积极关注 快乐成长
【辅导对象】
初一年级学生
【主题辨析】
青春期是指从十二、三岁到十七、八岁，儿童生理上基本成熟，认识和情感有了飞速的发展，他们面临着人格再造的“第二次诞生”，理想、信念、世界观开始形成的重要时期。在这个阶段，由于生理成熟与心理成熟的不平衡，快速的身新变化，不可抗拒的自我意识觉醒，错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界，使稚嫩的心灵很难承受。
青春期被视为是狂风骤雨时期，初中生正是处于青春期的孩子，其思维的特点有着不同速度的发展。很多时候，很多人会认为“孩子越大越来越有主意了”，但是在评价自己和评价他人的问题上，常常不客观、不全面、不稳定，观点常常偏激，显得片面。由于初中生在对客观事物的认识上，还存在着偏执性的特点，容易对问题的认识产生偏差，继而引发孤独、抑郁等心理障碍，因而带来了情绪上的固执性，遇到困难和挫折时，容易消极。
【辅导目标】
1、帮助学生学会积极关注，发现事物的积极面
2、学会运用积极关注的方法，提升自信心
【辅导重点】
学会积极关注，提升自信心
【辅导难点】
掌握积极关注的方法，并在生活和学习中加以运用。
【辅导过程】
辅导环节 | 辅导活动过程 | 设计意图 | 时间预计 | 辅导准备 | |
活动内容 | 活动过程 | ||||
暖身工作 | 肢体动作加积极语言：“我真棒，我真棒，我真的真的真的很棒！” | 教师示范动作，学生进行学习 | 暖身活动，活跃课堂氛 围 | 2min | 暖身动作设计 |
现象探索 | 《小A的一天》 | 1、问：你对小A同学的第一印象是什么？ 语文学渣、懒、没主见、不擅长运动、没有学习计划； 2、寻找小A同学的优点？ 自律性强、支持他人、随和、性格活泼、善解人意…… 3、问：你对小A的印象是否有所改变？ 小A同学也是一个不错的人。 | 引导学生理解：关注点不同，我们看到的就会不同，感受也会有所不同。引出积极关注这一主题。 | 3min | |
工作阶段 | 一、写一写 二、积极关注 例： 我是个急性子的人 急性子说明我有行动力 | 1、同学们在纸上写下让你感到烦恼或者对自己的一些负面评价。并将其投入礼品盒内。 2、老师随机从礼品盒中抽取一张纸条，学生头脑风暴，对该问题进行积极关注，找到它的积极面。并用最真诚的语言将你的想法告诉该同学。 | 运用同伴群体的支持，感受积极关注的力量 | 32min | 纸、笔、礼品盒 |
整合结束 | 分享总结 | 学生分享 教师总结：面对黑夜，你是看到无尽的黑暗，还是漫天的繁星，在于你的的选择。 | 2min |
附：
小A的一天
今天早上的语文早读我居然差点睡着了，因为昨晚没睡好，早上起来特别困，也懒得吃早饭。我只有不断地掐自己，才能让自己打起精神来。课间，班长在呼吁运动会报名，我一向不擅长体育运动，一个项目都没有参加，就报名当了后勤人员。
终于下课来，肚子超级饿，和好朋友一起奔向食堂。她说特别想吃小炒，可是为觉得排长队太麻烦了。算了，等就等吧。于是为陪她一起吃了小炒，我发现味道还不错。下午老师宣布明天考语文，我内心发出一片哀怨。休息时间看到语文好的同学在玩，语文成绩垫后的我也忍不住扔下书本，加入了他们的行列。
晚上回到寝室，看到室友们还在认真准备明天的考试，看来今天的常规吹牛时间不能进行啦。于是我轻手轻脚地洗漱完，就上床睡觉了。
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