第一篇：演一棵大树小学一年级语文教案
课题：演一棵大树
设计理念：
本课设计以读为主，通过开展多种形式的朗读训练，让学生感受朗读的快乐，在读中感悟。
教学目标：
1.认识13个生字；会写8个字；学习1个新部首。
2.正确、流利的朗读课文。
3.认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。
重点：正确、有感情的朗读课文。
难点：认识阿海真诚善良的心灵。
课型：新授课
教具：挂图、投影
方法：小组合作、探究法
教时：二课时
第一课时
一、谈话引入，揭示课题。
1、“小红帽”是一个有趣的故事，你们知道故事里有哪些角色吗？
2、现在有几个小朋友在排练“小红帽”这个故事呢？
3、齐读课文。读后有问题吗？
二、初读课文，读准字音。
1.学生自渎课文，边读边把生字圈出来，多拼读几遍。
2.小组长带领组员认读画出来的生字、生词。
3.请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些字的读音，带领大家读。
4.自由读课文，要求把课文读通顺、正确。
三、细读课文，感悟内容
1.学生自由读课文，边读边想课文里写谁演一棵大树，演得怎样。
2.“小红帽”里最精彩的角色是是“小红帽”“大灰狼”，为甚么阿海却要演大树？请同桌讨论，找出有关段落读一读。
3.观察图（一）找出哪位同学是阿海，他在干什么？他是一名怎么样的孩子？
4.你喜欢阿海吗？你能说句赞美阿海的话吗？请喜欢阿海的同学一起读第一、二自然段。
5.阿海是怎样演大树？找出描写阿海的句子读一读。愿意表演的同学站起来演一演。
6.观察图（二），阿海演的大树只是故事中的布景，为什么同学却为他喝彩，齐读最后一自然段。
7.小组讨论：你愿意演一棵大树吗？
四、回读课文，总结收获。
1.有感情朗读课文。
2.谈收获。
小结：阿海真诚善良的心灵和阿海对待事情一丝不苟的精神。你学习他吗？回去把这个故事告诉家里人。
后记：
肖丽英: 通过故事引入创设情境，使同学们了解到阿海演大树是那么认真，懂得一个道理“不管做什么事都要认真去做,认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。
胡梅影：通过开展多种形式的朗读训练，让学生感受朗读的快乐，小组讨论得特别激烈，大家都很愿意讲出自己的想法。
朱红英：通过学习，学生对课文有了一定的了解，知道啊海对待事情是那么认真，而且心地还那么善良，懂得了自己做事情也要认真。
第二课时
一、复习引入
上节课学习了课文，了解到阿海演大树演得怎样？他是一个怎样的孩子？
二、再读感悟
1、选读：选择文中描写阿海最令你
感动的句子读给同学听。
2、赛读；小组分段伦读，比比谁读的正确、流利有感情。
三、合作识字
1、复习要求认识的字，讨论用那些方法记忆生字。
2、认读要求会写的字。
3、指导会写的字：
（1）认识新部首。
4、小组合作，自学识字
i.小组长带领复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，请小老师指哪些生字最容易读错，并带领大家认读。
ii.认读要求会写的生字，请小老师给大家指出易错的字，并带领大家认读。
iii.用生字口头组词。并说句子。
iv.指导书写。
1.认识新部首
2.观察田字格生字，指出难写字，老师范写。
3.学生独立书写。
4.检查订正，评价谁写的好。
（2）积累词语
i.朗读课文，把喜欢的词语摘下来。
ii.用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里。
小结：
这节课我们学习了课文，知道了啊海是个心地善良的孩子，处处为他人着想，我们要向他学习，做一个懂事的好孩子。
板书：
8、演 一 棵 大 树
阿海 大灰狼 愿换（为他人想）
阳阳 大树 不想（是你如何想）
后记：
肖丽英：通过学习课文，我们认识了阿海真诚善良的心灵，我们要学习阿海对待事情一丝不苟的精神，要懂得做什么事情都要认真去做。
朱红英:通过故事引入创设情境，使同学们了解到阿海演大树是那么认真，懂得一个道理：“不管做什么事都要认真去做。”认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。
胡梅影:通过分角色朗读和让学生表演,使学生懂得了“不管做什么事都要认真去做”,认识了阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。
第二篇：一年级语文下册 演一棵大树教案 语文S版
演一棵大树
教学目标：
1.知识目标：A.认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”；B.正确、流利地朗读课文。
2.能力目标：A.培养学生借助拼音阅读课文的能力；B.培养学生小组合作学习的能力；C.培养学生的口语交际能力。
3.情感目标：A.认识阿海真诚善良的心灵；B.学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。内容分析：
《演一棵大树》是语文出版社S版一年级下册的一篇主体课文。它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时，把主角“大灰狼”让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真。教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。学生分析：
通过上册的学习，大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了，认字能力和阅读能力也相对提高了，但在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养，学生对课文的理解能力还须多锻炼。设计思路：
根据低年级学生的生理、心理以及语言能力的特点，将本课设计如下：
（一）课前准备
生字、词语卡片，教学挂图。
（二）识字写字
1.生字的呈现（结合对课文的朗读和感悟，相机出示“小红帽”等词语卡片，并引导学生进行认读。）
2.生字的识记（注意引导学生从以前学过的字中发现认字的规律，学会认记新的生字。）
3.生字的巩固（利用“开火车”和给生字找朋友的游戏方式来巩固识记生字）
4.写字指导
（三）朗读指导
1.引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上，做到读通顺，读准确。
2.对于文中旬式较长且含义深刻的句子，老师要有重点地进行范读、领读或引读。
（四）感悟、理解
这是本课的重点，因此老师要抓住文中“赢直地站”“手举着”“轻轻地摇摆”等写阿海动作的词语，引导学生体会阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
（五）实践活动
老师可组织学生排练“小红帽”的故事，同时，司以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？并说说为什么？ 教学过程：
一、谈话引题，导入新课
1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗？（生齐：听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？
生：有小红帽、大灰狼、奶奶„„
师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！
2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题）
3.齐读课题。并认读生字“演”。
二、自由读文，初步感知
1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。
2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如：读半边“帽”、部首比较法“浪～狼”等）。
3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。
4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。
三、再读课文，理解内容
1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。
阿海演一棵大树，演得很（）。
先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。
生1：可填“认真”，我是从阿海表演时的动作中知道的。
生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。
师：说的真好！这说明大家也和阿海一样认真！
2.引导学生思考：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢？
生1：因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很认真。
生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关心。
师：是啊，我们平时在做什么事时，也应该向阿海那样认真对待。
3.小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？
（在小组内说说，并派一位代表上能汇报。）
生1：我愿意演，而且我也要向阿海那样演。
生2：我不愿意演，因为那只是一个布景而已。
生3：我要演一棵大树，也要很认真地去演，让大家看一看我这棵大树的作用。
生4：我也要演这棵大树。
四、实践活动
组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？为什么？
第三篇：演一棵大树教案教学设计
教学设计：
一、教学目标：
1.知识目标：A、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”；B、正确、流利地朗读课文。
2.能力目标：A、培养学生借助拼音阅读课文的能力；B、培养学生小组合作学习的能力；C、培养学生的口语交际能力。
3.情感目标：A、认识阿海真诚善良的心灵；B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
二、内容分析：
《演一棵大树》是语文出版社S版一年级下册的一篇主体课文。它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时，把主角“大灰狼”让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真。教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。
三、学生分析：
通过上册的学习，大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了，认字能力和阅读能力也相对提高了，但在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养，学生对课文的理解能力还须多锻炼。
四、设计思路：
根据低年级学生的生理、心理以及语言能力的特点，将本课设计如下：
（一）课前准备
生字、词语卡片，教学挂图。
（二）识字写字
1.生字的呈现（结合对课文的朗读和感悟，相机出示“小红帽”等词语卡片，并引导学生进行认读。）
2.生字的识记（注意引导学生从以前学过的字中发现认字的规律，学会认记新的生字。）
3.生字的巩固（利用“开火车”和给生字找朋友的游戏方式来巩固识记生字）
4.写字指导
（三）朗读指导
1.引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上，做到读通顺，读准确。
2.对于文中旬式较长且含义深刻的句子，老师要有重点地进行范读、领读或引读。
（四）感悟、理解
这是本课的重点，因此老师要抓住文中“赢直地站”“手举着”“轻轻地摇摆”等写阿海动作的词语，引导学生体会阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
（五）实践活动
老师可组织学生排练“小红帽”的故事，同时，司以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？并说说为什么？
教与学的过程：
一、谈话引题，导入新课
1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗？（生齐：听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？
生：有小红帽、大灰狼、奶奶„„
师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！
2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题）
3.齐读课题。并认读生字“演”。
二、自由读文，初步感知
1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。
2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如：读半边“帽”、部首比较法“浪～狼”等）。
3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。
4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。
三、再读课文，理解内容
1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。
阿海演一棵大树，演得很（）。
先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。
生1：可填“认真”，我是从阿海表演时的动作中知道的。
生2：我认为要填“精彩”，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。
师：说的真好！这说明大家也和阿海一样认真！
2.引导学生思考：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢？
生1：因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很认真。
生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关心。
师：是啊，我们平时在做什么事时，也应该向阿海那样认真对待。
4.小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？
（在小组内说说，并派一位代表上能汇报。）
生1：我愿意演，而且我也要向阿海那样演。
生2：我不愿意演，因为那只是一个布景而已。
生3：我要演一棵大树，也要很认真地去演，让大家看一看我这棵大树的作用。
生4：我也要演这棵大树。
五、实践活动
组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？为什么？
教学反思：
1.我把课堂导入的环节和调动学生的兴趣紧紧结合在一起，在课堂的初始阶段刨设轻松的学习情境。因为“兴趣”是最好的学习驱动器，学生有了学习积极性，就会产生了探究的欲望，就能进入良好的学习状态。“小红帽”这个故事小朋友基本上都读过，因此学生也比较喜欢学习。
2.课标指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，在课堂上，我就尽量多地刨设宽松的学习氛围，让学生大胆地发表自己的意见、发言，例如：在引导学生先自由地读课文，后根据理解完成填空。“阿海演一棵大树，演得很（）。”我就先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明，学生的思维已真正打开了，但在评价上，本课只呈现出老师对学生的评价，而其他评价的方式来能落实到，还有待进一步探究。
3.本节课，我还关注学生的个体差异和 不同的学习需求，为充分激发学生的主动意识，组织了学生的小组合作学习，由于是低年级的学生，所以小组的合作、探究学习还不是很深入，只存在表面而已，特别是在讨论“如果班里表演‘小红帽’的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？”这个问题时，小组只是那几个平时爱动脑的同学说，而其他人就只是坐着昕，那么如何更好地组织好小组合作学习呢？这是一个值得探讨的问题。
4.在理解课文时，老师通过多种方式进行了朗读指导，如：范读、领读和引读等，使学生在读中感悟，悟出了阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度；并在悟中读，从而使情感达到一定的升华。
第四篇：一年级语文下册 演一棵大树1教案 语文S版[最终版]
演一棵大树
教学目标
1.认识“让、帽”等13个生字，会写“左、右”等8个生字。2.正确、流利地朗读课文。
3.认识阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。教学重点难点
重点：朗读课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。难点：认识阿海真诚善良的心灵,学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。教学准备
小黑板、教学挂图。课时安排
两课时。教学流程
第一课时
教学目标
1.认识“让、帽”等13个生字，会写“左、右”等8个生字。2.正确地朗读课文，认识阿海真诚善良的心灵。
一、谈话引题，导入新课
1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗？你们还记得故事中都有哪些角色吗？
2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题）
3.齐读课题。并认读生字“演”。
二、自由读文，读准字音。
1.自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，也可以请教老师，再多读几次。2.同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，再说一说是如何记住本课生字的。
3.出示生字词的小黑板。认读生字，个别读，齐读，开火车读。去掉拼音认读。4.指导书写会写的字。
三、再读课文，整体感知。
1.轻声地读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。2.四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。3.指名读全文；评读。
4.你喜欢课文中的谁？为什么？
四、总结全文，回归整体 这节课，你都知道了些什么？
第二课时
课时目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。教学过程
一、复习引入
1.复习词语，说说课文主要内容。（1）指名领读词语。（2）打乱次序读词。
2.齐读课题。谁能用小黑板上的词说说课文讲了什么？
二、再读课文，理解内容
1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。阿海演一棵大树，演得很（）。先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。
2.引导学生思考：阿海表演的大树只是布景，为什么大家都说他演得好呢？
3.小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？（在小组内说说，并派一位代表上能汇报。）
三、实践活动
组织学生排练“小红帽”的故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？为什么？ 板书设计
演一棵大树
阿海 真诚 善良
一丝不苟
第五篇：演一棵大树教学设计
8．《演一棵大树》教学设计
潘新中心校 马丽
一、教学目标：
1.知识目标：⑴、巩固认识13个生字，会写8个生字；⑵、正确、流利地朗读课文。
2.能力目标：⑴、培养学生借助拼音阅读课文的能力；⑵、培养学生小组合作学习的能力；⑶、培养学生的口语交际能力。
3.情感目标：⑴、认识阿海真诚善良的心灵；⑵、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
二、教学重点：
1.巩固会认字和会写字；正确、流利地读文。2.提高阅读能力，培养口语交际能力。
三、教学难点：
认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
四、设计思路：
根据低年级学生的生理、心理以及语言能力的特点，将本课设计如下：
（一）课前准备：生字卡片和词语消消乐的小游戏、小红帽儿歌视频。
（二）识字写字
1.出示生字词
2.生字词的巩固（利用“摘苹果”、“词语消消乐”游戏方式来巩固识记生字词）
3.写字指导
（三）朗读指导
1.引导和鼓励学生借助拼音对课文进行分段朗读，做到读通顺，读准确。
2.对于文中含义深刻的句子和重点段落，有重点地进行范读、领读或引读。
（四）感悟、理解
这是本课的重点，因此抓住文中“直直地站”“手举着”“轻轻地摇摆”等写阿海动作的词语，引导学生体会阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
（五）实践活动
组织学生排练演大树，同时，评一评，比一比，看谁演得最好？并说说为什么？
教学的过程：
（一）、谈话引题，导入新课
1.师：通过上节课的学习，你们喜欢阿海吗？今天我们一起来看看他的表演如何？
2.齐读课题。
(二)、巩固汉字，复习旧知。
1.学生进行摘苹果游戏，复习会认字。
2.开展“词语消消乐” 的游戏，巩固生字词。
3.利用拼音，让学生分段落正确流利地读文。
(三)、再读课文，理解内容
1.自由交流讨论，课文中还没有解决的问题。
2.解决问题一：阿海为什么要演大树？
3.自由回答，分角色对话，感受阿海善良真诚的心灵。4.交流讨论：阿海演大树演得怎么样，课文中哪些地方写出了阿海表演时的认真的？
5.指名读第三段，重点读，抓住阿海表演时的动作词语，体会阿海表演时的认真，互读互评价！
6.评一评：阿海演一棵大树，演得很（）。
先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师指导朗读（范读、领读或引读）。
7.课中休息：欣赏小红帽儿歌，并一起跟着节奏唱！8.解决问题二：阿海演得大树只是布景，为什么大家都说他演得好呢？学生小组内自由讨论，体会不管做什么事，只要认真对待都能得到别人的肯定！(四)、拓展练习
1、小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？（在小组内说说，并派一位代表汇报。）
2、演一演：向阿海一样认真地演一演大树，带上道具，注意动作。(五)、布置作业
1、你喜欢阿海吗，回家将他的故事讲给家人听一听。
2、课下和小伙伴演一演《小红帽》的故事，评一评谁演得最精彩？
8．《演一棵大树》说课稿 潘新中心校 马丽
一、说教材：
《演一棵大树》是语文出版社S版一年级下册的一篇主体课文。它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时，把主角“大灰狼”让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真。教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。
二、说教学目标：
1.知识目标：⑴、巩固认识13个生字，会写8个生字；⑵、正确、流利地朗读课文。
2.能力目标：⑴、培养学生借助拼音阅读课文的能力；⑵、培养学生小组合作学习的能力；⑶、培养学生的口语交际能力。
3.情感目标：⑴、认识阿海真诚善良的心灵；⑵、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
三、说教法、学法
1、从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，采用自己想象，头脑绘图，角色朗读、表演等方式，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验。
2、以学生为主体，在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景，让学生通过对话、交流、朗读、表演，全员、全程参与学习，充分地动起来，以至于有所感悟和思考。
四、说教学过程：
（一）、谈话引题，导入新课
1.师：通过上节课的学习，你们喜欢阿海吗？今天我们一起来看看他的表演如何？
2.齐读课题。
(二)、巩固汉字，复习旧知。
1.学生进行摘苹果游戏，复习会认字。
2.开展“词语消消乐” 的游戏，巩固生字词。
3.利用拼音，让学生分段落正确流利地读文。
(三)、再读课文，理解内容
1.自由交流讨论，课文中还没有解决的问题。
2.解决问题一：阿海为什么要演大树？
3.自由回答，分角色对话，感受阿海善良真诚的心灵。4.交流讨论：阿海演大树演得怎么样，课文中哪些地方写出了阿海表演时的认真的？
5.指名读第三段，重点读，抓住阿海表演时的动作词语，体会阿海表演时的认真，互读互评价！6.评一评：阿海演一棵大树，演得很（）。
先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师指导朗读（范读、领读或引读）。
7.课中休息：欣赏小红帽儿歌，并一起跟着节奏唱！8.解决问题二：阿海演得大树只是布景，为什么大家都说他演得好呢？学生小组内自由讨论，体会不管做什么事，只要认真对待都能得到别人的肯定！(四)、拓展练习
1、小组讨论交流：如果班里表演“小红帽”的故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？（在小组内说说，并派一位代表汇报。）
2、演一演：向阿海一样认真地演一演大树，带上道具，注意动作。(五)、布置作业
1、你喜欢阿海吗，回家将他的故事讲给家人听一听。
2、课下和小伙伴演一演《小红帽》的故事，评一评谁演得最精彩？
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