利率教案

第一篇：利率教案

利率

【教学内容】

新人教版六年级数学下册第10页

【设计理念】

“利率”这节课是百分数在生活中的具体应用，它与人们的生活密切相关。在学习这一内容使，一定要与生活实际相结合。本课除了要让学生掌握利息的计算方法，更重要的是要让学生结合百分率的知识，通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，从小培养科学理财的意识。【学情与教材分析】

学生已经掌握了百分数的意义，有了求各种百分率，求增长（减少）百分之几，以及求一个数的百分之几是多少的方法和经验。利率这一课正是“求一个数的百分之几是多少”的具体应用。教材将折扣、成数、税率、利率这四个与人们生活紧密相关的知识放在一起，通过对它们的学习不仅可以加深对百分数意义的理解，提高百分数和分数，小数互化的技能，而且可以体会到百分数在生活中的广泛应用，感受数学的价值。【教学目标】

1．通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过程，让学生了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。

2．结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式，学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。

3．通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。

【教学重点】 利息的计算方法

【教学难点】税后利息的计算。

【教学过程】

一、情境导入

1． 提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的？（课前布置同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用不到的钱怎么处理的）

你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗？（明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。）

2． 关于储蓄方面地知识你还了解多少？（全班交流自己收集到信息）课件出示相关信息。

根据学生交流地情况摘其要点板书：

利息 本金 利率

出示：小强2013年1月1日把500元钱存入银行，整存整取一年。到2014年1月1日，小强不仅可以取回存入的500元，还可以得到银行多付给的15元，共515元。

存入银行的钱叫做本金，取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。利息占本金的百分率叫做利率。

3、出示利率表。（略，同书上第11页利率表）

师：你从这张利率表上能获得哪些信息？说说年利3.00％的含义。你认为利息与什么有关？怎样求利息？（学生讨论）根据学生的回答板书：利息＝本金×利率×时间

【设计意图】通过调查、交流，使同学们对储蓄的意义、作用等知识有所了解，激发学习兴趣，为后面学习打好基础。

二、教学例4 1．出示例4。

读题后明确：

1、到期时，除了本金，还应加上利息，就是王奶奶可取回的钱。

2、二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率3.75%，不是一年期的利率×2。

学生独立完成，将学生的方法展示在黑板上。方法一：5000×3.75%×2=375（元）

5000＋375=5375（元）

方法二：5000×（1＋3.75%×2）=5000×（1＋0.075）=5000×1.075 =5375(元)【设计意图】通过创设王奶奶存款的问题情境，使学生在对本金、利率、利息、等概念充分理解的基础上，应用“求一个数的百分之几是多少”的数学知识，解决有关利息的计算问题。让学生亲历解决问题的过程，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，体现数学的应用价值。

三、巩固练习

1．完成做一做。

2、妈妈每月工资2000元，如果妈妈把半年的工资全部存入银行，定期一年，如果年利率是3.00％，到期她可获利息一共多少元？ 3．智力挑战：

（1）李老师有2000元钱，打算存入银行两年。现有两种储蓄办法，一种是直接存两年的，年利率是3.75％；一种是先存一年期的，年利率是3.00％，第一年到期时再把本金和利息合在一起，再存一年。选择哪种储蓄方法得到的利息多一些？

（学生说出自己的想法）

（2）如果你有1000元，根据你家的实际情况，你打算怎样投资？请你设计一个理财方案。

【设计意图】联系实际让学生独立设计储蓄方案，在进行交流，比较，感受不同存款方式的特点与利弊，培养学生分析问题的能力，渗透数学的学以致用。

四、全课小结

这节课我们学习了什么知识？通过本节课的学习，你学会了什么？

师：通过今天的学习，希望同学们有意识地养成勤俭节约，计划消费的习惯，并能把所学知识应用到实际生活中，发挥其价值。

五、布置作业：

练习二的第9、12题。

板书设计：

利率 利息＝本金×利率×时间 方法一：5000×3.75%×2=375（元）

5000＋375=5375（元）

方法二：5000×（1＋3.75%×2）=5000×（1＋0.075）=5000×1.075 =5375(元)

第二篇：利率教案

课题：利率

上课时间： 年 月 日

一、教学内容：第11页的内容。

二、教学目标：

1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解 什么是本金、利息。

2、能正确计算利息。

三、课时计划：1课时

四、教学重点：利息的计算。

五、教学难点：利息的计算。

六、教学方法：先学后教，有效训练

七、教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、引课明标

1、复习

（1）10万元的5%是多少？（2）一个数的80%是100，求这个数。

（3）500减少20%后是多少？（4）1000元增加2%后是多少？（5）100比某数多10%，求某数？

2、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类（1）储蓄的意义

刚过完年你们有很多压岁钱你们的压岁钱是怎么处理的呢？（2）学生各抒己见

（3、）了解储蓄的种类。（学生汇报课前调查）

二、自主探究（精讲点拨）

自学课本，理解本金”、“利息”、“利率”的含义

1、自学课本中的例子，理解“本金”、“利息”、“利率”的含义，然后四人小组互相举例，检查对“本金”、“利息”、“利率”的理解。

本金：存入银行的钱叫做本金。利息：取款时银行多付的钱叫做利息。利率：利息与本金的百分比叫做利率。

2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。

3、利息计算（1）利息计算公式 利息＝本金×利率×时间

（2）例4：王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是3.75%）。在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。在学生独立审题解答的基础上订正。5000+5000×3.75%×2 =5000+375 =5375(元)答：到期后可以取回5375元钱。

三、训练达标

1、第11页做一做 2、2012年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期5年，年利率为4.75%，到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？

3、李阳的爸爸将一笔款存入银行整存整取三年，年利率是4.75%，到期时得到的利息是5700元，李阳的爸爸当初存入的是多少钱？

4、乐乐把5000元压岁钱存入银行两年，年利率是3.75%，到期后，他准备把利息的80%捐给“希望工程”。乐乐捐给“希望工程”多少钱？

四、小结提升

学生谈谈学习本课有什么新的收获。布置作业：第14页的第9题 板书设计：

利率

利息=本金×利率×存期 取回总钱数=本金+利息

5000+5000×3.75%×2

=5000+375 =5375(元)答：到期后王奶奶可以取回5375元钱。教学反思：

第三篇：zhu《利率》教案

《利率》教案

教学内容：

教材第99、100页。教学目标：

（1）了解储蓄的有关知识，理解本金、利息、利率、利息税等概念。（2）掌握利息的计算方法，提高应用百分数知识解决问题的能力。（3）初步培养学生的理财意识，体会数学知识与生活的密切联系。教学重难点：

重点：理解计算定期存款利息的方法并会正确计算。难点：税后利息的计算。教学方法：

引导探究，合作交流。教学准备：

PPT课件、银行存款凭证（复印，每生一张），学生课前调查储蓄的有关知识。教学过程：

一、创设情境

师：课前，老师要你们回家调查家里多余的钱爸爸妈妈是怎么理财的，你们调查得怎样啊? 生1：用来投资股票。

生2：用来购买基金。

生3：把钱存到了银行。

师：理财的方式真多啊!你们对爸爸妈妈的理财方式有什么看法呢? 师：投资股票、购买基金、商业投资虽有好的收成。但同时也有很大的风险。有没有稳妥的投资方法，能确保只赚不赔呢? 生4：把钱存入银行。

师：为什么呢? 生4：因为我们去取钱的时候，会发现钱比原来的多了。师(总结)：对!我们把多余的钱存入银行，不但可以支援国家建设，而且还能增加收入。安全可靠，利国利民。今天这节课我们就来研究一下有关储蓄的知识——利率(板书课题)。

二、探究新知

1、理解有关利率的知识：

（1）自学课本P99页内容，明确以下问题：

A.银行存款的方式 B.本金、利息、利率的含义（2）汇报、交流上面的问题。（3）出示存款利率（2007年）

从这个利率表中，你知道了哪些信息？（存款时间（存期）不同，利率不同；存款时间越长，利率越高。利率有按年算的，年利率；有按月计算的，月利率。）

2、解决问题：王奶奶有1000元钱想存到银行，请大家帮忙算一下，两年后利息是多少？

（1）学生独立思考：利息的计算方法。（2）汇报：说明为什么用 “本金×利率”

（3）王奶奶从银行取钱时真能得到这些钱吗？（还得交利息税）（4）师：国家规定，存款的利息要按5%的税率纳税，也就是交利息税。

（5）你能帮王奶奶计算一下到期时应取回的钱吗？（6）学生先独立计算，小组内交流。教师同时指名板演。（7）讲解各自的解答方法。师小结。

三、巩固练习

1、完成课本P100 页“做一做”。

你从这张存款凭证上知道了哪些信息？学生计算。

2、李奶奶买了5000元的国债，存期为3年，年利率为5.40%（不纳税），到期时李奶奶可以获得本金和利息一共多少元？ 注意：这里的“一共”是什么意思（教育储蓄、国债不缴纳利息税）

3、课本练习二十三，第6题。

四、课堂小结

如果你有1000元，根据你家的实际情况，你打算怎样投资？课下请你设计一个理财方案。

通过本节课的学习，你学会了什么？

通过今天的学习，希望同学们有意识地养成勤俭节约，计划消费的习惯，并能把所学知识应用到实际生活中，发挥其价值。

板书设计：

第四篇：“利率”例4教案

大姚教学范示“培养能力、促进发展”导学活动设计 课题：“利率”（六年级下册数学课本第11页内容）

教学课时：1个课时 课型：新授课 备课教师:普春照 教学目标：

（一）知识与技能

1．了解一些有关利率的初步知识，了解“利率”的含义。

2．知道本金、利息和利率的计算公式，会用公式进行一些简单的计算。

（二）过程与方法

通过自主探索、同桌交流、小组合作学习，体会有关利率的初步知识，会利用利息的计算公式进行一些简单的计算，体会知识之间是相互联系的。

（三）情感态度和价值观

1．通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。

2．对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄；支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育，认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握利息的计算方法。

教学难点：正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。

能力发展目标：

1、通过自主探索、同桌交流、小组合作学习等方式使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含义。

2、掌握计算利息、本息的方法，会进行简单计算。

预习提纲：

1． 2． 说说本金、利息、利率的含义。利息=（）×（）×（）

导学过程预设：

一、检查预习情况，导入揭题：

1、抽学生交流订正预习提纲1、2题。

2、创设情境，引出新知，导入揭题：

随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。这样一是支援国家建设，二是对个人也有好处，既安全和有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。

二、出示能力发展目标。

1、通过自主探索、同桌交流、小组合作学习等方式使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息、税后利息和利率的含义。

2、掌握计算利息、本息的方法，会进行简单计算。

三、出示学习活动要求，学生自主学习，小组合作，反思，训练，展示、点拨。学习活动

（一）：认真看课本第11页例4上面的内容，看课件出示的存款单，完成下列各题。

1、同桌说说本金、利息、利率的含义。

2、观察这张存款单，你了解到哪些信息？我存入银行2000元,这2000元可以叫什么？

3、利息是指什么？利息的计算公式是：（）。

4、为什么银行只多给我70元,而不多给100元呢? 5、3.50%是什么意思？

[学后反思]：本金、利息、利率的含义，求利息的方法：利息=本金×利率×时间。

学习活动

（二）：出示利率表以及例4，探索下列问题： 例4：

2012年8月，王奶奶把5000元钱存入银行，存期两年。到期王奶奶可以取回多少钱？ 活动要求：

1.到期后王奶奶能取回的钱应该包括哪几部分？我们可以先算出什么？试着先算一算王奶奶能拿到多少利息。（先独立思考，再小组交流解题思路，然后自己解答。）2.还可以怎样解答？（学生汇报交流）。

[学后反思]： 在计算到期后可以取回多少钱时我们要注意什么？

（1）通过年利率计算出的只是一年的利息，要想求出银行应付 的利息还要乘相应的存期。利息＝本金×利率×存期。

（2）要想求出王奶奶到期后可以取回多少钱，还要加上王奶奶的本金。

四、强化训练，拓展延伸：

2012年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期5年，年利率为4.75%。到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？

五、全课小结：

1.本节课我们学习了哪些知识？ 2.说说本金、利息、利率的含义。3.利息=（）×（）×（）

4.在解答这类题时我们应该注意些什么？（1）选对年利率；（2）别忘记乘年限；

（3）求本息时别忘记加本金。

课后反思:________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第五篇：六年级上册利率教案

《利率》教学设计 玉泉区通顺街小学 施巧玲

教学目标：

1、结合学生的生活实际，通过观察、计算，主动探索的活动，认识利率，初步掌握利率计算及作用。进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力。

2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。教学重点：

进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。教学难点：

进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。教学方法、用具：

自主探究法、抽象概括法、课件 教学课时： 一课时 教学过程：

一、课前准备：

课前让学生分组或者自由结合到社会上进行调查、搜集有关储蓄的信息，把调查的结果、遇到的问题或感受记录下来。

二、课内交流、探究

师：在储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？（学生分组汇报调查结果）

（生汇报。开放的问题情景下，根据每组学生的差异，预计可能出现下列情况：（1）有关储蓄的一般知识，如储蓄的方式；（2）有关储蓄的相关概念，如本金、利息、利率、税后利息税的知识；（3）有关利息的计算方法，如有的小组利率的含义推导出利息的计算方法；（4）、有关调查中遇到的困难、解决的方法和自己的感受）

师：根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知识体系。

板书：利息与本金的比值叫做利率。

利息＝本金×利率×时间

三、创设情景、体验储蓄

1、创设情景 师：同学们，张大爷是一个孤寡老人，他打算把自己多年来节省下来的1000元钱存入银行，定期为两年，由于他行动不便，你能帮助他进行储蓄吗？

2、体验储蓄。根据刚才的汇报情况，安排教学过程。

（1）学生拿出复制好的储蓄存款凭证进行填写。

（2）学生活动，教师了解学生填写情况后，最后利用投影仪进行订正。

（3）、充分联系生活，设置储蓄密码。

师：同学们，为了保证储蓄的安全，你认为应该用什么办法呢？

学生：（经过讨论后回答）可以设置密码。

师：设置什么样的密码比较好呢？

（学生热烈进行讨论）

生1：可以用存款人的生日。

生

2、可以用有纪念意义的日期。

生3：比较容易记的数字。

师：设置密码时，一般设置比较容易记忆的数字，可以用某人的生日或与他有关系的一些数字。

师：请你们给张大妈设置一个密码。

（4）保管好存折或存单。

师：储蓄完成以后，银行要给我们一个存单或存折，我们要牢记密码，妥善保管好存单或存折。

四、运用知识、解决问题

1、运用新知识解决问题。

师：同学们，根据刚才的知识，如果告诉你两年的利率是2.43%,你能够求出张大爷储蓄到期时能获得多少利息吗?(学生分组讨论计算,汇报情况)生1：1000×2.43%×2＝58.6（元）

生2：1000×2.43%×2＝58.6(元)58.6×20%＝11.72(元)58.6－11.72＝46.88(元)生3：1000×2.43%×2＝58.6（元）58.6×(1－20%)＝46.88(元)师生集体讨论订正，教师强调利息的计算方法。师：储蓄到期时，张大妈实际领取本金和利息一共是多少？

生：1000＋46.88＝1046.88（元）

师生总结计算方法。

2、巩固新知 学生进行练习

五、课后实践、体验储蓄过程

师：请同学们课后把平时积攒的零用钱存入银行，在储蓄的过程中如果遇到问题，你能想办法解决吗？把不懂的问题记下来，我们下节课继续交流讨论。板书设计：

利率

法一： 1000×2.43%×2＝58.6（元）1000×2.43%×2＝58.6(元)58.6×20%＝11.72(元)58.6－11.72＝46.88(元)法二：1000×2.43%×2＝58.6（元）58.6×(1－20%)＝46.88(元)