第一篇：纸杯水母的教案设计
活动目标：
1、在剪剪、贴贴中体验手工活动的乐趣。
2、尝试通过一次性水杯装饰制作水母。
3、各种材料制作出不同水母脚和身体活动准备：
一次性水杯、剪刀、乳白胶、排笔、彩色皱纹纸、废弃彩卡纸、范例一个
活动过程：
一、故事导入课题
1、教师诉说故事：“ 生活在北美洲深海中的水母，格外强壮，它的触须像人的手臂那样粗，体型大，肌肉有力，每只水母重达60公斤。水母们从小就学会了急速而迅捷的游动，以躲避种种凶恶的敌人。这样一天天的锻炼，它们的身体更壮，游速更快，力量更大了。在强敌日夜的追杀下，水母们仍免不了被咬伤，触须也时常被咬断。水母们不甘于任人欺负，更不甘于死亡。它们因运动而激发了新陈代谢的功能，因强壮而积聚了生命蓬勃的力量。于是，被咬得遍体鳞伤的水母，不但不会死，还会很快从这段触须的根部长出新触须，伤口也会迅速愈合。所以，人们从来看不到伤残的、忧愁的水母。它们不停地游动着，永远展示着完美和快乐。”2、师：“小朋友在刚才的故事里听见了吴老师说的水母的样子和特点是什么吗？”
二、知识探讨出示范例
1、师：“小朋友们看看吴老师手里的是什么？它是用什么材料做的？”
2、师：“ 我们应该先做什么？然后做什么？最后做什么？”师小结：今天就用我们都认识的材料，彩色卡纸、皱纹纸、乳白胶和一次性水杯来做一只水母。用皱纹纸做它的触角，彩卡纸做水母的花衣裳，让它们变得可爱漂亮起来。
请一位小朋友用大家讨论出来的`方式试做一只水母，请其他小朋友观察。
三、幼儿操作，教师指导幼儿操作，教师巡回指导操作要求：
1、提醒可以先将触角和装饰的碎片纸剪好再进行粘贴。
2、鼓励能力强的幼儿可以将装饰身体的碎片纸剪成带图形的。
3、注意操作时不要剪刀手和伤到其他小朋友，多余的垃圾最后丢到垃圾桶。
四、作品展示幼儿介绍自己的作品，并用自己做的水母和小朋友们一起玩“水母游啊游”的游戏。
【纸杯水母的教案设计范文】相关文章：
1.中班手工《纸杯水母》教案
2.中班做纸杯手工活动教案设计
3.水母要如何造句
4.以水母为题的作文
5.描写水母的作文范文
6.纸杯的幼儿游戏教案设计
7.美术水母教学反思
8.关于水母的16个句子
第二篇：美丽的水母
可爱的水母
一、教学目标：
对水母造型的认识，通过折叠锻炼学生的动手能力。
二、教学准备：
16开彩色卡纸、彩色纸条若干、剪刀、油性笔、油画棒、双面胶
三、教学重难点：
重点：水母触脚的折叠技法 难点：水母五官的绘画
四、教学过程：
（一）引言：
★小朋友知道什么是水母么？它是一种海底生物，他有透明柔软的身体，即可爱又漂亮。
★水母的特征（老师展示水母图片并讲解）：水母的头部我们用半圆形来表示，像小蘑菇一样，它还有许多长长的触角，当他在水中游的时候，就像一个跳舞的精灵一样，很美很美。
★小朋友们，这节课我们不仅要学习绘画，还要用到一点手工的技法将水母绘制出来。
（二）绘制步骤：
1、在16开的彩色卡纸上画一个半圆，半圆的直径尽量和卡纸的长度一样。卡纸的颜色可以准备多一些，让小朋友有多种选择。
2、将水母的五官画出来，同时可以画上装饰的蝴蝶结。小朋友可以自己绘画水母的头饰。
3、用各种线条和图形装饰水母的五官。
4、用油画棒将水母的头部涂上鲜艳的颜色，同时把水母的头部裁剪出来。
5、将彩色纸条进行折叠，老师要着重讲解折叠的技巧。
彩色纸条折叠好之后，用双面胶贴在水母头部的背面，纸条的排列尽量密一些。一只可爱的水母就完成啦。
五、小结：
这节课小朋友们的表现都非常棒，学会了水母触脚的折叠方法，作业都完成的不错，继续加油！
第三篇：水母介绍
水母又叫果冻鱼，两三年前台湾紧随日本饲养水母的风气掀起一阵饲养高潮，无论在街上、夜市、百货公司到处看到贩卖一种透明的、有规律上下律动的水生动物－水母。
水母属於腔肠动物门、钵水母纲，乍见好像非常脆弱，可是这种生物出现在地球上已经超过十亿年了！它的特殊繁殖方法可能是到现在仍能继续生存的最大原因吧。
水母属於雌雄异体，生活中有典型的有性／无性生殖世代交替，即附著期的水螅型及漂浮期的水母型，水母期有雌雄之分，行产卵有性生殖，经过幼生期后进入形状与生活形式完全与水母期相异的水螅期，水螅期行出芽无性生殖而数量快速增加，成长变成水母型水母在幼生期祗要性成熟即可行有性生殖而产生受精卵，孵出后定著於盘附物而成水螅型，此二型交互替代的特殊生存方式。
水母的繁殖基本上准备一个专用水槽，采底沙过滤，温度控制约在18℃－25℃，比重在1.023－1.025，每日光照大约 8－10小时，每周约略换一次水。水槽置入采集到状况良好的水母水螅体，水螅长2-3mm、触手16只、体色一般是乳白色。每日餵饵一回，用吸管充分将刚孵化的丰年虾或轮虫直接吹在水螅触手上，3周左右水螅会变白化，看起来好像状况变差，实际此时正是水螅期完成准备进入水母期的状态。
其后分裂出芽复制至10数只，颜色转为褐色，成熟后从前端开始一只只水母幼体游离出来。最后残留的足盘3个月后会再回复原本水螅体状态。水螅期和水母期可用轮虫或丰年虾幼虫、鱼贝肉汁、JM浮游生物(粉状)、VG微生物滋养剂、NEW AMINO新胺基酸软体饲料等作为营养铒料来源。大型水母则以糠虾或稚鱼投餵，如此才不致於营养不足而愈养愈小了。
水母是一种低等的腔肠动物，在分类学上隶属腔肠动物门、钵水母纲。水母身体外形像一把透明伞，伞状体直径有大有小，大水母的伞状体直径可达2米。从伞状体边缘长出一些须状条带，这种条带叫触手，触手有的可长达20米～30米，相当于一条大鲸的长度。
水母，是海洋中重要的大型浮游生物。水母寿命很短，平均只有数个月的生命。水母是无脊椎动物，属于腔肠动物门中的一员。全世界的海洋中有超过两百种的水母，它们分布于全球各地的水域里。
第四篇：科普第四课：水母
科普第四课：最梦幻的生物—水母
前言：
小朋友，这是什么？（伞）这个又是什么呢？（蘑菇）那这个呢？（降落伞）大家真聪明！有一种海洋生物跟它们长得非常像像，大家猜猜是什么呢？对，是水母！
正文
水母简介
水母是一种非常漂亮的水生动物，被称为海洋精灵。早在六亿五千万年前就存在了，它们的出现甚至比恐龙还早。全世界的水域中有超过250余种的水母，它们分布于全球各地的水域里。
水母为什么叫水母，而不叫水公呢？
水母自生自养，虽然它们是低等的腔肠动物，却三代同堂，令人羡慕。水母生出小水母，小水母虽能独立生存，但亲子之间似乎感情深厚，不忍分离，因此小水母都依附在水母身体上。不久之后，小水母生出孙子辈的水母，依然紧密联系在一起，就象母亲一样，因此叫做水母。身体构造
水母的身体通常分两部分，一部分是露出水面的“伞”部，另一部分是浸没在水中的口腕部，有的水母在“伞”的周围有许多小触手。水母的身体外形就像一把透明伞，小朋友，你们知道为什么水母是透明的吗？
水母身体的主要成分是水，并由内外两胚层所组成，两层间有一个很厚的中胶层，不但透明，而且有漂浮作用。水母的身体除了外面二层细胞,中间都是果冻状物质,整个身体的95%以上是水分，所以水母的身体会呈现透明状。没头没脑
水母是很低等的腔肠动物,没有大脑,只有一个相对简单的“神经网”,用来控制游泳和捕食等行为。大家看，这个像小伞一样的叫做伞状体，水母的小伞非常的神奇，它能在海里膨胀开来，这是为什么呢？ 水母的小伞
因为水母的伞里面有一种特别的腺，可以释放出气体—CO，让伞体膨胀开来。当水母遇见敌害、大风暴天气时，自动把气体放掉就可以把自己沉入海底了。敌害及大风暴消失的时候，水母的小伞再释放气体，让自己的伞膨胀把自己浮起来。水母的触手
哇～水母拖着长长的“尾巴”，好美丽啊！其实，水母身体后面拖着那个长“尾巴”，不是真正的“尾巴”，而是它的触手哦。水母常常漂浮在海面上，看上去无色透明。如果用手去碰它一下，就会像碰毛毛虫一样，会被蜇得又红又肿，疼痛难忍。这是为什么呢？难道它的触手上有刺吗？ 水母的触手有刺吗？
说到水母的触手，作用大着呢！在伞状体的下面，那些细长的触手是它的武器。这些小触手非同小可，它们的表面布满了刺细胞，像毒丝一样，能够射出毒液，猎物被刺螫以后，会迅速麻痹而死。
那是不是所有的水母都有毒呢？
大部分水母是有毒的,最毒的是澳大利亚的箱水母,小部分水母无毒,伞部可食用,就是人们常说的海蜇,有些水母毒性不强,如海月水母,桃花水母等。水母虽然长相美丽温顺，其实十分凶猛。让我们看看它们怎么捕捉食物。
这些像尾巴一样的触手除了是它的武器外，也是它的捕食器官，可以用来捕捉浮游生物。水母主要以浮游动物和很小的鱼虾为食，它们一旦遇到猎物，从不轻易放过。触手将这些猎物紧紧抓住，缩回来用伞状体下面的息肉吸住。要捕食的话，肯定需要一双发现食物的眼睛，对不对？
那水母有眼睛吗？它们长在哪里呢？
水母没有真正的眼睛，但是它们拥有一种原始的视觉器官，被称作点眼，和昆虫的复眼相似。它们可以感受到光和影，也能够觉察出外界环境光线的变化，从而发现和避开障碍物。水母的点眼分布在其伞状体顶部边缘，点眼的数量根据水母种类的不同有很大差别，普通的水母拥有8～10个点眼，有的能达到24个。然而有一种夜光游水母可以说有数千只眼睛，因为分布在它们伞状体上的每一个发光器官，同时又具有感光功能。水母为什么会发光？
水母，除了透明的特点，它竟然还能发光，这是怎么回事？ 在海洋中，许多水母都会发光，如栉水母能发出蓝色的光，霞水母闪耀着淡绿色的光芒。有些水母不但能发光，而且颜色多变，有的还带有彩虹般的光晕。水母的发光系统不同于其他动物，它是依靠一种叫做埃奎明的奇妙的蛋白质来发光的。这种蛋白质和海水里的钙离子混合的时候，就会发出蓝色的光。而且只要水母活着，就会一直发光。那水母的寿命有多长呢？
它们的寿命大多只有几个星期或数月，也有活到一年左右，有些深海的水母可活得更长些。水母这种神奇的生物，在死亡后，就莫名其妙地消失了，连尸体都没有，变成了一滩水。这是为什么呢？
水母体内98%的物质都是水，剩下的就是发达的中胶层和内外胚层，所以在死后会被水中的微生物迅速分解，溶解在水里，就会导致连尸体都不会留下，所以它死后看起来就变成水了。
第五篇：纸杯创意
《纸杯创意》教学实录
活动背景：
大自然赋予我们生存的环境，而生命的活力又给她本身增添了新的光彩，我们与大自然唇齿相依，休息与共，和谐地融为一体。可如今这种和谐的关系被破坏，原因就是人们在生活中制造的垃圾过多，仔细观察一下在生活中的垃圾有大部分是可回收的，比如一次性纸杯、筷子、饮料瓶、矿泉水瓶、各种包装盒、易拉罐、毛线头等等，所以本节课利用一次性纸杯进行纸杯创意，制作自己喜欢的作品，让纸杯被我们利用，重新获得新生，在用纸杯创意的同时让学生能树立一种节约资源、保护环境的意识。活动目标：
1、指导学生利用一次性纸杯创作自己喜欢物品。
2、在创作中，锻炼学生独立构思、学会与他人合作。
3、培养废物利用的良好品质和环保意识。活动重点：
利用一次性纸杯创作自己喜欢物品。活动难点：
巧妙利用一次性纸杯进行创作，并能树立节约资源、保护环境的意识。学具准备： 一次性纸杯、彩纸、彩笔、水粉颜料、剪子、胶棒，双面胶等材料
教学过程：
一、谈话导入
师：看，老师手中拿的是什么？ 生：纸杯
师：纸杯有什么作用？
生：家里来了客人，用纸杯给客人倒水，这样方便又卫生。生：平时自己可以用纸杯。生：可以用纸杯喝牛奶 生：可以用纸杯喝果汁。
师：看来纸杯给我们的生活带了方便，用完了后怎样对待纸杯呢？
生：扔掉。
生：纸杯扔掉了太可惜了，纸杯可以再利用，用纸杯做自己喜欢的小制作。
师：想法真好，是啊，一次性纸杯用完扔了很浪费，在生活中我们不可能杜绝人们使用纸杯，但我们可以把一次性纸杯利用起来，加上我们的构思，让他们获得新生。请看这里老师给大家带来几件纸杯作品
（课件出示几件作品：天鹅、孔雀等）师：看了之后有什么感受？ 生：真想做一件纸杯作品 生：纸杯怎么做成的？ ……
师：上课前老师亲自做了一件纸杯作品： 师：是什么呀？ 生：小燕子
师：老师利用纸杯的基本造型，融入我的创意就做出了一只小燕子，我给它起名叫“快乐的小燕子”。
师：课前老师请大家搜集了废旧纸杯，同学们想不想也展示一下自己的创意水平，用纸杯创意自己喜欢的作品。生：想
师：好，今天我们就利用废弃的纸杯创意一件自己喜欢的作品留给自己或者送给老师、同学。
二、纸杯创意
师：创意之前同学们观察一下纸杯的造型，同桌获小组内讨论一下打算做一件什么作品?
生（看着纸杯或思考，或讨论）师：谁来说一说你有什么创意想法？ 生：纸杯可以做成小娃娃。生：纸杯可以做个小花瓶。
生：纸杯可以做很多小动物，比如小猪，小猫、小狗、小鸡、小鸭等 生：纸杯可以做个小灯笼。生：把纸杯剪开做花瓣。……
师：同学们的想法很新颖，在制作时，就像有的同学说的除了根据原有的纸杯造型我们也可以把纸杯剪开进行创作加工，还可以用多个纸杯进行创作，在需要的时候可以利用其他的比如彩纸，彩笔等材料进行加工。
师：在制作作品时，我们还有没有需要注意的地方，谁来提醒大家：
生：要注意安全。
师：提醒得很及时，还有吗？
生：不要随便丢垃圾，把不用的边角料放入到自己的塑料袋中。要保护好我们的教室卫生。
师：是啊，美化环境的同时不能破坏教室卫生整洁。生：创作时可以小组合作进行，这样想法比较多。
师：非常好，不要忘了我们小组合作的力量，老师提醒大家完成作品时不要忘了给自己的作品取个好听的名字，并准备好向大家展示。现在就请同学们开始自己的纸杯创意吧。
三、学生进行创意制作。（教师巡视指导）
四、作品展示、讲评
师：谁来展示一下自己的作品，说一说自己的创意。生：我用纸杯做了花、花瓶 师：能告诉老师你们的创意目的吗？
生：秋天到了，很多花都谢了，我们想留住美丽的花朵。师：给花取名字了吗？
生：我取了一个叫留住花开。
生：最喜欢小企鹅了，可是没见过，只在电视上见过，我就做了一只打算放在书桌上。我给小企鹅取了个名字叫“南极宝贝”。师：看着就很温馨，希望每个人都能在温馨家园里快乐成长。生：我们两个合作做了个蛋糕，等同学过生日，我们没钱给同学买生日蛋糕时，可以送给同学，礼轻情意重。师：是啊，好有创意啊。
生：我们做了漂亮的小娃娃，取名字纸杯娃娃，比我买的很贵的波比娃娃强多了，不用花钱，想怎么设计就怎么设计。
生：我做了一个拿剑的勇士，我向往勇士，我要向勇士一样勇敢。生：我做了艘帆船叫扬帆远航。
师：好有韵味的的名字，希望你能在知识的海洋中扬帆远航。生：我做了一个小丑，小丑很好玩。
师：同学们的创意真的很棒，名字取得也非常好听，老师为你们的创意感到高兴，鼓励一下自己。其实在我们的生活中像纸杯这样的废旧物品还有很多，他们都能像纸杯一样可以再次利用，变废为宝，看老师今天给大家带来几件同样是利用废旧物品创作的作品，（出示变废为宝的图片）师：同学们有什么感受或想法？ 生：在以后的生活中我也要学会变废为宝。生：学会用自己的双手变废为宝。
生：生活中可以再利用的垃圾要学会再利用。生：用废旧物品制作既节约又可以美化环境。生：废品利用既环保又节约。
生：在学习生活中要学会节约资源，保护环境。
师：同学们的感受很深刻，老师相信同学们可以利用更多的废弃物品变废为宝，创作更多的作品，更相信同学们在创作的同时，树立一种节约资源，保护环境的意识。教学反思：
1、本节课的教学中，从准备到课上的整个活动，充分体现以学生为主体，多方位培养学生创造性思维、探索科学的能力及审美能力，这主要表现在让学生讨论交流自己的创意想法，自己创意自己喜欢的作品。
2、在展示自己的作品环节中让学生展示自己的佳作，在展示的过程中体验劳动带给自己的快乐和自信。通过自己的眼睛与心灵去观察、体验生活、创作作品，是学生内心的一种强烈的渴望和需求。展示自己的劳动成果，带给他们的是成功的体验，是对生活的经验的积累。
3、在本节课中我比较注重发挥小组的作用，综合实践活动课中更注重培养学生的团结合作意识。
4、综合实践活动课程是具有开放性、生成性的，而且课堂时间毕竟是有限的，一节课不可能把作品做得那么完美，但这没关系，关键是培养学生良好的环保意识。
5、这节活动课给学生提供了表现的机会，积极地展示和表现自我构成了课堂活泼热烈的气氛。学生能观察有发现，能讨论有体验，能动脑思考有所挖掘，能动手操作有收获，个性得到发展，各项能力得到培养。信息，学习、提高知识层面、教学技巧的机会无处不在。
本节课中我有许多需要改进的地方：
本节课中我发现自己在学生展示作品时没有让学生进行足够、充实的评价，因为通过学生对作品的自我评价、小组成员评价和教师评价能够整体反映学生的学习情况，学生开展自评和互评可以培养学生的表述能力，引导学生将自己的知识、方法、技能、意识在实践活动中充分得以展示，帮助学生学会与他人合作，在交流中增进双方的理解，这样有助于被评价者接纳和认同评价结果，促进其不断改进，获得发展，我认为在下次的教学中评价这一环节不可缺少
点击咨询 