动物朋友（一）
教学内容：
“动物朋友”是苏少版美术教材动物题材单元的一个开端，本课将“动物朋友”题材范围定性为“家畜”。本课是这一单元的第一课时，属于“造型·表现”的学习领域。通过学习让学生了解家畜的来历，引导观察动物的特征，初步把握动态，尝试实物写生或图片写生生活中的动物，锻炼学生细致入微的观察能力，培养良好的绘画习惯和热爱生活、与动物和谐相处的意识倾向。
学生情况：
二年级学生画动物还处于“画知”阶段，并且受到早期教育中简笔画动物和卡通动物形象的影响较大，对于写生的方法了解不足，观察能力也有限，缺乏深入细节观察的主动性和耐心。不过，他们具有强烈的好奇心和模仿欲，因而，抓住兴奋点有效地引导观察，并给予一定的技术支持，他们会表现出十分生动大胆的动物形象。
教学方式、手段：
1.图片与实物相结合，努力创设利于学生主动学习的情境，引导学生从不同距离、不同角度逐渐深入地进行观察，通过回忆、体验、比较、判断、分析等方法学会观察，主动熟悉并归纳出动物朋友的细节特征。
2．直观呈现写生过程，激发学生创作欲望，给予学生技术支持，提供参照作品，鼓励学生创造性地加以呈现和表达。
3．引导学生关注爱护身边的各种动物朋友。
4．推广写生在美术学习中的应用。
教师准备：
PPT课件、范图、铅笔、水粉、油画棒、有色卡纸、等绘画工具，动物图片。
学生准备：
铅笔、有色或白色画纸、油画棒、水粉色等绘画工具。课前布置观察身边的某种动物，并准备相应的动物照片。
教学目标：
知识与技能目标：
了解家畜的来历与贡献，理解特征，学习图片写生的基本方法。
过程与方法目标：
带领学生逐层深入观察动物的特征与动态，尝试不同方法表现自己观察到的动物形象。
情感、态度与价值观目标：
锻炼学生细致入微的观察能力，培养学生良好的绘画习惯和热爱生活、与动物和谐相处的意识。
教学重难点：
教学重点：
引导学生观察，抓住动物的主要特征，学会深入观察某一细节，用自己喜欢的方法表现出家禽的形象。
教学难点：
鼓励学生大胆用色，捕捉眼睛观察到的第一感觉，选择软铅笔或碳铅条绘画时尝试用不同轻重、疏密、虚实的线条表现动物特征细节，可以适当地夸张。
教学设计：
观看视频等待上课
导入：
一、组图对照
揭示课题
1.师：今天，老师给大家带来了一些朋友，请小朋友们看一看，你认识它们吗？你认出他们了吗？
生：1猴子
2大熊猫
3狮子
4北极熊
5大象
6变色龙
2.师：小朋友们认识的动物可真多！接下来，老师还要介绍一组特别的朋友，请大家看看都有谁？
生：
1马、2牛、3狗、4骆驼
师：大家一眼就认出来了，不过，老师想问的是这组动物和刚才看到的那组动物有什么重要的区别呢？
3.对了，这些动物和我们的生活关系非常密切，都是被人类驯化饲养的家畜。我们今天这节课就是要画画这一类动物朋友。（板书课题：动物朋友一）
新授：
二、文化引领
感知特征
1.师：早在两万多年前，人类就开始驯化动物，饲养家畜。你知道人类为什么要驯养家畜呢？那你知道这些动物有什么本领？
马：善奔跑，可认路，是重要的交通工具；
狗：嗅觉比人类灵敏100万倍，是人类最早驯化的动物，人类的忠实的助手，帮助打猎看家，现在狗还被驯化破案、御敌、导盲等；
牛：力气大，很早就被人类驯化拉犁拉车驮重物；
骆驼：沙漠之舟，它的驼峰储备营养，在沙漠行走可以很多天不用吃东西，还能帮人类抵御风沙。）
2.师：哇！他们的本领可真大，怪不得早在远古时期就成了人类的好朋友了，远古的人们把他们的模样画在了自己的生活用品和岩画上，我们来看看。
3.师：你觉得这些动物生动吗？你能认出这些动物吗？你从哪里看出来的？你们说的这些正是这个动物区别于其他动物最明显的地方，我们管它叫什么？
生：板书：特征
4.师：除了这些画在器皿和岩石上的动物形象，还可以把动物的形象直接塑造成了文字。看下这张图片，你能认出是什么字吗？
三、游戏激趣
强化特征
1.师：接下来，我们做个有趣的游戏，老师要考考你们，比比谁的眼力强。老师会给出一个动物的一小部分特征，看看哪个小朋友最先看出是什么动物。
看出来的小朋友还不可以说出来，我要请你把这个动物表演出来，你可以模仿它的神态、动作、叫声，最好是都模仿出来，你要用你的表演让所有的小朋友都能猜出来是什么动物。怎样？先来个简单点的。
四、初画特征
了解写生
1.师：看来同学们对我们身边的动物朋友真的很熟悉，老师这里有个谜语，请你猜一猜。
你从哪些地方猜出是兔子？（学生回答）兔子大家太熟悉了，请你根据这些特征在第一张纸上画一画兔子。（学生动手画记忆中的兔子）
请画好的小朋友把你的兔子举起来我们一起看看。呀，小朋友们画的兔子都很有趣，一眼就能看出是兔子，兔子的特征都画出来了。不过，这些都是我们记忆中兔子的印象，有好多小朋友画的卡通兔、简笔兔还有装饰画兔，卡通形象是经过二次塑造的，是别人创造的，简笔装饰也有成人化的倾向。
2.师：今天我你们带来的一位好朋友
小朋友们看这只兔子和你印象中的兔子有什么不同？
在请小朋友们走进看一看，它的耳朵是怎么长的？眼珠有几圈？三瓣嘴是怎么分的？有没有鼻孔？爪子在哪？（学生回答，引导学生先远后近从颜色、外形到头、嘴、耳、身、尾等细节观察）
我们来看下这个小朋友是怎么画的？
你们觉得他画得好不好？你觉得哪里画得好？（学生回答）
示范
1.师：你们想知道我是怎样画我看到的兔子的吗？首先老师介绍一些形状给小朋友们，看！
你发现了什么？（学生回答）这些形状把兔子不同角度的外形概括了出来，使画画看起来简单多了。其实写生就是这么简单！看准了动物的动态，将它的大体形状快速地定下来。（示范步骤一。板书：一、定外形
☆动态）
2.接下来在定好的外形上画出自己的眼睛看到的所有特征，看到什么画什么。画的时候可以用不同轻重的线条表现不同的细节，比如眼睛、鼻子嘴巴要画得很肯定，需要仔细观察，画得重一些，身上的绒毛可以用轻快的线条来画。这一步要把自己看到的动物的特征一点点地画出来，也就是要画细节。（板书：二、画细节
☆特征）
六、写生实践
大胆创作
七、1.师：现在我们来看一看小朋友们的画，看看他们怎么画的，用的什么工具？
2.现在请小朋友们选一张纸，用你喜欢的方法画一画你的动物朋友。
七、作业展评
体验成功
我们的动物绘画展已经布置好了，大家一起来欣赏一下。
1.说说你觉得好的，哪里让你觉得好？
2.和自己一开始画的兔子作比较，写生有趣吗？你喜欢这种方法吗？你以后会经常写生吗？
3.教师做作业总结，提出写生要求，希望大家能把小速写本放在口袋里，养成随时画画的好习惯。
八、课后拓展
联系生活
师：动物是我们的好朋友，请小朋友们跟老师一起来轻松一下，我们看一段动物和人类和谐相处的视频。（PPT35播放动物搞笑视频，在笑声中结束本课）看，动物朋友们不仅为我们的生活作着自己的贡献，还为我们的生活带来了无穷的乐趣。小朋友们可以把速写本放在口袋里，遇到有趣的形象和场景随时画下来，记录下我们的快乐，点滴积累，那会是非常有意思的收获！
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