一年级科学上册第一课《相同和不同》优秀教案

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一年级科学上册第一课《相同和不同》优秀教案

教学目标:

科学知识:能用比较丰富,准确的词汇描述物体的一些可观察的特征,如颜色、形状、气味、光滑与粗糙、软硬等,知道可以根据物体的外部特征进行简单分类。

科学探究:能识别和描述物体的颜色、形状、气味、光滑与粗糙、软硬特征,能根据物体的特征进行分类。

科学态度:能积极地参与交流和讨论,能对自然现象保持好奇心和探究热情,乐于参加观察等科学活动。

教学重难点:

教学重点:能识别和描述物体的颜色、形状、气味、光滑与粗糙、软硬特征。

教学难点:比较物体的相同和不同。

教学准备:水果,小篮子,铅笔,卡片等。

教学过程

一、游戏激趣,揭示课题

师:上课之前,老师想考考大家,谁愿意挑战?

生:(举手示意)

师:(课件出示图片)仔细地观察这两幅画,把不同的地方找出来。

生:左边的有……,右边的没有……

师:你们都有一双会观察的眼睛!这两幅画一共有5个地方不同。

这节课,我们继续找找物体的“相同和不同”(出示课题)

二、自主探究,比较相同和不同

1.自主观察一种水果

师:看,篮子里装的是什么?

生:苹果、香蕉……

师小结:我们把这些统称为“水果”

师:你们想看一看吗?

生:想

师:你们想摸一摸吗?

生:想

师:表现好的小组就可以来老师这儿领取一份水果(组长把果盘放桌子中间)

师:每人只能选取一种水果,仔细观察水果的样子,把你观察的结果小声地在小组内说一说。明白吗?(出示活动要求)

学生组内交流,教师适时指导,选出学生代表上台在全班汇报,教师作出评价。

师:同学们,观察好了吗?

生:好了

师:请用端正的坐姿告诉老师(有的同学已经用坐姿告诉老师观察好了)哪个小组愿意给大家分享一下你的观察结果呢?

生:我观察的是(苹果),它圆圆的,青色的……(句式预设,手举起水果)

师:说的真好,你们同意吗?

生:同意

师:(刚刚这位同学发言的时候,同学听得最认真,老师非常喜欢他)你真是大家学习的榜样。还有谁想分享……

师:同学们的表现棒极了(竖大拇指,可以具体表扬到每组)现在请同学们把水果轻轻地放回果盘里。

师小结:刚刚有的同学给我们分享了青青的苹果,红红的西红柿,红红的,青青的,这是水果的“颜色”。太棒了!还有的同学给我们分享了“圆圆”的菠萝,长长的“黄瓜”,圆圆的,长长的,这是水果的“形状”。好极了!也有的同学给我们分享了……(课件出示:颜色,形状,气味)同学们说的精彩极了!

2比较水果的相同和不同

师:同学们真了不起!刚刚我们知道了水果的颜色、形状、气味等等,你们还想有更多的发现吗?

生:想

师:(组织教学,视情况而定)

听好了,请同学们拿起水果,(预设规定:先后拿同一个水果)同桌两人互相观察,看看它们有哪些相同,又有哪些不同。

学生进行观察比较,教师适时指导。

学生代表在全班交流汇报,教师及时评价,学生间互评。

师:说说你们的发现吧?

生:我们俩观察的是苹果和西红柿,它们的形状都是圆圆的,光滑的:但苹果的颜色是青色的,西红柿的颜色是红色的。(句式训练)(提醒学生汇报完将水果放回果盘里)

师小结:你发现苹果和西红柿的形状相同,但颜色不同,你真是火眼金睛啊!课件出示韦恩图和比较的概念。

3.对水果进行分类

同学们的表现棒极了!我们一起发现了水果有不同的地方,也有很多相同的地方,你能按照水果相同点把他们分一分吗?看哪个小组的分类方法多。

(可分布引导:1.想一想,你准备怎么分;2摆一摆:其他同学交流方法,指定一人动手操作)

学生动手操作,教师巡视。

师:哪个小组最先展示一下你们的分法

生:我们小组是按水果的“颜色(形状)”来分的,……是红色的,……是青色的(句式训练)

生在桌面操作,师借助手机工具将过程在大屏幕上呈现出来,教师及时评价。(技术支持)

师小结:有的同学是按颜色来分的,有的同学是按形状的,有的……,你们真是爱动脑筋的好孩子!

三、拓展和运用(当做作业在课后完成)

这节课我们从颜色、形状、气味等方面比较了水果的相同和不同,你们可真了不起!

师:现在老师要考考大家了,你们看大屏幕,这些是什么?

生:积木

师:我们一起给这些积木分分类吧!仅供参考

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