练习四
教学目标：
1、通过折一折、摆一摆、数一数、画一画、拼一拼等实践活动，加深学生对平面图形的认识。
2、在折图形、摆图形、数图形、画图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展学生对图形的空间想象能力。
3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交流、合作的意识。
教学重、难点：
在折一折、摆一摆、数一数、画一画、拼一拼等实践活动中，培养学生的创造精神，使学生能正确的认识长方形、正方形以及三角形。
教学准备：
同样长的小棒若干、各种图形的纸若干、课件。
教学过程：
一、复习回顾
我们已经认识了一些平面图形，谁能说一说我们学过了哪些平面图形？
老师今天带来一些精美的图片，请大家欣赏，你们从图片中看到了什么？
今天，我们继续来研究它们上一堂练习课。
二、组织练习
（一）动手摆一摆
1、练习四第1题
（1）摆一个正方形至少要用几根同样长的小棒？长方形呢？
（2）请同学们拿出准备好的6根小棒，先摆出三角形，再摆出长 方形。
学生动手操作。
完成后，指名上讲台摆一摆，并说出摆法。（用6根小棒摆左边的三角形时，每条边应摆2根;摆长方形时，长每边3根，宽每边1根。）
（3）用8根小棒能摆出什么图形？试一试。
学生操作，后指名回答。（可以摆出长方形、正方形和三角形。摆三角形时，三条边分别为3根、3根和2根。）
（二）动手折一折
1、练习四第2题
（1）把正方形的纸对折一次能折出什么图形？交流方法。
（2）读题，理解题意“什么是对折两次？”
（3）学生选择一种折法，在小组中交流，说一说折出的是什么图形？
（4）集体交流，并说一说：正方形纸对折两次一般有哪几种折法？各折出什么图形？
2、练习四第4题
（1）把一张长方形的纸折成一样的两部分,怎么折?
（2）学生操作。
（3）交流不同的折法并展示。
（4）请学生拿出一张长方形纸，提问：“你能把它折成完全一样的三角形吗？
3、练习四第5题
（1）拿出一张长方形纸，思考怎样折才能折出一个正方形？
（2）学生操作。
（3）交流不同的折法并展示。
（三）动手画一画
1、练习四第3题
（1）在小方格中画一个长方形和一个正方形。
（2）可以怎样画，学生选择一种画法并画在书本上。
（3）展示不同的画法。
2、练习四第6题
（1）照样子接着画下去。
（2）学生看题，找出规律，第一组是按长方形、正方形这样的规律画，第二组是按正方形、三角形、圆形这样的规律画。
（3）学生独立完成。
（四）动手数一数
1、思考题。
（1）观察、讨论第一幅图，有几个长方形，第二幅图，有几个正方形，第三幅图，有几个三角形。
（2）汇报观察、讨论的结果。
我用长方形、正方形、三角形、圆片拼成的一幅画，是什么？漂亮吗？这个图形中长方形、正方形、三角形、圆各有多少个吗？
三、创意拼搭
师：看，这是我用长方形，正方形，三角形，圆片拼成的三幅画。是什么？漂亮吗？这写图形中长方形，正方形，三角形和圆各有多少个吗？其实我们现在只认识了图形王国中的一部分，图形王国中还有很多图形等着我们去认识呢。你想成为小小设计师吗？请你用长方形，正方形，三角形，圆若干，拼成一幅美丽的图片。
学生动手拼一拼，集体交流，说说你是怎么拼的？
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