一．通过生字卡片认识课后生字：

肌 肤 懒 穗 喉 耕 橘 褐 祸 挽 甸 二．正确了解生字的意思，并组词。三．找出生字在课文中出现的位置

四．认识作者：叶圣陶，叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。[

第二课时

一．朗读课文，数一数课文一共有几个自然段。

二．根据对课文的理解，将课文划分段落，并说明自己的理由。三，认真阅读课文的第一二段并思考：

a.稻草人的样子是什么？给人一种怎样的感觉？ b.稻草人的指责是什么？

c.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？

第三课时

二．阅读3—5自然段并思考：

a.对稻草人的动作描写表现了什么？

b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）

c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）

第四课时 一．认真阅读6---8自然段，思考：

a.找一找，文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？ b.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）

c.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？ 二．将6---8自然段的故事用自己的话讲出来。

分五个小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难

第五课时

一、默读第九自然段。

二、思考问题：

a“咬嚼”的意思是什么？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）

b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？

三、想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。

四、总结全文

作业：1.生字每个写一行 2.想一想老奶奶最后的心情

3.讨论，为什么老奶奶有这样的命运。

课后反思：略