练习十三（2）
教学目标：
1.使学生在实际情境中，巩固已学过的两位数加两位数的进位加法。
2.经历探索两位数加两位数进位加法的计算过程，能够正确计算，培养估算能力。
3.培养和提高学生的动手操作能力，解决实际问题的能力。
教学重点：
掌握两位数加两位数进位加法的口算方法。
教学难点：
掌握两位数加两位数进位加法的口算方法。
教学具准备
：
PPT，板书。
教学过程：
一、复习练习
师：列竖式计算要注意哪些？
完成导学案上的试一试用竖式计算
47+13=
45+28=
73+24=
二、综合练习
1.数学法庭。
师：小朋友们你们想做小法官么？来找找看他们哪里的错了。
做竖式计算要注意，数位要对其，满十要进一。
2．先估算，再计算。（第7题）
师：这道题要求我们先说出每题得数是几十多，师：让我们来验证一下，（请学生回答），那么三十多加二十多会是几十多呢？
那么你们知道一十多和五十多能得到几十多？
师：那为什么会有两个答案呢？什么时候才是六十多？什么时候是七十多？
师：出示，个位相加不满十是六十多，个位相加满十是七十多。
找出得数大于80的竖式。
师：请大家看这些题目，你能一下子就看出来他们哪些比80大，哪些比80小么？
（请学生依次回答）
师：小朋友真厉害，让我们来算算看他们到底是多少，拿出导学案，算一算
我们知道了这些方法，你能不计算就能比出他们的大小么？
（学生独立完成）核对答案，请学生起来说说理由，明确，在加法中一个加数相同，另一个加数越大和就越大。减法中被减数相同，减数越大，差越小。
师：小朋友们还记得昨天是什么日子么？
张老师准备了一些星星给小朋友们，给了小朋友35个还剩15个，你们知道我一共有多少个？
1）引导学生观察图意。
2）解决问题
3）集体交流，在交流时指名说说你是怎样想的？
7.送完礼物我们应该开始看文艺表演了，还记得我们的花绳队么？我们来看看花绳对遇到的问题？
1）引导学生理解题意
2）解决问题
3）集体交流，在交流时说说你是怎么思考的？
6.看完表演我们出去走走吧老师遇到一个棘手的问题想请小朋友们帮忙，谁找到合适的解决办法80个小朋友去参观植物园，甲车38座，乙车40座，丙车45座选坐哪两辆车比较合适？
分组讨论，总结出三种方法，比较后得到答案。
7.师：看到小朋友们答题这么厉害，老师感到非常高兴。现在我们就来迎接最后一个问题
1）学生观察题意：1个7是7，加1个7是2个7得多少？再加1个7是3个7，得多少？4个7相加呢？几个7相加是35？
2）解答问题
3）集体交流
8.最后我们来数学乐园看看吧
学生自己独立完成后讲解。
师：难度升级了，来看看这个问题。
先独立思考，师：同学我们来仔细看看题目，先算出那个未知的加数，在拿48加上它就得到正确答案。
三、课堂小结
通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题？
四、布置作业：数学补充习题。
板书设计：
练习十三（2）
数位对其
从个位算起
满十进一
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