第一篇：校本课程《嘎拉哈》说课稿
我校位于满族主要发祥地—乌拉古城，介于地域的优势，我校自主创造性地开发了一套具有鲜明地域特色的校本课程资源包——《走进乌拉》。我说课的内容是选自这套教材的《满乡艺术》一书，第二章《现代满足体育活动》中的第十一节《嘎拉哈》。
（一）说教材
1、教材分析：本节教学内容是在学生已学了踢行头、赛威呼、翻绳、打秋千等十种现代满族体育活动知识基础上进行的，是进一步了解和学习满族体育知识而设计的，《嘎拉哈》这节课从细节上反映了满族文化丰厚的底蕴，激励孩子们了解家乡，热爱家乡，为家乡骄傲自豪的思想感情，在整个知识系统中具有十分重要的地位。
2、教材处理：根据课堂教学需要，我并不盲目地依赖教材而循规蹈矩，我将“嘎拉哈”的传统玩法进行了缩减，只是让学生了解一下名称，而将现代人的玩法作了详细的介绍，这样以纵横知识联系，降低学生认知难度。把有关知识、技能、思想、方法、观点等用书画文字等形式加工整理，转化为导向式的教学活动。
3、重点难点：依据学生的实际情况我确立本节课的重难点是了解“嘎拉哈”的由来，各部分名称和玩法，激发孩子们了解家乡，热爱家乡，为家乡骄傲自豪的思想感情。
4、教学目标：
⑴了解“嘎拉哈”的'由来，各部分名称和玩法。
⑵激发孩子们了解家乡，热爱家乡，为家乡骄傲自豪的思想感情。
（二）说教法
我运用的教学方法有：讲授法、谈话法、演示法、练习法、多媒体教学法等。主要通过多媒体幻灯片的展示向同学们讲授“嘎拉哈”的由来，各部分名称及玩法，并通过图片展示使学生了解“嘎拉哈”的民俗活动情景，通过实践歘嘎拉哈活动激发学生的学习兴趣。
（三）说学法
通过幻灯片展示及教师的讲解，在运用倾听，阅读、交流、动手操作等学习方法，使学生进入角色充当课堂教学的主体，使学生自觉、生动地进行思维活动。让学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力。
（四）说过程
1、激情引入
幻灯出示（嘎拉哈）图片：同学们，你们知道这是什么吗？对，你玩过吗？那你知道它的由来吗？那好，这节课老师就带着大家一起来了解“嘎拉哈”的历史和玩法。板书课题：嘎拉哈
我通过出示（嘎拉哈）图片让学生观察同时提出问题引出课题，这样引入比较简洁，能激发学生的学习兴趣。
2、讲解“嘎拉哈”的由来
教师讲解：“嘎拉哈”是锡伯人的语言，早称“嘎而出哈”的汉意音。汉学名为“髌骨”，多取之于羊、猪、鹿、狍、麋、獐、牛、骆驼甚至猫等动物。
据文献记载：早在北魏时期鲜卑人（锡伯人祖先）将此用于民间游戏、军事战术模拟演习或作殉葬品。当时，拓跋鲜卑已统治中国黄河以北，“嘎拉哈”已成为北方各民族的一种游戏器具。蒙古族、满族、鄂伦春人、高丽族、回族、汉族等都把“嘎拉哈”作为民间游戏器具，其玩者多为儿童和妇女。（学生欣赏一些图片）
满族人玩“嘎拉哈”：满族在古代以狩猎游牧捕鱼为主，每当捕到獐、狍、鹿、羊等，先把“嘎拉哈”取出保存。因其小巧玲珑，具有明显形状，又便于携带，所以，在军事、生产空隙间，特别是从春节腊月三十到二月初一期间，伴随着秧歌，村内和村落之间，举行歘“嘎拉哈”邀请赛。歘“嘎拉哈”是锡伯人男女老少皆爱好的一种比赛游戏。（学生欣赏一些图片）这部分主要是通过教师的讲解来完成的，在讲解的过程中让学生欣赏一些图片，能更好地了解一些相关知识。
3、介绍“嘎拉哈”的各部分名称：图片展示
l“嘎拉哈”的四面汉语分别称为“坑”、“背”、“针”、“轮”。
l正面像人的肚脐眼儿叫“坑儿”；
l背面像胖人的肚皮叫“背儿”（肚儿）；
l侧面像人的耳朵叫“轮儿”；
l还有一侧什么都不像就叫“针儿”。
这部分的讲解是本课的一个重点，通过图片及实物的展示让学生直观掌握这部分知识。
4、介绍“嘎拉哈”的玩法；
（1）、歘“嘎拉哈”，也有叫抓嘎拉哈的。有团体赛、个人赛。团体赛，参加人数为每队一般2—3人。个人赛的人数不等，一般3—5人。启用具有“嘎拉哈”和“码头”即石球等，所有歘法都由“码头”来引导或吊引，类似“台球”棍与球的关系。场地为居民住的火炕铺上毡子。现在都用布缝制的口袋来做“码头”。
（2）、旧时的一些玩法
l一箭穿心
l回手加鞭
l背弓骑射
l卧鞍闯阵
l棒打狍子
l野鸡掉在饭锅里
l满天抓星
l三阳开泰等
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第二篇：校本课程说课稿
道德礼仪——日常礼貌用语说课稿
四各庄小学
一、说教材
我说课的内容是我校自编的校本课程教材中第三单元的第4课，共一课时。教材内容分析：
校本课程对教材的内容的要求是一定要符合学生发展需要，充分体现开发主体，促进每一个学生的潜能都获得和谐的发展，满足学生的发展需要。这套校本课程教材的编写注重对学生日常生活中行为规范整体素质的培养，主要向我们介绍了学生仪表礼仪、文明礼貌等日常行为养成教育知识。要求教师在教学活动中要贴近生活实际，形式上要有助于激发学生的兴趣，让学生在轻松的、愉快的氛围中学习。本教材主要突出教学中的实践性。
本课以《周总理尊重服务员》的故事展开，设计了日常生活中的一系列情景对话，形式主要是活动演示。本课时通过一系列情景的演示，让学生知道礼貌用语应如何运用。教学目标 知识目标：
掌握大家合作搜集到的礼貌用语。能力目标：
能够在一定的情景中正确的运用礼貌用语，达到学以致用。情感目标：
1、培养和帮助学生树立正确良好的道德观。
2、使学生愿意在活动演示中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。说教学重点：
重点: 让学生深刻的体会到文明礼貌的重要性，树立正确的道德观。说教学难点：
难点: 通过演示活动，让学生掌握各种礼貌的用语的应用。
二、说教法 １、基本教学理念：
（１）采用活动途径，倡导体验参与
新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进综合能力的提高。
（２）突出以学生为主体的素质教育思想
校本课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中增强个人能力，提高人文素养，培养创新精神。２、设计思路：
以新课程为指导，以学生为主体，本单元的教学活动设计以话题《道德礼仪——日常礼貌用语》为中心，展开活动。让学生通过活动演示，体验生活，体验学习的过程与快乐。使学生在活动中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。３、教法：
营造轻松愉快的教学氛围，调动学生主动参加课堂活动的积极性。
以“活动演示”为主要教学手段，通过表演具体事例，解决问题，让学生在轻松愉快的氛围 中掌握本课所学应如何应用。４、学法指导：
小学三年级学生的自主学习能力还很小。因此可在教学中充分发挥活动演示的作用，培养他们的自主学习能力。由于他们具有儿童的一些基本特性，如好奇心强，好表现，善模仿等。游戏活动是他们最乐于接受的学习方式。针对此阶段学生的特点，我设计了以下教学过程： 先讲一个小故事.调动学生的积极情绪，将学生的思维带到课堂上。
新知呈现阶段中，通过学生的交流、合作，总结出一系列的日常礼貌用语，让学生体会合作的快乐。
针对本课我设计了一些具体活动：（1）上学路上遇到同学该怎么对答？
（2）别人给你介绍新朋友时，应该如何互相问候？
（3）你正想写作业，发现自己的笔没有水儿了，同桌借给你一支，你应该怎么和他说？同桌如何回答？
（4）你在学习中遇到困难，班长给你讲解，你应该怎么说？班长应该怎样答？
通过活动演示，学生完成学习任务，进一步巩固了知识，体验参与实践的快乐，增强交际能力和礼貌用语的实际运用能力。
教师小结，教导学生树立正确良好的道德观。附板书设计：
第三篇：校本课程说课稿
说 课 稿
尊敬的各位评委：
大家好！我先对我校校本课程的研发和开设情况做简要的汇报，题目是《“真趣” 课程引领学校发展》
分以下三个方面：
一、研发背景
二、开设方式
三、研发成果
一、研发背景
我校研发校本课程，主要基于以下三点考虑： 首先是培养人才的需要。其次是学校发展的需要。第三、教育的缺失。
二、开设方式
站在学生的立场上，在不增加学生负担的前提下，开设校本课程。必修课的开设： 1.根据纲要要求开设。
2.从既定课程表中抽出一定时间。3.弹性设计。选修课的开设： 我校四年级的走班教学。
三、研发成果
我校研发的“真趣”校本课程，现已有四类，知识拓展类、才艺提升类、生活技能类、行为习惯类。
1.知识拓展类有诵读欣赏《文坛撷秀》、书法欣赏《墨轩雕龙》、语言表演《闻声情动》、和数学文化《翻开数学的画卷》。
2.才艺提升类课程有音乐课程《节奏飞扬》、体育课程《体韵》、美术课程《心灵手巧》、《围棋》和《国际象棋》。
3.生活技能类的《快乐生活》，让孩子们在学习生活技能过程中体验生活。4.《雅行花开》是行为习惯类课程，包括行为习惯、学习习惯、意志品质
习惯三部分。
以上四类课程都是根据办学理念，集体规划研发，还有老师们自发研发的个性化校本课程：《天天学数学》；北校区《凝神静写》、《经典荟萃》、《引领攀登》、《集思速算》；西校区“竖笛”特色课。
我校开设的“真趣”课程，使学生长个性，教师长绝活，学校长特色，教育长幸福。我校校本课程的研发和开设情况，汇报完毕！
下面我重点对本次参评课题《告诉自己“我能行”》进行说课展示。本课选自我校行为习惯类校本课程《雅行花开》高年级段，是关于意志品质习惯——自信的培养内容。
一、说教材
1.首先说本课在教材中的地位和作用
良好的意志品质是小学生学习成功的保证。而自信是成功的基础，从这个意义上说，自信对小学生其他意志品质即自觉性、果断性、坚韧性、自制性等的培养具有极其重要的作用。
2.接着来看本课的教学目标，根据本课内容和学生实际我制定一下三个教学目标：
（1）帮助学生充分认识自己的优点。
（2）通过师生互动、游戏活动，让每一名学生乐于尝试，敢于表现。（3）通过游戏、表演等环节，让学生由胆怯、害羞变得勇敢大方，从而树立自信心。
3.最后说本课的重点、难点
通过游戏、表演等环节帮助学生克服害羞、胆怯的心理，让学生变得勇敢大方，从而树立自信心。
二、说教法
本课我将运用游戏、表演、多媒体辅助教学等多种手段，让孩子在轻松有趣的活动中认识自己的优点，相信自己的能力，从而增强自信。
三、说学法
主要采取“自主、合作、探究”的学习方式，使孩子们在活动中收到切身体验感受，受到激励和启发，进而提高自信。
四、重点说教学流程
（一）跳舞导入，以此活跃课堂气氛，缩短师生距离。然后请被邀请出来跳舞的同学谈跳舞前后的感受，相应揭示这节课的主题——大家一起努力，来增强每个人的自信心。
（二）发现优点，增强自信
1.要提高自信心，首先要善于发现自己的优点。我先做调查，再发给同学们一张《调查表》，上面罗列了一些良好的行为习惯，请同学们给自己找优点。我巡视，鼓励学生，肯定学生，尤其对那些没举手的同学，重点指导，引导其发现10个以上的优点，找其读一读。
我做小结：刚才老师注意到这位同学一直没举手，开始他没有认识到自己的优点，现在竟也发现了10个以上的优点，看这位同学的表现，多么自信了，所以我们一定要善于发现优点（相应板书），增强自信。
（三）勤奋努力，才能成功
这一部分我采用问题过度：自信能帮助我们勇于面对困难和挑战，但是要想实现心中的梦想，仅仅拥有自信还是远远不够的，请同学们想一想，更重要的是什么？
有的学生回答出要付诸行动，我顺势引导，对呀，心动不如行动，更为重要的是付诸行动，要勤奋努力（相应板书）。因为勤奋是通往理想境界的桥梁。古今中外，每一个成功者手中的鲜花都是他们用汗水和心血浇灌出来的。他们的精神也一直激励着我们。再请学生介绍有关勤奋成才的事例。
这些勤奋成才的名人都是我们的偶像，等同学们介绍完自己的偶像，我也给同学们介绍自己的偶像——“飞人”刘翔。大屏幕上播放刘翔雅典奥运会夺冠视频和平时勤奋刻苦训练的图片。让同学们谈想法。
我做小结：可见，每一个人无论你的基础怎样，也无论你定下怎样的目标，只要想成功，都离不开勤奋努力。当然，对“勤奋”也要把握一个“度”，必要的活动和休息也是需要的。
（四）选对方法，超越自我
先做个拍手小游戏放松一下。规则很简单，看大屏幕上的倒计时，在5秒钟内，让同学们快速拍手，边拍边数拍手的次数。
找出拍的最多的一位同学到台前介绍拍手的方法。然后邀请一位拍手次数占中游的同学，请上台来。让同学们选用那位冠军同学的方法再拍一次。结果
学生按照好的方法，超越了原来的拍手次数，有的打破了冠军的记录。
师这样小结：一个小小的游戏告诉我们一个大道理：选对方法（板书）能帮我们超越自我，树立自信。
（五）交流名言，增强自信
先采访同学们还有其他方法能帮助我们树立自信，超越自我吗？我介绍一种方法：读名人名言。在大屏幕出示我带来的三句名言。
最后一句名言是我自己编写的。其实每个人都能像老师一样写出激励自己的名言。要求同学们写出自己的名言，让它成为自己成长之路上的指明灯。在写之前，我送给同学一个小礼物，一个空白的书签，让同学们把自己的名言写在空白的书签上。
找同学读自己编写的名言。
做出鼓励性的评价：有了这句名言相伴，相信今后有什么困难都难不倒你。这时，通过刚才的学习活动，相信大家对自己已经充满自信，更加相信同学们在以后的每一天也学会对自己说：“我能行！”
问下面几个问题，考考同学们敢不敢回答大声说出“我能行”！
我做小结:我们不能空喊口号，说到就要做到，要敢于尝试，只有敢于尝试，才能成功，不敢尝试，永远不会成功。我们做任何事都要敢于尝试。（相应板书）
（六）再次跳舞，迎接挑战
我对这节课做总结。最后让同学们一起自信地跳起来吧，去迎接新的挑战！
五、说板书设计
根据本课内容和特点，我设计了这样的板书： 该板书力求让学生抓住本课的内容主线，简单明了。
告诉自己“我能行”
发现优点
勤奋努力 选对方法 敢于尝试
我的说课完毕，谢谢大家！
第四篇：校本课程优质课说课稿
说
课
稿
各位评委老师上午好：
今天我说课的题目是《民居与地理环境》，节选自校本教材《身边的地理》。下面我将从说课程纲要、说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说教学反思六个方面来对本课进行说明。
一、说课程纲要
1、编写理念
该教材贴近生活实际，体现新课改理念，遵循教育教学规律，注重科学性、实用性，注重能力培养和学法指导，能对学生的探究性学习开发起到良好的导向作用。
2、主要内容
身边的地理主要从人类活动与地理环境的关系入手，重点描述了在不同的地理环境条件影响下，各地形成了各具特色的服饰、饮食和民居文化。
3、意义和作用
该校本教材通过展现身边的地理事象，引导学生将学到的理论知识与生活实际相结合，让学生体验地理的生活性和实用性.。另外，也可以在教学之后培养学生在生活中发现问题的能力，并让学生潜意识中认识到地理无处不在。
4、课程目标
（1）通过学校课程的开发，培养学生的兴趣和爱好，满足学生个性发展的需求。
（2）培养学生理论联系实际的能力及合作意识。
二、说教材
1、教材分析
《民居与地理环境》是校本教材《身边的地理》的第四单元，本单元主要介绍了我国各地的特色民居与地理环境之间的关系，重点描述了在不同的地理环境条件影响下，各地形成了各具特色的民居文化。通过特色民居展示，引导学生将学到的理论知识与生活实际相结合。
2、根据校本课程的教学要求和本节课特点，我将三维教学目标确定如下：
知识和技能目标：通过典型民居的建设特点分析地理环境对人类活动的影响。
过程和方法目标：通过图片展示、视频材料、教材等多种途径展现各地民居信息，并 引导学生运用所学的知识和技能对这些信息进行分析。
情感、态度与价值观目标：通过对学生眼、手、脑、口的调动，让学生学会地理思维方法，体验地理学习的乐趣。
3、从重难点及突破上看，应该把重点放在“地理环境对民居特点的影响”上，在突破教学难点“分析民居是如何反映当地地理环境特点的”时，我展示合作探究中的问题和图片，让学生观察并讨论和回答所准备的问题。
三、说学情：
1、知识基础：高二的学生对一些自然地理知识有了一定的基础，但学生水平参差不齐。
2、学习能力：学生有一定的自主学习和合作探究的能力，但理论联系实际意识不强。
3、学习动力：本节课知识和日常生活联系密切，能激发学生的学习兴趣和求知欲。
四、说教法和学法：
民居是学生身边具体的地理事物，在教学方法设计上，我注重理论联系实际，采用探究式教学和多媒体辅助教学，把上课所需的图片、问题以最快的速度显示出来，提高了课堂效率，把整堂课的教学内容都落实到图上，读图、析图是这节课的核心内容，因此在学法设计上，主要通过指导学生读图、析图和小组合作探究、自主学习的途径，培养学生发现地理问题、分析地理问题的能力并掌握解决地理问题的方法，发展学生的智
力。
五、说教学过程： 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开：
环节
1、导入新课： 我设计的导语是：“我国地域辽阔，生活在不同地区的人们利用自然环境的特点创造出了各具特色、绮丽多彩的华夏民居，以适应当地的自然环境，这节课我们将展示我国民居文化的独特魅力。”以此来调动学生的学习兴趣，将学生的思维带到课堂上。
环节
2、落实基础，回顾前情：通过几幅风格迥异的图片，回顾上一节学习的内容。
环节
3、讲授新课
1、北京的四合院
先向学生介绍： 四合院是我国华北地区最为普遍、历史最为久远的住宅形式，以北京最为典型。北京胡同里的四合院，可是北京的一大特色，通过观看北京的四合院视频和山西乔家大院的视频，让学生感受我国劳动人民精湛的建筑艺术，并且完成合作探究一。
2、黄土高原的窑洞
让学生了解：人类的房屋大都因地制宜而营造，在黄土高原表现得尤为突出，生活在这一带的人们，利用那里又深又厚、直立性能极好的黄土层，建造了一种独特的住宅——窑洞。学生阅读图片和教材，自主完成合作探究二。
3、展示其他典型民居图片：
完成合作探究三和四。
在完成这四个合作探究题目时，让学生通过小组讨论的方式，各抒己见，发表自己的看法，然后纠正完善。
环节
4、总结归纳：
本节课通过自主互助、小组探究和合作的方式，对我国各地极具特色的民居进行了分析，突破了地理环境对民居特点的影响这一教学重点和各地民居所映衬的地理环境特点的教学难点，引导学生注意观察生活，将学到的理论知识和身边的地理现象和事物相联系。
环节
5、在前面学习的基础上，我设计了三道不同层次的练习题，来诊断学生的学习成果。
环节
6、课后作业
可以发挥学生的想象力，真正做到理论联系实际，学以致用。
六、说教学反思：
我国地域辽阔，各地气候的差异，导致人们生产、生活方式各不相同，各地住房更是风格迥异，怎样把这样丰富的教学内容很好地呈现给学生呢？我在设计本节课时，通过多媒体演示和上网搜索，让学生能够在有限的时间里，非常直观形象地了解了不同地域的住房及其特点，明白了区域差异对人们生产、生活的影响，学生不仅了解了各地的住房，还培养了搜集资料和分析社会现象的能力。这节课的教学，还提醒我要重新审视我们创编的校本教材，不能只满足于教师的使用，要从趣味性、直观性、知识性、实践性、参与性上入手不断修订、完善校本教材。
以上是我根据学生的身心特点和认知规律，结合实际并贯彻校本课程的基本理念而进行的教学设计。我的说课到此结束，谢谢大家！
第五篇：吉日嘎拉先进事迹
吉日嘎拉先进事迹
4月的西乌珠穆沁草原，劲风吹打着枯草，阳光抚摸着牛羊，眼看一场春雨就会把原野淋得嫩绿鲜香。
然而，一场突如其来的大火，烧掠了6.8万亩草场，也让这片草原失去了一位深爱着她的好儿子，牧民失去了一位勤勉宽厚、情同手足的好兄弟。
突如其来的一场大火
高日罕河水清波荡漾，美丽的草原又现芬芳。吉日嘎拉用42岁的年轻生命守护生养他的故乡，把无尽的追思留在牧人的心上。
面对大风裹挟浓烟烈火凶猛地扑来，吉日嘎拉义无反顾地选择了舍己为人，危难发生那一刻的情景，在高日罕镇土地所干部包曙光的脑海里，始终如梦魇挥之不去„„
4月22日17时左右，西乌珠穆沁旗农牧业局局长吉日嘎拉，正带领干部群众奋战在高日罕镇呼德淖尔嘎查的火场上。已经被浓烟和热浪蒸烤了一个多小时的他们，此时都已经体力不支。意料不到的是，一处已经被扑灭的山头明火，借助风势死灰复燃，到处跳窜的火苗很快又形成了一条几十米的火线，而不远处一条公路的侧面就是一片1000多亩的杨树林。
情势万分危急。吉日嘎拉一边用灭火器扑火，一边鼓励大家：“决不能让火头越过公路线！”
就在此时，一阵强力旋风刮起，瞬间，几米高的火苗卷着浓烟、草灰、尘土，凶悍地向他们迎面扑来。
“大家快撤！”吉日嘎拉高声呼喊，奔跑中也没舍得扔掉灭火器。然而，一道网围栏挡住了人们的逃生路线。吉日嘎拉不得不扔掉灭火器，冲着包曙光大喊：“咱俩压上去，让他们快撤！”
灼热的火焰迅速逼近，浓烟呛人，双眼难睁。吉日嘎拉感觉到战友们已经一个个跨了过去，便向包曙光喊出了他生命中的最后声音：“我压着，你先撤！我打火经验比你丰富。”
战友们终于脱离了危险。回头望去，滚滚浓烟遮蔽了整片草原，根本看不到吉日嘎拉的身影„„
永远倒在了那片草原上
4月22日的8时30分，吉日嘎拉一上班就与副局长巴图约定，下午去浩勒图高勒镇了解黄牛改良重点户的情况。12时刚过，急促的火警电话改变了吉日嘎拉的工作日程。他一边迅速联络、组织农牧业局应急灭火队，一边急迫地带领4名同事赶往火场。到达火场后，吉日嘎拉与现场临时指挥部会合，指示随行人员立即投入一侧火线战斗。“没想到，这次的分头作战，竟成为我们的永别。”西乌旗农牧业局办公室主任苏米亚难掩伤感。
从赶赴火场到失去联络，吉日嘎拉的手机有过20多次通讯记录，最后一个电话是15时40左右打给高日罕镇后勤部主任刘伟杰的，你赶紧准备柴油，我已经派车去取，铲车的柴油不够了。’他十分焦急地说了这么一句就挂了。”刘伟杰说。
18时左右，在600多名干部群众和森警、消防官兵的共同扑救下，大火终于被制服了。然而，队伍里却不见了吉日嘎拉的身影，手机也无法接通。就在无数个电话不停拨打吉日嘎拉的手机时，搜寻人员发现，在帮助大家撤离的网围栏不远处，就在距离公路仅仅几十米的地方，吉日嘎拉永远倒在了那片草原上„„
用生命诠释“幸福”
吉日嘎拉’是幸福的意思„„危险的时候他可以不冲在前方，危急的时刻他也可以迅速撤离。但是，他为了牧民群众的利益，为了战友的生命安全，毅然放弃了自己的幸福„„这就是一个党的好干部、人民的好公仆对幸福的诠释„„”一位同事在悼文中这样写道。
面对偏远民族地区的艰苦条件和种种困难，吉日嘎拉无怨无悔地践行勤政为民。
4年前的4月22日，是吉日嘎拉赴任高日罕镇党委副书记、镇长的第一天。他在工作日记本的封面上郑重写下父母对他的寄语：越是艰苦的地方，越能锻炼人„„望你在新的工作岗位上，继承和发扬老一代革命前辈的优良传统作风，做一个合格的党的干部。
今年3月底吉日嘎拉离任时，把这个日记本交给了新任镇长新毕力格。与吉日嘎拉共事多年的新毕力格明白他的用意：“里面工整、详细地记录着他在这里所涉及的工作和问题，虽然他离开了这里，但他的心、他的牵挂还在。”
草原深处的牵挂
高日罕镇原为国营农牧场，2005年转制建镇，历史欠账较多，人员构成复杂，经济发展滞后。吉日嘎拉在不到半年时间里，遍访全镇1348户，并把每一户的详细情况一一记录在工作日记上。看到近千户居民和牧户住在土房、危房里，他就先从改善群众生产生活条件入手，立项目、跑资金，陆续为937户完成了危房改造，建设标准化棚圈62处，打机井149眼。
拥有1473平方公里面积的高日罕镇，公路建设一直滞后，遇到雨雪灾情，牧民出栏牲畜、调运饲草、购买生活所需极为不便。吉日嘎拉便把很大一部分精力放在牧区的道路交通上。西乌旗交通局有一份2011年以来高日罕镇公路建设的明细表，从中可以看到，吉日嘎拉在任的4年，该镇新修砂石路、改建水泥路等总里程110多公里，修建过河漫水桥4座，投资额超过3000万元。
草原深处的无电牧户，是吉日嘎拉心头的一份牵挂。他三天两头去找旗电建公司经理陆金章，争取到风光互补项目，让690户牧户结束了无电历史。调任旗农牧业局的第二天，他还跑去找陆经理，嘱咐他抓紧让高日罕镇的电建项目开工。“他对工作负责到底的那股子劲头，实在让人钦佩。”陆金章说。
带牧民走上致富路
2012年，由于降水量大，高日罕水库容量超限，先后两次提闸泄水，造成下游大面积水灾。吉日嘎拉带领镇干部连续两个月奔波在救灾一线。看到牧民的羊被冲到网围栏上，他就跳进水里一只只解救；看到牧民家里进水，他就蹚水背送老人和孩子，帮助牧民转移财产。灾后，他又协调蒙东能源公司等责任单位，为受灾牧民争取到870万元补偿款，挨户亲自送到。
长期在潮湿环境里，他落下了荨麻疹的病根，由于没有及时治疗，逐渐严重到全身瘙痒，经常无法入睡。同事劝他去看看病，可他根本顾不上，只能靠长期服用含有激素的药物来控制。在高日罕镇工作4年，最让他感到欣慰的是，2014年全镇牧民人均收入达到17486元，比2011年的9485元增长了近一倍。
“初来时还是个身体健康的小伙子，离开时却病痛缠身，瘦了20多斤„„”想起朝夕相处的好兄长永远离开了他爱恋的草原，新毕力格再也控制不住自己的眼泪。
克己奉公铭记在心
面对权与利、公与私、大家与小家，吉日嘎拉始终把克己奉公铭记在心„„
高日罕镇党委、政府的34名干部，有31人家在旗政府所在地，8辆公车每周要往返200公里，开支较大不说，搭不上公车时就得打的，往返一趟80元。这对于收入不高的镇干部们来说，是不小的开销。
为解决这一状况，吉日嘎拉想方设法筹措到6万多元，购置了一辆通勤车。这4年来，他与同事们一起乘坐这辆通勤车上下班，从无特例，仅此一项每年节约政府开支10万多元。
像一匹不知疲倦的骏马
4月21日，吉日嘎拉牺牲的前一天，他在工作日记上写下了近期待办事项10条：邀请农业大学专家对两户牧民的牲畜特殊病例进行研究；项目招投标和棚圈地方政策细化；白音华色恩道的案子进展受阻，约谈书记、嘎查„„从3月30日到任农牧业局至牺牲的22天，他的工作日记密密麻麻地写满了29页—联系协调工作、跑项目、谈业务、下乡调研，他就像一匹不知疲倦的骏马，一刻没有停歇。
“这22天，他下乡7次，每次都是天快黑才回来，回来就直接进了办公室，整理笔记，理清第二天需办事宜，直到深夜。”说话间，苏米亚的眼圈又红了。
有一件事儿最让同事们唏嘘感叹。去年6月，吉日嘎拉的妻子乌日娜因尾椎骨裂被送往锡林浩特住院治疗，吉日嘎拉因工作繁忙无暇陪护，但只要时间允许，他就周五乘坐通勤车回到旗里，连夜驾驶自家车去探望妻子，周一早晨5点再从锡林浩特赶回旗里，搭乘通勤车回镇里工作。乌日娜住院的3个月期间，吉日嘎拉一直在这样奔波。
46本沉甸甸的日记
吉日嘎拉牺牲后，年迈的父母整理遗物，从他的办公室抱回一整箱共46本工作日记。父亲一边翻看，一边喃喃地说：“这几十本蒙汉文笔记，按工作内容分了20多个类别，每个阶段都列有近期待办的多条事项，还把高日罕的历史沿革、山水传说、人文故事以及每一条河、每一座山的名称都一一记下。想不到他对工作是那么认真细致，做了那么多实实在在的事情，他比我期望的更优秀。”
高日罕镇的干部们都会唱《高日罕河》这首歌，因为这是吉镇长对他们提出的要求：既然在这里工作，就要爱这里的山水、这里的草原，尊重和理解这里的风土人情。
吉日嘎拉热爱草原、热爱牧民群众，这一点，乌日娜虽然无奈，但也十分理解。结婚后的十几年，由于乌日娜在盟所在地工作，夫妻俩一直两地分居，家人都希望吉日嘎拉也调动过去，可他或是不言语，或是表示不愿意去，忙忙碌碌中放弃了几次调动机会。今年2月，乌日娜主动放弃盟里的工作调回旗里，夫妻才得以团聚。
高日罕镇有两位有名的上访老人—83岁的姜爱芝和79岁的黄学秀，都是早年支边军人家属，从南方来此生活了60年，由于老伴儿去世早，她们也都年迈多病，生活比较困难。吉日嘎拉刚来不久，她们就找上门来哭诉。到两位老人家里了解实情后，吉日嘎拉很快为她们安排了“五七工”社保，还为姜爱芝的儿子安排了打扫镇区环境卫生的工作，使其有了固定收入。此后，老人上访变成了吉日嘎拉的常访，他一有空就去老人家里坐坐，还经常不空手—用自己的工资给老人买些生活用品。在黄学秀家中，老人翻出吉日嘎拉几天前刚送来的米、面、砖茶，痛哭不已：“这些东西我还没用完，他人就没了？再也见不到了？”
愿你一路走好
就在记者采访期间，独臂小伙乌云达来从东乌珠穆沁旗匆匆赶来，他给记者讲述了这样的故事：3年前，因操作不慎，他的右臂被卷入打草机绞断。当紧急送往沈阳军区赤峰220医院抢救时，10多万元的手术费难倒了一家人。吉日嘎拉听说后马上找到镇里的信用社，亲自担保贷款9万元，为他解了燃眉之急„„
4月23日，吉日嘎拉同志的追悼会上，自发参加的干部群众逾千人。
吉日嘎拉牺牲的消息像风一样很快传遍乌珠穆沁草原，同事、朋友以及爱戴他的牧民们追思的文章、诗句、好来宝也像春草的新芽铺遍大地。
山川溪流中映衬你的身影
蓝天绿草间浮现你的音容
你是一个血性男儿，敢于担当的干部
你走得决绝悲壮，令人痛惜
你的灵魂融进了你深爱的土地
愿你一路走好，永远安息„„
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