课
题
生活中的线条
课型
造型.表现
教材简析
教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。教材中还选择了一些不同内容的学生作业，有学生设计的服装、陶罐、面具等，在线条的运用上既有秩序又有变化，给师生以比较大的选择空间，同时，学生在作画过程中也可参考。
教学
目标
1、初步感受线条给人带来的美感，感受艺术作品中线的秩序与变化的美感。
2、能用不同的线条组织一幅画面，表现一定的美感。
开展学生对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较，感受线的美感。
3、通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣。
4、培养学生创新精神和创新意识。
教学
重难点
重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
难点：如何运用不同线条表现美感。
学科核心
素养培养
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣、创新精神和合作意识。
课前准备
教具：电线
学具：基础材料
教学过程设计
教学内容
核心问题及学生活动设计
教师引导设计
组织形式
导入新课
回忆、观察、思考线的种类。
学生说出直线、曲线、交叉线、折线等不同种线。
几位同学在黑板上画出几种不同的线条。
提问：
1、在动画中看到了哪些熟悉的线条？
2、这些线条变成了什么？
3、谁能在黑板上画出几种不同的线条？
展示课件“线条变变变”，请同学们观看课件时带着问题去思考。
小结：线条可以千变万化，出示课题《生活中的线条》，板书。
自学
探究新知
感受线条不同的美感。
观看课件，感悟不同种类线条的美感。
学生谈体会：曲线——柔软活泼
折线——坚硬
水平线——平稳、宁静
学生观察、感受线条丰富的作品带来的美感。
小组讨论，每组重点讨论一个问题：
1、这幅作品画了什么形象？
2、这些作品用了哪些不同线条？
3、你认为这些线条变化有什么作用？
小组代汇报讨论情况。
。。
学生分析，谈一谈自己对作品的感受、理解。
播放各种线条的图片
提问：
不同的线分别给你什么感受？
小结：水平线能使人产生平稳、宁静感；垂直线使人产生高耸感；曲线流畅活泼，如行云流水，婀娜多姿；折线刚强有力，如铁划银钩。不同的线给我们的感受不同。
1、播放画家作品。
为学生简单介绍画家毕加索及画家创作的《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》这幅作品的背景。
2、布置各组讨论重点。
教师与学生共同探究画面上线条的表现方法，感受画家的非凡创造力。
提问：你还喜欢教材上的哪一幅作品？
作品是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序？
小结：在画面上线条既要有变化又
又要有秩序
自学
互学
又要有秩序，才会给人以美感。
教师示范：演示线条组织的方法。
艺术实践
学生在教师的指导下作画。
小组同学相互展示自己的作品
布置作业：自选内容，用不同种类的线创作一幅作品。
教师巡视辅导
辅导要点：线的组织及疏密变化。
展示评价
小组同学相互展示自己的作品，互相评价。
引导学生小组互评，教师点评。
展学
板
书
设
计
会
变的线
条
直线
曲线
折线
交叉线
怎样变？
练
习
设
计
布置课后作业：请学生用线为自己的妈妈设计一件花衣服。
课
后
反
思
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