《铅笔有多长》教学设计
教学目标：
1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。
2、通过实际测量，理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。
3、通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。
学具准备:
每人一条直尺、1元硬币、5角硬币，卡片、米尺等。
教学重点:在实际操作过程中建立分米和毫米的表象
教学难点:毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活运用解决问题。
教学过程:
一、复习导入
同学们，上课前，我们先来做个小活动好吗？
师：嗨嗨，我们大家来比比，生：比什么
师：你来比1米，生：我就比1米（手势）
师：说一说1米等于几厘米
生：1米等于100厘米
大家的反应真快，前面我们学习了米和厘米两个长度单位，那么
在测量物体时要注意些什么？非常棒，需要注意的问题大家一定要谨记，这样才会把物品测量的非常准确。（幻灯出示），这是什么，今天我们就在铅笔有多长
（板书）中继续探究有关测量的知识。
二、操作感知，探究新知
(一)认识
“分米”
1、请同学们拿出绿铅笔图片，先估一估它的长度。
2、他到底有多长呢，现在测量出它的实际长度，看看你估的准不准？谁来说一说。（可能出现10厘米或1分米）
哦，这支铅笔的长度是10厘米（点幻灯片），看来大家估计的非常准确。
3、刚才，通过测量，我们发现，铅笔的长度正好是10厘米，那你还能有其它的长度单位把它表示出来吗？（1分米）
说的非常对，10厘米就是1分米，这支铅笔的长度正好是10厘米，（边讲边画）那我们也可以说这支铅笔的长度是1分米。10厘米就是1分米，那么，1分米等于多少厘米？
（板书：1分米=10厘米）
分米也是我们生活中常用的长度单位，在数学中，分米可以用字母dm来表示。
4、你能用字母表示出这个等式吗?
(板书:
1dm=10cm)
集体读
（二）感知1分米
1、认识了分米这个长度单位，在直尺上找一找哪到哪是1分米?只有从刻度0到刻度10是1分米吗?还可以从哪里找到1分米?
(指名回答)
非常好，找的非常正确
2、生活中，我们身边哪些物体的长度大约是1分米？（幻灯）
生活中还有：钥匙包、公交卡包长度大约1分米。
只要大家用心观察，数学就在我们身边。
3、下面，请大家拿出一张纸，量一量这张纸的的短边。（13厘米）
1分米3厘米
4、了解了1分米的长度，下面来考考你。
(三)认识毫米
1、师：刚才我们测量了红铅笔，现在请同学们拿出红色铅笔图片，先估一估他的长度。
2、他到底有多长呢，现在测量出它的实际长度，谁来说一说。（6厘米多一点或6厘米多3个小格或6厘米3毫米)
3、（6厘米多3个小格、6厘米多一点、6厘米3毫米）这支铅笔的长度是6厘米3毫米，你是怎样知道它是6厘米3毫米的？（放大镜）大家看，刻度0到刻度6是6厘米，多的3个小格，它不够1厘米，我们就要用比厘米还小的长度单位毫米来表示，3个小格就是3毫米，那么一个小格是几毫米?
（板书:尺子上的1小格就是
1毫米。）齐读。毫米是我们认识的另一个长度单位，它可以用字母mm来表示。(板书:毫米)
4、师：我们知道直尺上1小格的长是1毫米，数一数1厘米中有几个小格？对，直尺上每1厘米都被平均分成10个小格，每1小格的长是1毫米。那么，1厘米等于几毫米?
(板书:
1厘米=10毫米。)
4、你能用字母表示出这个等式吗?
(四)、建立1毫米的表象
1、请同学们在直尺中找出1毫米。指给老师看,从哪到哪是1毫米?（每小格就是1毫米）
2、生活中，我们的身边哪些物品的长度大约是1毫米？
（普通铅笔芯的直径1mm、公交卡的厚度是1毫米、衣服吊牌厚度是1毫米、卡片、碟片。只要用心观察，生活中处处都有学问。
3、拿出你准备的物品，用手捏住它，再轻轻抽掉它，保持动作不变，感受一下1毫米的长度。1毫米怎么样？1毫米非常短，所以，我们在测量时一定要认真仔细！
4、下面，量一量你所带物品的厚度，谁来说一说。
5、练习
(五)理解关系
1、同学们，我们已经知道了分米和厘米，厘米和毫米之间的关系，那么你知道1米等于几1分米吗？（教师拿出米尺，让学生展示）
板书：1米=10分米
2、我们已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米，那么你能把它们按照从一定顺序排一排吗？它们谁最大，为什么，（米最长）
三、练习
幻灯出示，点名回答
四、总结
同学们，通过今天的学习你有哪些收获？你觉得自己今天的表现怎样？
今天我们在铅笔有多长中认识了分米和毫米，（板书：分米、毫米的认识），大家表现得很棒，希望同学们在测量时，仔细认真，在生活中多观察、多思考，做一个心细眼亮的好学生，好吗？
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