课题
小雪橇
学习目标
情感态度（德育渗透点）：通过歌曲的学习，表现在雪地里嬉戏时的喜悦心情。
能力：能用清晰、有弹性的声音演唱歌曲。
知识：学唱歌曲《小雪橇》，设计不同的演唱形式，为歌曲伴奏。
重难点
1、学唱歌曲
2、为歌曲设计演唱形式。
学具
教材
环节设计
导学过程
复案
活动目的活动内容
师生活动
在歌曲会后让找个别同学唱一下，变换演唱形式，检验一下同学们的掌握情况。
创设一种欢快活泼的课堂气氛，引导学生以最饱满的精神状态进入到本课的学习中去。
律动进教室《斗牛士之歌》
1、常规教学
2、师生相互问候
3、发声训练
师：以饱满的热情迎接学生
师：强调唱歌姿势，运用正确的呼吸方法发声。
揭题明标
学生讨论
质疑问难
从音乐表现要素上，让学生感受、体验音乐所表现的雪橇形象，体会旋律的特点。
在表现中加深学生对音乐形象的理解
学习目标
1、学唱歌曲《小雪橇》，设计不同的演唱形式，为歌曲伴奏。
2、能用清晰、有弹性的声音演唱歌曲。
1、导入：
2、听歌曲范唱
3、再次播放
4、视唱
5、模唱全曲
6、学唱歌词
7、解决难点
8、表现歌曲
训练点：
9、完整演唱
陶笛吹奏部分旋律
师：播放欣赏过的管弦乐作品《雪橇》，说出乐曲的名字？
生：感受乐曲所描绘的音乐形象及乐曲表达的快乐的心情。
师：能说说吗？
师：播放歌曲，听这首歌曲中唱到了什么？又使你想到了什么？
师：引导学生随音乐模唱歌曲。
生：模唱
师：弹奏旋律，指导学生准确视唱歌曲的曲谱。
师：与学生接唱歌谱，师演唱二、四、五、六乐句，生：第一、三乐句。
师：感受歌曲旋律
师：指导学生有节奏地朗读歌词，解决难点。
生：完整演唱歌曲。
师：指导学生完整演唱歌曲，解决歌曲中的难点。
师：请学生歌曲设计不同的演唱形式，领唱、合唱演唱。
生：完整演唱
师：加入乐器伴奏，模拟铃铛声。
师：完整演唱。
三、课后小结
一节课有始终
1、检测
2、小结
师：总结本节课收获
师：小结
板书设计
小雪橇
课件
教学后记
能用清晰、有弹性的声音演唱歌曲。能感受乐曲所描绘的音乐形象及乐曲表达的快乐的心情。
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