理想的居住环境
一、教学内容：
现代社会地球生态环境日益恶化，森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……面对这些，拯救地球，保护家园，创造理想的居住环境成了人类共同的心愿。“理想的居住环境”属于“综合·探索”学习领域。这课旨在了解人类生存的环境，让学生更多地关注自己的生存环境，用美术语言表达忧虑、提出建议，创造自己的理想家园。教学中我们可以定位于自己周围的居住环境，可以畅想未来的居住环境，还可以发出“拯救地球，创造理想居住环境”的呐喊。表现形式可以是平面绘画或废材料立体制作进行创作表现。
二、学情情况：
五年级学生有一定的绘画、制作的能力，在造型、色彩、构图、材料使用等方面都有自己的独特见解，对于环境保护等相关知识也有初步的了解。就本课而言，多数学生对自己所处的居住环境不是特别注意。
三、教学目标
1、知识与技能目标：观察了解自己身边的居住环境，关注自己周围的居住环境，用美术语言表达忧虑、提出建议、创造自己的理想家园。
2、过程与方法目标：用自己喜欢的工具材料表现自己心中的理想家园。
3、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，激发学生对美好环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。
四、教学重难点
1、教学重点：学生能关注周围环境，能用喜欢的工具材料、喜欢的表现手法表现心中的理想家园。
2、教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现出自己环境保护的的思考和心中的理想家园。
五、教学内容
（一）影视导入，直观感受
1、先请同学们观看一段《环境污染》的视频，看到这个视屏你有什么感受？你想到了什么？
生：地球环境日益恶化；人们乱扔垃圾；排放污水；乱砍滥发导致水、空气污染...2、那么，同学们这样的环境你们喜欢吗？为什么？
3、今天老师就带领你们学习：第4课《理想的居住环境》，请同学们将书本打开到第9页，了解右下角的知识窗（1分钟）：两个知识点：4月22日：世界地球日
6月5日：世界环境日
（二）欣赏对比，审美体验
1、了解完这个知识点，我们再一起来关注这组图片，如果让你住在这里心情怎样？为什么？
2、这些地方环境被污染的不堪入目，如果能有一双神奇的手能将原来的环境给换回来该有多好啊！
3、同学们再将这组图片与刚才的对比，环境如何？理想吗？
生：理想，感觉像世外桃源一般.....4、为了让大家知道如何来构思绘画，我们先来欣赏别人是怎样画出理想的居住环境的。
先来看大师的画：艾纳丝（英）《农场的景色》
构思：将舒适的农村生活作为创作题材；
构图：采用分散构图的方法，画面看起来十分丰富，吸引人去品味；
色彩：采用大量的黄色、橘色等暖色，看起来温馨甜蜜。
再来看同学们的画：请学生按照这三个方面来讲，说说自己的看法。
（三）实践绘画
1、小组讨论：我们的家园生态环境日益恶化，对于垃圾、雾霾、污水污染等现象，该如何解决呢？你心目中理想的居住环境是怎么样的呢？
2、作业要求：用绘画的方式表现，提出你的建议，发出“拯救地球”的呼喊。画出线描稿，构图饱满，构思巧妙。
3、示范：《海底太阳能小屋》
：利用人类滥砍滥发后的树木作为房子。
4、学生绘画：在音乐声中绘画，教师巡回指导。
（四）展示评价
（五）拓展延伸
1、大家看，这是什么花？
生：油菜花
在我们的桠溪它又被称之为“金花”，原来同学们的家乡这么美啊！
2、引出第九届国际慢城“金花旅游节”于3月18日开幕，吸引了不少游客前来品味慢生活，有的过来拍照片留恋；还吸引了一些自行车专业骑手过来训练；甚至连画家也忍不住要将这里的美景画下来，同学们，老师希望你们能积极参加本次活动，争当慢城小导游，为我们的家乡添光
5、
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