动画城教案

第一篇：动画城教案

动画城

一、发声练习

小花猫在屋里——喵喵喵

小鸭子在水里——嘎嘎嘎

我们唱歌跳舞——啦啦啦

音乐课上我们——笑哈哈

二、律动练习

《快乐宝贝》

三、导入

师：同学们，今天的音乐旅程开始了，这一站我们要到一个既美丽又可爱的城堡——动画城堡（出示幻灯片）。漂亮吗？

师：你们想一想，都有谁住在动画城堡里？

师：为什么你们会认为是这些人物住在动画城堡里呢？

生：因为他们都是动画人物。

师：说得非常好，你们是通过什么知道这么多动画人物的？

生：动画片。

师：动画片是在什么节目中播出的？一起回答。

生：动画城。

师：好，今天我们就来学习一首新的歌曲《动画城》。（出示板书）

四、学习歌曲

1、初听歌曲

师：咱们一起来听一遍歌曲，你们仔细听一听歌曲里都唱了些什么？

播放歌曲动画城堡的图片。

生：回答。

师：你们听得很仔细，回答的也很完整，把刚才大家说的总结起来就是这首歌曲的歌词了，让我们一起来看歌词。（出示幻灯片歌篇）

2、朗读歌词

（1）

老师按节奏朗读歌词

（2）

带领学生朗读歌词

（3）

自己自由朗读歌词，说出读不好的地方，教师重点指导

（4）

学生齐声朗读歌词

（5）理解歌词内容

师：同学们朗读的不错，你们所熟悉的这些动画人物性格各有不同，那么在《动画城》这首歌曲里，这些动画人物的性格是通过哪些歌词体现出来的呢？

生1：狡诈

生2：诚实

生3：聪明的傻瓜

生4：糊涂的智者

（学生说着教师粘贴在黑板上）

师:同学们你们看一看在歌曲里，这些表现动画人物性格的歌词是按什么顺序出现的？

（学生说教师排列好顺序）

（5）对号入座

师：同学们，你们喜欢动画人物，老师也非常喜欢他们，我制作了一些动画人物的卡片，你们看看都有谁？（出示卡片）你们能不能把这些动画人物按它们的性格分一下类？谁来排列？

（学生到黑板上排列）

师：来说一说你们为什么这么排列？

学生回答

师：除了刚才排列的这些动画人物，你还喜欢哪些动画人物或者你不喜欢哪些动画人物，谁来说一说？

学生回答

师：这些丰富的动画人物不仅开拓了我们的视野，还让我们认识了什么是真善美，什么是邪恶丑，那些优秀动画人物的诚实、助人为乐好的品质值得我们去学习，像那些狡诈的、瞧不起人的不好的品质，我们就不去学习他。同学们，让我们把这么丰富好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去，一起来学唱歌曲，好不好？

3、学唱歌曲

(1)再听歌曲

(2)教师范唱

(3)跟琴模唱歌曲

（4）跟教师轻声演唱歌曲

(5)完整的演唱歌曲2遍

第一遍

要求节奏和歌词准确

第二遍

歌曲的艺术处理

师：同学们想一想这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱？

生：欢快的、天真的、活泼地，可以加上动作

师：在演唱歌曲的时候，注意控制一下声音，不要用力的喊，声音优美动听，有弹性，把感情融入到歌声中。

(6)师生对唱

(7)选两名同学表演

进行奖励

吴天皓唱完后，找同学评价 佟新宜唱完后带领全班同学作动作演唱

五、拓展训练

师：同学们，你们这么爱看动画片，不知道你们对动画歌曲熟悉不熟悉？好，我来考考你们，老师播放一些动画片的歌曲，看看谁能最快最准确的说出动画片的名称。（播放动画片歌曲）

进行奖励

五、小结

师：今天的音乐旅程马上就要结束了，通过到动画城堡旅行你们都有什么收获呢？

学生回答

师：好，说得非常好，看来同学们能正确地分辨出真善美，希望你们今后多看一些优秀的动画片，向里面那些优秀的动画人物学习，学习他们那些好的品质。同学们，今天的音乐旅行高兴吗？好，让我们再来演唱一遍歌曲《动画城》结束这次旅行。

六、演唱歌曲

《动

画

城》教学设计

设计理念

新的课程标准提出：要以审美为核心，重视音乐实践，鼓励音乐创造。在孩子心里，动画人物是大家比较喜欢的，孩子们常在自娱自乐中，模仿动画人物。本课的设计让孩子们从《动画城》节目的主题曲《大风车》引入，由大风车带领我们进入神奇的动画之旅，再让学生在聆听、演唱、表演、创编等活动中走进音乐，获得审美体验，在创造中发展他们的想象力，增强他们的创造意识，教学内容：

一、唱歌《动画城》。

二、歌曲的歌词创编。

教学目标：

一、学唱歌曲《动画城》，分辨真善美。

二、通过创编歌词，培养学生的创造能力。

教学重点：指导学生随音乐有感情地演唱歌曲。

教学难点：歌词的创编。

教具准备：

1、多媒体课件。

2、教学用琴。

3、录音机。

4、动画人物的头饰。

教学过程：

一、师生问好、导入。

师：大风车真神奇，它能领着我们进入丰富多彩的动画世界。在前两节课的学习中，大风车带着我们认识了许多可爱的动画人物，还让我们欣赏了好听的动画音乐。这节课，你们还想跟它一起去旅行吗？

生：想。

师：那就让我们随大风车一起继续我们的动画之旅。（点击播放《大风车》）

二、动画城。

师：你们猜，今天大风车会带我们到什么地方？

生：„„

（点击进入动画城）

师：这个地方你们熟悉吗？在哪儿见过？

生：在电视上见过。

师：对，中央电视台有一栏节目就叫“动画城”，里面有许多动画片，可好看了。老师还告诉你们，这座动画城还有一首好听的城歌呢？

生：老师，快放给我们听吧！

师：好，就让我们一起来欣赏吧！听完告诉我，歌中都唱了些什么？歌曲的情绪是怎样?

（点击播放歌曲《动画城》）

生1：我听到建造这座城不用砖也不用瓦，而是用一幅幅画建成的。情绪是欢快的。

生2：我听到歌曲中唱道。里面有诚实和狡诈，有智者也有傻瓜。

生3：歌里还唱了神奇的故事，天真的童话。我觉得歌曲听起来很快乐。

生4：还有，这座动画城风景如画。很美丽。

师：同学们听的真仔细，让我们来问问这个太阳，动画城是用什么建造的，是不是像歌中唱的那样。（点击太阳出示几幅图画。）歌曲中还唱了“这里有诚实，也有狡诈，有糊涂的智者也有聪明的傻瓜”你们知道指的是什么吗？

生：动画人物。

师：你能说出几个代表人物吗？

生：一休哥做错事从来不推卸责任，所以他是诚实的。石矶总是想方设法害哪吒，她是狡诈的。阿凡提有时装的傻呼呼的，可总能把巴依老爷耍了，他是糊涂的智者，而《猫和老鼠》中的猫想尽了办法也没把老鼠摆平，它呀，就是聪明的傻瓜。

师：同学们说的真好。现在，让我们来读一读这首歌的歌词吧！（出示歌词）

齐读歌词。

指名读描写动画人物的乐句。

师：这一乐句描写了4类不同的人物形象，所以也要唱出不同的感情。我们喜欢诚实的人，厌恶狡诈的人，羡慕智者，瞧不起自作聪明的傻瓜。来，让我们一起来把这一句唱一唱吧！

师弹琴，领学生演唱这一乐句。

师：（戴上头饰）你们看，老师现在成了一只小鸭子了，我也想唱一唱这首《动画城》，请你们听一听，老师唱的好不好。（示范唱歌曲）说一说吧！好在哪儿？不好在哪儿？你觉得应该怎样唱这首歌。

生：„„ 师：好，让我们再来听一听歌曲范唱，注意听它是演唱情绪和它的速度。（播放歌曲范唱）

师：你们能唱得比范唱还好吗？

生：能。

师：老师也相信你们一定可以，不过，要先把歌学会才行。

随琴教唱歌曲剩余部分。

随乐有感情地演唱歌曲。（学生戴上自制的头饰）

三、创编歌词。

师：动画城里住着许多的动画人物，可歌曲中只列举了其中的四类人物，你能再进行创编吗？

生创编歌词，师板书。

随乐演唱自编的歌词。

四、“建”动画城。

师：上节课，老师让你们把自己喜欢的动画人物画出来，你们都带来了吗？

生：带来了。

师：就让我们的动画人物进入动画城吧！

将学生作品张贴在黑板上，并加以装饰成城堡状。

再次演唱歌曲《动画城》（请几名学生上台领唱）

五、总结。

今天这节课，我们随着大风车一起漫游了动画城，你们的收获一定不少吧！课下，你们可以互相的交流交流，让自己了解更多的动画知识，认识更多的动画人物，让我们下节音乐课再见吧

第二篇：动画城教案

《动画城》教案

教学内容：

1.学唱歌曲《动画城》 2．认识音阶和简单的节奏 教学目标：

1.学唱歌曲《动画城》，分辨真善美 2.认一认，唱一唱音阶 教学重点：

学生能用自然欢快的的声音演唱《动画城》 教学难点：

节奏及音准的掌握 教学准备

电子琴 卡通人物卡片 磁带 录音机 音乐阶梯 教学过程：

一、通过卡通人物卡片，导入新课，并学习7个音阶 1.出示卡通人物卡片

师：有谁能告诉我，这些卡通人物都叫什么名字？（灰太狼、米老鼠、喜羊羊、奥特曼、慢羊羊、懒羊羊、美羊羊、蓝猫）

2.老师：这些动画片的主人翁都住在动画城里，他们想让你们去做客，不过 想去做客，得知道1234567的音名并唱准，你们行吗？ 3.让学生跟着琴边做手势边唱（音唱准、手势做到位）。师：真棒！今天老师要介绍三个新朋友让你们认识(出示)。学生说说和之前学过的5、6、7的不同的地方（下面多了小圆点）。师：加了小圆点他们的音高变低了，我们唱时要把首位放低，一起试试。学生跟唱。

二、练声 1.出示音阶

2．那我们就去动画城看一看吧，在通往动画城的道路上是高低不平的阶梯，让我们来唱唱这些阶梯吧。3.用“啊”发声，发音时要提醒同学发挥想象力，想象着发出的音是高低不平的。

三、歌曲教学

1.听赏歌曲《动画城》

师：同学们刚刚唱的这些阶梯其实就是一首好听的歌曲《动画城》 学生听赏 说说歌曲情绪 2.模唱歌谱

师：跟老师一起来唱歌谱。（两小节一唱）

师：来，跟老师看这边的歌谱找找他们相同的地方和不同的地方（用红线标出）。

学生说出并唱唱相同的和不同的。3.有节奏的读歌词。

师：如此美丽的动画城就让我们用最美的歌词来形容吧！学生有节奏的跟读歌词。4.分析歌词

师：歌词中说动画城里“有诚实”“有狡诈”“有糊涂的智者”“有聪明的傻瓜”,我们来看看，黑板上哪些卡通人物性格符合这些说法。5.分句唱歌词

师：现在就让我们把这么美的歌词加到歌中唱唱吧。（注意一字多音。“景”唱三拍，“画”师全音符唱四拍。）

师：我们把一二两行连起来唱唱（1、2两行节奏密集，唱时轻快一些。

3、4两行节奏舒缓，唱时声音舒缓柔和一些。）6.整首歌连起来唱。学生整首连起来唱。

师：这首歌的情绪是欢快活泼的，我们要怎样唱才能唱出欢快活泼的情绪呢？

学生讨论并回答（速度快一些），连起来唱一遍。老师提醒，最好要面带笑容。

四、领唱、齐唱 1.师：现在，我想想看看，哪一组唱的最好。分组演唱，用比赛的形式，看看学生的掌握情况。

2.师：我发现有些同学唱的非常好，下面就有情他们上来为我们表演一下。

五、小结：

师：小朋友们今天的音乐旅程开心吗？好，让我们再来一遍歌曲《动画城》结束这次旅行。教学评价：

1.学生是否唱熟《动画城》歌曲 2.是否熟练掌握音阶5671234567

第三篇：《动画城》教案

《动画城》教案

教学目标：

1、通过学唱《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯。

2、模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生的音乐表现力。

3、将学生对动画片的兴趣引向音乐，通过演唱、表演等手段，激发培养学生的音乐表现力。

教学重点：

1、指导学生用天真活泼的声音演唱《动画城》。

2、引导学生鉴赏和感受动画片中的音乐。

教学难点：学生能积极参与音乐活动，自信大方的表演。

教具准备：课件、多媒体播放设备、打击乐器、钢琴。

教学过程：

一、创设情景

播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。

师：同学们知道老师刚才播放的是什么乐曲吗？

生：《大风车》。

师：对，是中央电视台“大风车”栏目的主题曲，在这个栏目里有座城堡，专门播放各种各 样的动画片。大家知道是什么城吗？

生：动画城。

师：那么，今天老师带你们一起去动画城做客吧！

二、趣味游戏

1、现在我们一起就走吧，让我们一起去动画城。

观赏中央电视台

《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，回忆一下你曾经在动画城里看过 的动画片，并且说一说，你最喜欢哪个动画人物。

2、今天老师也请来了好多动画明星，让我们一起来认识一下。你能告诉老师，这是哪部动画片里的人物吗？

出示图片，学生回答。

三、学唱歌曲《动画城》

1、谈话：同学们，你们把卡通人物，汇聚在一起，它们高兴地在《动画城》里唱起来了 2 你们听，他们在唱什么？

2、听赏《动画城》歌曲。

3、再听老师唱一遍，注意仔细听歌词。

4、展示大歌单吗，学生自己读歌词，共同分析。

朗读歌词：学生先一起自由读一遍，教师再带学生按节奏朗读歌词。

用手鼓为读歌词打节奏。

5、轻声演唱歌曲

教师弹琴整体教唱1-2次。再分句教唱。

6、师生解决难唱部分。

指导学生演唱，注意“有糊涂的智者也有聪明的傻瓜”这一句。

7、学生试唱，跟着音乐唱。

分组演唱。

分男女角色演唱。

8、提示歌曲情绪速度，师：你觉得这首歌用什么样的情绪演唱最合适？

生：活泼，高兴，快乐„„

师：那么演唱的速度应该慢一点，还是稍快呢？

生：稍快。师：同学们，让我们用天真活泼的声音来演唱动画城的歌曲吧，带上你的微笑，让老师看看 谁的表情最好。

9、加上打击乐器伴奏表演唱。

用碰铃为歌曲伴奏。

学生唱，老师伴奏。

提个别学生为歌曲伴奏。

四、动画片断欣赏

现在要播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的 主要人物是谁？

播放《喜洋洋与灰太狼》。

争先恐后地回答，猜对的同学奖励小礼物。

（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）

再听音乐《小叮当》，你们觉得这段音乐熟悉吗？有没有在哪部动画片里听过呢？学生回答：《小叮当》。

刚才同学们回答的很正确，现在我们来观看一下他们的精彩表演。

欣赏《小叮当》动画片段。

五、小结

师：你们表演的可真好，今后同学们再看动画片时不仅要看情节还要去感受这美妙的音乐呀。

那让我们再次用最饱满的情绪最美的声音演唱歌曲《动画城》，告别动画城吧。

学生边拍手边演唱。

第四篇：动画城教案

城动画城

教学目标：

1、通过学唱《动画城》，培养学生自然大方的演唱习惯。

2、通过学唱歌曲感受歌曲欢快的情绪,并掌握后十六分音符的节奏。

3、将学生对动画片的兴趣引向音乐，通过演唱、表演等手段，激发培养学生的音乐表现力。

教学重点：指导学生用天真活泼的声音演唱《动画城》 教学难点：学生能积极参与音乐活动，自信大方的表演。教具准备：课件、多媒体播放设备、钢琴 教学过程：

一、创设情景.2分

播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。师：同学们知道老师刚才播放的是什么乐曲吗？ 生：《大风车》

师：对，是中央电视台“大风车栏目”的主题曲，在这个栏目里有座城堡，专门播放各种各样的动画片。大家知道是什么城吗？ 生：动画城

师：那么，今天老师带你们一起去动画城做客吧！

二、学唱歌曲《动画城》20分

1、谈话：同学们，你们把卡通人物，汇聚在一起，它们高兴地在《动画城》里唱起来了,你们听，他们在唱什么？

2、听赏《动画城》歌曲。

3、再听老师唱一遍，注意仔细听歌词。

4、展示歌词,学生自己读歌词，共同分析。

朗读歌词：学生先自由读一遍，教师再带学生按节奏朗读歌词。

5、师弹琴范唱歌曲

师：下面老师弹琴演唱歌曲，你们可以轻声的随着我来唱。教师弹琴范唱，生轻声跟唱。

师：唱的时候注意，你认为歌曲中哪些地方比较难。教师弹琴，生跟唱。

师：请学生谈谈自己认为歌曲的难点是哪里，并单独指点演唱.师:重点强调歌曲第二段后十六分音符的节奏。要求：老师先拍、学生跟老师学，师生合作完成。（1）X XXXXXX| X XXXXX |（2）X XX X XX--|X XX X XX--|

6、学生试唱，跟着音乐唱分组演唱分男女角色演唱

7、提示歌曲情绪速度，师:你觉得这首歌用什么样的情绪演唱最合适? 生:活泼,高兴,快乐~~~~~~~~~~~~~ 师:那么演唱的速度应该慢一点，还是稍快呢? 生:稍快.师:同学们，让我们用天真活泼的声音来演唱动画城的歌曲吧，带上你的微笑，让老师看看谁的表情最好。

四、动画片断欣赏.8分

现在要播放一组音乐考考大家，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？

播放《猫和老鼠》争先恐后地回答（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）

再听音乐《爱我你就亲亲我》 欣赏《喜洋洋与灰太狼》结尾曲

五、小结2分

师：你们表演的可真好，今后同学们再看动画片时不仅要看情节还要去感受这美妙的音乐呀。那让我们再次用最饱满的情绪最美的声音演唱歌曲《动画城》，告别动画城吧。

第五篇：动画城教案

动 画 城

一、组织教学，师生问好

二、导入：音乐游戏“芝麻开门“

1、师：今天周老师要和同学们乘上音乐的开心列车旅游去，（歌曲伴奏背景音乐）今天我们要去的那个城市比较特别，想知道是个怎样的城市吗？（想）

2、同学们，这个城市不是那么容易进去的哦，这个城市有一扇大门，看看哪个聪明的同学能敲开这个大门？ 开门“咒语”(课件出示：两个乐句)要唱准这两个乐句才可以打开大门（出示歌曲旋律和节奏）（先跟老师唱旋律，然后请同学们演唱）

3、师：“欢乐世界”的大门打开了，让我们一起去参观吧！大家看看这个城市是用什么建造的呢？（播放歌曲）

4、师：听出来了吗？这是哪座城市啊？它是用什么建造的呢?(不用砖，不用瓦，一幅图画连起一副图画)动画城里有什么呢？

（有诚实„„„„„„„聪明的傻瓜）

你们认识的动画人物中谁是诚实的人？（一休哥做错事从来不推卸责任，所以是诚实的，柯南 哪吒 白雪公主„„）

狡诈的人（石矶总是想办法害哪吒，所以是狡诈的 白骨精）糊涂的智者（阿凡提有时装得傻乎乎，可总把巴依老爷给耍了）聪明的傻瓜（猫和老鼠的tom想尽办法也没把老鼠摆平）

5、师：同学们说的真好。现在，让我们来读一读这首歌的歌词吧！（课件出示歌词）有节奏的读歌词。

6、师：让我们再来听一听这美妙动听的旋律吧！（播放歌曲）

7、师：这么动听的旋律我们小朋友已经忍不住来哼哼了，那么跟着老师一起来唱唱吧！

三、学唱歌曲

1、跟琴哼唱歌曲

2、加词演唱歌曲

3、完整的演唱歌曲

4、处理歌曲（比较第一乐句和第二乐句的区别）

5、分角色演唱歌曲

四、动画片段欣赏

师：你知道这首歌曲是出自哪里吗？（这是中央电视台《动画城》栏目的老版主题歌，那么现在老师就要播放一组音乐考考大家了，请同学们分辨出师哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？（课件展示）猜对的同学奖励小礼物

师：你还会唱哪些动画片的歌曲呢？给大家唱一唱（指名1-2个学生演唱自己喜爱的动画片歌曲）

五、“建”动画城

师：同学们唱的真好，老师知道同学们最喜欢看动画片了，对动画人物也很熟悉，课前老师让你们把自己喜欢的动画人物画出来，你们都带来了吗？

师：想不想把你喜欢的动画人物住进动画城啊？ 现在我们边唱歌边把你喜欢的动画人物送到动画城吧！将学生作品张贴在黑板上

六、课堂小结

师：今天这节课，我们一起漫游了动画城，你们的收获一定不少吧，课后，你们可以互相交流交流，让自己了解更多的动画知识，认识更多的动画人物，让我们下节音乐课再见吧！