第一篇:幼儿园中班下学期语言教案《爱吃水果的牛》及教学反思
《中班下学期语言教案《爱吃水果的牛》含反思》这是优秀的中班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
活动目标:
1.理解故事内容和情节发展脉络。
2.感受阅读的乐趣,能用比较完整的语言表达自己的思想和感受。
3.体会故事中人与动物浓厚的关爱之情,产生喝牛奶、吃水果的愿望。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备:
自制绘本、flash动画《爱吃水果的牛》、实物木瓜和杨桃、小牛头饰一个
活动过程:
小朋友找个座位坐下来,不要着急,都找到舒服的位置了吗?中四班的小朋友好,今天呀来了许多的客人老师,我们一起和她们打个招呼吧!好,一起站起来转向后面,挥挥手,说声老师们好!请坐,真是一群懂礼貌、懂道理的好孩子。
一、出示玩具小牛,通过摸一摸、猜一猜,激发幼儿的学习兴趣。
1.今天,不仅来了许多的客人老师,而且还来了一位有趣的动物朋友,它就躲在这个小布袋里,想不想认识它?(想)
2.那这样吧,谁愿意先来伸手摸一摸,猜猜它是谁?好,你来(幼儿摸)摸一摸,说说看,你觉得它会是谁呢?
3.还有谁愿意试一试的?来,我请你来。轻轻地摸,不要把小动物弄疼了。它是谁啊?谢谢你,请上座位。
4.咦,那到底是谁呢?别着急,把它请出来,好不好?我们一起来倒数。“三、二、一”(老师拿出小动物)它是谁?(小牛)师:是的,我是一头小小牛,小朋友们都爱我,让我先来--亲亲你(亲一幼儿),请你做我的好朋友;让我先来抱抱你(抱一幼儿),请你做我的好朋友。
5.还有谁愿意和小牛做朋友的呀?(幼儿举手)哎呀,这么多!让我们先和小牛打声招呼吧,小牛,你好!你们看,小牛笑咪咪的,一定也非常喜欢你们。
6.小朋友,你们知道小牛喜欢吃什么吗?(草)对了,小牛最喜欢吃草了,不过,我们这头小牛可不一样哦,它喜欢吃什么呢?咱们还是来看看我们心爱的故事书。仔细看好哦,把你看到的先暂时藏在心里,好吗?
二、阅读自制绘本,通过画面,初步感知、猜想故事情节。
1.引导幼儿观察绘本封面:
师:这只小牛喜欢吃什么?
幼:(水果、苹果)你怎么知道的?它又没有说。(我看到小牛肚子里有)哦,在肚子里呀,小牛肚子里出了有苹果,还有什么?(西瓜)还有呢?(草莓或番茄)那苹果、西瓜、草莓这些都是什么呀?(水果)对了,这只小牛喜欢吃水果,那我们今天要看的这本书就叫爱、吃、水、果、的、牛(师边指汉字边说),小朋友一起说一遍。(师指着汉字带领幼儿读一遍)下面,我们就来看看发生在这只小牛身上的一些有趣的事情。
2.观察第一页:
师:在一个长满各种果树的山坡上,住着一只爱吃水果的牛。
3.观察第二页:
看,它先吃了什么水果?(西瓜)味道怎么样啊?(甜甜的)是谁给它吃西瓜的呢?(那个人、主人)他在哪里?谁来把他指出来?好,你来。
哦,在这儿,这个人就是小牛的主人,你观察得很仔细,请上座位。看看主人在干什么呢?(摘西瓜给小牛吃)原来,主人正弯着腰摘西瓜给小牛吃,他对小牛真好。
这一次主人又给小牛喂了什么?(出示牛肚里的木瓜)幼儿1:哈密瓜、土豆(土豆是一种蔬菜)......(多请几位幼儿说木瓜)幼儿2:木瓜(对了,你认识啊,木瓜的味道很特别哦!)师:(哦,大家都没看出来,小牛吃的这种水果叫木瓜。它叫什么?)今天,老师也带来了一个木瓜,我们来看看它是什么样子的?它是什么颜色的?(黄黄的,有一点点绿)木瓜一头大一点一头怎么样?(小)你来摸摸看,有什么感觉?(请几位幼儿摸)它的皮摸上去粗糙的还是滑滑的?(滑滑的)这就是又香又甜的木瓜,经常吃木瓜的人就像寿星爷爷一样,活到很大的年纪都不会生病。
4.观察实物后再翻到第三页:木瓜它长在高高的树上。你们看,这是谁?(主人)对了,主人费了好大的力气爬到树上摘木瓜给他心爱的小牛吃,小牛很幸福哦!
有时,小牛还能吃到这样的水果?你们见过吗?(星星、青椒、星星水果)翻到第四页:是的,它的样子像星星,但不是真的星星哦!它叫--杨桃,老师这里也带来了一个杨桃,现在我们把它切开来看一看。(师切)杨桃切开以后像什么?(星星)对了,它像星星一样的美丽,这种像星星一样的水果就叫杨桃,小朋友一起说:“杨桃”
5.出示西瓜、木瓜、杨桃共在的图第五页:
主人喂小牛吃了各种各样的水果,其中都有哪些呢?谁能够把它连起来说一遍的。(请一幼儿说:有西瓜、有木瓜、还有杨桃)我们大家一起说。声音真响亮,掌声送给我们自己。
师小结:主人对小牛真好,喂它吃这么多的水果,小牛真幸福!
6.引导幼儿观察绘本第六页:
可是,有一天晚上,发生什么事了?
幼1:刮大风、大风暴来了是的,你真能干,一眼就看出来了,那我们一起来学学吹大风吧:呼~往这一刮一刮,呼~幼2:妖怪(怪兽)是的,它的眼睛怎么样啊?很凶狠的样子,就像一个怪兽,它张大了嘴巴,在吹什么?(风)那我们一起来学学。
一阵一阵的冷风吹在主人身上,感觉怎么样?(很冷)猜猜看主人怎么了?(感冒了、生病了)
7.观察第七页(师翻):
主人到底怎么了?让我们一起来看看:他怎么啦?
糟糕,主人真的生病了。你从什么地方看出他病了?(躺床上,起不来)再看看他的表情,怎么样?(不开心、皱眉)是的,他皱着眉头很难受的样子。不但他病了,所有的邻居也都病了。
那小牛有没有生病呢?(没有)为什么它没有生病?
幼1:爱吃水果是的,水果里有各种各样的营养,……
幼2:(不会)其实呀,这只小牛不生病的原因就是因为它爱吃什么?(水果),水果里面有各种各样的营养,对我们的身体有帮助,而且,多吃水果皮肤就会变得怎样?(白白的)是的,变得水嫩水嫩的。小牛它爱吃水果,所以才没有生病。
幼3:(挤奶给主人喝)是的,小牛很有爱心。
可是,看见主人生病了,小牛心里会怎么样呢?(很难过,很着急,来看他,……)。
小结:是的,主人生病了,小牛很着急,一定会想办法帮助主人的。它想了一个什么好办法来帮助主人的?(请你先和旁边的小朋友说一说)“你觉得小牛是怎样做的?”
幼1:送杨桃、水果是的,要多吃水果,身体才好得快。
幼2:给开水、喂药他真会动脑筋,我们一起夸夸他,棒、棒、棒,你真棒!
8.阅读第八页:
“小牛到底是怎样做的呢?看,它在做什么?”(挤果汁或奶)那它挤出来的是什么味道的牛奶呢?(草莓牛奶)是的,小牛吃进去的是草莓,挤出来的就是草莓味的牛奶。
小牛在请主人喝草莓牛奶时,会怎么说?(我送草莓牛奶给你喝……)真是只会关心人的小牛。我们一起来学小牛说一遍:“主人,请你喝杯草莓牛奶吧。”后来,小牛又给主人喝了什么味道牛奶?那我们一起来请主人喝吧!
它还会请主人喝什么味道的牛奶?那你来请主人喝吧!
还有谁会请主人喝牛奶的?
你来请主人喝吧!(幼儿自由想像)三四个幼儿回答。
小牛出了把牛奶送给主人,还会送给谁?(邻居)9.阅读第九幅图:
师:是的,小牛每天吃不同的水果,就挤出不同味道的牛奶给主人和邻居喝,喝了这么多的牛奶,他们的病会怎么样呢?(好了)借助第十幅图总结:是的,主人在小牛的关心下,他的病真的一天天好起来了,变得更强壮了。邻居们的病也都好了,大家都变得爱吃水果、爱喝牛奶了。
这就是关于爱吃水果的牛的故事,特别有意思吧,现在,我们就一起再来完整的听一遍故事。安静地等待一会儿。
三、师幼共同阅读(flash动画),再次感知故事内容,学习小牛关心别人的品质。
师:小朋友喜欢这只小牛吗?(喜欢)为什么?
幼1:(漂亮)哦,你觉得它漂亮,仅仅是漂亮吗?
幼2:(喜欢吃水果)那你也要像他一样多吃水果哦!
幼3:(善良、爱心)你用了一个好听的词:善良,大家为他拍拍手,看来你也是一个善良的孩子。小牛爱谁?(教案出自:快思教案网)(主人)小结:是的,老师和小朋友一样也很喜欢这只小牛,因为它不仅自己爱吃水果,当主人生病的时候,还愿意主动去关心、照顾他。在家里,你最喜欢谁?为什么?他们对你们这么好,你们心里觉得怎样?那我们可以怎么来关心他们?你们真有爱心。
四、通过游戏“我们都爱吃水果”,知道多吃水果有益身体健康。
小朋友,你们喜欢吃水果吗?都喜欢吃些什么水果?
现在我们就来玩一个“我们都爱吃水果”的游戏。
以前我们是请小鸡吃水果的,今天我们来请小牛吃水果。我先来当小牛(戴头饰),你们做水果娃娃。当音乐响起来的时候,大家一边走圆圈一边唱歌;等到音乐停下来时,我来到哪个水果娃娃面前问:“你是什么水果?”,这位水果娃娃就要告诉我:“我是什么什么水果。”我就说:“我爱吃什么什么,啊呜啊呜啊呜”,然后我们再交换,你去做小牛。小朋友,水果好吃吗?那你们以后要多吃水果,身体才棒棒的。
故事:
在一个长满各种果树的森林里,住着一头爱吃水果的牛,主人每天喂它各种好吃的水果,有西瓜,有木瓜,(教案出自:快思教案网)还有像星星一样的杨桃。一天晚上,突然刮起了一阵冷风,主人着凉感冒了,所有的邻居也都感冒了,只有爱吃水果的牛没有生病。爱吃水果的牛给主人端来了从自己的身体里挤出来的各种果汁牛奶,有草莓牛奶、香蕉牛奶、苹果牛奶,还有葡萄牛奶让主人喝。喝了果汁牛奶以后,主人的感冒渐渐好了。后来,邻居们吃了水果,也都不生病了。以后,大家都变成爱吃水果的人了。
教学反思
问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙,会激发幼儿继续往下看书的兴趣,引发幼儿扩散性思维。
如:《爱吃水果的牛》中,老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣,更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等,幼儿在老师的启发式提问中,与老师呼应,在师生互动中推动着活动的进程。
巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮,如何通过故事内容激发幼儿情感,也是老师提问设计的关键。
如:活动《爱吃水果的牛》中,老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感,从而了解多吃水果的益处,进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果,这样才有益身体健康。同时,也激发幼儿继续阅读的兴趣,在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。
中班下学期语言教案《爱吃水果的牛》含反思这篇文章共11596字。
第二篇:幼儿园中班语言教案爱吃水果的牛
活动目标:
1、通过阅读故事,知道水果、牛奶营养好,爱吃水果和牛奶。
2、会说“请喝杯**牛奶吧!”
2、培养幼儿良好的阅读习惯。
活动准备:
图画书一本,实物(木瓜、杨桃),课件
活动过程:
一、出示图片,引导幼儿观察,引起幼儿的阅读兴趣:
师:这是什么动物?对,这是只奶牛。它的肚子里都有什么?
小结:它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉…原来它是一只爱吃水果的牛。
二、通过课件,师幼共同阅读,通过提问帮助幼儿理解故事的内容。
师:今天老师带来的故事就是“爱吃水果的牛”。
提问:
1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里,它在哪里呢?
2)主人喂了它好多好吃的,都有什么?(2,3,4页)有(西瓜)。有(…)今天陈老师把这个水果朋友请过来了,我们一起把它变出来。变变变…大家一起来闻闻,这个又香又有营养的水果朋友叫木瓜,我们一起来说说看。这个像星星一样的水果你们见过了没有?陈老师也把它请到了我们这里,让大家认识一下。
3)一只晚上,突然怎么样了?
4)主人被风吹了以后他怎么样了?你能看出来吗?你从哪里看出来?
5)邻居们也怎么样了?那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了,心里会怎么想?
6)爱吃水果的牛有没有生病呢?对,只有爱吃水果的牛没有生病。
7)主人生病了,爱吃水果的牛是怎么照顾主人的?小牛给主人喝什么?
8)除了红红的草莓牛奶,它还给主人喝什么牛奶?请学小牛说:“请喝杯“草莓牛奶”吧!……
9)喝了水果牛奶,主人的病怎么样了?
10)生病的邻居们也学着吃水果了,大家都变的怎么样了?
三、师生再次阅读图书,引导幼儿从左到右,一页一页地翻。通过翻阅画面,再次感知故事的内容。
师:爱吃水果的牛为什么不会生病?让我们到图画书中来找答案吧!我们一起来边看边说吧!
师:故事讲完了,你们找到答案了吗?为什么爱吃水果的人不容易生病?使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。
师:你喜欢吃水果的牛吗?为什么?总结:这只奶牛不仅爱吃水果,也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候,还挤水果牛奶给他喝。当我们家里人或朋友生病了,我们应该怎么做?
你平时最喜欢吃什么水果?你们喜欢吃这么多水果呀!那你们的身体一定也很棒了。
第三篇:中班爱吃水果的牛教案
中班语言综合活动<<爱吃水果的牛>>
一、设计思路: <<爱吃水果的牛>> 是一个图画故事,主人公是小动物,故事情节拟人化,符合中班幼儿的心理特点。同时绘画形象生动,主题突出,适合中班幼儿看图讲述,有利于幼儿展开联想与想象,有利于幼儿充分表达。也针对很多家长反映孩子们不大爱吃水果而更喜吃膨化、油炸食品的现象,中班开展了综合活动“爱吃水果的牛”。活动中,首先借助生动形象的故事“爱吃水果的牛”,让孩子知道多吃水果有营养,可预防疾病。之后,通过让孩子品尝各种各样的水果(有苹果、梨子、香蕉、西瓜、葡萄、桔子等)加以感知体验和强化。
二、活动目标:
1.有一定的识图能力,并能展开合理的联想与想象。
2.通过看图讲述,能用比较完整的语言表达自己的思想和感受。3.了解多吃水果的好处,养成爱吃水果的好习惯。
三、活动准备:
1、PPT
2、各种水果
四、活动过程:
(一)、引起兴趣,导入课题
1、(出示封面)小朋友看,这是谁呀?
2、看看它的肚子里都有什么呢?(它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉、梨等,原来它是一只爱吃水果的牛。)
(二)师幼共同阅读,通过提问帮助幼儿理解故事。
1、这是一个长满各种果树的森林,看,森林里有谁?猜一猜小牛在果树森林里最喜欢做什么事?
2、主人喂了小牛各种好吃的水果,都有些什么?(因为杨桃、木瓜孩子们平时吃得比较少,所以在这两种水果上孩子们都是在教师的讲解下知道的。)
3、小朋友猜一猜这天晚上突然发生了什么事情?(通过猜问的形式,充分发挥孩子们的想像力。)
4、主人被风吹了以后他怎么样了?你从哪里看出来?
5、那么小牛看见主人生病了,它心里会怎么样?猜一猜小牛可能会怎么做? 回答1:平时主人对小牛这么好,现在主人病了,小牛会给主人买药,带主人去看病。(教师:你为什么会这样想呢?我生病的时候,妈妈就带我去医院看病,吃了药,病才会好起来。)回答2:这时小牛想,主人每天都喂我吃水果,主人生病了我也喂他吃水果,多吃水果身体好。
5.引导幼儿观察第五幅图。
提问:大家一起看看到底发生了什么事? 回答:小牛在挤各种各样的果汁奶。因为小牛吃了那么多有营养的水果,就会挤出有营养的水果奶。
提问:主人喝了这么多有营养的果汁奶会怎么样? 回答:主人喝了这么多果汁奶病就好了,他们都变得很爱吃水果,身体特别棒
(三)联系实际,说说感想
1、原来小牛的很爱吃水果,水果里有好多的营养,所以不会生病呀,但是我发现有好多的小朋友都不爱吃水果蔬菜,你们觉得会怎么样啊?
我们也要爱吃各种各样的水果,这样才会身体棒棒的,你们说是不是?你们都喜欢什么水果?
2、今天老师也带来了好多好吃的水果,我们一起来说说看这么水果的名字,还有他们的颜色和味道。那么我们大家一起来吃这些水果吧!
第四篇:中班语言《爱吃水果的牛》教案
《爱吃水果的牛》教案
一、设计思路:
《爱吃水果的牛》这个童话故事讲的是:一头牛吃了许多水果,身体好,不感冒,还能挤出各种水果牛奶,从而引出希望大家也能做个真正爱吃水果的人。这个信息是由一头爱吃水果的牛带出来的,实在有趣。你们见过这样的牛吗?大家可能会有疑问或感到好笑,这正是这篇童话故事的魅力所在。希望通过这次教学活动,小朋友都能做个真正爱吃水果的人,而且爱上水果的颜色,爱上水果的形状,爱水果的味道,大家都能像“爱吃水果的牛”一样那么幸福、甜蜜地享受各种水果。有一天,你的身体也会爱上你!
二、活动教案:
活动目标:
1、帮助幼儿理解故事内容,重点认识两种水果:杨桃和木瓜,知道水果、牛奶营养好。
2、通过角色扮演,引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。
3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。
活动准备:
1、教师戴好大围裙装扮成大牛、幼儿戴好小围裙装扮成小牛;
2、杨桃、木瓜各一个; 切成片的杨桃、木瓜装盆,插上牙签。
3、贴上雌雄贴的8种水果玩具若干。(苹果、橘子、梨、香蕉:贴在大牛围裙上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃:藏在身上)4、8杯水果牛奶图片,反面贴上雌雄贴,藏在围裙口袋内。
5、透明杯上贴上8种水果的标记。
6、水果刀一把; 活动过程:
一、活动导入:
师:小牛们,跟大牛出去玩吧!(听音乐进场,入座)
师:小牛们,你们最喜欢吃什么?
师:我是只特别的牛,我最爱吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨)
二、感知故事,认识两种水果。
师:我生活在一个长满各种果树的森林里,每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃,看,这是什么水果?
1.认识杨桃:
(1)杨桃的皮是什么颜色的?
(2)里面是怎样的呢?我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来(小手):我们一起来:切,切,切杨桃!(幼儿边切边说)
(3)杨桃切开来了,你看到了什么?(星形)对杨桃象星形。
(4)味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!(幼儿品尝,并说一说味道)
(小结)现在大牛要来吃杨桃了(杨桃玩具):啊呜,啊呜,吃杨桃;啊呜,啊呜,吃杨桃;骨碌骨碌骨碌!杨桃吞到肚子里(杨桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩:杨桃吃起来脆脆的,还有点酸呢?
2.同法让幼儿认识木瓜,品尝木瓜,然后老师吃“木瓜”,吞木瓜。
3.老师吃“西瓜”,并说出西瓜的味道。
师:小牛们,你们想吃西瓜吗?幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具,学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。
师继续讲述故事。
三、配乐幼儿完整欣赏故事
师:今天,我还带来了一个有趣的故事,让我们一起来听故事:《爱吃水果的牛》 提问:
师:大风来了,人都生病了,为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢?
师:主人是喝了什么身体变好的?
师:我怎么会挤出草莓牛奶的呢?
四、挤水果牛奶
师:现在我的肚子里都吃了哪些水果呢?(幼儿说水果,师把水果逐一排成一排)。
师:吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来,那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢?
师:我们一起来挤吧:“挤,挤,挤牛奶,挤出西瓜牛奶来!叽咕叽咕,西瓜牛奶挤出来啦!(挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面)
师:还会挤出什么牛奶来呢?我们一起来吧„„语言同上,小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。
五、送水果牛奶
师:现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给客人老师了:“客人老师,请喝××牛奶!”
师:小牛也来送吧。(在送牛奶时,师用语言示范:“客人老师,请喝××牛奶!”
六、出场
师:小牛们!我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧!
三、活动后反思:
整个故事教学充满了愉悦性:
角色扮演体验愉悦性:整个活动教师是大牛、小朋友是小牛,孩子在和大牛的交流中感到亲切、自然和轻松愉悦的氛围。在活动中小小围裙发挥大作用:本次活动教师和孩子都有一个围裙,围裙就是牛的肚子,戴上围裙让孩子明确角色意识,从一开始就融入到故事中去,能更深刻地体验到故事的趣味性、愉悦性。教师的大围裙同时又充当了展示台的作用,教师巧妙地将角色与故事内容融为一体,并发挥它最大的作用,不光能真实地再现牛吃的各种水果,还能形象、生动地展示什么水果会挤出相应的水果牛奶,化解了我们本次教学中的难点,成功地向孩子们再现童话故事的神奇性。
多感官参与让幼儿体验愉悦性:本次活动过程中教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验,在尝一尝、想一想、说一说、做一做的游戏情境中,使幼儿的多种感官交替处于积极状态,使幼儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼,也使幼儿的自主性方面的能力也得到了一定的发展,同时也体验到活动带来的乐趣。本次活动的重点是认识两种水果:杨桃和木瓜。老师在展示其它常见水果时一带而过,而对于这两种不常吃的水果则让孩子看看、尝尝、说说,使孩子对于这两种水果有一个真实全面的认识,而不是停留只停留在语言描述的空架子上,让幼儿的体验来得更直接、更实在。
象声词的运用让幼儿体验愉悦性:本次活动教师在讲述故事时,巧妙地穿插了形象有趣的象声词,大大提高了故事的生动性,这也是本次活动的一大亮点。如引导幼儿吃杨桃和木瓜时就用了这样的象声词:“啊呜、啊呜,吃杨桃、骨碌骨碌骨碌,杨桃吃到肚子里。”当后来挤牛奶时也引用了象声词:“挤、挤、挤牛奶,挤出杨桃牛奶来;叽咕叽咕叽咕,杨桃牛奶挤出来啦!”这些象声词的运用激发了幼儿对活动的兴趣,也让幼儿同时体验到活动的愉悦性、趣味性。
综观整个活动,教师自始至终都使用了游戏的方式吸引幼儿参与,利用语言、表情同时充分利用教具增加幼儿对活动的兴趣。整个教学过程没有老师教幼儿学的痕迹,教师善于抓住小班孩子的兴趣特点,使孩子情不自禁地投入其中,每个教学环节都能很自然地进行,体现了“春雨润物细无声”的教育境界。从孩子们投入地表情、积极的参与状态可以看出他们完全被这个活动深深的吸引着,真正体现了“教育无痕”的理念。
第五篇:中班语言《爱吃水果的牛》(详案)
中班语言:爱吃水果的牛
活动目标:
1.理解故事内容和情节发展脉络。
2.感受阅读的乐趣,能用比较完整的语言表达自己的思想和感受。3.体会故事中人与动物浓厚的关爱之情,产生喝牛奶、吃水果的愿望。活动准备:
自制绘本、flash动画《爱吃水果的牛》 活动过程:
小朋友找个座位坐下来,不要着急,都找到舒服的位置了吗?小朋友好,今天呀来了许多的客人朋友,我们一起和他们打个招呼吧!好,一起站起来转向后面,挥挥手,说声客人们好!请坐,真是一群懂礼貌、懂道理的好孩子。
一、猜谜语,激发幼儿的学习兴趣。
1.今天,不仅来了许多的客人老师,而且还来了一位有趣的动物朋友,你们想认识它吗?(想)
2.那这样吧,我们来猜个谜语,来猜猜它是谁?
任劳又任怨,田里活猛干,生产万顿粮,只把草当饭。(牛)好,你来说说看,你觉得它会是谁呢? 还有谁来说说看?它是谁啊?谢谢你,请坐好。
▲ 咦,那到底是谁呢?别着急,我来告诉你!(触屏)它是谁?(小牛)师:是的,这是是一头小牛。
4.还有谁愿意和小牛做朋友的呀?(幼儿举手)哎呀,这么多!让我们先和小牛打声招呼吧,小牛,你好!你们看,小牛笑咪咪的,一定也非常喜欢你们。
5.小朋友,你们知道小牛喜欢吃什么吗?(草)对了,小牛最喜欢吃草了,不过,我们这头小牛可不一样哦,它喜欢吃什么呢?让我们来看看老师今天带来的这本书本。仔细看好哦!
二、阅读自制绘本,通过画面,初步感知、猜想故事情节。
1.引导幼儿观察绘本封面:
师:你看得出,这只小牛喜欢吃什么吗?
幼:(水果、苹果)你怎么知道的?它又没有说。(我看到小牛肚子里有)哦,在肚子 1
里呀。那苹果属于什么类型的食物呀?(水果)
对了,这只小牛喜欢吃水果,那我们今天要看的这本书就叫爱、吃、水、果、的、牛(师边指汉字边说),小朋友一起说一遍。(师指着汉字带领幼儿读一遍)下面,我们就来看看发生在这只小牛身上的一些有趣的事情。
2.观察第一页:
师:在一个长满各种果树的山坡上,住着一只爱吃水果的牛。3.观察第二页:
看,它先吃了什么水果?(西瓜)味道怎么样啊?(甜甜的)是谁给它吃西瓜的呢?(那个人、主人)他在哪里?谁来把他指出来?好,你来。
哦,在这儿,这个人就是小牛的主人,你观察得很仔细,请回到座位上。看看主人在干什么呢?(摘西瓜给小牛吃)原来,主人正弯着腰摘西瓜给小牛吃,他对小牛真好。
这一次主人又给小牛喂了什么?(出示牛肚里的木瓜)
幼儿1:哈密瓜、土豆(土豆是一种蔬菜)......(多请几位幼儿说木瓜)幼儿2:木瓜(对了,你认识啊,木瓜的味道很特别哦!)
师:(哦,大家都没看出来,小牛吃的这种水果叫木瓜。它叫什么?)我们来仔细看看它是什么样子的?它是什么颜色的?(黄黄的,有一点点绿)木瓜一头大一点一头小,它的皮摸上去是滑滑的,这就是又香又甜的木瓜,经常吃木瓜的人就像寿星爷爷一样,活到很大的年纪都不会生病。
4.观察实物后再翻页:木瓜它长在高高的树上。你们看,这是谁?(主人)对了,主人费了好大的力气爬到树上摘木瓜给他心爱的小牛吃,小牛很幸福哦!
有时,小牛还能吃到这样的水果?你们见过吗?(星星、青椒、星星水果)翻到第四页:是的,它的样子像星星,但不是真的星星哦!它叫——杨桃,我们看,把它切开来看以后像什么呀?(星星)对了,它像星星一样的美丽,这种像星星一样的水果就叫杨桃,小朋友一起说:“杨桃”
5.出示西瓜、木瓜、杨桃共在的图:
主人喂小牛吃了各种各样的水果,其中都有哪些呢?谁能够把它连起来说一遍的。(请一幼儿说:有西瓜、有木瓜、还有杨桃)我们大家一起说。声音真响亮,掌声送给我们自己。
师小结:主人对小牛真好,喂它吃这么多的水果,小牛真幸福!
6.引导幼儿观察绘本:
可是,有一天晚上,发生什么事了? 幼1:刮大风、大风暴来了
是的,你真能干,一眼就看出来了,那我们一起来学学吹大风吧:呼~往这一刮一刮,呼~
幼2:妖怪(怪兽)
是的,它的眼睛怎么样啊?很凶狠的样子,就像一个怪兽,它张大了嘴巴,在吹什么?(风)那我们一起来学学。
一阵一阵的冷风吹在主人身上,感觉怎么样?(很冷)猜猜看主人怎么了?(感冒了、生病了)
7.观察下一页(师翻):
主人到底怎么了?让我们一起来看看:他怎么啦?
糟糕,主人真的生病了。你从什么地方看出他病了?(躺床上,起不来)再看看他的表情,怎么样?(不开心、皱眉)是的,他皱着眉头很难受的样子。不但他病了,所有的邻居也都病了。
那小牛有没有生病呢?(没有)为什么它没有生病? 幼1:爱吃水果
是的,水果里有各种各样的营养,„„
幼2:(不会)其实呀,这只小牛不生病的原因就是因为它爱吃什么?(水果),水果里面有各种各样的营养,对我们的身体有帮助,而且,多吃水果皮肤就会变得怎样?(白白的)是的,变得水嫩水嫩的。小牛它爱吃水果,所以才没有生病。
可是,看见主人生病了,小牛心里会怎么样呢?(很难过,很着急,来看他,……)。小结:是的,主人生病了,小牛很着急,一定会想办法帮助主人的。它想了一个什么好办法来帮助主人的?(请你先和旁边的小朋友说一说)“你觉得小牛是怎样做的?”
幼1:送杨桃、水果
是的,要多吃水果,身体才好得快。幼2:给开水、喂药
他真会动脑筋,我们一起夸夸他,棒、棒、棒,你真棒!8.阅读下一页:
“小牛到底是怎样做的呢?看,它在做什么?”(挤果汁或奶)那它挤出来的是什么味道的牛奶呢?(草莓牛奶)是的,小牛吃进去的是草莓,挤出来的就是草莓味的牛奶。
小牛在请主人喝草莓牛奶时,会怎么说?(我送草莓牛奶给你喝……)真是只会关心人的小牛。我们一起来学小牛说一遍:“主人,请你喝杯草莓牛奶吧。”
后来,小牛又给主人喝了什么味道牛奶?那我们一起来请主人喝吧!它还会请主人喝什么味道的牛奶?那你来请主人喝吧!还有谁会请主人喝牛奶的?
你来请主人喝吧!(幼儿自由想像)三四个幼儿回答。小牛出了把牛奶送给主人,还会送给谁?(邻居)9.阅读第九幅图:
师:是的,小牛每天吃不同的水果,就挤出不同味道的牛奶给主人和邻居喝,喝了这么多的牛奶,他们的病会怎么样呢?(好了)
借助第十幅图总结:是的,主人在小牛的关心下,他的病真的一天天好起来了,变得更强壮了。邻居们的病也都好了,大家都变得爱吃水果、爱喝牛奶了。
这就是关于爱吃水果的牛的故事,特别有意思吧,现在,我们就一起再来完整的听一遍故事。安静地等待一会儿。
三、师幼共同阅读(flash动画),再次感知故事内容,学习小牛关心别人的品质。
师:小朋友喜欢这只小牛吗?(喜欢)为什么? 幼1:(漂亮)哦,你觉得它漂亮,仅仅是漂亮吗? 幼2:(喜欢吃水果)那你也要像他一样多吃水果哦!
幼3:(善良、爱心)你用了一个好听的词:善良,大家为他拍拍手,看来你也是一个善良的孩子。小牛爱谁?(主人)
小结:是的,老师和小朋友一样也很喜欢这只小牛,因为它不仅自己爱吃水果,当主人生病的时候,还愿意主动去关心、照顾他。在家里,你最喜欢谁?为什么?他们对你们这么好,你们心里觉得怎样?那我们可以怎么来关心他们?你们真有爱心。
四、通过游戏“水果蹲”,知道多吃水果有益身体健康。
小朋友,你们喜欢吃水果吗?都喜欢吃些什么水果? 现在我们就来玩一个“水果蹲”的游戏。
小朋友,水果好吃吗?那你们以后要多吃水果,身体才棒棒的。
故事:
在一个长满各种果树的森林里,住着一头爱吃水果的牛,主人每天喂它各种好吃的水果,有西瓜,有木瓜,还有像星星一样的杨桃。一天晚上,突然刮起了一阵冷风,主人着凉感冒了,所有的邻居也都感冒了,只有爱吃水果的牛没有生病。爱吃水果的牛给主人端来了从自己的身体里挤出来的各种果汁牛奶,有草莓牛奶、香蕉牛奶、苹果牛奶,还有葡萄牛奶让主人喝。喝了果汁牛奶以后,主人的感冒渐渐好了。后来,邻居们吃了水果,也都不生病了。以后,大家都变成爱吃水果的人了。5