《练习四》教学设计
一、教学内容
《练习四》是苏教版义务教育小学数学一年级下册教科书第19-20页的内容。
二、教材分析
本节课是本单元的综合练习，主要是通过摆一摆、折一折、画一画、数一数、拼一拼等具体操作活动，使学生进一步巩固对有关平面图形的认识，感受平面图形之间的内在联系，培养学生动手操作的能力，发展空间能力。
三、教学目标
1、通过摆一摆、折一折、画一画和拼一拼等具体的活动，使学生进一步巩固对有关平面图形的认识，感受平面图形之间的内在联系。
2、在具体的活动中培养学生动手操作的能力，发展对图形的空间想象能力。
3、在认识图形的过程中，培养学习数学的兴趣和学好数学的自信心，增强与同伴合作、交流的意识。
四、教学重难点
在具体的操作活动中，感受平面图形之间的内在联系。
五、设计理念
教学中，以活动为载体，精心安排每个环节，让学生在具体的活动中感受和体验数学，在活动中能力得到发展。
1、为学生提供充分参与活动的机会，让学生通过在摆一摆、折一折、画一画和评一评等各种不同的操作过程中加深对四种平面图形的直观认识，形成正确的表象，体验到数学学习的快乐，积累对数学的兴趣。
2、根据学生实际，注意引导学生在活动中进行合理的分析、比较、抽象和猜想，发展学生的数学思考。
六、教学准备
PPT、实物投影、小棒、正方形纸、长方形纸、方格纸。
七、教学过程
（一）复习导入
1、谈话：我们已经认识了一些平面图形，谁能说一说我们学过了哪些平面图形？
2、导入：今天这节课我们将继续研究它们。
设计意图：
（二）基础练习
1、摆一摆
（1）课件出示练习四第1题：用6根同样长的小棒分别摆出下面的图形。（三角形、长方形）
①分析题意，掌握题目要求；
②学生动手操作摆一摆，同桌交流摆法；
③学生板演摆法，全班交流。
（2）
提问：你能用6根小棒摆出一个正方形吗？如果不能我们可以用几根小棒摆出一个正方形呢？
学生动手操作摆一摆，指名板演，全班交流。
（3）
追问：你能用8根小棒摆出什么图形？
学生独立完成，集体交流。
小结：用6根小棒可以摆出三角形和长方形；用8根小棒可以摆出长方形、正方形和三角形，其中摆三角形时，三条边分别为3根、3根、2根。
设计意图：
2、折一折
（1）课件出示练习四第2题：把一张正方形纸对折两次，能折出什么图形？
①分析题意，理解对折并强调对折两次；
②学生动手操作折一折，小组交流，说一说折出的是什么图形；
③操作演示，集体交流。
追问：用正方形纸对折两次，一般有几种折法？各能折出什么图形？
小结：有三种折法，能分别折出长方形、正方形、三角形。
（2）
课件出示练习四第4题：用一张长方形纸折出两个三角形。
①学生读题，理解题意；
②学生独立操作；
③操作演示，集体交流折叠方法。
（3）
课件出示练习四第5题：你能用一张长方形纸折出一个正方形吗？
①学生读题，理解题意；
②学生独立操作；
③操作演示，集体交流折叠方法。
3、画一画
（1）练习四第3题：在方格纸上画出一个长方形和一个正方形。
①示范画图，提醒学生要沿着方格纸上的格线画；
②学生独立操作，展示作品，交流感受。
（2）
练习四第6题：照样子接着画下去。
①自主探究寻找规律；
②按规律接着画图形。
3、数一数
练习四思考题。
（1）
师生一起数一数图中长方形的个数，重点引导学生发现有两个长方形组成的大长方形。
（2）
学生独立数一数第二个正方形、第三个三角形的个数。
（3）
全班交流。
（三）拓展练习
谈话：瞧！这幅画漂亮吗？有你认识的图形吗？它们各有多少个？你想成为小小设计师吗？请你课后也用长方形、正方形、三角形以及圆片等若干，拼出一幅美丽的图片，好吗？
（四）总结提升
通过今天的学习，你有什么收获？
点击咨询