图片处理教学计划

第一篇：图片处理教学计划

教 学 计 划

（2016 —2017 学年度第一学期）

课程名称：

图片处理

授课班级：

初二年级校本课程

总学时：20 本学期学时：20 填写时间：2016 年 8 月 30日

课程讲授总体设计

一、教学目的与任务

Photoshop（简称ps）是图形图像处理软件，它在广告出版、平面印刷等领域具有强大和便捷的功能,它是广告设计与制作专业的一门主干课程，也是高职高专广告设计专业的一门必修软件课。

通过本课程的学习，使学生掌握photoshop基础知识和操作技能；掌握并能够熟练运用photoshop来处理图片、编辑图片。在广告设计方面、印刷、摄影等方面发挥其设计与制作能力。

二、教学主要内容

掌握数字图像的分类、格式特点，图像色彩模式、绘图与绘画、图形的基本与高级编辑，在平面广告中的制作案例。

三、教学手段与要求

该课程的教学包括理论教学和实践教学两部分，其中再实践教学中，遵循从简单到复杂，循序渐进的原则。在授课中以讲授解决基本问题，通过实践性练习解决深入问题，并且时刻贯穿创意设计，这样可以在完成本课程的软件学习的同时，完成软件与创意的结合。

在教学中，要求学生能够掌握基本操作要求，根据课堂要求，在实践中能够熟练应用，在授课的过程中，要结合实例进行操作，加深学生的直观感受，在每一章节结束时是要有作业考核。

二、考核方式 ：

考试课，平时成绩占40%，期末考试成绩占60%。

第二篇：图片处理教案

图片处理教案

一、导语

o o o o 你能够快速、熟练的插入适当的图片？

你会调出图片、绘图等工具栏吗？

你能对图片做透明色设置吗？

你能根据需要灵活处理图片，如：调整图片大小、位置调整、图片的复制与删除、叠放次序、旋转等？

二、分别使用剪贴画、来自文件命令插入图片。

（一）插入剪贴画操作步骤：

①单击“插入”──“图片”──“剪贴画”菜单命令； ②在打开的“插入剪贴画”窗口中，选择剪贴画的类别； ③单击所选剪贴画的“插入”按钮，即可插入所需要的图片；

④调整剪贴画的大小和在幻灯片上的位置。

关闭“插入剪贴画”窗口。

（二）来自文件命令插入图片

利用来自文件命令还可以将计算机、光盘或是网络上的一些图形文件插入到文件中去。操作步骤是：

（1）单击“插入”──“图片”──“来自文件”菜单命令；

在打开的“插入图片”窗口中，确定查找范围：我的电脑D盘00素材库...；

在素材库文件夹中选择所需要的图片，单击“插入”按钮即可插入所需要的图片。

（2）图片的格式是怎样设置的？

操作步骤是： ①单击“格式”菜单中的“图片”命令，出现“图片设置”对话框； ②在“设置图片格式”对话框中根据需要选择。

在学生讲解的基础上，再次插入和设置图片的过程，突出本课的重点。

（三）设置背景

方法一:单击“格式”“背景”“填充效果” “图片”“选择图片”“选中一张图”“插入”。

方法二:“单击右键”

三、自由练习插入图片

”同方法一.2

“插入

第三篇：教师处理图片技巧

教师处理图片技巧

1、步入图像的世界

一、图像的独特魅力

在现实生活中，图片随处可见。图片具有形象生动的特点，给人以美的享受。作为一种视觉媒体，图片是人们获取知识、传递信息、表达思想的重要媒体之一。在教学中，图片相比文字更为直观、具体，给学生的视觉冲击强劲，避免了枯燥的文字表述。

二、获取图片的途径

1．用数码相机拍摄；

2．电脑上获取（计算机截图、电脑绘制、网络上下载）；

3．购买光盘素材；

4．用扫描仪扫描。

三、挑选素材

1．不模糊；

2．清晰不失真；

3．突出主题；

4．好分离。

四、图像的类型

1．位图

位图图像：又叫点阵图像，由许多点组成，这些点称为像素。

优点：色彩丰富、图像逼真。

缺点：缩放和旋转容易失真，且文件容量大，数码相机拍下来的、扫描仪扫描出来的一般都是点阵图。制作点阵图的软件有Photoshop、画图等。

常用的文件类型：BMP、PSD、TIFF、GIF、JPEG 2．矢量图

矢量图像：是根据图像的几何特性描绘图像，内容以线条和色块为主的图像。

优点：向量文件容量下，且缩放或者旋转时不失

缺点：色彩层次变化不够丰富。

制作向量图像的软件：有Flash、CorelDraw等

常用格式：EPS、DXF、PS、WMF、SWF

五、图像加工工具软件

图像加工工具软件有很多，可以根据实际条件和图像加工的目标来选择使用。

常见的图像加工软件：

画图、美图秀秀、Flash、ACDsee。

专业加工软件：

Photoshop专业图像处理工具，功能强大，操作复杂，效果卓著

美图秀秀软件的介绍

1．单机版

在http://www.xiexiebang.com/搜索中输入【美图秀秀】关键字，点击搜索，出现美图秀秀最新官方版下载，点击立即下载，点击运行进行安装。

2．网页版

很多人电脑上不方便装美图秀秀，或是临时性地需要把照片加工下，都可以直接用美图秀秀在线处理，具体怎么操作，请看步骤详解。

方法一

在百度搜索中输入【美图秀秀网页版】关键字，点击搜索，出现美图秀秀的应用，点击进入这个而应用就可以了。

方法二

在电脑端打开浏览器，然后在浏览器地址栏中输入www.xiexiebang.com美图秀秀官方网址并回车访问。由于时间关系我就不给大家讲解adobe photoshop cs6的下载和安装了，咱们老师可以从网上下载、安装并试用。

2、调整图像的大小

现在，获取到的图片素材尺寸和容量都很大，我们老师经常遇到将图片插入到ppt中，不容易调整图片的大小，保存后打开ppt非常慢，占的存储空间比较大。因此我们需要将大图片修改成小图片。

一、图片的属性

图片的三个属性：格式、尺寸、容量。

1．图片的格式：图片在计算机中存储的格式；

2．图片的尺寸：图片在屏幕上显示的长度和宽度；

1.图片的容量：图片在计算机上所占用的空间大小。

二、查看图片属性的方法

1．右击图片—属性；

2．用图片查看器；

3.用图片处理软件查看。

三、用美图秀秀调整图片的大小

由于美图秀秀调整图像大小非常简单，下面我们就用美图秀秀软件来修改图片的大小。其实修改图片的大小，需要完成三个任务：

任务一 修改尺寸（图片信息栏看结果）

首先，我们打开美图秀秀软件；

我们进入美图秀秀界面；

在美图秀秀软件中打开图片；

调整图片的尺寸； 保存与分享。

任务二 修改图片的格式（保存和分享）

在保存与分享处修改图片的格式（jpg.bmp.png等格式）。

任务三 修改图片的容量（画质设置）

在保存与分享处通过滑块调整图片的容量。

任务四 批量调整图片的属性

1．安装批量处理软件；

2．打开批量处理的图片方法；（方法一：用鼠标圈选 方法二：连续的多张图片借用Shift键；方法三：不连续的多张图片借用CTRL键）

3．批量修改图片的属性。

3、图像的旋转和裁剪

在教学中，我们经常将扫描后图像的黑边去掉、将扫描图像中的电路图插入试卷、数码照片构图不合适等，都要用到裁剪；

从数码相机中拍摄的素材或扫描仪获得的图片也会出现角度不合适的情况，此时就需要将图像进行旋转；在平面镜成像的课件中，若需要对称的两个物体，便可通过翻转去制作；这些问题美图秀秀都能帮我们解决。

一、普通的裁剪

第一步：启动美图秀秀（双击桌面上的快捷方式），单击美图秀秀窗口右上方的“打开”按钮，找到将要裁剪的图像双击打开。要处理的图像就在窗口中现实出来了。

第二步：点击图像右上方的裁剪按钮，弹出裁剪对话框，咱们先看图片的中心出现了四个小点裁剪框，可以通过拖动改变裁剪框的大小达到我们所学的大小，调整完毕后点击裁剪按钮即可。

二、旋转 第一步：打开要旋转的图片，点击图片的右上方的旋转按钮。我们可以通过向左、向右旋转按钮，实现图片的左右旋转。点击左右和上下翻转，实现左右和上下的翻转。

第二步：我们还可以通过任意旋转进行任意角度的调整。自动裁剪，是软件按照标准的构图进行裁剪。

4、去除不需要的图像

网络上众多的图片资源在发布的过程中，往往被作者添加了水印，这些水印和logo，虽然只是淡淡的一层却给我们带了许多的不变。我们需要去除这些不需要的图像。

一、分类（去除部分的背景）

1.多种纯颜色；

2.渐变色；

3.复杂背景。

二、去除部分的背景是多种纯颜色

软件：画图软件

工具：刷子

三、去除部分的背景是渐变色

软件：画图软件

工具：选取—CTRL+ALT+方向键

四、去除部分背景是复杂背景

软件：美图秀秀（单机版和网络版）

工具：消除笔

5、图像抠图

在教学中有时我们只需要这个图片的一部分，遇到这样的情况我们应该怎么办？在一张图片中分离出一个按钮又该怎么办？

一、抠图的概念

抠图：将图像中需要的部分从画面中精确地提取出来。

二、美图秀秀抠图

1.自动抠图；（用简单的几笔在要扣取的图像上划线）

2.手动抠图；（用抠图笔圈出你想做的前景的部分）

3.形状抠图；（选择圆形、圆角矩形，矩形进行抠图）

三、组合图像素材

1.美图秀秀打开最低层图像；

2.在美图秀秀窗口中右击背景，添加图像；

3.调整位置和大小；（如果是多张图像，重复步骤2和3）

4.保存分享。

6、图像的溶图

一、案例展示对比

大家对比两幅图片，可以明显的看出，左边的两张图片是相互独立的。看起来非常生硬。而右边的图片是将前面两张图片很好的溶在了一起，效果非常好。

二、ps溶图的概念

PS溶图：把两张或两张以上的不同图片溶合在一起，并且是无缝合成。效果非常好，特别适用于ppt背景、广告、海报、婚纱照合成等图片效果的制作

三、溶图方法（操作演示）橡皮擦溶图：下面我们观看几组溶图前后的对比图。

这是最简单的溶图方法，也是最偷懒的方法。

四、羽化溶图

用羽化抠图的方法，直接把图片融入背景图里。

五、蒙板溶图

蒙板溶图是比较常用的溶图方法，也是我最喜欢用的一种溶图方法。它不破坏原来图片，无缝合成，效果特好。同时把几张图片合成后，那种蒙太奇的效果，经常出现在海报、广告上，招人喜爱。在蒙板上，用渐变方法有：上下渐变，左右渐变，放射渐变......，也可以用柔笔笔刷在上面刷。下面是用上下渐变做的效果。

7、制作光盘贴

目前一些课例评比中，对上交的光盘有更高的要求，需要我们制作符合课题内容的光盘贴。在日常生活中，光盘贴的应用也日益广泛，馈赠、留念等。操作步骤：

一、案例分析

外圆：直径12cm，描边2个像素;内圆：直径4cm；

中心圆：直径2cm

二、制作光盘封面模板

步骤一：创建一个名为“光盘封面”，宽度、高度为12cm，分辨率为200的新文档；

步骤二：点击“视图－参考线”，在水平和垂直方向的5、6、7厘米处分别画出参考线；

步骤三：使用椭圆选择工具，先划出光盘的外圆并填充为白色。将外圆缩放2个像素，并描边黑色2个像素；

步骤四：依据参考线画内圆，并填充成白色。再画小圆的直径是2厘米；

步骤五：分别回到内圆和外圆图层删除小圆。

三、光盘贴模板添加光盘封面图片

将图片直接填入选区，通过编辑选择性粘贴---贴入。

四、添加文字

选择文字工具，添加文字，可以通过文字属性栏调整文字的字体、字号、颜色等。双击文字图层可以给文字添加效果。

五、打印光盘贴

第一步：在PS中点“文件--打印”，在打开的如下列表中设置“顶0.1，左0.1，高12cm，宽12cm，缩放自然成100%”，第二步：点击“打印”即可。

注意：打印时，要用整张的光盘贴纸（两个园一张的），不然用单个贴纸打印出来会出现盘面底部不完整的现象。

8、证件照换背景

证件照的类型很多，主要表现在背景上，比较常见的有白底、红底和蓝底，有时手头上只有某种颜色的照片，但又需要不同背景。这就需要我们进行换底操作，不过对于边缘头发丝较多特别是女生的证件照要进行换底还是需要一定技巧的，今天我们一起学习一下证件照换背景。

证件照片的底色有哪几种？

一、证件照的分类

白色和彩色

二、实现证件照换背景

我们要实现：白——彩彩——彩彩——白的替换

1.彩色互换颜色背景（红色背景换成蓝色）

第一步：打开zhaopian1解锁——魔术棒——容差108；

第二步：选择——修改——扩展3——羽化5； 第三步：色相/饱和度（添加新额填充式调整图层）；

第四步：调整色相/饱和度中的色相。

2.彩色证件照背景换成白色效果

第一步：打开图片进入通道面板，选择照片底色的那个通道，复制并调整色阶，确保黑白分明；

第二步：回到图层面板新建图层，执行菜单-图像-应用图像命令，得到一个黑白图层；

第三步：用魔棒选取白色背景，添加图层蒙板；

第四步：前景色白色，用柔性笔刷涂抹头发以及衣服边缘，注意眼镜腿的反光也要涂抹，完成了!3．把白色背景的变成其他颜色

第一步：打开素材图片，利用快速选择工具将要抠出的图形选中，先不要选中那些细小的毛发；

第二步：点击-调整边缘，选择一种你感觉方便的视图模式（黑白模式容易看得清楚），智能半径下面的半径调节可以根据你的调整自动寻找锁定半径中的内容；

第三步：选择一个合适大小的笔，用鼠标在应该出现的地方涂抹，随着涂抹的进行应该出现的毛发显现出来了。仔细涂抹，不要放过一根头发直到全部出来；

第四步：换一个底色看看；

第五步：头发再用加深工具处理一下。完成，应用时可合并图层；

最后，换一个蓝色背景看看效果。

第四篇：图片处理教学设计

图片的处理教学设计

【教学目标】

知识与技能： 1．通过对图片进行曝光操作方法的学习，使学生掌握用ACDSee改变图像明暗度的方法与技能；

2．通过对图片进行裁剪和旋转操作方法的学习，使学生掌握用ACDSee获取图片某一部分或调整图片的方向的方法与技能；

3．通过对图像进行滤镜操作方法的学习，使学生能用ACDSee把图片处理成艺术效果（镜像）的方法与技能。

过程与方法：会处理简单的图片素材

情感态度与价值观：

1．培养学生的动手操作能力、观察和语言表达能力；

2．培养学生独立思考问题、解决问题的能力；

3．在处理图片的过程中，体验图片处理带来的乐趣，激发学生学习的乐趣。【重点与难点】

教学重点：利用ACDSee对图片进行裁剪、旋转、调节图片明暗度。

教学难点：根据需要对图片进行正确的美化等处理。【教学方法】讲解演示法、任务驱动、探究学习、讨论学习【课时安排】1课时 【教学过程】

一、引入

1．创设情境

欣赏一组环保图片，激发学生的学习兴趣

（1）使用ACDsee打开“图片“文件夹

（2）欣赏图片

（3）观察图片（部分图片存在一定缺陷）

师：大家觉得这些照片拍的怎么样，有什么缺陷吗？

生：倒了、太暗、太亮

师：本节课的任务就是将这些有缺陷的照片进行加工处理。

2．确定课题：图片处理

二、新课

1．教师知识讲授

（1）图片处理

师：那到底什么是图片处理呢？对图像进行裁剪、缩放、旋转、制作各种特殊效果等称为图像处理。对图像处理进行处理可以使图像变得更美观，甚至产生奇妙的艺术效果。

（2）了解常用的图片处理工具

师：我们一般要借助于工具来对图片进行处理，那同学们知道哪些图片的处理工具?

生：ACDsee、我形我速、Photoshop

师：ACDsee 不仅能浏览图片而且可以对图片进行处理，我形我速方便快捷图片的处理与输出Photoshop是专业的图片处理软件，功能比较强大，最后一个可牛影像是一款简单易学的图像处理工具而今天的主角是ACDsee这个工具来处理图片。

（3）认识ACDsee 师：ACDSee不仅仅是一款看图软件, 更广泛应用于图片的获取、管理、后期处理和优化。

2．任务探究

（1）调整照片亮度

师：请看第一张图片，这张图片有什么缺陷？

生：太暗了，应该要亮一点。教师讲解演示操作：

①启动ACDsee

②打开演示文件夹中的图片1

③工具——曝光——调整黑色、白色和伽码值

学生操作练习

学生上台演示

（2）调整曝光照片

师：相反的在现实生活中，我们遇到那些曝光的照片该怎么处理呢（亮度太亮）

教师演示操作： ① 启动ACDsee ②

②打开演示文件夹中的图片2

③编辑器—亮度/对比度/伽码值 学生操作练习学生上台演示

（3）学生探究学习

(1)调整图片方向

①分析图片

②学生探究

③学生演示说明（工具—翻转）

(2)裁剪图片

①分析图片

教师与学生共同分析图片，了解图片处理的需求，需裁掉部分图像。

②学生探究

③学生演示说明（编辑器——裁剪）

④学生操作练习(3)旋转图片

①分析图片

②学生探究

③学生演示说明（编辑器——旋转）

④学生操作练习

本次任务需要旋转一定角度，可以先让学生探究后再作适当的分析。从而使学生掌握。

（4）比一比

师：经过上面几个环节的学习，大家学了曝光、旋转和裁剪操作，同学们想不想检验一下自己的学习成果呢？下面呢我们来个比赛看看谁的动作最快。学生操作，评出最快选手，给予表扬。（5）图片格式的转化 ①学生分析图片

师：这张图片是用什么绘制的？

生：这张图片是使用画图工具绘制的。

师：画图工具绘制的图画一般是BMP格式的，网络上常用的图片是JPG格式的。那我们的任务是将BMP格式的图片转化成JPG格式的。

②学生探究（将BMP格式转换成JPG格式，并比较转换前后图像的特点）

③学生演示说明（工具——格式转换——JPG格式）

生：BMP的质量好。图片文件JPG的小而BMP的大。

师：JPG格式的图片容量小，下载速度快。所以是我们广泛使用的一种图片格式。BMP图片质量最好，打印效果好。

学生已经学习了Office系列软件，对Windows窗口有了系统的认识，对菜单命令、工具栏按钮、快捷菜单命令有了一定的了解，通过一系列任务让学生自主探究完成，在学生完成任务的过程中熟悉ACDSee的窗口和常用命令，让学生掌握图片处理的基本方法。

3．拓展

师：请大家观察屏幕上的两张图片，有什么不同？ 生：两朵一模一样的荷花。

师：恰当的使用滤镜和绘图工具可以为图片添加不同的效果

学生打开图片操作。

三、小结

师：这节课你学会了什么？

生：裁剪、曝光、旋转、滤镜和图片格式的转换。师：希望大家能学有所用，在实际生活中能够运用这些工具对图片进行处理。

【教学反思】

首先观看环境保护这个主题的图片激发学生的兴趣。通过任务驱动，让学生自主探究学习，锻炼了学生积极思考的能力。在学生完成任务的过程中，我引导学生对图片进行分析，培养学生的分析能力。同时让探究好的学生上台演示讲解，给学生充当小教师的机会，这样学生在巩固知识的同时，自主学习能力和相互学习能力得到很好的锻炼。

在教学过程中，语言不够规范、简洁。对于学生的评价语言也太过单调，可以再设计一些有深度的任务。

第五篇：图片处理教学设计

更能激发学生学习的热情与动力。

4、师生共同分析制作个性日历的步骤和环节，简单介绍。

[设计意图]学生的学习必须与大量的任务或问题相结合。用问题来引导和维持学生学习的兴趣和动力。让学习的主动权掌握在学生的手中，教师不断的激励学生前进。教师提出任务以后，让学生提出解决问题的想法，引导学生对问题进行分析，并适当作出示范。及时帮助学生形成合理的思路和方法。所以提出“如何制作个性日历”这个任务以后，老师引导学生寻求解决之道，既能活跃课堂气氛，又能够合理、有效地解决问题。

（二）、环环相扣，挑战自我 教师提出具体学习任务 任务一：选图像

1、观察图片素材，并比较，看看哪一张适合作为图像。

2、你能用“我行我速”对它们进行编辑吗？

3、比比谁的处理效果更好。

步骤：打开我行我速——>单击“文件”（左上角）——>打开——>打开相片——>选择图片。

师生共同讨论如何选择图片，教师简单讲解我行我速的基本使用方法，要求学生利用我行我速选择图片，选择其中一幅图片作为图像。

学生实践、示范、比较，完成任务。教师总结我行我速选择图片的方法。

[设计意图]我行我速是本节课的主要学习工具，也是本节课的教学重点。软件工具的学习不仅仅通过学生的自主实践学习，更重要的是需要教师根据教学需要，对软件进行重点难点的提炼总结，精心设计问题，通过教师引导分析比较，激励学生更好的完成任务。让学生在解决问题的过程中去探索、发现、获得、掌握相关软件的知识技能。

任务二：设置日历

1、“分享”——>“日历”

2、根据个人喜好选择类型、方向、版式。

3、设置起始日期。

步骤：

1、单击分享——>日历——>设置“日历类型”（一个月）——>方向——>模板

2、单击“下一步”按钮（左下角）——>起始日期（年：2015；月：一月）——>语言“英文或中文”

师生共同分析探究，明确任务要求。选择日历的类型及模板，并设置日历方向。比较大家设置出来的日历有何不同，评价各自的优缺点。学生探究学习，示范交流，教师总结。

[设计意图]这一条任务相对任务一难度上有了提高。学生对我行我速软件有了基本的了解和简单的运用，单着任务驱动和教师共同分析，任务二明确了设置日历类型，模板的方法。具体选择哪种类型，模板就需要学生在实践操作中探究、比较、发现。教师在学生的实践过程中扮演了帮助者、合作者的角色。针对学生的共性问题和不同的解决方法进行适当的解决和评价。

任务三：添加年份字符串，添加日期表格。

步骤：单击下一步——>单击“添加年份字符串”按钮——>单击“添加日期表格”按钮——>对页面进行排版。

任务四：添加编辑文字：“大丰市大桥初级中学”、“七年级（2）班”。步骤：单击“添加、编辑文字”按钮——>输入“大丰市大桥初级中学”、“七年级（2）班”——>设置文字色彩、字体、效果和对齐方式。

-师生共同分析探究，如何添加文字，并对文字进行编辑。

[设计意图]如何根据需要选择合适的模板，设置相应的格式背景，这就需要教师钻研教材，精心设计，从学生角度思考比较，并以环环相扣的问题任务的形式表现出来，是学生在解决问题、自主探究、完成任务的过程中，培养学生积极思考，乐于实践的净胜。教师除了设计明确的任务要求外，积极对学生的难题进行引导，还要提供支持信息（学习素材），使得课堂上的有难度的“挑战”能在有限的课堂实践内完成，也适合七年级学生的认知发展水平。

思考：如何编辑图像？ 步骤：右击图像进行编辑。任务五：保存日历图片

步骤：单击下一步——>磁盘——>输入文件名——>保存类型“JPG”——>保存

（三）、展现自我

展示学生作品，并评价。

教师根据学生完成情况，选择一幅学生作品讲解日历制作过程方法。对完成作品的学生进行鼓励。

（四）、总结

为什么选择我行我速进行日历编辑呢？

1、可设定日历提示功能，提醒自己重要事件或约会。

2、日历样式多，包括一周、二周、一月、二月、一季、一年等。

3、日历分享方式包含档案储存、E-mail、列印或设为桌面。

4、可以在一张纸上同时列印多个日历。教学小结：

本堂课主要是利用我行我速图片处理软件设置编辑一个日历，教学过程中学生根据老师给出的学习任务完成课堂学习。在学习过程中学生初步感受到了媒体技术的魅力，通过班级主题的日历制作，激发学生对多媒体技术的兴趣。