幼儿园大班数学教案《10以内数的比较》及教学反思[精选多篇]

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第一篇:幼儿园大班数学教案《10以内数的比较》及教学反思

大班数学教案《10以内数的比较》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿学习用语言表述“x比x多1,x比x少1”,正确感知10以内物体的数量,探索、发现自然数列的等差关系,发展观察、辨别、归案的能力,快来看看幼儿园大班数学《10以内数的比较》含反思教案吧。

活动目标:

1、正确感知10以内物体的数量,探索、发现自然数列的等差关系。

2、学习用语言表述“x比x多1,x比x少1”。

3、发展观察、辨别、归案的能力。

4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

活动准备:

1、可以挂在幼儿胸前的卡片若干,卡片正面分别画有1-10个实物,反面标有相应的数字,每种数字的卡片数量相等。

2、多媒体音乐3、教学ppt。

活动过程:

1、小朋友好(老师好),我想问一下小朋友,谁能告诉我他是谁?(出示爸爸去哪儿中村长的扮演者李锐)。

2、原来是村长呀,他来干什么呢?我来问问。哦,原来他想邀请我们班小朋友去参加《爸爸去哪儿》的节目啊,你们高兴吗?(高兴)。那我们一起出发吧,闭上眼睛。

3、出示ppt,进行讲解。

小朋友玩的开心吗?我们休息吧。

教学反思:

10以内数的大小比较,学生在幼儿园已有初步的接触,接受起来不是很困难。但学生大多只知其然不知其所以然,为此,教学的重点就要落在“为什么是这样的”,要让学生通过观察、思考、动手操作,弄清比较大小的方法,真正会比较数的大小。另外,大于号、小于号的运用也是个难点,学生容易混淆,所以要采用学生乐于接受的儿歌形式教学,便于学生记忆,从而降低难度,正确应用。另外,在练习中,我设计了这样一个题目:

游戏:排排队。请10位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,小朋友们,你们能给它们排排队吗?

(1)按大小排队。(学生可以用数字卡片自己摆摆看,再交流)

(2)谁最大?谁最小?你能选出其中两个数比大小吗?(每个学生用 “﹤”“﹥”摆一摆)看谁想的多!再上台汇报。

这一设计,是在学生已认识了1-10各数及大于、小于、等于的基础上安排的一个开放性练习。在这样的题目中,学生既可以得到基础性的训练,又可以开阔思路,发散思维,同时增加了练习的乐趣,避免了呆板、枯燥的练习。与常规练习相比,学生更乐于参与这样的游戏练习,效果较好。

并且在课的结束,我还设计了这样一个环节:

下课后请大家观察一下我们的教室,或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比?谁和谁比?几大于几?几小于几?几等于几?我们下节课交流,比比看谁找得多!

这样就把简单的数学知识与日常生活有机结合起来,使学生感受到生活中原来藏有这么多的数学知识,而学好了数学又可以解决生活中的很多问题,在他们幼小的心灵中悄悄的播下了“学好数学大有用处”的种子,也使他们体会到“数学并不遥远,就在身边”,从而树立起学好数学、用好数学的意识。

本文扩展阅读:比较是一个汉语词汇,读音为bǐ jiào,意思是指对比几种同类事物的异同、高下。北齐 颜之推《颜氏家训·省事》等均有相关记载。

第二篇:幼儿园大班数学教案:感知10以内的数

幼儿园大班数学教案:感知10以内的数

幼儿园大班数学教案:感知10以内的数

活动目标

1、正确感知10以内的数量,能按群目测数群。

2、能把两部分数量合起来看,学习按群测数。

3、敢大胆讲述自己的操作过程。

活动准备

1.ppt—10以内的数

2.趣味练习—凑10 活动过程

一、感知10以内的数

1、目测数群,感知10以内的数。

出示图片一

(1)引导幼儿观察图片,说一说:图片上有什么?(小花)有多少?你是怎么看出来的?

(2)教师带领幼儿一一点数,并说出物体的总是10。

2、学习按群测数。

(1)教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数,想一想: 还可以用什么方法很快能知道有多少朵花?

说一说:你们觉得这几种方法,哪一种方法最快?为什么? 组织幼儿讨论得出结论。

(2)出示图片八

启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。

教师引导幼儿观察图片,鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。教师借助手势,启发幼儿用手有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net画圈表示总数。

二.操作活动 出示图片十一

1、游戏:找朋友

引导幼儿仔细观察数字,说一说,图上有什么? 每张卡片上的数是多少?

启发幼儿用连线的方法,连接和起来是10 的两个数字数字。

2、填数字 出示图片五

观察画面,说说:方框里应该填几? 启发幼儿在格子里写上相应的数字。

3、凑10游戏

趣味练习:数一数左边的个数,如果要凑成10,在方框里填上所需的个数。

三、活动评价

评价:“连线”和“写数字”,请幼儿自己讲述操作过程。

对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。

第三篇:幼儿园大班数学教案:感知10以内的数

幼儿园大班数学教案:感知10以内的数 幼儿园大班数学教案:感知10以内的数 活动目标

1、正确感知10以内的数量,能按群目测数群。

2、能把两部分数量合起来看,学习按群测数。

3、敢大胆讲述自己的操作过程。

活动准备

1.ppt—10以内的数 2.趣味练习—凑10 活动过程

一、感知10以内的数

1、目测数群,感知10以内的数。出示图片一

(1)引导幼儿观察图片,说一说:图片上有什么?(小花)有多少?你是怎么看出来的?(2)教师带领幼儿一一点数,并说出物体的总是10。

2、学习按群测数。

(1)教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数,想一想:还可以用什么方法很快能知道有多少朵花?

说一说:你们觉得这几种方法,哪一种方法最快?为什么?组织幼儿讨论得出结论。(2)出示图片八

启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。

教师引导幼儿观察图片,鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。教师借助手势,启发幼儿用手有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net画圈表示总数。二.操作活动 出示图片十一

1、游戏:找朋友

引导幼儿仔细观察数字,说一说,图上有什么? 每张卡片上的数是多少?

启发幼儿用连线的方法,连接和起来是10 的两个数字数字。

2、填数字 出示图片五

观察画面,说说:方框里应该填几? 启发幼儿在格子里写上相应的数字。

第四篇:幼儿园学前班大班数学教案:感知10以内的数

幼儿园学前班大班数学教案:感知10以内的数

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活动目标:

1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、积极探索数学活动,乐于讲述探索结果。

活动准备:

1、教具:城堡图一副(分为三层,每一层分别有表示7的加法的三副图,用纸覆盖)、水果单一张。

2、学具:城堡图人手一份、水果单人手一张。

活动重点:看图学习7的加法活动难点:能根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式活动过程:

一、开火车:复习7的组成师:城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩,你们愿意吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)出发吧。

师:嘿嘿,我的火车X(1)点开,你的火车X 点开?

幼:嘿嘿,我的火车X(1)点开,我的火车X(6)点开。

二、情境感知--登城堡:看图学习7的加法

1、师:看,城堡王国已经到了,国王说了,他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友,那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?

2、师:我们先登上城堡的一楼,原来这层楼上有三幅图,谁愿意来讲讲呀?

国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。

3、幼儿操作师:那我们每人都去一个城堡回答问题吧,速度慢的呢,可以只在一楼回答,速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

4、总结:

师:你刚刚碰到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密,看谁能先找出来?”师总结:这些算式的得数都是7,而且都是加法,那么这6道算式就是7的加法算式。

师:象1 6=7、6 1=7这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到1 6=7马上就想到6 1=7,我们把他们称为朋友题,同样我们看到2+ 5=7 就会想到什么呢?看到…

三、内化迁移--游戏:买水果

1、师:城堡国的国王夸我们都很聪明,送了我们每人一张水果券(出示水果券),我们先来看看水果的价钱。

2、国王又想考我们了,他说,7元钱只买两样水果,你会买什么?为什么?还可以买哪两样?

3、幼儿操作

4、讲评:你有几种方法?买的是什么?

5、师:如果7元钱买三样水果呢?

6、好我们一起去水果店选购吧。(结束)

第五篇:大班数学教案:复习10以内数的合成

活动目的

1.通过操作彩色串珠,进一步了解10以内数的分解组成; 2.通过实物操作,能进行10以内数的简单加减运算。活动准备

1.教具准备:彩色串珠;10以内的算式卡若干。2.学具准备:图片、作业纸、铅笔若干。3.《数学心智开发》第6册。活动过程

1.常规活动――问候,走蒙氏线。线上游戏;是个小朋友。2.集体活动。

①教师演示教具操作。如演示算式26=8,教师先取彩色串珠-2-1放在操作面上,取“”放在其右边,接着再摆彩色串珠-6-1在“”的右边,其后放“=”,然后再放彩色串珠-8-1。在彩色串珠下方用对应的数字卡片表示。

②复习10以内数的分解组成。教师请幼儿拿出格子图,让幼儿数一数,说出每排有多少格子(10格),并用数字10表示出来。让幼儿在第一排的最后一格画上斜线,引导幼儿说出10个格子,可以分成9个白格子和1个黑格子,即10可以分成9和1。让幼儿顺次每排用斜线多画一个格子,并说出10的其余几种分合式,用数字在作业单上记录下来。

③出示另4张图,要求幼儿有序地说出10的分解组成,教师引导幼儿按图片列加法算式。列加法算式:求总数,用什么方法计算?幼儿根据图片口述列出2道加法算式“18=981=9”。④幼儿练习。引导幼儿分析,加法算式中,前两个数字交换位置,总得数不变。⑤游戏“打麻雀”。教师出算式,幼儿心算出得数,若得数是9,便表示是9只麻雀,幼儿用手做打枪姿势,并随同发出9次“叭”的声音。3.分组活动。

第一组:做《数学心智开发》第6册第27-28页的活动。第二组:教师出加法算式,幼儿做算术题。活动延伸

更换图形卡做算术题。活动提示

在进行演算时,不一定全部以10位总数,也可由其他总数的图卡。

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