六下《物质发生了什么变化》教学设计
教学目标:
科学概念：
1.物质的变化分为物理和化学变化两类，区别在于是否产生了新的物质，有些既发生物理变化又发生化学变化。
2.物质在变化过程中，有的既会发生化学变化，又会发生物理变化。
过程和方法
1.学习用筛网分离混合物（沙和豆）。
2.能用蜡烛给白糖加热。
情感态度价值观
1.养成细心观察及时记录的习惯。
2.体会到在实验操作过程中，养成细心观察实验现象并得出正确的结论。
教学重难点:
1.根据观察到事实，判断物质有没有产生新的物质。
2.对实验过程的细心观察和概括。
教学准备：每组有杯子、沙子、豆子、勺子、蜡烛、火柴、白糖、筛子
教学过程:
一﹑导入:上一节课我们学习了《我们身边的物质》，知道世界是由物质构成的，还知道物质总是在变化的。这节课我们通过实验仔细研究物质发生了什么变化。
二、沙和豆混合1.出示沙和豆,实验之前观察沙和豆样子。
a.实验前的观察，沙子和豆子是什么样子的？
b.学生根据观察回答，老师简要板书。
2.我们把沙和豆混合在一起会发生什么变化吗？
3.实验准备怎么做？（留样）
4.这样做就行了吗？（取样.搅拌.分离）
5.学生实验。
思考：豆子和沙子是否发生变化会和它们的搅拌程度有关吗？
6.沙和豆混合后有什么变化？
7.分离实验：
思考：用什么方法分离？
8.分离出的豆子和沙子和我们留样的进行比较有变化吗？
9.汇报
（简评好的小组）
10小结：沙和豆混合，沙还是沙，豆还是豆，只发生了细微变化。没有产生新的物质，我们称为物理变化。（板书：沙+豆=沙+豆）
三、观察白糖加热的变化
1.先观察白糖和蜡烛现在的特征。然后讨论预测一下用蜡烛给白糖加热后白糖和蜡烛又会发生什么变化？
2.观察讨论。
3.汇报交流。
4.学生实验：
a.说明实验方法，实验安全事项。
b.选取实验衬料，进行实验。
5.填写实验记录。
6.汇报交流。白糖在加热之后得到的物质还是以前的白糖吗?（板书：白糖——碳）
7.白糖加热实验与沙和豆混合实验的根本区别是什么？
8.讨论汇报。（简评好的小组）
（板书：是否有新的物质产生
无
物理变化
有
化学变化）
9.介绍物理变化和化学变化。
10.白糖加热过程中发生了什么变化？沙和豆混合后是什么变化？
11.小结:像白糖加热从白色的糖变为黑色的炭一样产生新的物质变化叫化学变化;是不是从一开始加热就变成炭呢?(不是,只是把固态的糖变成液态的糖,属于物理变化)。
12.拓延:我们在对糖加热的过程中,蜡烛燃烧是怎样的变化?
四、课堂总结：
物质在变化过程中不产生新物质是物理变化，产生新物质的是化学变化。在我们生活中有许多变化不单纯是物理变化或化学变化，而是两者都是。如白糖加热和蜡烛燃烧一样同时出现。所以我们要做有心人，观察我们生活中的一些变化究竟属于哪一种。
五、课堂练习和思考题
1.根据物理变化和化学变化的概念，你能说出下列物质变化中那些是物理变化那些是化学变化？（出示练习题）
2.除了加热可以使物质发生变化外，还有什么方法也能让物质发生变化？（这一设计意图是让学生对物质变化更进一步理解）
六、板书:物质发生了什么变化
是否有新的物质产生
什么变化
沙+豆=沙+豆
无
物理变化
白糖——碳
有
化学变化
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