人教版四年级数学上册教案 第1单元 大数的认识 第1课时 亿以内数的认识

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第1单元

大数的认识

第1课时

亿以内数的认识

【教学内容】:教材第2~4页例1。

【教学目标】:

1.使学生知道生活中有比万大的数。

2.认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”,掌握每相邻两个计数单位之间的关系。

3.知道数级、数位,掌握数位顺序表。

【重点难点】:

重点:认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

难点:掌握计数单位和数位顺序表。

【教学过程】:

一、创设情境

1.教师组织学生观察教材第2页2010年全国第六次人口普查的数据。

提问:这些数你会读吗?

(学生试着认一认这些数,会觉得数据较大)

2.教师引入:以前我们学习过万以内的数,在日常生活和生产中,经常要用到比万更大的数。如:30万千米,一千三百八十一万九千人等。这些数是怎样数出来的,又怎样读、怎样写呢?从今天开始,我们就来认识这些大数。

(板书课题:亿以内数的认识)

二、自主探究

1.复习准备。

10个一是(),10个十是(),10个一百是(),10个一千是()。

2.教学例1:认识亿以内数的计数单位。

教师出示:北京市人口:19612368人

教师:要认识这样大的数就要先认识计数单位。

教师在计数器上边拨边数数:

(1)在计数器上拨一万,然后一万一万地拨,拨到九万。

提问:再拨一万是多少?万位满十怎么办?

引导学生说出:万位满十,向前一位进一,10个一万就是十万。

(2)用同样的方法,指导学生数出:10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。

(3)教师:1亿是个很大的数,我们每秒在纸上画1个点,一刻也不停地画,要画3年2个多月;1亿个小朋友手拉手可以绕地球赤道3圈半。由此可见1亿是个很大的数。

(4)教师小结:像以前学过的一(个)、十、百、千、万一样,今天学的十万、百万、千万、亿也都是计数单位。用数字来计数时,每个计数单位都要按一定的顺序排列起来,它们的顺序是怎样的呢?

边说边板书:

……

亿

提问:每相邻两个计数单位之间有什么关系?

引导学生理解并掌握每相邻两个计数单位之间的进率是10。

(5)认识数位和数位顺序表。

A.计数单位按照一定的顺序排列起来所占的位置叫做数位。

教师边讲边在计数单位下添上“位”字。

B.一个数占有几个数位,我们就称它为几位数。例如:128是三位数,2004是四位数。

C.按照我国的计数习惯,从右边起,每四个数位是一级,个位、十位、百位、千位是个级;万位、十万位、百万位、千万位是万级;亿位在亿级。

教师边讲解边板书,完成数位顺序表。

(6)读、记数位顺序表。

考考你:从右起,第五位是什么数位?第九位呢?

(7)数的组成:在19612368中,十万位上的“6”表示6个十万,说说其他数位上的数各表示多少?

三、实践应用

1.教材第4页“做一做”。

组织学生分小组练习,教师巡视。

2.教材“练习一”第1、2题。

组织学生独立练习,教师指名回答,集体订正。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

【教学反思】:

让学生在具体的情境中,感受大数的意义,培养学生的数感。关注学生学习过程中的体验,主张让学生学会把数学知识运用到生活中去,从而体验数学知识与生活的紧密联系。

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