幼儿园大班英语教案《animals》及教学反思[大全]

第一篇：幼儿园大班英语教案《animals》及教学反思[大全]

大班英语教案《animals》含反思适用于大班的英语主题教学活动当中，让幼儿初步学会青蛙（frog），斑马（zebra），鹿（deer），袋鼠（kangaroo）的单词发音，感受学习英语的乐趣，喜欢学英语，幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中，快来看看幼儿园大班英语《animals》含反思教案吧。

活动目标

1、感受学习英语的乐趣，喜欢学英语。

2、初步学会青蛙（frog），斑马（zebra），鹿（deer），袋鼠（kangaroo）的单词发音。

3、幼儿能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。

4、听懂并理解老师的一些简单英语指令，乐于模仿。

活动准备

（一）物质准备

（1）幼儿已经学会的动物词卡，以及本次课程要教授的新的动物的词卡。

（2）涉及本次课程内容的PPT课件。

（3）幼儿已学会的动物手指偶若干。

（4）青蛙（frog），斑马（zebra），鹿（deer），袋鼠（kangaroo）的头饰。

（5）青蛙（frog），斑马（zebra），鹿（deer），袋鼠（kangaroo）的玩偶。

（二）�0�2经验准备

（1）幼儿已经学会一些动物单词，例如：dog,�0�2giraffe,�0�2elephant等。

（2）幼儿会玩一些简单的互动游戏，例如《Bumble�0�2Bee》,《London�0�2Bridge》等。

重点、难点

重点：�0�2幼儿能够通过活动初步学会青蛙，斑马，鹿和袋鼠的单词的发音。

难点：�0�2幼儿能够学会发音，对于音节较长的单词（kangaroo）的发音能够基本准确，能够在第一时间反应出图音的对应。

活动实录

（一）活动结构与目标的关系

在整个活动中，教师通过各种游戏与孩子之间进行互动，让孩子们在游戏中学习英语单词，每一个游戏都紧紧的围绕着本节课让幼儿学习的4个单词进行，孩子在活动中既能够非常高兴的玩儿游戏，也能够在游戏中学会了4个对他们比较陌生的动物的单词。

（二）活动中哪些环节体现了教师对孩子的观察

整个语言活动中，都离不开教师对于幼儿的观察，教师所进行的每一项进程都应该根据幼儿的反应来进行随机的应变。

1、例如，在进行单词第一次认读的时候，教师要充分注意到每个孩子在读单词时候的反应，对于幼儿掌握比较不好的动物的单词多重复几次，让孩子能够对新单词的第一次认识较深刻，对于孩子可能在之前就有了前认识的单词就可以快速的略过；

2、再如，在进行小动物找家的游戏的时候，在找第一个斑马动物的时候，有两个小朋友反应都很快的把斑马的小卡片送到大卡片的下面，有一个小朋友并没有反应过来，在看到这个情况的时候，我又重新的重复了一次斑马的读音，让孩子们有反应的过程，并用眼神提醒了手里拿着斑马小卡片的小朋友，这时，这个小朋友看到了已经“回家”的小斑马，又听到了我再一次的发音，这个时候意识到了自己拿着的卡片就是“zebra”，然后用最快的速度把他手里的卡片放回到了大卡片的下面。

3、还有，在进行猜猜我是谁的游戏的时候，在我悄悄的点到张浩然小朋友的时候，发现他上来以后好像对每个小动物的单词都不是太熟悉，站在那儿有点不知所措，为了让游戏能够顺利进行下去，因此我小声音的询问了他想说哪个小动物，让他用手指给我我再小声音的告诉他，这样，游戏能够顺利的进行下去，对于他所想认识的单词他也能够比较清楚的认识，事实也证明，在之后的游戏中，每当我提到他给我指的动物的时候他总是第一个反应出来它的正确读音。

（三）活动中如何激发师幼互动，有哪些具体表现

1、在活动中，教师运用多次激励性语言激励幼儿对于老师问题或者活动的参与。

例如，在活动中，当我让孩子们上前进行游戏的时候，每个小朋友上来进行游戏之后我都会运用不同的方式对其的参与进行鼓励，比如运用英语儿歌的方式请全班小朋友对其进行赞扬，还运用请小朋友为他鼓掌，或者我用手势或者语言上的鼓励进行激励，孩子在得到了激励性语言后在之后的活动中更加积极的参与到我的活动中，使整个课堂的气氛活跃起来。

2、在活动中，加入了多个可以让幼儿能够亲身经历的游戏，让幼儿自身加入到活动中来，让老师能够更清晰的看到每个孩子的掌握情况。

这节课程中，基本上我设计的每一个环节都是能够让孩子们共同参与进来的活动，孩子们通过说，跟读，接触，听，找等各种方式，亲身经历到每个环节中，尽量让每个孩子能够玩一到两个游戏，让他们对于这节课的4个单词能够有更深的印象和理解，加深他们的记忆。

3、运用孩子们喜欢的游戏的方式，始终贯穿于整个活动，让孩子们在游戏中学习。

整个的活动再设计的时候，我就先是找到了一些孩子们在平时的上课的时候比较喜欢玩的英语游戏，也是他们掌握的比较好的英语游戏来贯穿整个的游戏，在设计课程的时候，也是由孩子的兴趣点出发，将课程的新单词定位到了他们比较感兴趣的动物上，加上他们平时比较喜欢玩的几个游戏，寓教于乐，让孩子们在玩的同时就学会了本节课的重点及难点。

教学反思

1、活动中的优点

（1）物质准备比较丰富，孩子们可以通过看图像，看卡片，看动物玩偶等多种方式认识这节课老师所要教的单词动物，孩子们能够较直接的认识动物。

（2）课程的设计出于幼儿的兴趣点，从孩子们感兴趣的动物单词入手，加上孩子们喜欢玩的游戏，让孩子们在学习的过程中不枯燥，乐于学习英语。

（3）在整个环节中，始终让孩子能够加入到老师的课程中来，注重与孩子间的互动，使每个孩子能够接触到老师的教具。

（4）在活动中，我的提问和语言叙述运用的是比较童趣，符合他们年龄的一些言语，让孩子们听了比较亲切，易懂。

2、活动中的不足及分析

（1）整个活动没有设计在一个比较完整的情境中，每个环节和环节之间的过度显得比较生硬，转折比较大，可能对于孩子来说需要反应一段时间才能跟上我的下一个环节的活动。

3、改进预想及措施

设计一个情景，老师带着小朋友到动物园去参观，看到了一些已经认识的小动物，作为对于之前所认识的动物单词的复习，再走到另一个区域，是这节课要认识的动物，再通过和小动物们玩各种游戏一遍一遍的让幼儿进行充分的认知，学会4个单词。

本文扩展阅读：animals是兽;牲畜;动物(不包括鸟、鱼、爬行动物、昆虫或人);动物(不包括植物或人的生物);动物(包括人)。

第二篇：Animals教学设计及反思

Animals教学设计及反思

● 创新整合点

基于“网易云课堂”学习的平台，学生自学教师开发的微视频，运用自选课程、我的笔记、综合讨论区等功能，结合电子书包和电子白板的一对一交互、即时分享、在线评测等优势，在英语主题网站、学习软件中搜集信息。通过线上线下的混合学习方式，拓展英语课堂的外延。

● 教材分析

本课是一节阅读课，是基于外研社Join In英语六年级上册第五单元Animals in danger，整合相关资源开发而成。本课共有三个板块：“认识动物”中探究运用工具学习新词句的方法；“濒危动物”中学会如何搜索濒危动物的英语素材，能描述濒危动物的几个维度；“保护动物”中设计电子海报及形成文字报告，践行环保宣传。

● 学情分析

六年级学生已学过Pets、Farm animals，有一定的英语语篇学习方法，他们接受能力较强，思维活跃，并能熟练使用电子书包，具有利用网络查找信息的学习基础。但仍需在学习的平台、英语应用等辅助下，在线上线下的合作探究中，进一步形成处理信息、形成报告、提交发布的能力。

● 教学目标

知识与技能目标：在“网易云课堂”平台开展自主学习，能简单描述Polar bear、panda、black rhino、kingfisher、snow leopard、shark等动物的外貌特征、地理分布、濒危原因等信息，并知晓如何保护。

过程与方法目标：运用云课堂、电子书包、电子白板、二维码、APP等新媒体、新技术，探索未来英语的学习方式。

情感态度与价值观目标：在“互联网+”的支持下学习，享受英语，唤醒学习内驱力。

● 教学过程

活动一：认识动物（Learn the animal words）

（1）歌曲暖身

师：Welcome to the Animal World.Do you like animals？首先让我们来唱一首歌曲My favourite animal。

（2）志愿招募

师：同学们，你们知道IFAW吗？“国际爱护动物基金会”正在招募志愿者，但怎么注册呢？

（3）网易云课堂

师：今天我们将在“网易云课堂”上英语课，请扫二维码登录平台参加课程“Animals”的学习。

（4）在线词典

师：Let’s go to Part 1.Learn the animal words.Let’s PK on the web.学生运用平板电脑，在小学生阅读网的在线儿童英语有声字典中，自主学习动物单词。并分享单词本：What animal words do you know？

（5）学习推荐

师：If you have new words，you can look up with Youdao dictionary.包括：①游戏：There are three animal guessing games.②应用：There are many apps about animals，you can download on your pads.学生既可以用有道词典或微信翻译功能学习新词，也可以将一些英语学习应用（如趣配音APP、一起作业APP等）下载到手机里，于课后玩中学。

设计意图：上课伊始歌曲暖身，调动学生的英语学习兴趣。基于任务型教学法创设志愿者招募情境，学生可通过闯关游戏，在IFAW官网注册成为2015年志愿者。登录“网易云课堂”学习的平台，开启前置学习环节。学生借助学习网站、查词软件积累动物单词，实现主动发展，培养与他人分享成果的意识。学生还可以用平板电脑下载英语学习应用，在“听力闯关”“快乐魔方”“头脑风暴”等游戏体验中学习，为学生课后的学习提供可能性。

活动二：濒危动物（Know more about the animals in danger）

（1）自选课时

师：There are six animals（Giant panda、black rhino、snow leopard、polar bear、kingfisher、shark）.What’s your favourite animal？自选你喜欢的课时观看学习。

（2）在线讨论

师：参考资料还有很多，同学们可以继续了解，如果有问题，可以记录“笔记”或在“讨论区”发表留言。

（3）学习交流

师：谁能谈论下你最喜欢的动物？

学生在自学1个课时的基础上，参与他人学习成果的互动分享，习得其他5个课时的内容。

（4）在线分享

师：如果你喜欢这个课程，可以点赞或分享给你的朋友。

（5）趣味练习

①抢答游戏：听一听、猜猜看。②自选闯关：涂色、填空、单选、判断。③一起作业网：听一听、选一选。

设计意图：活动二是本课的学习目标，即阅读关于濒危动物的短文，能用简单句子描述动物的生活习性等。①自学环节：学生在网易云课堂自选课时，在线上运用笔记功能、互动讨论区质疑、答疑，用谷歌地球定位动物分布。②分享环节：人机互动，学生在自学的基础上，通过其他同学的分享交流了解其他动物信息。③一起作业网：通过网站听力练习，结合电子书包实时点评功能，学生进一步内化语言。在课堂互动环节中，学生以网络学习与面对面学习、个性化学习与协作学习的混合方式，体验合作探究。

活动三：保护动物（Protect the animals）

（1）公益广告

师：Watch the videos on iPad.What do you think of the animals？

学生在课时8时，已经自选观看了公益广告，并思考这些动物是否开心。

（2）生态学校

师：作为国际生态学校的一份子，我们应如何保护濒危动物？你们有什么好主意？

（3）海报制作

学生还可以制作海报，宣传如何保护动物。

（4）课程拓展

课后，学生们可以在“网易云课堂”继续学习，如观看动物电影、阅读动物书籍、学习动物谚语等。

设计意图：结合光谷第四小学是“国际生态学校”的背景，学生可以根据环保倡议形成同质动态小组，共同探究如何保护濒危动物。通过智能教室即时分组，学生可以上网搜集素材制作电子海报，这样既省去了纸质设计的麻烦，也践行了环保；不仅可以分享动物保护组织二维码；还可以演绎英语环保剧，并用平板电脑记录下来，然后上传到武汉教育云平台，让家长也有机会参与互动课堂。信息技术与学科整合使得课堂效率大幅提高，本节课的结束标志着后续学习的开始。

● 教学反思

1.信息技术与课程整合，突破英语听说瓶颈

在本节课中，我运用“网易云课堂”平台，制作了Animals系列微课程。学生在自学微视频时，可以根据个人水平、文本难易，选择若干次听、说频率。学生还可以在一起作业网体验趣味游戏进行听读作业，教师则可以通过后台的大数据分析，进行问题的集中反馈、有针对性的个别辅导等，大大提高了课堂教学效率。英语学习APP能将语言内容转化成游戏形式，创设一个更适合小学生的开放探索式的语言学习环境，提高学生视听英语的兴趣。

2.“互联网+学习”时代，改变教学思维方式

对教师而言，新媒体、新技术下的教，由教整体变为教个体。数字化学习以多媒体演示为主，教学对象群体化，进度整齐划一。而电子书包课堂，教学对象可充分考虑到多元智能个体，凸显差异化教学。

对学生而言，新媒体、新技术下的学，由线性学习思维变为“互联网+”思维。学生基于互联网学习，既有别于传统的PPT课件，一味按照教师设计的流程线性发展，也有别于封闭的资源包，所有资源都由教师提供。“互联网+教学”模式遵循了儿童跳跃性思维的规律，教师只需提供给学生一些学习工具，引导他们知晓获取信息的方法，让他们在在线学习的过程中获得真正体验。每一次搜都是一次提问，每一次索都是一次回答。

3.技术点亮互动课堂，促进学生高效学习

在传统的英语课堂中，我们要设法让学习能力不一的学生，在40分钟内接受所有的新知。而借助电子书包的资源发布，学生可以私人订制自己的学习计划，不再受到课堂时空的限制。

例如，在单词教学中，我摒弃了传统的教师教、学生学几个固定单词的方式，主动搭载主题单词学习网站，让学生根据个人基础自学搜集单词，并形成单词本。这种主动获取单词的过程相比于被动接受，其效果不言而喻。同时在分享单词环节，学生也能在个人搜集的基础上汲取他人成果。

4.创新云端教学模式，线上线下混合学习

在e时代向云时代转变的时期，教材与教师不再是仅有的知识来源。我在“网易云课堂”学习的平台，开发了Animals主题学习活动。这只是学生获取有关动物“资源”的一个载体，这节课则是学生体验搜集信息的一个过程。

在未来云端课堂，任何学习者都可随时登录“网易云课堂”，在有网络环境的任何地点，从任何一个章节开始，与共同参与者在线交流、分享课程，体验碎片化学习。基于“互联网+”，我们正在努力实现4A学习方式，即Anyone（任何人）、Anytime（任何时间）、Anywhere（任何地点）、Any device（任何设备）。

畅想的未来课堂非常美好，但是结合教学现状，我也有一些困惑：①小学英语课堂上，输入、输出都有语言障碍，如果完全放手让学生做研究报告，则搜集、整理、提交信息的过程很难像以母语为基础的课程那样表现自如。②为了技术而技术，课堂过于时尚而功能性不足，是当今整合课堂容易出现的极端现象。如何在小学英语课堂中将信息技术运用得恰如其分，值得我们不断地研究与探索。

点评

课堂是教育改革的主渠道，“互联网+教育”带给课堂全新的体验，给教师教学开辟了广阔的天地。武汉市光谷第四小学曾维娜老师的Animals一课，给我们展现了“互联网+”给小学英语课堂教学带来的变化。

1.互联网+教学

本节课，曾老师依据教学主题“Animals in danger”，整理、搜集了丰富的图文视听资源，构建了微视频、电子书包、主题网站等立体的网络教学资源库，让学生无论在线上还是线下，都能够自由、自主地进行学习，课堂只是成为学生体验、搜集信息的一个过程。在整个教学过程中，教师不再是知识的传授者，而是更多地扮演了教学活动的策划者、组织者，思维开发的引领者等角色。

2.互联网+学习

本节课，学习资源依托“网易云课堂”平台开放在学生面前，曾老师巧借信息技术手段，让学生高效的自主学习成为可能。学生在新媒体技术下，使用网络学习工具，体验的是完全不同于常规的学习模式。学生私人订制自己的学习计划，在教师搭建的主题单词学习网站上，自学搜集单词并形成单词本，与同伴分享。

教师将六种濒危动物的语篇以平行的方式提供给学生，学生可以根据各自的兴趣趋向，自由选择喜爱的动物类别，进行完全基于自己实际的独学；在课堂学习分享环节，学生交流各自独学成果的同时，同伴亦可从中获取相应的信息，实现了“点”上独学和“面”上群学的有机融合。

通过多种学习方式，学生不仅学会了本节课教学目标所要求的内容，还知晓了如何利用网络工具辅助学习，使学习过程充满了趣味性，为课后的拓展学习提供了可能。

但有两点需要注意：①英语教学有其本身的特点，如果过分强调技术的运用，让学生在课堂上进行大量的信息输入和视频浏览，则必会使学生失去更多口语表达与操练的机会，因此，教师在教学中要把握好度。②学生的信息技术运用能力如果太薄弱，也会对教师的英语课堂造成一定的影响。

第三篇：幼儿园大班英语教案

幼儿园大班英语教案：英语童话剧剧本--《三只蝴蝶》 点击进入，剧本对应童话剧表演视频>> 《三只蝴蝶》

故事背景：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶他们是形影不离的好朋友，在一个阳光明媚的夏天，三只蝴蝶来到花园里玩。

剧中人物：红、黄、蓝三只蝴蝶，红花、黄花、蓝花、五色花、太阳公公、云、雨、花草等等。道具：服饰、背景音乐等

（四朵花出场）one little two little three little flowers,four little five little six little flowers,seven little eight little nine little flowers, ten flowers here we are!红花：Hello ,I am red flower, 黄花：I am yellow flower 蓝花：I am blue flower 五色花：I am colorful flower.（太阳公公出场）I am laughing ha ha , I am laughing ha ha , I am laughing ha ha ha, I am laughing ha ha ha , 太阳：Hello , flowers , good morning.合：Hello grandpa sun , good morning.太阳公公：Are you happy today? 合：Yes ,we are happy!(找各自的位置)三只蝴蝶出场)you are my sunshine ,my only sunshine, you make me happy , when skies are gray , you have konw dear, how much I love you ,please don’t take my sunshine away!红蝴蝶：Hello I am red butterfly 黄蝴蝶：Hello I am yellow butterfly

帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师

蓝蝴蝶：Hello I am blue butterfly.合：We are good friends 红蝴蝶：What a beautiful day!黄蝴蝶：Look!many beautiful flowers!蓝蝴蝶：Let’s play there ,ok ? 合：Ok!背景音乐响起（2B《The butterfly》），蝴蝶在花丛中飞来飞去，突然雷声响起。。。太阳公公下，乌云上，然后雨上 红蝴蝶：Oh ,it is going to rain , 黄蝴蝶：Where shall we hide ? 蓝蝴蝶：We can hide behind the flower(他们飞向红花)红蝴蝶：Red flower , red flower , can we hide here ? 红花：Red butterfly come in ,yellow and blue butterfly go away.红花：No thank you ,we are good friends ,we never separate,bye bye!(他们飞向黄花)黄蝴蝶：Yellow flower , yellow flower , can we hide here ? 黄花：Yellow butterfly come in ,red and blue butterfly go away.黄花：No thank you ,we are good friends ,we never separate,bye bye!(他们飞向蓝花)蓝蝴蝶：Blue flower ,blue flower , can we hide here ? 蓝花：Bule butterfly come in ,yellow and red butterfly go away.蓝花：No thank you ,we are good friends ,we never separate,bye bye!五色花：Hei , come here , you can hide here.合：Thank you!(太阳公公上)太阳公公：Rain rain go away , rain rain go away，帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师

合：Yeah , thank you grandpasun!更多幼儿园课稿编辑：帮帮宝 网

(合唱,花和蝴蝶一起唱歌跳舞)rain rain go away，come again other day ,little butterfly want to paly , rain rain go away 两遍 byebye!

第四篇：幼儿园大班英语教案

好吃的水果

一、活动内容：《好吃的水果》

二、活动目的：

1、通过在游戏中复习学过的单词，如：apple、pear、orange、banana 等等。

2、学习新单词：“pineapple”（菠萝）、“strawberry”（草莓）。

3、初步运用“What’s this?”“It’s aan┉┉ ”的句型。

三、活动准备：

准备各种水果（实物）、水果图片、电视，EVD

四、活动过程：

1、热身活动 歌曲《Apple Tree》

2、师生相互问好

3、导入：游戏“猜包中物”

（1）猜出水果并提问：

T： What’s this ？

S：It’s an apple。

T；Very good！apple apple It’s an apple。

（小朋友可真棒，现在魔术师就把这个苹果送给你们）

（2）猜出橘子并提出问题。

T：What’s this ？

S：It’s an orange。

T：Read after me，orange orange。

（3）现在请小朋友再看看还能摸出什么？（梨子）

T：What’s this？

S：It’s a pear。

T：pear，pear，pear。

（4）猜出香蕉并提问。

T：What’s this ？

S：It’s a banana

T：banana，banana

出示实物，学习新单词“pineapple” “strawberry”并让幼儿认真观察以及学习单词的正确发音。

“现在我们再来看看还能有什么东西呢？”

（1）出示菠萝并提问

T：What’s this？

S：是菠萝

T：No，no，no，It’s a pineapple

（2）出示草莓并提问

T：What’s this ？

S：是草莓

T：No，no，no，It’s a strawberry。

（3）Play a game（玩游戏——〈〈大声小声〉〉）

要求：读的时候不要太大声喧哗。

“现在我们来玩个游戏，游戏的名字叫〈〈大声小声〉〉，当老师大声的时候，你们就小声，当我小声时你们就大声，明白了吗？Let’s begin，Ok？ OK！小朋友可真棒，下面我把小朋友分成两组，boys ang grils。进行比赛听听谁读得既准确有好听。

（小朋友可真厉害，现在魔术师把这两种水果也都送给你们）

4、玩游戏，通过游戏让幼儿加强巩固对两种新水果的认识。

“下面我们再来玩一个〈〈水果蹲〉〉的游戏，请小朋友认真听着音乐自由做动作，当音乐停之后你们就不能动，当魔术师说apple sit，所有戴上apple头饰的小朋友就要蹲下来，其他的小朋友就不能蹲，看看谁的耳朵最厉害。

游戏 What missing?

第五篇：幼儿园大班英语教案

【幼儿园大班英语教案】认识五官

活动目的：

1.通过复习使幼儿对五官类的英文名称熟练掌握。

2.通过活动培养幼儿的反应能力、观察能力以及审美能力。

3.通过活动促使幼儿在不经意中了解小兔和小猫的头部外形特征。

4.能听懂简单的日常用语，并会用简单的日常用语和老师交流。

活动准备：

1.英语卡片: head ear eye nose mouth 各一张。

2.挂图两幅: 缺鼻子少眼睛的动物头像（小猫、小兔）各一幅。（ear、eye、nose、mouth是活动的）3.没有ear、eye、nose、mouth的熊猫图片若干（跟幼儿人数相等）活动过程：

1.组织教学T: Good morning , boys and girls.C: Good morning , teacher.2 老师让幼儿闭上眼睛 ,然后把卡片: head、ear、eye、nose、mouth的图片贴到黑板上，让幼儿睁开眼睛看黑板, 我点照片,你应该告诉我它是什么。(这是什么在中国?这个用英语怎么说?)4.老师再让幼儿闭上眼睛,然后把单词: head、ear、eye、nose、mouth的顺序打乱，再让幼儿睁开眼睛看黑板，我点这个词,你应该告诉我它是什么 老师可边指边问What's the English for it ? What' s this in Chinese？

5.Let's play a game.T:看着我 ,T这是我的头.那么当我说Touch my head时，我就摸摸我的头，当老师说Touch your head时，你就摸摸你的头，然后嘴里还要说head、head、head老师逐一说Touch your ear /mouth…幼儿做出反应立刻去触摸，速度放快再来一遍。

角色调换：让学生说，老师做，老师可故意摸错，并问幼儿“Yes”or“No”.6.老师边出示挂图边讲故事：

昨天晚上，老师做了一个很奇怪的梦，老师梦见在一个开满野花的草地上，有一只rabbit 小兔和cat小猫在草地上玩捉迷藏的游戏，它们东躲西藏，玩得可高兴了。可就在这时，天空忽然刮过一阵大风，把rabbit小兔和cat小猫的eye、ear、nose、mouth刮的不见了，它们一个个很着急，老师说：别着急，我和我们班的小朋友会帮你俩找到它们的，这时老师听到一个声音说：长耳朵，你别挤我。长耳朵说：我也要进来和你们玩……哎呀！原来它们都跑到篮子里玩去了，现在我们把它们找回去好吗？Who wants to try? Put up your hands.然后老师让小朋友分别贴上它们的ear、eye、nose、mouth.7.你想画一幅画吗?(“是的。我做的事。”或“是的。我们做。”)看,有一个熊猫在一张纸,但它没有眼睛,耳朵鼻子和嘴巴

, 现在我们把它补充完整好吗？不过，在画的过程中，老师有个要求，老师让你补充什么你就画什么，不能乱画。

8.发放材料，让幼儿画，老师进行指导点评。

9.老师总结，活动结束。