第一篇:数学思维教学计划
数学思维教学计划
一、选修教材:《数学补充阅读》
二、教材分析:本书有三个方面的优点:
1题目源于教材,略高于教材,难度适中,便于大多数学生接受。
2、每道题目有分析有解答,便于教师辅导学生。
3、内容覆盖全面,有利于学生全面掌握小学阶段的数学知识。
三、本班学生情况:
本班多数学生学习成绩良好,是品学兼优的学生,他们对数学的学习兴趣浓厚,乐于且善于钻研数学问题,他们天资聪明,肯动脑筋,勤奋好学,富有探索精神在课堂上能积极回答老师提出的问题,有些问题往往具有独到的见解,课后他们能够自觉的学习,独立解决或探索一些数学问题。平日他们还能够互相帮助,互相学习,争先恐后,富有竞争意识,四、选修目的及要求:
通过活动,巩固课堂所学知识,在此基础上,拓宽学生的知识面,开发学生的智力,发展学生思维,培养学生分析、综和推理判断等能力,以及运用所学知识分析问题解决问题的能力。真正达到巩固知识、培养能力之目的。同时,通过数学思维,使学生受到爱祖国、爱科学、的教育和辨证唯物主义思想教育,通过数学思维,激发学生学习数学的兴趣,从而培养学生的非智力因素通过数学思维,培养学生良好的学习习惯,形成良好的思想品德。
五、具体指导措施及应注意的问题:
措施:
1、采用定期定时辅导和自学相结合的方法,巩固课堂所学知识,开拓学生视野,拓宽学生知识面,开发学生智力,发展学生思维。
2、经常与学生家长联系,密切协作,共同担负起培养学生的重任。
3、充分利用直观教学手段,如实验法、操作法使学生在轻松、愉快的气氛中获的知识,形成技能、技巧。
4、成立“数学思维小组”,让他们互相帮助,互相学习。注意问题:
1、切忌打击、挖苦学生,挫伤学生积极性。
2、切忌老师满堂灌,注意采用启发、诱导的办法,启迪学生思维。
六、选修课时及内容安排:
周次 内容 第2周 找规律填数 第3-4周 重叠问题 第5-6周 图形问题 第7-8周平均分问题 第8-9周植树的问题 第10-11周等量巧代换 第12周第13周第14-16周 第17周第18周第19-20周 第21周第22周期中测试 画线段
比长短表内乘除法计算 填运算符号 认识钟表 观察物体 问题巧解决 期末测试
第二篇:数学思维探秘4教学计划
数学思维探秘4教学计划
【学期教学计划】
加强基础知识教学,要求学生更深一步地熟练掌握基础知识,在深入理解的基础上灵活运用。对于那些抽象的概念、定义、公式,引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象,在获取知识的同时发展能力。
引导学生养成总结的习惯,随时记录感受体会,留言点滴灵感,以形成数学知识技能的结构,充分激发学生的主动意识和进取精神,积极培养学生深入探究的热情,逐渐培养他们的兴趣。
培养学生创新能力,训练学生的发散思维。拓宽学生视野,开拓学生思路培养举一反三,一题多解的能力,全面开发学生智力,培养他们自己发现问题,分析问题的能力。【教学目标】
1.实践和应用课堂上学到的数学知识,解决日常生活和学习中一些基本而简单的数学问题。
2.拓展和延伸教材中的数学知识,使学生掌握基本的数学解题方法,形成一定的数学技能及特长。
3.激发和调动学生学习数学的兴趣,形成良好的学习数学的习惯,促进学生综合素质的发展。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。
【单元教学计划】
本学期共分13次教学,26课时,最后两课时为期末考核。教学内容及进度安排如下: 周次 教学内容及课时 第一周 简单的数列问题
(一)第二周 简单的数列问题
(二)第三周 长方形和正方形
(一)第四周 长方形和正方形
(二)第五周 植树问题
(一)第六周 植树问题
(二)第七周 和差问题 第八周 和倍问题 第九周 差倍问题 第十周 年龄问题 第十一周 还原问题 第十二周 假设问题 第十三周 学期总结及测试
第三篇:思维数学
二年级思维数学题
55、数学考试成绩揭晓,小新、大维和泡泡在七进行成绩排名 小新说:“我比大维的排名高” 大维说:“我比泡泡的排名低” 泡泡说:“我比小新的排名低”
请问:他们中谁的成绩排名最高?谁的成绩排名最低?
56、甲、乙、丙、丁四人同住在一栋4层的楼房里,甲住的楼层比乙住的楼层高,且比丙住的楼层低,丁住在第4层。请问:甲、乙、丙三人分别住在这栋楼的第几层?
57、二年级有三个班进行数学竞赛,从三个班中选出小新、大维和泡泡参加抢答比赛。已知:(1)小新比一班的选手得分高;(2)大维和一班的选手得分相同。(3)大维比三班的选手得分高。
请问:小新、大维和泡泡分别是哪个班的选手?
58、在小新、思思和大维三个人中,只有一人会开车。小新说:“我会开车。”思思说:“我不会开车。”大维说:“小新不会开车。”如果三个人中只有一人讲的是真话,那么谁会开车呢?
59、在甲、乙、丙三个人中,一人是警察,一人是医生,一人是司机。已知司机的年龄比警察的年龄大,甲的年龄和司机的年龄不同,司机的年龄比乙的年龄小。这三个人分别从事什么职业?
60、在甲、乙、丙三个人中,一人是医生,一人是教师,一人是司机。
已知:(1)甲的体重比教师重;(2)乙的体重和教师不同;(3)甲和医生是朋友。请根据以上条件判断:谁是医生?谁是教师?谁是司机?
61、思思、大维和小新出生在北京、上海和广州三个城市。
已知:(1)思思从未在上海住过;(2)上海出生的这个人不叫大维;(3)大维不是出生在北京。
请问:思思、大维和小新分别出生在哪个城市?
62、甲、乙、丙三人从事不同的职业,其中有一人是教师,他们每人说了一句话: 甲说:“我是教师” 乙说:“我不是教师” 丙说:“甲不是教师”
他们当中只有一个人说了真话,那么谁是教师呢?
63、在小新、大维和泡泡三个人中,有一人在数学竞赛中获奖。老师问他们谁获了奖,小新说:“大维。”大维说:“不是我。”泡泡说:“也不是我。”如果他们当中只有一个人说了真话,那么是谁获奖了呢?
64、思思、大维、小新和泡泡在超市里排队结账:思思前面的人不是大维,思思后面的人也不是大维;小新前面的人不是泡泡,后面的人也不是泡泡;思思站在小新的后面。请列出他们的排队顺序。
65、在魔法学校举行的短片比赛中,泡泡、小新、大维和思思获得了前四名。泡泡说:“我不是第二名,也不是最后一名。” 大维说:“我是第一名。” 思思说:“我前面没有人了。” 小新说:“我跑的比大维快。”
如果他们当中有一个人说的是假话,那么是谁说了假话?请排一排他们的名次。
第四篇:思维课教学计划
思维课教学计划
一、本年级情况分析
本年级大部分学生具有良好的数学基础知识,上进心较强,能接受我的教学内容;也有个别学生接受能力弱,上课时感到有点吃力。为了让学生有效掌握基础知识,同时也照顾稍微好一点的学生,因此思维训练以《小学奥数举一反三A版》的教学基础知识为主,同时穿插少量有一定难度的训练题。虽然学生已接受了一学期的教育,但培养学生良好的学习习惯与课堂纪律仍是比较重要的。培养学生数学思维能力的主要渠道,是在教学中组织富有成效的数学学习活动,并有计划、有目的地进行数学思维能力专项训练,促进学生数学思维能力的发展。数学思维训练,旨在从学生已有的知识出发,选择适当的训练题目,进行训练。但训练的目的不是为了求出一个结果引出一个结论,而是突出训练中的思维过程,即分析过程、概括过程、推理过程和化归过程。从而培养学生的推理能力、逻辑分析能力、想象力和创造力等。
二、教学目标
1、通过思维训练,促进学生数学思维能力的发展。
2、在生活中,培养学生分析问题和解决问题的能力。
3、培养学生分析、概括、推理和化归等能力。
4、通过形式多样的数学活动,使学生体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,全面提高学生的数学素养。
三、措施与方法
1、教学时注意激发学生的学习兴趣,利用教材所提供的素材,组织学生开展多样的学习活动,多鼓励学生的积极参与,同时注意学生良好学习习惯的养成,让学生在生动具体的情境中学习数学。
2、充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学活动,鼓励每一位学生动手、动口、动脑,参与数学的学习过程。
3、突出训练中学生的思维过程,如分析的过程、概括的过程、推理的过程和化归的过程。
4、每节课做到有目的、有计划地进行数学思维能力的专项训练,促进学生数学思维能力的发展。
5、“讲”、“练”结合,全面提高学习效率,弥补原先的不足,努力培养学生数学学习的兴趣和良好的习惯。
四、教学计划进度表
周次 | 课时 | 教学内容 | 周次 | 课时 | 教学内容 |
一 | 图形折剪拼 | 十 | 排队去秋游 | ||
二 | 妙拼七巧板 | 十一 | 移多补少 | ||
三 | 数数图形 | 十二 | 单数和双数 | ||
四 | 填数 | 十三 | 没有那么简单 | ||
五 | 猜猜他几岁 | 十四 | 简单的判断 | ||
六 | 找规律填数 | 十五 | 算式猜谜 | ||
七 | 简单的推理 | 十六 | 巧算速算(一) | ||
八 | 火柴棒游戏(一) | 十七 | 火柴棒游戏(二) | ||
九 | 变与不变 | 十八 | 小兔吃萝卜 |
2021年2月24日
一年级数学教师
第五篇:数学思维演讲稿
尊敬的老师,亲爱的同学们,大家好,我是五三班的王佳奇,我演讲的题目是:
变废为宝,思维畅想
近年来,我看到了我们的家乡唐山那翻天覆地的变化,但同时,我也目睹了人们逐渐开始铺张浪费、破坏大自然等恶劣行为。饮料瓶、坏文具、旧纸箱„„这些平日里随处可见的废旧物品,常常会被我们遗忘并弃置在一旁。可它真的没有利用价值了吗?其实,这个世界并没有所谓的废品,只有不会创造的头脑罢了。同学们,你们是否听到了那些废弃物品的心声,他们也渴望为人类做出更大的贡献,可我们却视而不见!
如果我们能将它们利用起来,那么这些不起眼的“垃圾”又能发挥出怎样的余热呢?看看我们手中的废品都变成了什么吧?
这是我用旧瓶盖和废弃的打印纸制作的“国际橡棋”,这是王茂林同学用小时候的玩具小棒和塑料泡沫板做成的“单身贵族棋”,这是田硕用废旧纸板制作的“五子棋”,还有这是郭清扬用泡沫板制成的“象棋”。。。有了这些益智的玩具,我们下课再也没空去追跑打闹了,你看我们玩得多开心啊!
我们巧用生活中废弃的东西,变废为宝,既动了手,动了脑,还让我们的生活多姿多彩。你如果亲手并且认真去做一件事情的话,不论结果成功与否,你都会获得喜悦的甜蜜。不信,你也来尝试一下吧!
我们班决定把每年的数学节所在周定为“变废为宝周”,虽然现在我不能号召所有的人都参与进来,但我相信,在不久的将来会有越来越多的人意识到“废物利用”的重要性。十三亿中国人们,相信只要有“信念”二字在,我们会保护好大自然!
同学们,让我们变废为宝,让数学思维尽情畅想吧!