第一篇：一年级下册美术教案第9课,画彩蛋｜冀美版,（3）（共）
主题研修集体备课教学设计1 科 目 美术 年 级 一年级 课 题 《画彩蛋》 课 型 设计。应用 主 备 人 刘海英 时 间 教学目标 活动目标：
1、能够大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习，提高对装饰色彩的审美感受。
2、能够进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活的品质。
3、欣赏色彩蛋壳的艺术美。
教学重点 掌握绘画装饰的方法，对绘画装饰方法的创新。
教学难点 由于学生年龄小，手的控制力较弱，容易将蛋壳弄破。
教学准备 课件、蛋壳、水彩笔等 教 学 过 程 课前组织教学，检查学生的学习用具 活动过程：
一、故事导入课题 1、导语：今天老师给同学们讲一个好听的故事，听一听这个故事中发生了什么有趣的事。
2、教师提出问题：这个故事主要讲的是什么呢？同学们今天我给大家带来与众不同的鸡蛋，你看他们有什么与众不同呢？ 3、教师小结：一个普通的鸡蛋，通过我们动手创作成一个漂亮的艺术品。今天我们就一起开动脑筋装饰彩蛋，引出课题《画彩蛋》 二、讲授新课 1、学生了解彩蛋的艺术特点，欣赏各种彩蛋艺术作品。
2、放课件，欣赏其他同学的蛋壳作品。
集体备课意见 此环节以故事引入，符合低年级学生的心理特点，容易吸引学生，有效地激发学生的学习兴趣。
此环节通过欣赏彩蛋，学生初步了解彩蛋的特点，学生通过感受用装饰彩蛋的美感，激发学生创作思维 3、师：如果让你来装饰彩蛋，你想怎样来进行装饰？ 一分钟的时间闭眼睛想一想，你们心目中的彩蛋。
4、教师示范装饰彩蛋。
三、学生动手操作 1、说要求：
在蛋壳上设计花纹和色彩，完成一个彩蛋作品。
注意：绘制彩蛋时，一手轻拿蛋壳，一手执笔，边画边转动。
2、学生自己动手操作，教师巡回指导 3、学生评价 A、学生自评 B、学生互评 C、教师点评：你喜欢哪一件作品？这堂课，时间过得很快，每位同学想一想，你到底有哪些收获？ 四、总结：
同学们，今天你们运用智慧创作出了很动人的作品，老师希望你们在今后的学习生活中用你们手中的画笔描绘出更加绚丽的图画。
为学生进行装饰彩蛋打基础 此环节学生能清楚的进行比较，能很快发现自己的优点，找到需要改进的地方，这样做也有助于提高学生的自信心，体验到成功的喜悦。
板 书 设 计 8、《画彩蛋》 点装饰 线装饰 色块装饰 植物装饰 动物装饰 图案装饰 水果装饰饰 集 体 备 课 主题研修集体备课教学设计2 科 目 美术 年 级 一年级 课 题 《画彩蛋》 课 型 设计。应用 主 备 人 刘海英 时 间 3月15日 教学目标 活动目标：
1、能够大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习，提高对装饰色彩的审美感受。
2、能够进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活的品质。
3、欣赏色彩蛋壳的艺术美 教学重点 掌握绘画装饰的方法，对绘画装饰方法的创新。
教学难点 由于学生年龄小，手的控制力较弱，容易将蛋壳弄破。
教学准备 课件、蛋壳、水彩笔等 教 学 过 程 活动过程：
一、故事导入课题 1、导语：今天老师给同学们讲一个好听的故事，听一听这个故事中发生了什么有趣的事。
2、教师提出问题：这个故事主要讲的是什么呢？同学们今天我给大家带来与众不同的鸡蛋，你看他们有什么与众不同呢？ 3、教师小结：一个普通的鸡蛋，通过我们动手创作成一个漂亮的艺术品。今天我们就一起开动脑筋装饰彩蛋，引出课题《画彩蛋》 二、讲授新课 1、学生了解彩蛋的艺术特点，欣赏各种彩蛋艺术作品。
2、放课件，欣赏其他同学的蛋壳作品。
3、师：如果让你来装饰彩蛋，你想怎样来进行装饰？ 一分钟的时间闭眼睛想一想，你们心目中的彩蛋。
4、教师示范装饰彩蛋。
三、学生动手操作 1、说要求：
在蛋壳上设计花纹和色彩，完成一个彩蛋作品。
注意：绘制彩蛋时，一手轻拿蛋壳，一手执笔，边画边转动。
2、学生自己动手操作，教师巡回指导 3、学生评价 A、学生自评 B、学生互评 C、教师点评：你喜欢哪一件作品？这堂课，时间过得很快，每位同学想一想，你到底有哪些收获？ 四、总结：
同学们，今天你们运用智慧创作出了很动人的作品，老师希望你们在今后的学习生活中用你们手中的画笔描绘出更加绚丽的图画。
板 书 设 计 8、《画彩蛋》 点装饰 线装饰 色块装饰 植物装饰 动物装饰 图案装饰 水果装饰饰 课 堂 活 动 留 影 研 讨 活 动 记 录 研讨主题 如何上好手工课 研讨时间 3月15 地点 办公室 参与人员 王静宇、刘海英、陈桂梅、姜丽美、慕楠。
主持人 王静雨 记录人 陈桂梅 研 讨 过 程 记 录 主持人：王静宇 参加人员：全体美术组教师 活动过程 一导入：
王静宇主持：
课题类型：设计 应用 教材分析：
圆形作为基本形之一，在自然界物象中随处可见。学生们从看到的、接触到的事物中早已对圆形有了一定的认识，这种感性的认知有待上升到理性的高度。圆形在美术中是用得最多的基本形，红的圆，黄的圆，圆圆世界真好看!把世界上的奇思妙想，美丽颜色都圈画在圆形里。圆形可以做成很多漂亮的物品。静的世界固然安详，但似陀螺一样转动的多彩的圆形世界更加的充满动力与魅力。
这部分教学应将美术创作与生活、情感、价值观紧密联系起来。通过实践性的作业，引导学生在拍卖的游戏过程中将美术作品的创新活动得以延伸。
刘海英教师介绍《画彩蛋》一课的教学过程 二、组内评价：
刘欣：本课以“画彩蛋”为设计制作的命题，用我们身边最为常见的蛋壳设计制作成我们常见的彩蛋，孩子们会觉得亲切、好玩。在设计制作过程中，通过观察、思考、设计、制作等环节，不仅可以使学生体会到设计活动与生活的密切关系，而且在课堂上可以创设宽松的学习环境，提供丰富、多变的课程材料，从而使孩子们主动积极的进入课堂，也容易体现出师生互动、生生互动的教学艺术。
姜丽美:让学生成为课堂的主体，大胆思考，老师引导学生自主探索彩蛋的制作方法，开拓创造思维，自主解决问题。
慕楠：接下来的环节是要通过教具和课件使学生联想到好玩的彩蛋，使学生懂得怎样抓住特点表现造型，知道可以运用哪些方法加工造型，清楚怎样会使造型更生动。课件在我的整合加工下，更好的发挥了作用。
王静宇总结: 在理解新课程标准和探索研究新教材教法的过程中，我更清楚地认识到，美术课不是简单意义上的“画画”，也不是单纯的“手工”，更不是课改初期加入游戏的玩玩闹闹。而是观察、想象、表述、创造、评论等活动的结合。单纯意义上的纪律约束常常会对创造性起到反作用。因此，宽松和谐的课堂气氛会起到更好的效果。只要学生能够在课堂中积极地参与到观察、想象、表述、创造、评论等综合活动中来，自然会被美术课带来的无穷乐趣所吸引。
研 讨 活 动 剪 影 《水果宝宝》反思 1、教材上创新：原本教材是用蛋壳绘画彩蛋。因为创作本身就包括对材料的创新，所以在学生的作品中我看到了新颖、活泼、生活味道浓郁的特点。
2、教法上创新：整节课教师至始至终扮演着老师也喜欢绘画彩蛋的角色，使自己完全融入到学生中去。比如：开始的引入到中间的与学生交流再到最后的评价，始终是学着学生的腔调和动作与其交流，完全是民主的平等的。所以整节课没有一个学生怠倦。
3、指导学生学法上的创新：课后的拓展，既是对本课知识的巩固又是在此基础上延伸。目的在于：通过对本课的学习，让学生学会长时间的思考、学会把自己的作品与生活联系在一起。
4、本课体现培养学生创新精神：教师引导学生有自己的风格，这一环节的设计是有意识的挖掘学生创新能力，并给予其发挥个性的自由，避免“千人一面”。
学生体验着各种姿态、表情、动作、色彩等美感，并以各种方式表达自己的感受。在亲临感受的同时也赋予了“彩蛋”人性化的特点。
5、本课体现培养学生手脑创新能力，学生的作品源于他们富有想象的创意。。
在儿童的美术活动中，蛋壳是他们非常喜欢熟悉画彩蛋的材料之一，因此，学生对蛋壳的表现欲望也就极其强烈。教师要鼓励他们的积极性，引导他们的创造热情。
本课的教学活动，教师共同创设了一种民主、和谐的学习氛围，较好地形成了师生互动和生生互动。教师始终用生动、亲切、富有情趣的语言启发学生，谈话交流，使师生成为平等的对话者。
1、培养学生的观察能力，这就要求教师在平时应多引导学生观察，多积累感知材料，因为他是学生创造的基础。
2、培养学生的想象力。本课要求在想象的基础上画彩蛋，因此鼓励学生发挥自己的个性，大胆想象创造，3、艺术与生活有机联系。通过本课教学实践，体验美术活动的乐趣，使学生初步感觉到艺术就在我们的生活里，就在我们的身边，我们要热爱生活，表现生活，创造生活。
、课后反思 在《画彩蛋》一课中，让学生通过生活中常见的、熟悉的鸡蛋进行装饰。在活动中，我发现了一年级孩子的想象力极其丰富，每个孩子都有自己独特的见解与想法，绘画出来的作品都各有自己的特色。
在孩子的认识中只知道蛋可以吃，是有营养的食物，完全不会想到还可以在蛋壳上面绘画进行装饰。因此今天的美术活动给了孩子极大的神秘性，孩子极其好奇，整个活动都非常专注的倾听与绘画，比以往的美术活动都要认真。在绘画时，我发现每个孩子的绘画能力水平的差异，能力强的孩子能在蛋上面绘画各种图案，把蛋变成了一幅美丽的图画、一个好吃的西瓜、一辆自己喜欢的小汽车、一个小娃娃等等，而个别能力弱的孩子就只会在蛋上面画上一棵小树、一个圆点、一条线等等，其余任何装饰的图案都没有。因此，我觉得这会是我今后的工作，让每个孩子的绘画水平提高，引导孩子绘画出想象力丰富的图画。
第二篇：一年级下册美术第9课教学设计
湘版小学一年级美术下册
第9课《有趣的拓印》教学设计
嵩山小学 秦方方
湘教版小学一年级下册美术第9课《有趣的拓印》教案教学设计
教学理念
新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣，让学生主动参与，自主探索，并在动手实践中能力获得不同程度的提高，不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展。《有趣的拓印》意在让学生在兴趣的带领下积极主动参与，并通过操作，经历和体验拓印的过程，掌握拓印的方法，体会拓印带来的乐趣和美感，培养学生发现美和感受美的能力。
教材分析 《有趣的拓印》这一课是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的内容。本课的设置是为了使儿童在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，这种简单的方法是学生易掌握的。在本课的图例中展示的自然纹理和实物纹理，是为了引导学生去寻找发现更多纹理清晰的实物，教学中引导学生体验多种颜色、形式拓印，在作业中体现操作能力、创造力，使实物的纹理在轻松、愉快的活动中呈现。教学目标：
1．拓印变化有趣的图形，培养审美情趣； 2.掌握拓印的要领和印制的方法、步骤； 3.养成细心工作的习惯。
教学重点：拓印的方法、步骤、要领。教学难点：拓印效果清晰、完整。教学程序：
一、游戏激趣
教师在实物投影仪上表演魔术（教师课前在一张较薄的白纸下垫一片有
凹凸不平纹理的树叶，用小块透明胶将叶柄与白纸之间固定，以防在表演
时树叶移动。）
1、今天，老师首先给小朋友表演一个魔术好吗？请小朋友边观看魔术边
思考，这个魔术的秘密是什么呢？
2、教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画，白纸上逐渐呈现一
片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。
3、提问：哪位小朋友知道魔术的奥秘呢？
4、师生揭秘：原来，在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶，（几
名学生上台用手摸一摸、感受凹凸不平的纹理）在纸上用油画棒有力均
匀的平涂就能印出纸片下的树叶。这种方法叫拓印，这节课，我们就来
学习这个有趣的魔术！
5、呈现课题。
二、实践探究
1、印花纹
教师让学生尝试在一张小纸片上拓印一片树叶。师生共同探究拓印的方法。教师将几幅有代表性的学生尝试作品呈现出来，共同发现存在的几类问题，讨论拓印的方法。
（1）为什么有的小朋友印不出树叶的叶脉纹理？大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉？树叶的反面有凹凸不平的纹理，所以在拓
印时，只有拓印有凹凸不平纹理的反面，才能印出漂亮的纹理。（2）拓印时，用手压住纸下的树叶，使之不移动，才能印出清晰的纹理。
（3）用油画棒平涂时，注意用力均匀，朝一个方向平涂，力度保持在能
看清拓印的纹理为佳，印出一个完整的花纹。还可以根据自己的喜好
用多种颜色拓印。
2、找花纹
我们还可以找身边的哪些花纹来拓印呢？（教师带学生从教室走到
户外寻找、观察并触摸可拓印的花纹。）
教师帮助学生寻找有可以拓印花纹的实物。教室内：如直尺上的刻
度、布袋文具盒上或衣服上的拉链、跑鞋上的小孔或花纹、小朋友带的钥匙、窗户上的花玻璃等。室外：各种树的树皮、落叶、栏杆上的铁艺或木艺纹理等。
三、欣赏感受
1、老师这里还有一些漂亮的、不同纹理的拓印图片，你们能看出是在什么物体上拓印出来的吗？拓印的形式与前面有什么不同呢？
2、（同时呈现各种有纹理的实物：钱币、竹编等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感觉？
3、小结：
（1）这些物体表面都有凹凸不平的花纹，它们之间的花纹各不相同，因此他引出来的纹理也自然不一样。
（2）除了单个拓印，还可以重复拓印或多个组合在一起拓印。
四、创作表现
作业要求：
1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花
纹。
2、可以独立完成作品，也可以与同座小朋友合作完成。
五、作品评价
1、学生作品展示。
2、师生评价：说说你喜欢看的拓印纹理，猜猜它是用什么物体来拓
印的。
3、课堂小结：鼓励学生多观察、多发现、用多种方法表现生活中的美。
第三篇：湘教版一年级美术第9课《鸟语花香》
第9课 鸟语花香
一、教学目标：
1、让学生在在生活中学会欣赏美的事物。
2、帮助学生在欣赏中尝试理解美。
3、独立进行花鸟图画设计，培养学生的审美创造能力以及动手动脑的制作能力。
二、教学重难点：
1、头饰带子的长短要合适头型。
2、指导学生注意画面整体效果，如构图的美观、色彩的和谐等。教学准备：小鸟叫声音乐，森林的挂图，《我们的祖国是花园》歌曲录音带，卡纸一张，剪刀，蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）
三、教学过程：
（一）、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
（二）、导入新课：
（三）、讲授新课：
1、谈话:同学们，你们喜欢听音乐吗?现在请你们慢慢地闭上眼晴，欣赏一段音乐，问:你们听到了什么声音(小鸟的叫声)
2、放录像，引导学生观察。
在这美丽的树林里，到处可以见到高大挺拔的大树，五彩的花朵，有白色的、黄色的、蓝色的、紫色的、粉色的„„漂亮极了。你瞧，它们一个个张开了笑脸，引来了美丽的蝴蝶。林中小鸟欢叫，各种各样的小动物都在快活地生活着。忽然，一阵阵机器轰鸣的声音，只见：一棵棵大树相继倒下，小鸟们失去了家园，花儿被人们任意蹂躏„„（引导学生：我们要一个鸟语花香的世界
3、揭示课题。)
4、欣赏教材P12、13
5、引导学生分组看书、讨论学会制作步骤。
6、学生反馈，教师小结，并演示制作步骤:(1)画或剪贴（注意色彩搭配）
(2)剪（安全教育和保持卫生的良好习惯教育）(3)制作带子（注意带子的长短要先量一量自己的头）(4)组合
7、布置作业：让我们戴上自己做的“花”或“鸟”一起来做游戏。
8、学生做作业，教师巡视辅导。
9、游戏：播放“我们的祖国是花园”，邀请你认为做得最漂亮的花和鸟一起跳舞。
10、教师小结同学们，在这节课里，我们共同在这美鸟语花香的世界里欣赏到了美，又用我们的手创造了美。花和鸟是人类的朋友，能使我们的地球更美丽，我们应该保护它们、爱护它们。老师相信，我们的世界将会比今天更加美丽。
第四篇：一年级美术下册第9课 可爱的动物教案
一年级美术下册第9 可爱的动物教案
题
第9：可爱的动物 学情分析
本学期我继续担任一年级的美术。这学期要对他们的美术创作能力和表现力作进一步加强，训练他们对于美的事物有兴趣，初步感受美的能力，由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细所以要培养他们作画的良好习惯。教材分析
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用‘为原则，选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计题。本册教学内容中的美术知识和技能使由浅入深、循序渐进的原则排列的教学目标
1、了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。
2、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发掘的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
3、通过探索各种媒材的自由创作“动物”的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。时安排
2时
题
第9：可爱的动物（1）教学时间 一、一、4/6-4/13教学目标
1、了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。
2、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发掘的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
3、通过探索各种媒材的自由创作“动物”的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。教学重点教学难点
1、欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，探索各种媒材自由创作动物的方法。
2、巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。教学准备
动物录象、图片、卡纸、剪刀等教学过程 教师活动 学生活动 教学意图
组织教学
一、做好前准备。
1、猜一猜：长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。四肢像柱子。我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。
2、看一看：播放动物的录象，它长的什么样？你能学学它的叫声吗？你能学学它走路的样子吗？
3、说说发生在它身上的有趣的事情。猜谜请学生描述自己喜欢的动物。激发兴趣。能否说出动物的生活习性和外形特征。画一画
1、教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。新标第一网
2、启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。鼓励学生画出有情节的画面。画一画：适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。赏析艺术家表现动物的美术作品。了解不通的美术表现方式和美的多样性。展示交流鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。自评、互评选择自己喜爱的不同动物，讨论不同媒材、表现手法制作出的动物之不同美感及制作的方法。堂拓展将自己的作品与你的家人共同分享。小组合作的作品可以留在学校留念。大胆展示。板书
9、可爱的动物
题
第9可爱的动物（2）教学时间 一、一、4/13-4/20教学目标
1、了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。
2、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发掘的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
3、通过探索各种媒材的自由创作“动物”的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。教学重点教学难点
1、欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，探索各种媒材自由创作动物的方法。
2、巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。教学准备
动物录象、图片、卡纸、剪刀等教学过程 教师活动 学生活动 教学意图
看一看教师出示一些用彩纸粘贴的动物。说说你认为还可以怎样表现。小结：画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。
学生欣赏。
学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？引导学生用不同媒材、变现方法制作出的动物之不同美感及制作的方法。拼一拼摆一摆教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分。
学生在实物投影上拼摆成完整的动物。培养动手能力。做一做（1）教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生观察撕纸的手法。（2）在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要到动物乐园做客的情境，热情鼓励学生的参与。强调抓住动物的特征。掌握分工合作的方法。展示交流引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏别人的作品，鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。大胆展示各种动物作品。堂拓展你还知道其他关于动物的更多知识吗？你知道其他国家如何保护动物的？你知道动物可以分成哪些种类？动物与环境的关系是怎样的？动物与人类的关系是怎样的？自己搜集关于动物的资料，进行堂交流。
后探索延伸板
书
第9可爱的动物
教学后记这节，电脑在中起到了关键的作用，如果就凭我嘴巴讲，学生只能知道个大概。但是通过的演示，学生很快的分析了各个动物的特征并进行了概括，只是作业效果不是很好，很多学生都只是画个大概的形象，而且都比较简单。在制作过程中，学生的积极性似乎要高些，他们根据自己所带的材料，制作出了许多立体的动物，可惜创新的不多。可能我在示范的时候，做一个外的动物，学生的作业会更好。
题整理授时间一、一、4/13-4/20 教学目标完成前三幅作品，注意创意和构图。教学重点教学难点
根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。教学准备绘画工具教学过程教师活动学生活动
一、组织教学
二、完成作业教师个别辅导提高学生的绘画能力。
三、完成整理作品完成作业。
第五篇：一年级下册家乡教案第9课 家乡的道路
第9课 家乡的道路
授课内容： 家乡的道路
教学目标：
1.通过调查了解家乡路的变化，感受改革开放后家乡路 周边经济的发展。2.知道家乡的物产、特产及丰富的资源。3.培养学生对家乡的热爱之情。
教学重点：
调查了解家乡路的变化，感受改革开放后家乡路周边经济的发展。教学难点： 如何规划家乡外面世界相连的道路 教学准备： 1.教师准备：反映20年前和现在道路情况的图片和照 片；多媒体课件。
2.学生准备：有关20年前道路情况的调查资料 教学过程：
一、导入
师：同学们，你们对每天上学走的那条路一定很熟悉吧？(生：熟悉)那你能对我们大家介绍一下你上学的路是什么样吗？
(学生介绍自己上学的路)师：同学们，从你开始上学到现在这三年里，这条路有什么变化吗？
生：路比原来宽了。
引入新课
二、探索新知
诚实的道路叫马路，农村的道路主要是乡村公路。
1、小组内交流
（1）仔细想一想自己家附近的道路主要有哪些？
（2）沿着这些道路都有什么建筑或风景？
（3）有那些故事是与这些道路有关联？ 2.你的想法是什么？
（1）如果让你来规划家乡与外面世界相连的道路，你有什么想法？（2）如果家乡的路只保留一条，你选择保留那一条？为什么？（3）如果家乡的路在增加一条，你选择在哪里在修一条？为什么？
三、读一读：家乡的路 板书设计
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