《平行与垂直》教学设计
学科：数学
课题：《平行与垂直》
授课班级：四（2）班
授课地点：直录播教室
授课教师：洪激
教学目标：
1.使学生通过讨论、探究等活动知道在同一个平面内两条直线存在着相交、平行的位置关系，掌握平行、垂直的概念。
2.能正确判断在同一个平面内两线之间的关系。
3.通过合作交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。
4.培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
教学重点：在自主探索中，理解平行与垂直的概念。
教学难点：正确理解平行与垂直的概念。
教学准备：课件、导学指南、三角尺等。
教学过程：
一、课前学习展示、汇报。
1、根据学生汇报，引导学生学习新知。
2、板书重点内容。
二、探究新知
1、出示3组图例，小组讨论。
2、汇报讨论结果。
3、集体交流。
三、巩固练习
1、出示做一做，学生独立完成，指名回答。
2、摆一摆。通过摆一摆，引导学生观察发现。
四、课堂小结
引导学生归纳总结本课所学内容。
五、课后拓展
出示拓展题。
板书设计：
平行
与
垂直
在同一平面内不相交的两条
如果两条直线相交成直
直线叫做平行线，也可以说这两
角，就说这两条直线互相垂
条直线互相平行。
直。其中一条直线叫做另一条直线的垂线，两条直线的交点
叫做垂足。
导
学
指
南
科
目
数
学
年
级
四年级
教师
洪激
课
题
平行与垂直
组
别
时
间
学习目标
1、初步理解平行与垂直是在同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系。
2、初步认识垂直和平行线。
3、培养观察能力、空间想象能力和抽象概括能力。
重难点
重点：理解平行与垂直的概念。
难点:理解“平行与垂直”这两种关系的界定前提是“同一平面内”。
学习准备
铅笔、直尺、三角尺、量角器等。
学习流程
课前
1、自学平行线。
归纳概念：
叫平行线，也可以说这两条直线互相平行。
2、自学垂直。
归纳概念：在同一平面内，如果两条直线相交成角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的，这两条直线的交点叫做。
课中
一、交流展示课前学习情况。
二、合作讨论：
1、直线a与直线b是否平行？
b
c2、直线c与直线d是否平行？
d3、直线a直线b是否垂直？
a
b
三、巩固练习。
课后
拓展延伸：测定跳远成绩时，应该怎样测量？
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