平均分
教学目标：
1、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
2、通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。通过教学向学生渗透人人平等思想。
教学重点：
理解掌握平均分的含义，方法。经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
教学难点：
明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法。
教学准备：糖果、实物投影等。
教学过程：
一、谈话导入，感受“平均分”
（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的3位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）
（2）各小组动手操作
（3）各小组汇报情况，教师板书。
二．新课精讲
1.教学例1
（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？
（2）学生观察汇报。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？
生答，师再总结：这些在数学上我们把每份分的同样多叫做平均分。
（板书课题）
（4）小朋友再说出刚才哪些组是平均分，哪些不是平均分。
（5）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？
（6）学生交流、汇报
3.教学例2
把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。
（1）讨论平均分的方案。
（2）各小组动手分一分。
（3）学生汇报分法。
分法一：可以1个1个地分，即1次1个一次放到6个盘子里，直到分完。
分法二：可以每盘先放2个，再每盘放1个，直到把橘子分完。
分法三：可以3个3个地分，即每盘放3个，1次把橘子分完。
结果：把18个橘子平均分成6份，每份（3）个。
（4）你喜欢哪种分法？为什么？
（5）教师小结
把一些物品案指定的份数进行平均分时，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完，几个几个地分比较快。
三、课堂练习，学以致用
1、完成教材第8页“做一做”第1题。
判断哪种分法是平均分，说说理由。
2.完成教材第8页“做一做”第2题。
感受按指定的枫叶片数平均分，能分成几份。
3、完成教材第9页“做一做”
把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。
学生先动手分一分，再圈一圈，最后说出自己的分法和分的结果。
四、课堂小结
这节课同学们有什么收获？
1.我们知道了每份分得同样多的分法叫做平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个，也可以每次每份放两个……最后，每份分得同样多。
2.还知道按指定的份数平均分的方法，学会了用自己的语言描述平均分的结果
五、课后作业
完成同步练习册上本知识点习题。
六．板书设计
平均分
每份分得同样多，叫平均分
把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。
分法一：可以1个1个地分，即1次1个一次放到6个盘子里，直到分完。
分法二：可以每盘先放2个，再每盘放1个，直到把橘子分完。
分法三：可以3个3个地分，即每盘放3个，1次把橘子分完。
结果：把18个橘子平均分成6份，每份（3）个。
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