第一篇：稻草人教案（共）
《稻草人》教案
一、教学目标
1.会认肤、怠、穗、瘪、搓5个生字，会写肌、肤等11个生字。2.指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
3.引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出评价。
二、教学重点、难点
教学重点：抓住稻草人情感变化的句子进行体会。
教学难点：感受稻草人的忠诚、尽职、心地善良等美好品质。
三、教学过程
（一）谈话导入
提问：你们有没有看过什么童话故事？
生答：《灰姑娘》、《白雪公主》、《丑小鸭》
教师点拨文学知识：“童话“是一种文学体裁，那么文学体裁还有：诗歌、散文、剧本、小说、寓言、民间传说等。
（二）学习新课
1.图片导入稻草人，联系生活谈谈对稻草人的了解 2.简介作者：叶圣陶 3.自由朗读课文
方法：一画段儿，二画需认真，三画疑难处，四画好词句
（三）学习字词
1.生自由拼读等不同形式的认读
2.教师指名认读，注意强调“穗、甸”的读音
3.激励学生进行挑战（我会组词，我会扩词，本课生字读平舌音，翘舌音等内容进行挑战）
4.教师着重指出个别生字的书写：“橘、穗”等生字
（四）读课文，理清文章脉络
1.默读课文，想想课文讲了稻草人的一个什么故事 2.学生反馈
3.根据故事的内容给课文理清层次（文章共分为三部分，见课文标出）各段分别讲什么见板书
（五）学习课文第一部分（第1—2自然段）
1.引导质疑：叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样子的？ 2.齐读课文并反馈（尽责任）
3.研读课文，从哪些地方可以看出他是一个尽责任的人？ A.找出中心句：稻草人非常尽责任。B.找出能体现尽责任的部分 C.认识本段中破折号的作用
（六）研读课文第二部分
合作探究：读课文第3至8自然段，找出描写稻草人感情变化的语句,想想为什么会有这样的变化?（相机板书）
（七）细读课文第三部分 1.读课文第三部分
2.体会稻草人痛心的情感。为什么稻草人哭了呢？（疯狂地虫子毁了稻子，主人又白白辛苦了，她仍将在贫穷中挣扎。这人稻草人心里十分痛苦、难过。）
（八）拓展延伸，想象说话 你喜欢稻草人吗？为什么？
（九）作业布置 1.抄写生字词
2.完成导学全程练《稻草人》部分 3.摘抄课文好词句
四、板书设计
感情变化
原因
稻草人形象
高兴 稻子长势好
着急
小蛾落在稻叶上
尽职尽责
惊恐 蛾在叶尖下了子 心地善良
急迫 无效的警告 痛心 稻子被吃得只剩下光杆儿
五、教学反思 优点: 1.运用启发式教学，学生学习积极性高
2.用比赛等方式学习生字词，学生参与课堂热情高 不足：
1.面对突发状况（学生上课写作业）不够镇定，没有处理好就进入课堂 2.多音字部分耗时太多 3.应搞好纪律再进入课堂
第二篇：《稻草人》教案
《稻草人》教案
教学目标：
1、在谈话交流活动中进一步了解稻草的作用，通过制作活动发展幼儿动手操作的能力。
2、在制作过程中，学生学习合作并体验合作的快乐。
3、了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。
活动准备：
稻草、绳子、竹竿、胶水等。
教学过程：
一、回忆秋天的果实，并能用简笔画画秋天的果实，共同创设主题环境
二、认识米，知道米的来源、用途。
1、让学生自由观察米，师巡视观察。师：你看到的米是什么样子的？
三、了解稻草人的作用
1、故事：稻草人。
2、知道稻草人的作用。师：稻草人的作用是什么呢？ 学生丙：可以把麻雀吓跑
学生丁：稻草人做得象真的人一样，让一些动物不敢去吃。
四、示范制作稻草人
师：我今天请来了一位客人（出示稻草人）
1、幼儿观察稻草人，讨论稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用处。
2、教师示范制作，讲解制作步骤和要点。
五、小组合作制作稻草人
要求：①先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、手、身体、脚。②利用所提供的材料进行制作。③装扮稻草人。
2、教师来回巡视、指导。
六、尝试用扎、粘、贴的方法制作稻草人
1、让学生欣赏课件“稻草人”（从网上收集的各种形象的稻草人）
2、学生制作，师指导
3、请学生把他放在展览区，并邀请别班学生来欣赏。
师小结：小朋友做的这些稻草人真漂亮，我们一起把这些稻草人去送给我们的农民伯伯，来保护我们的庄稼。
第三篇：稻草人教案
《稻草人》导读课教案
教学目标：
1.通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。2.在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力。
3.在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。教学重点：知道如何阅读一本书。
教学难点：掌握阅读方法，精读一个故事。教学准备：学生准备一本《稻草人》童话故事书。教学过程：
一、谈话激趣
同学们，阅读课外书可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答）。莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！
二、学生好书交流
1.请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？能简单的给同学们介绍一下吗？
2.学生交流。
3.同学们真了不起，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好朋友。只要我们坚持，老师相信，你们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人！
三、推荐叶圣陶童话《稻草人》
1.刚才，听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独衷。今天，我们进一步分享叶圣陶童话《稻草人》。
2.我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面，了解作者，再总体把握目录，概括了解整本书。
3.简介作者叶圣陶。
四、读书方法介绍
过渡：在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想与同学们分享，但老师已经把这个故事藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。
1.平时，我们学过哪些读书方法？
2.指名交流：（一边读，一边想，还有动笔：圈、画、注、摘）
五、分享故事《跛乞丐》
1.找故事。从找故事这一环节中，激起学生读书的欲望。
2.请同学们一边读，一边圈出不认识的字，并想想：这个故事说了什么？ 3.学生交流故事内容。
4.为什么这个人为变成乞丐？请默读故事，并写写自己的感受。
（“注”是一个非常重要的读书方法，读中思考，读中感受，让学生真正会读书、读懂书。）
5.学生交流谈感受。
6.叶圣陶爷爷写这篇故事用了特别多的好词好句，请画一画。
（好词好句的积累是语言积累的基础，是语文素养的基础。阅读课外书就是一个积累的好机会。）
7.通过刚才的交流，老师知道同学们特别会读书，现在老师奖励大家继续读读《稻草人》里其它自己感兴趣的故事。
8.选自己喜欢的故事写写读后感。9.学生交流自己写的内容。
七、总结方法，拓展思维，引导读书
1.今天，我们知道看一本书要先看封面，然后看目录，可以先选择一个自己喜欢的故事来看，在读一篇故事时，我们还要做到一边读，一边想，并且要动笔圈、画、注、摘。
2.同学们都带了一本童话故事书，现在就请用上这节课所学到的方法读故事。3.时间有限，没读完的故事应该用什么时间读才好呢？（生答）对了，课外书，课外书，我们当然要安排在课余的时间读，这样才不会影响我们的学习，又能丰富我们的课余生活。
八、作业布置
回家后，把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的摘抄本上，来丰富我们的词汇，帮助我们以后写好作文。
板书设计：
课外阅读指导课 《稻草人》——叶圣陶 看封面
看目录
读、想、动笔
第四篇：稻草人 教案
稻草人
教学目标：
1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯；
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；
3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
一、课前导入：
1、认识这些人物吗？
2、这些都是我们1-3年级学过的童话故事中的人物，印象最深的是哪一篇？说说理由。
3、阅读指导：一个会读书的人在读过课文之后，应该主动找人交流,那么一个思想会变成两个思想，一份快乐会变成两份快乐。
二、圈。
1、今天我们一起读一读，著名作家、教育家叶圣陶先生的《稻草人》，他的作品主要反映了上个世纪二十年代中国农村农民的悲惨命运。
2、我们先来猜一猜，叶圣陶先生会从那些方面写稻草人的外貌。
3、画出描写稻草人外貌的句子。圈出关键词（骨架子
肌肉、皮肤
帽子
脸
鼻子、眼睛
手）叶圣陶先生从那些方面写稻草人的外貌。
三、注。
稻草人起到驱赶鸟雀的作用吗？同学的见解
老师的见解
（能用手挥吗？手怎样？能用眼睛瞪吗？眼睛怎样？脚呢？）
4、自然过渡到稻草人基本不起作用，但却是有血有肉，富有同情心的人。交流体悟。默读课文，思考：这是一个的稻草人。（画语句，做批注。）
2、交流体悟。
3、阅读指导：一个会读书的人要善于从人物的一个细节、一个表现当中，读到人物的内心世界、精神品质。
四、摘。
1、课文中一定还有很多很多好词好句，我们一起找一找。（简单说明理由）
2、摘抄一句。
五、思。我们的课文仅仅是选了故事的一部分，课后同学们可以带着问题去继续阅读。
1、老太太的命运会怎样？
2、渔妇爱她的孩子吗？为什么连茶都喝不着？
3、女人除了投河，别无出路了吗？ 阅读指导：
人不可能每件事都经历，我们没有经历过万恶的旧社会，我们是幸运的，在和平时期，我们只有通过对课文的阅读，去了解这段历史，丰富我们的人生阅历。从而更加珍惜幸福生活的来之不易。
第五篇：稻草人教案
《稻草人》教案
教材简介：
《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。教学要求：
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。
5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。教学重点、难点：
1、体会稻草人焦急的心理活动。
2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教具准备：
1、生字词语卡片。
2、稻草人的图片。
3、PPT 教学方法：讲授法、讨论法等。教学时数：5课时
第一课时 教学内容：学习生字、了解作者。教学过程：
一．通过生字卡片认识课后生字：
肌 肤 懒 穗 喉 耕 橘 褐 祸 挽 甸 二．正确了解生字的意思，并组词。三．找出生字在课文中出现的位置
四．认识作者：叶圣陶，叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。[
第二课时
一．朗读课文，数一数课文一共有几个自然段。
二．根据对课文的理解，将课文划分段落，并说明自己的理由。三，认真阅读课文的第一二段并思考：
a.稻草人的样子是什么？给人一种怎样的感觉？ b.稻草人的指责是什么？
c.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？
第三课时
二．阅读3—5自然段并思考：
a.对稻草人的动作描写表现了什么？
b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）
c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）
第四课时 一．认真阅读6---8自然段，思考：
a.找一找，文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？ b.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）
c.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？ 二．将6---8自然段的故事用自己的话讲出来。
分五个小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难
第五课时
一、默读第九自然段。
二、思考问题：
a“咬嚼”的意思是什么？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）
b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？
三、想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。
四、总结全文
作业：1.生字每个写一行 2.想一想老奶奶最后的心情
3.讨论，为什么老奶奶有这样的命运。
课后反思：略
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