幼儿园小班音乐详案教案《鼠标小老鼠》及教学反思[合集]

第一篇：幼儿园小班音乐详案教案《鼠标小老鼠》及教学反思

《小班音乐详案教案《鼠标小老鼠》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐详案教案《鼠标小老鼠》含反思！

活动背景：

电脑在家庭中是十分普及的，鼠标对于幼儿来说并不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于两者之间的相通之处，于是我运用大家所熟悉的曲调“小老鼠上灯台”的音乐，设计了本次活动，利用小老鼠的形象让幼儿通过想象，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作，在玩一玩、动一动、唱一唱的过程中，体验歌唱活动的乐趣。

活动目标：

1、学习用自然、欢快的声音演唱歌曲“鼠标小老鼠”，并能积极地投入扮演小老鼠进行演唱。

2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子，并学习用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。

3、鼓励幼儿大胆想象，体验表演活动的快乐。

活动准备：

课件(故事鼠标小老鼠);胸饰(小老鼠)、鼠标

活动过程：

1、引导幼儿进入活动场景中。

1)师：有只小老鼠，名字叫鼠标，今天它带我们小朋友去一个地方，我们去看看是什么地方!

来跟着鼠标小老鼠爬过山坡，穿过树林，钻过山洞。

幼儿跟着老师的指导语做律动。

师：到了，这儿有什么?

幼：一台电脑。

师：鼠标小老鼠呢，它到哪儿了?

幼：在桌上呢。

师：鼠标小老鼠怎么跑电脑台上去了?我们先坐下来看看它到底要干什么?

幼儿围坐在台前。

2)教师操纵电脑，讲故事《鼠标小老鼠》后提问。

师：鼠标小老鼠去了哪儿?

幼：电脑桌上。

师：它想吃什么?

幼：它要吃面包、香肠。

师：吃到了吗?发生了什么事?

幼：没有吃到，因为来了一只大黑猫，小老鼠吓得滚下来了。

师：原来贪吃的鼠标小老鼠想吃面包，被大黑猫吓跑了。

(评析：以故事的形式引出，使幼儿的兴奋点马上转移过来，激发了幼儿思考的兴趣。)

2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。

1)师：小老鼠怎样从电脑台上滚下来呢?请小朋友们用自己的身体来做一做。

2)幼儿用身体创编小老鼠滚落的动作。

3)师：你是用身体的哪一部分做的?请你来试一试。

幼甲：(表演后回答)我用双手来做的。

幼乙：我是用腰扭的。

幼丙：我用手指做的。

4)师：那让我们跟着音乐来试一试。

让幼儿跟着下行的音乐做滚落的动作。

(评析：幼儿对于小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在让幼儿做动作时幼儿的情绪高涨，每个人都在很投入地做，做出来的动作形态各异)

3、熟悉歌词，并引导幼儿用身体动作表现小老鼠爬的样子。

1)师：我们也来学鼠标小老鼠做一做这个游戏。(贴上小老鼠的胸饰)

请你想一想用身体的什么地方做小老鼠呢?怎么爬呢?老师想用胳膊来做。(教师示范用胳膊交替往上移动)

幼：可以用手指、拳头来做小老鼠。

师：请你们也来试一试。(幼儿学小老鼠爬。)

2)师：小老鼠爬到哪里?电脑台在什么地方?

幼：肩膀是电脑台，头上也是电脑台。

师：老师用手掌做电脑台，两个手指做小老鼠，你想好了吗?我们一起来试一试。

3)边念儿歌边做动作。

师：小老鼠，上电脑台，吃面包，吃不了，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

师：我的电脑台到了头上，拳头是小老鼠，你的呢?我们再来一遍。

(换一个动作做)

(评析：在做做说说的过程中，自然掌握了歌词)

4、扮演小老鼠进行演唱。

1)师：听鼠标小老鼠在唱歌呢，我们也来唱一唱。

幼儿边做动作边演唱。(分胸饰的颜色来演唱)

2)师：我们来玩一玩这个游戏吧。幼儿分角色游戏。

(评析：在扮演小老鼠的活动中，体验歌唱活动的乐趣)

5、用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。

1)师：鼠标小老鼠说小朋友都看到了它滚落的样子，可它自己还没看见呢，怎么办呢?“屈;老师.教，案网出处”请你们想一个办法。

幼：给它拍张照片，把它 滚下来的样子拍下来。

师：这个主意不错，我们就来试一试吧。

2)幼儿作画。

3)师：小老鼠说请你们先把照片送给客人老师看看，然后再让它保存起来。

(评析：结尾部分的设计，让幼儿从肢体动作表现小老鼠形象，扩展到用绘画的方法表现小老鼠滚落的轨迹，拓展了幼儿思维能力，发展幼儿的创造力。)

附：故事 《鼠标小老鼠》

有只小老鼠，名字叫鼠标，住在主人的漂亮纸箱里。

一天傍晚，他想出去找点吃的。

“鼠标在哪儿呢?”突然听到有人在说话，他吓了一大跳，探出的头赶紧又缩了回去。

“在这儿呢!”主人的大头儿子大声回答。

“原来是电脑上的一个形象，有点像自己的东西呀!”小老鼠放心了。

主人开始教大头儿子学电脑：“首先轻轻点一下鼠标，拉出菜单，然后根据菜单你就可以要什么有什么了……”

鼠标是电脑的指挥棒，还可以要什么有什么。听到这些，小老鼠兴奋极了。

夜里，主人和他的大头儿子睡下后，小老鼠偷偷地跑出来，打开电脑，轻轻点一下电脑鼠标，拉出了一张菜单。菜单上的符号、字母。他一个也看不懂，只好胡乱点一下鼠标，电脑显示屏一闪，出来一个水果大拼盘：香蕉、葡萄、梨、苹果……

“还真是什么都有啊!”鼠标小老鼠高兴得差一点儿叫出声来。不过，他不想吃这些水果。急忙又点了一下鼠标，电脑显示屏又一闪，水果立即变成了黄灿灿的面包，还有一根火腿肠，小老鼠馋得直流口水。

怎么才能吃到这些面包和火腿肠呢?小老鼠急得又抓耳又挠腮，没办法，只好使劲按鼠标……

“啊――!”电脑显示屏上突然出现了一只圆瞪双眼的大黑猫，它“喵”的一声就扑过来，小老鼠吓得扔下鼠标，叽里咕噜滚了下来。

没吃到面包、火腿肠，却引来了一只大黑猫，小老鼠吓得一夜都没敢睡觉。

歌曲 《鼠标小老鼠》5 3 5 5 3 5 5 3 5 6 5

小老 鼠 上电脑 台 吃面 包 吃不 了1 1 161 5 5 5 5 3 2123 1―

喵喵 喵 猫来 了 叽里咕噜 滚下 来

教学反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

小班音乐详案教案《鼠标小老鼠》含反思这篇文章共6736字。

第二篇：幼儿园小班音乐教案详案

幼儿园小班音乐教案详案

幼儿园小班音乐教案详案一

渔夫捕鱼

游戏价值

小鱼是孩子所熟知和喜欢的，扮演小鱼符合小班孩子爱模仿的天性。教师扮演渔夫，在池塘外用渔网捞鱼，孩子们在池塘里扮演小鱼，躲闪渔网的捕捞，游戏情节的设置让孩子在扮演小鱼的过程中既能享受游来游去的快乐，也能体验到被抓住的紧张感。通过师幼互动，还能让孩子感受与教师、同伴一起游戏的快乐，从中也能联系在一定范围内四散躲闪跑，提高动作的协调性。

游戏目标

1.练习在一定范围内四散躲闪跑的能力，提高动作的协调性。

2.感受与老师、同伴一起游戏的快乐。

游戏准备

渔网一个;在场地上画一个能容纳全体幼儿的大圆圈当池塘，画一个小圆圈当鱼篓;课前学习儿歌《小鱼游》。

游戏过程

1.小鱼是怎么游的?(鼓励幼儿尝试学学小鱼的各种游的动作)

2.教师带领边念儿歌边四处自由学习小鱼游。

1.小鱼们已经学会游泳了，现在要请你们游进小池塘，渔夫要来捕鱼喽!

2.师幼游戏。

教师介绍游戏玩法，明确游戏规则：教师扮演渔夫，手持渔网站在池塘边，幼儿扮演小鱼四散站在池塘里。游戏开始，幼儿边模仿小鱼游边念儿歌“小鱼小鱼游游游，摇摇尾巴点点头，向上游，向下游，游来游去乐悠悠。”念完后，教师说“捕鱼了”，并在池塘边来回跑动，用渔网捕鱼。“小鱼”在池塘里四散跑着躲闪，被捕到或跑出池塘的“小鱼”离开池塘站到鱼篓里。等捕到三四条“小鱼”后，游戏暂停，大家一起数数捕到几条“小鱼”，游戏重新开始。

3.分享游戏体验，评价游戏结果

刚才这几条小鱼为什么会被渔夫捕到呢?(点评游戏中幼儿的个别行为，通过“小鱼不能游出池塘，否则会渴死的”引导幼儿遵守游戏规则。)

玩法1.幼儿边模仿小鱼游边念儿歌“大鱼大鱼游游游„„”当教师说到“x人来变鱼儿游时”，幼儿迅速按相应数量组合，此时渔夫说“捕鱼了”开始捕鱼，当鱼头和鱼身分开了算捕到，被逼出海面的鱼也算捕到。

玩法2.每个幼儿分别头戴红、黄、蓝不同颜色的鱼头饰，模仿小鱼游边念儿歌“小鱼小鱼游„„”，当教师说到“变成大鱼游游游”时，幼儿迅速按头饰相同颜色组合变成大鱼，此时渔夫说“捕鱼了”开始捕鱼，当鱼头和鱼身分开了算捕到，被逼出海面的鱼也算捕到。(或者可以分红、黄、蓝三种不同颜色的渔网捕不同颜色的鱼)

幼儿园小班音乐教案详案二

好玩的水瓶

【活动目标】

1、培养及积极探索及合作的精神。

2、发展越障碍跑能力，提高动作的灵敏度。

3、训练奔跑的速度。

【活动准备】

沙包若干、装有彩色颜料水的小矿泉水瓶每人一个

【活动过程】

(一)教师与幼儿一起利用彩色水瓶做准备活动

师：宝贝们，在我们的生活中有许多的水瓶，今天我们就和水瓶一起来做游戏吧!

1、上肢运动：双手上举头顶换瓶。

2、下蹲运动：双手侧平举下蹲于身前、后换瓶。

3、扩胸运动：双手前平举换瓶。

4、环臂运动：分别单手甩瓶。

5、腹背运动：分腿腹背绕双腿换瓶。

6、手腕运动：分别单手转瓶。

7、辅助练习：握瓶原地摆臂、高抬腿。

(二)自由探索活动

1、幼儿分散练习，教师巡回指导。

师：刚才老师带领小宝贝们和水瓶宝宝一起做了这么多的活动，下面请小宝贝们自己动脑筋想一想，试一试，看看还有哪几种有趣的、不同的玩法。

幼：老师，我想和其他小朋友们一起玩可不可以啊。

师：可以啊，你可以和一个小朋友组合玩，也可以和许多小朋友一起想一想该怎样玩。

2、幼儿分成两列，面对面站立，请不同玩法的幼儿做示范跟大家学。

玩法举例：玩保龄球、抛接瓶子、夹着瓶子跳、头顶瓶子、绕瓶顺跑„„

(三)游戏《摘苹果》

师：老师这里有一个非常好玩的游戏，想不想和小伙伴们一起来玩呢?

幼：好啊，老师我们玩什么游戏啊?

师：这个游戏啊，只有跑得快、有团结精神和聪明的小朋友才会胜利哟!下面老师就来看看，是哪些小朋友最先完成任务。

玩法：组织幼儿站成两列纵队，把瓶子放好，在瓶子的终点放一篮子苹果(沙包)幼儿绕瓶呈“s”行跑，跑到最后一个水瓶，在筐里拿上一个苹果(沙包)从两边的直线跑回起点，拍下一位幼儿的手，下一位幼儿继续。以幼儿全部跑回速度快，用时最少的一组为胜利。

(四)结束活动

师：宝贝们，今天想了这么多矿泉水瓶的玩法，还有很多的玩法小宝贝们没有想到，回家以后也和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起想一想，废旧的矿泉水瓶还有哪些玩法，下次上课的时候分享出来给大家听。

第三篇：幼儿园小班详案)

小班五大领域语言教案——小鱼游啊游

一、设计意图

通过简洁明了的语言，向幼儿介绍一条、两条、三条可爱的小鱼在水里游时所产生的情感变化。听了这个故事幼儿会更好的掌握儿歌，理解儿歌的内容。运用故事鼓励幼儿积极与其他幼儿自由结伴、自由交往，感受集体的快乐。

二、活动目标

1、理解儿歌《小鱼游》的内容。

2、能够使幼儿喜欢儿歌、喜欢说儿歌、表演儿歌。

3、感受大家一起玩的乐趣，提升交往能力。

三、活动准备

1、大挂图。

2、儿歌挂图。

四、活动过程

（一）结合挂图创编故事：《小鱼游啊游》引出儿歌《小鱼游》。

1、师：“今天的天气非常的好，有一条小鱼在水中游。你们看她多漂亮？可是我们发现这只小鱼怎么看起来闷闷不乐呢？我来听听她说了些什么？她说：“我在找朋友”可是小朋友帮助他们看看可是她的身边没有朋友。所以啊她游来游去的在发愁。

总结儿歌第一句：一条小鱼水里游，游来游去在发愁。”

2、师：“一条小鱼发愁了，现在我们看看现在有几条小鱼水里游？幼：两条小鱼。师：“那么他们在干什么呢？他们呀正摇着尾巴互相的点着头呢。”

总结儿歌第二句：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。

师：“第一条小鱼和这两条小鱼成为了好朋友，他们在一起快快乐乐做上了朋友。” 总结儿歌第三句：三条小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

（二）学说儿歌

（1）师：“听过了故事现在我们来听一首儿歌《小鱼游》。”

教师有表情地朗诵儿歌，请幼儿欣赏。

（2）师：“听过了儿歌现在老师请小朋友回想一下了一条小鱼水里游？它在做什么？两条小鱼水里游？三条小鱼水里游？我需要小朋友和老师玩一个复读机的游戏，老师说什么小朋友就说什么。”

引导幼儿回想故事内容来并重复老师的话复读儿歌内容：一条小鱼水里游，游来游去在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。三条小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

（三）传递小鱼

师：“小朋友做的非常好，现在老师将我的小鱼们都送给小朋友，但是小朋友要说出通关密码，将—条小鱼送给一位小朋友；将两条小鱼送给两位小朋友；将三条小鱼送给三位小朋友。”

幼儿说出通关密码“一条小鱼水里游，游来游去在发愁；两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头；三条小鱼水里游，快快乐乐做朋友。”

（四）游戏

师：“鱼要生活在水里，小朋友们手中的鱼需要送回到大海中去”

教师边说小儿歌边引导小朋友将小鱼贴到带有蓝色卡纸的黑板上。

师:“小鱼的小嘴巴还会吐泡泡，现在老师想让小朋友看我可以将卫生纸取下来，它的纸筒天成望远镜看看小朋友，我的望远镜是圆形的纸筒，我可以将它放在印泥上帮助小鱼将它们的小泡泡变出来。”

教师通过演示废旧的卫生纸直通变成工具通过印泥来为每条小鱼印上小圆圈成为它们的泡泡。

五、结束课程——表演儿歌

师：“小朋友们真棒，帮助了这么多条小鱼吐出了泡泡，现在我们都站起来加上我们的动作一起来表演小儿歌吧。”

新抚一校幼儿园王丹

2013年10月21日

第四篇：小班情景阅读：小老鼠学画画(详案)

简案：小老鼠学画画

顾莹 活动目标：

1.以小老鼠画画为线索，了解基本颜色的名称和相关的各种事物。2.乐意大胆想象和表述。

活动准备：自制大图书等 活动过程：谜语，引出主题

谜语引出故事主角

一． 绘本讲述小老鼠学画画（意图：能对红、黄、绿、紫四种颜色展开想象与表述）

（一）出示大图书1 1.小老鼠画了些什么你们认识么？ 2.还有什么是红色的呢？

小结：小老鼠用红色画了红红的……、红红的……红红的…很多东西。

（二）出示大图书2

黄色能画什么?我们一起帮小老鼠想一想吧！

小结：小老鼠在小朋友的帮助下画了那么多黄黄的东西，谢谢小朋友们。

（三）出示大图书3 提问：你们猜猜小老鼠画了些什么绿绿的东西？

小结：小老鼠画了绿绿的…绿绿的…小老鼠越玩越开心，画的画也越来越多了。三.大家一起玩（意图：进一步巩固颜色和事物的关联）1.让幼儿自由选择图片轮廓进行填色游戏。2.出示大图书4 1.提问：看看我的朋友该穿什么衣服呢？

2.提问：还有什么东西是紫色的么？（出示各种物体的轮廓让幼儿选择）小结：小老鼠用红色、黄色、绿色、紫色画出了很多漂亮的东西。

详案：小老鼠学画画

顾莹

师：都认识了对吧？诶，那我想问问你们，在幼儿园里面，你和中班、大班的哥哥姐姐比起来，你是弟弟妹妹呢，还是？是弟弟妹妹么？ 幼：是

师：哦，你不是的啊？那你是什么？啊？你想做大哥哥是么？好！马上就能做了。等今年九月份升了中班就能做哥哥了。你看，在幼儿园里你们是小小的弟弟妹妹，要知道，做小小的弟弟的妹妹也是很幸福的哦~今天就有一个小动物，和你们一样，在动物里他是小小的。他白天不出门，晚上出来逛。叫声吱吱吱，最怕大花猫。是谁呀？ 幼：老鼠

师：调皮的小老鼠今天来。幼：小老鼠学画画

师：你们认字啊，对啊，今天讲的故事就是小老鼠学画画。诶，看见过老鼠画画么？看见过么？ 幼：看见过

师：看见过啊？看到什么？看过什么啊？看到老鼠画什么啦？ 幼：苹果

师：哦，看到老鼠画苹果的。看到过吗？哦，有人没看到过。不管看见过没看见过，今天一起来看看。是不是和你们说的一样。看看~老鼠跳进了红色的颜料桶里，它会画什么呢？ 幼：苹果，棒棒糖

师：我们来看看是不是和你们说的是一样的。哦~画的是什么呀？谁告诉我？谁来说？好，你来说。幼：苹果，棒棒糖

师：好，红红的苹果是吧？画了一个红红的苹果呀！我们来画画看，红红的苹果圆又圆，咬一口，啊呜！幼：啊呜！

师：啊呜！还有人说画了是棒棒糖呀？哪里是棒棒糖？谁来指一指？ 幼：这里

师：好~请坐。红红的棒棒糖圆又圆，来，我们也来画一个，红红的棒棒糖圆又圆，还画了什么呀？请你来说说看。还画了什么呀？ 幼：太阳

师：哦。太阳。红红的太阳天上挂。宝贝们，太阳是什么时候出来？晚上是么？ 幼：不是

师：哦，不是啊 幼：白天

师：哦，白天，现在外面有没有太阳啊？ 幼：有

师：哦，刚才你们都看见了对吧？好，我们伸出手来和太阳公公打个招呼，嗨~太阳公公 幼：你好

师：你好呀~哦，原来，圆圆的太阳天上挂！还看看。幼：糖果

师：红红的糖果什么味道的？ 幼：甜甜的

师：啊，我们来吃一口。甜甜的糖果吃一口，甜不甜？ 幼：甜~ 师：甜，那笑一个给我看看。哦，这么甜呀，你看笑容都是甜甜的。哎呀，小老鼠用红红的颜料画了这么多呀！来夸夸他，小老鼠，你真棒！他像个小画家一样。咦，过了一会儿，小老鼠。幼：又跳进了黄的染料缸里。

师：跳进了黄色的颜料桶里。猜一猜，它会画什么呢？ 幼：香蕉

师：哦，一个个来说。宝贝们，一个个来说。好，你来说 幼：香蕉

师：把话说完整好么？小老鼠 幼：小老鼠画了一个香蕉

师：这样吧，你把香蕉找出来。香蕉香蕉快出来！出来了么？哎呦，拍拍手。看，他猜对了哦~黄黄的香蕉。还有谁来猜猜看？来，我请你来说。幼：柠檬 师：说什么？ 幼：柠檬

师：哦，是呀，黄黄的柠檬什么味道的？ 幼：酸酸的

师：哦，酸又酸。好，还有谁来猜猜看？好，你来猜 幼：小鸡

师：小鸡，把话说完整好吗？小老鼠画了什么？ 幼：画了一个小鸡。

师：哦，黄黄的小鸡会出来么？我们来叫叫看。黄黄的小鸡快出来。出来了么？哎呦真开心呀！哎~还会有谁出来？来，你来猜猜看。幼：还有鲜花

师：哦，是黄黄的花你们看见过吗？黄黄的花？ 幼：看见过

师：都看见过，在哪里看见过？ 幼：花园

师：哦，你在花园里看见过，你在哪里看见过？ 幼：花园

师：也是在花园，有没有不一样的？你在哪里看见过？花瓶呀？家里种的是吗？哎呦你看，很多人都喜欢香香的，有颜色的花。你在哪里看见过？

幼：树丛

师：树丛，小区里面对吧？黄黄的小花快出来，出来了吗？你来叫叫看。幼：黄黄的小花快出来

师：出来喽，出来了吗？哎呀，还有谁呢？黄黄的。谁来猜？谁来猜？你来。幼：还有。。

师：黄黄的谁？听她说好吗？黄黄的？没关系，猜一猜，黄黄的谁呀？再想一想，再想一想。好，你说 幼：黄黄的衣服

师：黄黄的衣服，今天谁穿黄黄的衣服啦？ 幼：我们。我们

师：哎呀，黄黄的衣服真漂亮。是幼儿园的对吗？ 幼：是

师：小班的小孩子都有，大班的哥哥姐姐有吗？ 幼：有

师：哦，他们都有的，是幼儿园的对吧？哦，真漂亮，黄黄的衣服真漂亮。还有谁来猜猜看？天上会有么？ 幼：月亮，星星

师：星星什么时候出来的？ 幼：晚上

师：星星的旁边会有谁呢？ 幼：月亮

师：我们一起喊喊看。黄黄的。幼：黄黄的月亮快出来！师：出来了么？ 幼：出来了

师：黄黄的月亮出来了。还会有谁呢？ 幼：水果

师：水果，对。黄黄的水果。什么水果呢》除了香蕉。还有谁？你来说说看？黄黄的真梨快出来。叫的不响它不出来。幼：黄黄的梨快出来。

师：看，你们一起叫它就出来了。黄黄的还会有什么呢？有人说到了，除了黄黄的柠檬还有什么呢？还有什么是黄黄的？还有什么是黄黄的呢？你说 幼：黄黄的棍子

师：黄黄的棍子是么？是的，有的棍子是黄色的。你没见过。好~我们来看一看，其实，生活中还有更多黄黄的东西。幼：红绿灯

师：想起来了对吧？你看，生活当中还有很多黄黄的。好，以后等着你慢慢去发现哦。小老鼠接着又跳进了。幼：绿色的颜料桶里。

师：是呀，它又跳进了绿色的颜料桶里。现在请来猜一猜，跳进了绿色的颜料桶里，哎呀，绿色让你想起了什么呢？什么？

幼：西瓜。大树

师：很多树都是绿色的，幼：叶子

师：树叶呀，多漂亮呀，你知道呀 幼：绿色的苹果

师：哦，绿苹果，是的。青椒，还有吗？绿色还会让你想起什么？ 幼：“绿色的小草”，师：哦，绿色的小草，每年春天都会长高，你来说，绿色的什么？ 幼：绿色的西瓜

师：奥，绿色的西瓜，和他们一样，夏天的水果。幼：绿色的棍棍

师：他让你受启发了对吧。

师：你也看到过绿色的棍子。想了这么多，我们来看看绿色的小老鼠画的和我们平时学到的是不是不一样呢，看到以后大声的说出来，好吧？ 幼：好

师:一定大声的说出来哦.幼：树

师幼：绿绿的树还有绿绿的树叶、绿绿的西瓜、绿绿的青菜、来看看还会有谁啊，绿绿的？这个没猜到吧，还有绿绿的青蛙们，有些你们想到了绿色，有些小老鼠画的你们还没想到，小老鼠聪明吧？小老鼠真聪明，小老鼠说我一个人玩真没劲，想叫你们一起来玩，想不想玩？ 幼：想

师：这呢还有很多朋友，身上没有好看的颜色，他们说呢，我们要穿上漂亮的颜色，和那些朋友一样，所以等一会请你们一个人，去找一个朋友，找几个啊？ 幼：奥找一个朋友

师：想一想，你要给他穿什么颜色的衣服，它平时最爱穿什么颜色的衣服，幼：红的

师：嘘，想清楚了，等一会把它放在这块有颜色的板上，贴上去，好吗？ 幼：好

师：好，开始行动。来自己找一个朋友，每个人找一个朋友奥，想一想它最喜欢穿什么颜色的衣服，然后，把它摆上来，这是什么，这是香蕉吗？这样的叶子一定不是香蕉，这是什么在想一想？奥，有人已经完成了奥，这是什么，让它自己放，放好了请坐，好了，有的已经完成喽，不认识是吧，没事放着，等一会问问朋友，有人有不同的意见奥，这是星星奥，不知道是吧，没事，先放这里，请坐，谢谢，朋友们都穿上了漂亮的衣服，有一个朋友没有穿上漂亮的衣服，这是什么、幼：帽子，什么时候带的帽子，师：冬天，一定是冬天，我们过什么节的时候来？ 那个老人戴的帽子 幼;老爷爷

师:一定是老爷爷，他有名字啊 幼：圣诞老人老爷爷

师：想起来了，是吧。这是圣诞老人带的帽子，这是什么颜色的呢？ 幼：红色

师：好请你去。好谢谢。我们来看看，这些图片都喜欢他们的颜色吗？看一看这是什么呀？ 幼;师;看一看它喜欢现在的颜色吗/？ 幼：喜欢，奥它很喜欢现在的颜色。师：来看看这个是谁啊？ 幼：玉米 奥，好，请坐

师：这个刚才有人说到的是什么，幼：樱桃 师：这个呢？ 幼：香蕉

师：宝宝，这样的叶子一定不是香蕉奥，有人认识吗？奥，不认识，下次可能…….幼：叶子

师;奥，它是叶子，告诉你们他叫黄花。吃过吗？ 幼：吃过 师：看见过吗

幼：来你帮帮它的忙 师：这个是谁啊？ 幼：车子

师：像车子，像葡萄，告诉你们它是樱桃，请坐，我请别人帮帮忙。樱桃宝宝喜欢穿什么颜色的衣服呢？ 幼：红色

师：来请他帮帮忙

师：来看看这些朋友都喜欢它漂亮的衣服吗？ 幼：喜欢，师：都喜欢。可是有一个朋友说 我一个人好孤单啊，我没有穿上漂亮的衣服，幼：茄子，师：认识它对吧，茄子应该穿上什么颜色的衣服呢 幼：紫色

师：紫色对吧，这里有没有紫色，幼：没有

师：怎么办呢，请小老鼠想个办法，应该怎么说呢？ 幼：小老鼠请你帮帮忙

师：小老鼠说 好的好的小朋友请我帮忙我就来了，它说我要给茄子宝宝穿上紫色的衣服，可是我想请一个宝宝和我一起来，谁愿意？ 你们给他加加油哦，冉冉加油，成功了，许怡然你真棒，你真行的，茄子宝宝真高兴啊，宝贝们来看看，这里还有那个朋友可以穿上紫色衣服 幼：葡萄

师：宝贝请坐。都想来做小画家睡吧，当小画家要做好奥，紫葡萄，谁想来画一画呢，来，我请他来，一起来给他加加油，你叫什么名字啊 幼：洋洋

师：好，洋洋加油，加加有奥。幼：洋洋加油。。。。幼：成功了。

师：成功了。洋洋，你是个小画家呢！会画一个紫色的葡萄。你画了个什么？ 幼1：葡萄

师：什么颜色的？ 幼1：紫色的，师：哦。哎呀，这些朋友都穿上了漂亮的衣服，幼：还有星星呢，苹果没有

师：哦，苹果和星星都什么颜色的？哦。挺清楚了，刚才我们说的，请坐。小老鼠说玩的很高兴，你们玩的高兴吗？ 幼：高兴！

师：我也很高兴的，小老鼠说啊，宝贝们今天帮这个忙，一起帮朋友们穿上了漂亮的衣服，所以他说，什么？。他要奖励你们哦！喜欢吗？ 幼：喜欢

师：小老鼠幼有要求哦，他说要考考你们的，就是今天除了我们说到的什么颜色 幼：红色黄色绿色紫色

师：生活当中还有可能有什么颜色呢？

颜色颜色 幼2：有蓝色

师：还有什么颜色？ 幼3：紫色

师：说过了啊。除了这些颜色，你先请坐。幼4：黄色 师：说过了 幼5：红色

师：说过了。哎哎。什么颜色啊？ 幼6：玫红色。

师：你先说出来的，是玫红色，找你找你身上有没有枚红色，找一找，找到了吗？ 幼：找到了

师：对啊，玫红色的字，穿上真漂亮

幼：绿色

师：说过了绿色。肉色是吗？好，来。幼7：黑色

师：什么是黑色的？ 幼：眼睛

师：啊，恩恩，你们一看就知道了、还有吗？ 幼：红色

师：红色又让你说过了宝贝 幼8：粉红色

师：我最喜欢粉红色了 幼：灰色

师：真棒，灰色，穿过灰色的衣服吗？ 来，幼：还有橘色

师：橘黄色，哦。是吗。来。好吃吧？

哦，这样的什么是什么颜色的？是白色吗？是粉色吗？这个是什么颜色？

哦，不知道。可能，我们平时生活当中有很多很多美丽的颜色，只要你饿亮眼睛仔细的去找一找。也许很发现那么那么多的颜色，回去和爸爸妈妈讨论讨论，好了来。回家去讨论讨论。好了，今天就到这里，和小老鼠 幼：再见 师：和老师 幼：再见。

师：我觉得，在教学活动设计当中和预设和实际操作活动中一定都有一些，因为我们有时候会预想的很好，孩子是一个鲜活的个体，因为年龄段，每一次都会有不一样，这一半会是这样的反应，另一半可能会是另一种反应。我在想，活动的节奏掌握的比较好，一个提问跟着一个，跟着你的节拍一个一个走。

第五篇：(检阅教案及反思)详案

检

阅（第二课时）详案

教学目标：

1、认读本课词语，能正确流利有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，抓住关键语句的深层含义，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

3、通过朗读、想象，换位体验等方式体会人物的心理活动,能联系自己的生活实际和阅读中的经验发表自己的见解。教学重难点：

有感情地朗读课文，把握关键语句，体会人物心理的变化，领悟文章的思想内涵。

教学流程（预设）：

一、走进检阅----感受场面

1、带领学生回顾国庆60周年的盛大、隆重的检阅。

同学们，我们先来欣赏一组图片，看看你能从画面中获得哪些信息？

真厉害，眼睛真亮。是的，这是我们中华人民共和国成立60周年的阅兵式，场面多么盛大，多么隆重。其实，每年的国庆节，世界很多国家都要举行盛大、隆重的阅兵仪式。今天，老师和大家一起去波兰的首都华沙观看一场特殊的检阅。（板书课题）

2、复习词语。

3、波兰的国庆节在七月，场面盛大隆重。现在请大家打开课文读读这场《检阅》，边读边找出描写检阅场面盛大隆重的语段。你从哪些文字感受到场面盛大隆重呢？抓重点词语体会。指导读出自豪激动的心情。

4、创设情境：仔细观察这支队伍，你发现了什么? 观众是怎么称赞他们的？ 出示：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（板书）

这个小伙子是谁？这些小伙子是谁？（板书：博莱克 儿童队员们）

二、走进博莱克——这个小伙子真棒

1、引入：为什么博莱克赢得大家的称赞呢？你能快速地从课文中找出来吗？自由读这段话，这个小伙子给你留下什么印象呢？你从哪儿感受到? 指导朗读，读出这个小伙子的“棒”。

2、联系生活实际，谈亲身感受。

俗话说“台上一分钟，台下十年功”，成功的背后得付出多大的艰辛，更何况博莱克这样特殊的人。透过这个镜头，我们仿佛会看到什么? 根据提示，想象说话。

3、面对这样一个小伙子，你想对他说什么？

博莱克就是这样坚持不懈地努力训练，才有了今天出人意料的表现。回读第12自然段。

4、博莱克走得那么认真，你猜当他拄着拐杖经过主席台时，他会在想什么？ 小结:是呀，博莱克真是一个自信、坚强的小男子汉。难怪一名观众由衷地赞叹-----这个小伙子真棒！

三、走进儿童队员——这些小伙子真棒

1、引入：如果说博莱克是靠他的自信和坚强赢得了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。为什么也得到了大家的称赞呢？默读课文第2——9自然段，想想：队员们在讨论什么事？

2、你从文中的哪些地方感受到这件事很难办？“鸦雀无声”什么意思？

3、模拟情景：现在就让我们的教室变成俱乐部，把我们自己当成儿童队员。此时此刻，俱乐部里虽然鸦雀无声，但是我相信每个队员的脑袋瓜里都会有几个问号在打斗？他们皱着眉头在想些什么呢？请同学们拿起手中的笔写一写你是怎么想的，怎么为难的？交流反馈。

4、指导读好带问号的句子，读出这件事多为难。

5、质疑讨论：博莱克左腿截肢，很不适合参加这次检阅了，直接告诉他不就行了么？相信他会理解的，还用为难吗？你们说是吗？（自由发表意见）

6、该怎么办呢？既要使检阅的队伍整齐划一，又不伤害博莱克。梁淳懿，你是队长，你是儿童队员的核心，你的点子多，请你说说你有什么好主意？ 你为什么决定让他参加？还把他安排在第一排？难道你不担心吗？ 既然你这么想，那就请你再一次大声的告诉大家你的决定。

7、队员们，听了队长的话，你们同意吗？那书上的他们同意吗？“羡慕”是什么意思？别的队会羡慕我们什么呢？

此时，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了统一，每个队员都欢呼着—— 大家脸上都露出了满意的笑容，情不自禁地鼓起掌来。

8、再次回读。“这个小伙子真棒！”

“这些小伙子真棒！”

正是这些小伙伴们的大胆决定，使博莱克有机会参加检阅，并站在队伍的第一排，让我们看到了一个自信、坚强的博莱克，难怪人们由衷地赞叹—— 看着这整齐划一的队伍，人们再一次由衷赞叹——

想着队员们对博莱克的关爱，人们又一次发出由衷地赞叹——

四、课堂小结——升华情感

我们身边有一批像博莱克这样特殊的人，以及无私帮助他们的人。作为残疾人，应该像博莱克那样——身残志坚。

作为健康人，我们更应该像文中的儿童队员们那样——尊重残疾人，关爱残疾人。

板书

检阅

这个小伙子真棒！

博莱克

自信

坚强

这些小伙子真棒！

儿童队员们

尊重、关爱残疾人 教学目标

一、知识：会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。

二、方法：有感情地朗读课文，理解课文内容。

三、情感：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质

学习重点难点：理解课文内容，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质 教材分析

这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍 3 获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。学情分析

小学生对大型活动参加少，要让学生从课文的字里行间感受军队的威严和使命。设计理念

本课的重点是在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。难点是体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀。通过本课的学习，要让学生懂得自尊自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。

【教学反思】

《检阅》一课讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，作出了一个大胆的决定：在国庆检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。通过观众席时他们的检阅队伍获得了大家一致的喝彩。帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理变化，并有感情地朗读课文，是本课学习的重点。

第二课时我紧扣文中的两个重点句子“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！”展开教学。让学生通过移情体验、大胆想象来体会儿童队员的心理，从而感受人物的高尚品质。在教学中我发现对于观众为什么说“这些小伙子真棒”的确是一个难点，我花了比较多的时间让学生体会儿童队员在做决定时的矛盾心理来理解“这些小伙子”对残疾孩子的信任与关爱。

对于“检阅”三年级的孩子了解的并不多。课始，我带领学生欣赏了“建国50周年国 庆的大阅兵”，让学生对检阅有了直观的感受。通过对语言文字的推敲感悟，朗读指导让学生感受到在波兰举行的是一次十分隆重盛大的检阅。在教学到“为什么说这个小伙子真棒？”时，就让学生精读第12自然段，说说博莱克给你留下什么印象？有的同学说：“他虽然拄着拐杖，可还是走得非常认真，和全队保持一致，很勇敢。”我马上让这位学生读出博莱克的勇敢，他读出了自己的理解。这里面好几个同学都谈出了自己的感受，读出了自己的理解。另外为了让学生更好的体会博莱克的坚强与勇敢，我还创设了这样一个问题情境：“博莱克是个拄拐的残疾儿童。为了能和队员保持一致，为了使他们的队伍整齐漂亮，他肯定付出了不少努力。想象一下，他是怎样练习的？学生的思路一下子开阔了：“博莱克好几次都走不好，但他还是坚持练习”；“他摔倒了，但还是坚强地爬起来”；“烈日炎炎，他练得满头大汗也不肯休息一会儿，比其他的儿童队员练得更刻苦，更认真”„„通过这样的理解让学生更加深刻地体会到了博莱克的坚强与自信，体会到他真的很棒。

在理解“这些小伙子”棒在哪里时，主要通过让学生感受儿童队员们讨论时矛盾的心理。我就让学生模拟情景：俱乐部里鸦雀无声，队员们在思考什么呢？通过写话，反馈交流让学生移情体验感受队员矛盾的心理：“让博莱克去，就有可能丢儿童队员的脸；不让他去又会伤他的自尊心。到底该如何是好？”学生体会的不错。

我让学生在感悟“这些小伙子真棒”时，除了体会儿童队员的犹豫和矛盾心理，明白这件事很棘手之外，还抓住“羡慕”这个词，感受其他队会羡慕儿童队员什么？学生自由发表自己的想法：“羡慕我们让博莱克走在第一排。”“羡慕我们尊重关心残疾人。”“羡慕我们团结友爱”„„让学生感受到儿童队员对残疾儿童的关心与尊重。

一节课上得成功与否，关键在于孩子们是否学而有得，能得多少，善于挖掘人物形象背后的故事，才能真正地让人物形象在孩子们心中变得丰满、生动，从而受到深刻的教育。