人美版小学美术五年级上册第8课《提线纸偶》
教学设计
教材分析：
本课属于“设计应用”学习领域，提线木偶是古老的民间艺术，与前一课《偶戏》构成了“民间艺术”系列课程。本课集设计、绘画、装饰、制作、表演、观赏于一体，综合性较强，不仅为学生创设了设计制作的环境，更为学生搭建了积极融入传统文化的舞台。
学情分析：
通过前一课《偶戏》的学习，学生已经初步了解了偶戏的历史和种类，以及在材料、制作、造型、色彩和表演等方面的特点，这些都为本课的学习打下了良好的基础。低年级时虽然有过纸材和多种材料造型表现课程的动手操作学习，但在对偶戏的理解、立体纸造型的制作和巧设提线等方面，还需要教师的指导和引领。
教学目标：
1、引导学生在感受古老民间艺术形式美感和情趣的同时，学习利用纸材进行提线纸偶的设计制作。
2、通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法，培养学生造型能力、设计意识和动手能力。
3、倡导学生在学习中主动参与、乐于探究，勤于动手，让学生在实践中树立继承和发扬我国传统艺术的意识。
教学重难点、关键：
重点：掌握制作提线纸偶的基本方法
难点：使纸偶的形象生动有趣
关键：小组合作的具体分工以及提线与纸偶的有效连接
教学用具：
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、欣赏导入（出示《傀儡婴戏图》）
师：同学们，上节课我们学习了偶戏，其实，早在宋代以前，偶戏就已经成为孩子们游戏的一种形式，下面请欣赏宋代刘松年的《傀儡婴戏图》。
师：你们发现孩子正在表演的是哪一个类别的偶戏？
生：提线木偶
2、提线纸偶的历史发展
师：由此可见，提线木偶有着悠久的历史，下面就让我们一起来了解感受一下这门古老而神奇的技艺。（播放视频），看到同学们都开心地笑了，这个灵魂调皮的小猴子是当代提线木偶表演大师黄亦缺老先生的表演作品，是不是让你也心动不已啊？
3、微视频出示提线纸偶表演《三个和尚》
师：今天，老师为你们带来一段偶戏表演。（播放视频）
师：好看吗？你有没有发现刚才视频中的人物用了什么材质？
生：纸
师：其实，纸偶也可以像木偶一样，用线吊起来演出，今天我们就来学习《提线纸偶》——板题，像老师一样演一演自己制作的纸偶，好不好？
二、合作学习，新知探究
1、结构研究
师：（出示一个和尚）
看，这就是我们的提线纸偶表演的主要演员之一，你发现他是由哪几部分组成的呢？
（勾牌、提线、纸偶）——板
纸偶是由哪几部分组成？——板
2、纸偶的制作
师：如果让你来制作一个提线纸偶，你觉得我们首先需要做什么？
生：构思设计
生：然后我们需要根据自己制定的角色来解决哪些技术问题呢？
生：提线纸偶的制作和连接。
师：下面就让我们一起来讨论研究一下纸偶的制作方法。
师：偶头和偶身的制作，我们可以采用哪些方式方法呢？它们是怎样连接的呢？请结合教材20页的示例以及老师下发的图片研究分析一下。
生：汇报。(师结合手中的圆柱进行小结——小纸条的作用)
师：提线纸偶是通过什么动起来的呢？
生：提线
师：只有提线，就可以让纸偶动起来吗？纸偶的本身有没有特别的地方？（出示两种纸偶进行对比）
生：关键在于四肢，是用纸弹簧连接的师：怎样制作纸弹簧呢？参考教材中的图示在小组内试一试。
生：汇报展示
师：除了书中介绍的方法，你们还有没有其他的方法来制作四肢呢？
（生讨论汇报），师出示样例——圆，拉花，管
3、提版和提线
师：对于纸偶的制作，你们还有什么问题吗？
那接下来我们就应该研究——提版和提线
1）师：（出示提线纸偶）根据观察，你发现提线有什么特点？(数量、长短)
师：两根短的连接上肢，长的连接下肢，都在同一根木棍上
——当然，我们也可以根据自己的需要增强或减少提线的数量。
2）师：对于提线纸偶的制作还有一些小的注意事项，就让我们通过一段微视频来系统地了解一下提线纸偶的制作过程。
（播放微视频）
三、动手实践，巡视指导
1、提出作业要求：
师：有没有一种想要亲自动手制作提线纸偶的欲望？请看今天的作业要求：
小组分工制作纸偶，并利用简单的背景和道具进行故事表演。
引导分析作业内容：我们需要创编故事，并根据故事的内容绘制背景并制作纸偶
师：作业要求清楚了吗？一分钟时间小组讨论构思，进行分工制作。看看哪一个小组分工就合理，速度最快。
2、学生作业，教师巡视指导
四、作品展示，欣赏评价
师：看同学们大都完成的自己的作品，下面就让我们一起来欣赏提线纸偶表演，请同学们按照屏幕要求进行作品评价：
1、纸偶制作巧妙有创新
2、故事生动有趣，小组表演配合默契
（生演，余生评价）
五、总结拓展，凝练升华
看，小小的纸偶给我们带来了无尽的快乐，我们的祖先用他们的智慧和灵巧的双手为我们发明创造了许多优秀的古老技艺，像这种偶戏表演除了本课所学的提线偶之外，还有皖南的皮影表演（视频），这些技艺只是我们传统艺术宝库中的一部分，作为我国的传统技艺，其本身就具备非凡的艺术价值，希望同学们将这些优秀的技艺传承和发扬下去。
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