教学目标
情感目标:体会歌曲快乐的情绪,激发学生对于音乐的喜爱。
知识目标:能用活泼欢快的情绪、明亮柔和的声音,完整准确的演唱歌曲。能力目标:能用肢体动作表现歌曲中的节奏,培养学生的音乐表现力。
2教材分析
1、教材分析:
《快乐的音乐会》曲调活泼欢快、耐人回味,是一首让学生喜爱的儿童歌曲。从歌词来说,歌词结合紧密,级进、流畅,符合二年级学生的情感世界和心理特点。除了情感上的适合外,在内容上隐含着许多的教育价值,既有前一单元的乐理知识的深化应用,又有新鲜的象声词出现,只要老师在活动过程中充分挖掘,就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。
3学情分析
新课标中指出:二年级的学生以形象思维为主,并有好奇、好动、模仿力强的身心特点。教学中学生通过听、拍、演、唱等一系列的参与音乐的活动,陶冶了情操,激发了兴趣,激活了表现欲望,使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
4重点难点
教学重点:①感受歌曲活泼欢快的情绪,完整准确地演唱歌曲;②感受民族乐器的音色。
教学难点:掌握歌曲中×× ××
×× ×
××
0×
×的节奏。
5教学过程
5.1
第一学时
5.1.1感受新歌 培养兴趣
1、听歌曲《快乐的音乐会》的伴奏音乐进入教室,感受乐曲的欢乐气氛,教师带领学生拍手打四二拍的节奏。(强拍拍手、弱拍拍腿)
2、引导学生充分理解歌曲内容。
师:同学们!今天大森林里要举行快乐的音乐会啦!你们听小乐手都是用哪种乐器在演奏呢?(播放歌曲)
生:依次说出,小胡琴、小喇叭、小铜鼓。
师:你们知道它们是怎样演奏的吗?请同学们学一学。
请个别同学模仿,教师强调小胡琴是拉的,小喇叭是吹的,小铜鼓是敲的。
师:考考你们的听力。在这首歌里,胡琴、喇叭、鼓的音色是怎样表现的(请个别同学回答)
生:嗞扭扭、嘀嘀嗒嗒、咚咚的声音。
师:你们听,小猫小狗都听的怎样了?(再次播放歌曲,分段聆听)
生:第一段听了小胡琴的声音小狗小猫竖起耳朵;第二段听了小喇叭的声音小狗小猫跟着唱;第三段听了小铜鼓的声音小狗小猫摇头摆尾。
师:噢,原来是小动物跟着高兴地蹦跳,音乐会也因此获得了成功。
3、教师带领学生跟随音乐有感情地朗读歌词,要求学生吐字清晰,节奏准确。
5.1.2学唱歌曲 掌握节奏
1、教师有感情地演唱歌曲,进一步激发学生学习兴趣。(注意语气词的表演)
师:请同学们认真听一听老师是怎么演唱的?
生:欢快、优美。
2、跟唱歌曲,培养学生学习歌曲的记忆力。
师:请同学们小声地和老师一起试着演唱这首歌曲。(根据学生的实际情况练习,并提出相对的要求。)
师:音乐会就要结束了,乐曲演奏进入了高潮,你们听这句,和第三段的最后一句一样吗?(放两个乐句,引导学生说出相同处与不同处,并试着唱一唱。)下面请同学们再次聆听歌曲,并随音乐默唱。
师:“同学们演唱得不错,刚才同学们已经说了,小猫、小狗心情很高兴,那么你能带着愉快的心情来演唱吗?”(请同学们完整地演唱一遍。)
3、用肢体感受、表现节奏。
师:“这是歌曲中
‘最难’的节奏,请你跟我拍一拍,注意休止符的停顿。”
出示节奏谱:×× ××
×× ×
××
0×
×
(教师拍手,学生进行模仿)
师:“你们做的好极了!除了拍手你还可以想出其它的好办法为歌曲伴奏吗?”
(学生讨论)
师:“我们同样可以用拍腿或拍肩来给歌曲伴奏,我们一起来试一试!”
(学生感受)
5.1.3多种形式 巩固复习
1、角色表演
师:“今天,同学们演唱的都非常好,如果能够边表演边演唱就更好了。”
(请同学们在演唱时用动作模仿这些乐器的演奏)
2、节奏表演
师:“刚才我们学习了新的节奏,现在让我们来跟随音乐分组打节奏演唱歌曲好吗?比一比,哪一组的同学伴奏的最好!”
(分组并采用拍手、拍腿、拍肩的方式为歌曲伴奏)
3、引导学生互相评价,自我评价
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