7.身体会说话
教学目标:
1.知识目标:让学生了解身体语言在人际沟通中,发挥着口头语言不可代替的作用,了解日常生活中的一些身体语言。
2.能力目标:通过学习,使学生学会正确判断身体语言,能正确用身体语言表达自己的情绪。
3.情感目标:使学生能在实际生活中,增强人际交往能力,提高人际交往兴趣。
2学情分析
四年级学生大多数活泼好动、积极向上。这个时期是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。学生思维活跃、动手能力较强。学生正处于身心发展的重要时期,绝大多数是独生子女,依赖性强。在日常生活中遇到困难、挫折时,承受能力差。通过本课的学习,希望学生在今后生活中,勇于面对,敢于挑战。
重点难点
教学重点
通过本课的学习,使学生能正确判断肢体语言,学会运用肢体语言。
教学难点
使学生能在实际生活中,正确运用肢体语言表达自己的情绪和情感,增强人际交往能力。
教学过程
一、激发兴趣,情景导入
同学们,在上课前让我们先来轻松一下,看一段动画片。
(播放《倒霉熊》动画片)
听到同学们愉悦的笑声,老师知道你们一定都看懂了。可是这段动画片没有语言,你们是怎么看懂的呢?
(通过神态、身体动作等)
那身体也能表现语言,也会说话吗?好,这节课我们就一起来学习《身体也会说话》。
二、联系生活,讲授新课
我们在日常交往中,使用最多的是有声的语言和文字,此外,我们也在不自觉的使用另一种语言——肢体语言,也就是用动作和表情来传递信息,表达感情。
1、老师这里有几张图片,请学生们看一看它所表达的是什么意思呢?
握手(友好)、鼓掌(鼓励)、向国旗敬礼(尊重)
2、看来,一些动作真的能代表一定的含义,下面有哪位同学愿意做两个这样的动作让其他同学猜一猜呢?
(找学生做手势动作,找同学猜动作意思)
3、大家鼓掌鼓励一下这些同学。在日常生活当中,不但动作能表达含义,有的时候表情也能传情达意。下面我们就来看几种表情。笑(欢乐)、哭(悲伤)
那老师说几个表情,你们能做出来吗?
(兴奋、悲伤、愤怒、委屈、害怕、惊讶)
4、真是太精彩了!鼓励一下。生活中的肢体语言不但能传达一定的意思,还能暗示我们的内心想法。下面就请几位同学来表演几个动作,同学们根据他们所表演的和老师黑板上的词语对号入座。
(找同学做表情,大家猜)
三、情景剧
今天我们了解了一些肢体语言的含义,下面我们就用这些动作、表情来表演情景剧,好不好?以小组为单位,组长组织讨论。
学生用肢体语言表演情景剧
教师小结:看来我们日常交往中并不需要高谈阔论,往往几个简单的动作就能使人心灵相通,可见肢体语言在人际交往、沟通中发挥着不可替代的作用。
四、升华主题,鼓舞士气
1、可是还有一群人,她们每天都在用肢体语言进行交流,他们就是聋哑人。老师要给大家介绍的这个舞蹈是由21名聋哑人表演的,我们一起来欣赏。(观看《千手观音》舞蹈片段)
2、看了这段舞蹈之后,你有什么感受?你想对这些舞蹈演员说些什么呢?(生谈感受)
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