幼儿园《摇篮》教案[五篇材料]

第一篇：幼儿园《摇篮》教案

幼儿园《摇篮》教案

在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的幼儿园《摇篮》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【活动目标】

通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。

在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

【活动准备】

三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯（其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水）、一只量杯。

【活动过程】

幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土？观察前几天拔出的青菜和小草。

（1）青菜和小草都干枯了。

（2）因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

探究的问题：土壤中有什么？

★用小铲子挖泥土。

（1）土壤里有树根，还有烂了的树叶。

（2）土壤里有死虫子。

（3）土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

★轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

（1）纸湿了。

（2）泥土里有水分。

★把泥土放入有水的杯子中。

（1）有气泡。

（2）泥土中有空气。

说一说，植物为什么会在土壤里生长？

（1）植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。

（2）因为土壤中有水分和空气。

比一比，三种土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？

将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

（1）砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

（2）壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。

（3）粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足？

种一种，哪种土壤最适合植物安家？

幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。

记录青菜在三种土壤中的生长情况。

【注意事项】

1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。

2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。

【活动拓展】

启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

活动反思：

该活动我能利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中让幼儿带问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

活动中，我也发现幼儿对于土壤的作用，了解的不是太多，这说明，在课前我还应让幼儿做好这方面的知识准备，丰富幼儿的知识面，以利于幼儿在活动中展开热烈讨论，让幼儿在自主学习中获取知识，学会自己找答案，而不是教师的灌注式，以让幼儿形成良好的学习思维习惯，发现身边的科学。

小百科：土壤是指地球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。土壤由岩石风化而成的矿物质、动植物，微生物残体腐解产生的有机质、土壤生物（固相物质）以及水分（液相物质）、空气（气相物质），氧化的`腐殖质等组成。

活动目标:

1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。

活动准备：

1、电脑课件。

2、背景图：大树、狗窝、鸡妈妈：单个动物图样：小鸡、小狗

活动过程：

一、谈话导入：

1、幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，教师提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿讨论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？

2、幼儿集体想办法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。教师一边示范一边朗诵：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。”

3、“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？

4、“在小朋友的帮助下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒服服的睡着了。看着宝宝们幸福的样子，我编了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家欣赏一下，仔细听听诗歌里说了什么？”（课件演示）。

二、出示课件，理解诗歌内容：

1、出示课件，欣赏第一遍诗歌（教师有感情地配乐朗诵诗歌）

——提问“孩子们，仔细看一看，听一听，诗歌中有哪些摇篮？摇得都是谁？”

引导幼儿用诗歌中语言来回答（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）（根据幼儿回答出示背景图）

（伴着柔美的背景音乐，教师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设了一种美的氛围，能帮助幼儿更好地体会诗的意境）

小结：我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了，小宝宝是怎样睡着的？请大家仔细听。

2、观看课件，分段欣赏诗歌

（1）（播放诗歌中第一小节的课件）提问：星宝宝是怎样睡着的？

幼儿：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。

请小朋友和老师一起来读一读用动作来表现，看谁做得最美（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）

（2）（播放诗歌中第二、三、四小节的课件）

提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？

引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了；

师引导，诗歌中说：“白云、浪花、风儿、歌儿”都是轻轻的呢？午睡的时候小朋友们动作也是怎么样的？

“多美的诗歌呀，我们一起来比赛，看谁读得最美。看看谁说的最好听，最有感情！”

3、诵读诗歌，体会意境

（播放优美的乐曲）教师和幼儿一起诵读；

4、请个别幼儿把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听。

5、表演诗歌

这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。

三、发展想象，仿编诗歌

1、（课件播放画面）：小鸡、小狗、小鸟教师提问：“小朋友，你们知道小鸡、小狗、小鸟的摇篮在哪里吗？让我们帮它们找摇篮吧?”

2、出示图片：大树、狗窝、鸡妈妈，请小朋友把单个动物图送回家。

3、幼儿看图仿编：

4、教师小结：“小朋友，今天我们不仅帮忙把小宝宝送回了家，还过了回诗人的瘾，你们高兴吗？其实，我们大自然里还有许多的小宝宝，让我们一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗？”

四、活动延伸：为诗歌配画

小朋友编的诗歌多美呀！请你为自己仿编的诗歌配上优美的画面。

目标：

1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。

2、初步感知诗歌中的比拟手法。

3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。

准备：

1、电脑课件。

2、图片。

3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。

过程：

一、谈话导入："小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。

二、出示课件，理解诗歌内容：

1、欣赏第一遍录音："诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？"（根据幼儿回答出示相应的图片）

2、出示课件，欣赏第二遍诗歌："刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。"欣赏后提问："这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？"（根据幼儿回答出示背景图）

三、初步学习朗诵诗歌："这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？""小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。""为什么诗歌中说'白云、浪花、风儿、歌儿'都是轻轻的呢？"（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。

"小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。"（请几个小朋友上来念）

四、运用已有经验仿编诗歌：

1、小结："这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？"（幼儿回答）"老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？""蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。"（边说边出示月亮图片）"你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。

2、幼儿创编，教师指导鼓励。

五、结束活动：

"小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？"

活动目标：

1、学会用连贯、优美的声音演唱歌曲。

2、能根据图片、动作的提示，理解歌词并填词演唱。

3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

物质准备：

背景图、音乐《摇篮》

活动过程：

一、律动入场。

请小朋友随着音乐的弦律入场。

二、练声《农场里》 起立-(演唱要求)坐下--评价

三、创设情境，谈话引入。

A，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡觉，怎么办?

B,怎样来哄小娃娃睡觉?

C,你们听，老师是怎么样来哄娃娃睡觉的，嘘 .......?(老师深情的哄娃娃睡觉，示范歌曲一遍)

四、根据图片、动作，理解歌词A,歌曲哪些是摇篮?(根据幼儿的回答出示相应的图片)B，他们摇着哪些宝宝呢?(根据幼儿的回答出示相应的图片)C，还有谁呢?

D，白云浪花风儿是在干什么?(引导幼儿分别做飘.翻，吹的动作)

五、完整地演唱歌曲。

A欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。

B用动作。图片提示，尝试把歌词填入，完整地演唱这首歌曲。

C第三遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。

(讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都睡着了。不能把他们吵醒，要用什么样的声音来演唱呢?)

D第四遍合作演唱。两位幼儿结伴。用手搭成摇篮。深情地演唱歌曲。

六、分角色合唱衬词。

A、老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。

B、男女分角色合唱2遍。

七、.尝试运用已有的经验仿编歌曲。

A、教师示范作一幅以蓝天与月亮为背景的画，引导幼儿仿编。

提问："蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮。

"大海又可以是谁的摇篮呢?

八、活动延伸：

还有哪些是摇篮，摇着谁呢?让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗?

教学反思：

唱歌、跳舞，歌表演幼儿是非常喜欢的。对于欣赏美音乐，却一定需要老师的精心引导和欣赏意境的刻意布置，才能使幼儿真正学会感受到其中的含义。

在《摇篮曲》音乐欣赏活动中，要达到的活动目标有两个，一是尝试用语言和动作表现《摇篮曲》柔和、宁静的音乐特点，二是感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。

在活动过程中，我精心导入活动，创设睡觉意境，自然进入活动主题，以游戏方式让幼儿静息，以谈话的方式引导幼儿说说妈妈使宝宝快快入睡的方法，讲故事、唱歌等。

我一边歌唱《摇篮曲》，一边做哄宝宝入睡的动作，头和身体也随之轻微摆动。孩子们表现的都很好。好像真的睡着了。

然后师幼一起表演爸爸妈妈唱《摇篮曲》哄宝宝入睡。

然而，当我播放音乐时，却引起了不少孩子的惊呼声、欢笑声，哪里是哄宝宝睡觉啊!分明就是冲锋号吹响了一般。

原来，因为《摇篮曲》是美声唱法，声音音色饱满，底气十足，加上初始时音量涉嫌稍大，孩子们乍然一听，很震撼，后来，在我的再三示意下，把音量调得稍小一些，引导孩子们再次欣赏，才慢慢达到了目标。反复欣赏时效果就比较理想了。

感情的表达有时美声唱法是最丰富的。经过反复探索，把握好音量调的高低，老师的引导、意境的创设，幼儿还是能基本达到活动目标，这次美声唱法欣赏活动使我初步积累了有关方面的经验和感觉。我深刻的体会到，对于此类音乐的欣赏教学我还很缺乏专业水准和经验，尤其是教学活动中美声唱法方面的学习更应该加强。

活动目标：

1、对周围生活中美好的事物感兴趣，感受和体会诗歌中“摇篮”的优美意境。

2、在理解诗歌内容的基础上，学习用“xxx是摇篮，摇着xxx宝宝”的句式仿编诗歌。

3、能大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝。

活动准备：

1、知识经验准备：教师在活动前引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空、花园、大海，让幼儿亲身感受生活中大自然的美。

2、物质材料准备：与诗歌内容有关的小图片；旋律优美安静的乐曲磁带；吊床十个。

3、环境准备：根据诗歌内容，创设出蓝天、大海、花园的游戏情景。

活动过程：

一、导入活动听《睡觉歌》，边自由表演边进入活动室。（走过三个场景，说“我们飞到蓝天上、我们游到大海里、我们来到花园中）进入活动室。

二、理解活动

1、情景游戏“送宝宝”。

◆师：“我的宝宝们都在妈妈的怀里睡着了，妈妈的手臂象摇篮一样，睡得真舒服！小朋友们看看这些宝宝的摇篮在哪里呢？我们来帮他们找到自己的摇篮吧。”

◆幼儿自由选取场地上散放的星星、鱼、花，边放到相应的背景上，边表述。教师及时肯定孩子的想象。

2、完整欣赏课件，提问。

◆诗歌里有哪些宝宝？（星宝宝、鱼宝宝、花宝宝）◆谁是这些宝宝的摇篮？（蓝天——星宝宝、大海——鱼宝宝、花园——花宝宝）◆它是怎么哄宝宝睡觉的？（用语言、动作表现动词：飘、翻、吹）3、完整欣赏课件——幼儿边欣赏，边用动作表现诗歌。

三、仿编活动

1、请幼儿在环境布置中自选图片进行仿编。

师：“蓝天是摇篮，还可以摇哪些宝宝？大海是摇篮，还可以摇哪些宝宝？花园是摇篮，还可以摇哪些宝宝？”（蝴蝶、蜻蜓、风筝、蜗牛、蚂蚁、海里的各种小动物、海星、海龟、月亮、太阳、星球等等）2、鼓励启发幼儿用生活中的其他事物进行简笔画仿编，并相互讲述。

师：“除了蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，还有哪些东西可以当摇篮和宝宝呢？”

3、将幼儿作品布置在展板上，每组请一名幼儿讲自己小组仿编的内容。

4、游戏《摇啊摇》。（《睡觉歌》）幼儿三人一组玩吊床。

四、延伸活动在艺术活动中，请幼儿将自己仿编的诗歌用绘画、文字符号等形式表现出来，以班级为单位，制成一本连环画。

附诗歌：摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。

一、活动目标：

1、继续学习用连贯、优美、轻柔的声音演唱歌曲。

2、尝试根据图片、动作的提示理解歌词，并进行演唱。

3、让幼儿体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。

4、让幼儿感受到和同伴一起活动的乐趣。

二、活动准备：

相应的图片6张

三、活动过程：

（一）、练声《山谷回音真好听》

（二）、复习歌曲《柳树姑娘》

1、用连贯优美的声音演唱歌曲

2、分角色合唱衬词。

（三）、学习歌曲

1、创设情景，谈话导入。

（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢？

（2）怎样来哄娃娃睡觉？

（3）你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的？（老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍）

2、根据图片、动作，理解歌词。

（1）歌曲哪些是摇篮？（根据幼儿的回答出示相应的图片）

（2）摇着哪些宝宝呢？（根据幼儿的回答出示相应的图片）

（3）还有谁呢？

（4）白云、浪花、风儿在干什么？（引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作）

3、完整地演唱歌曲。

（1）欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。

（2）用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。

（3）第二遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。

（4）第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱衬词。

（1）老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。

（2）男女分角色合唱2遍。

四、活动延伸：

还有哪些是摇篮，摇着谁呢，让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？

第二篇：摇篮教案

诗歌《摇篮》

---中班语言领域

执教人：吴红琴

一、活动设计背景：

著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支美妙的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中。

二、活动目标：

1、引导幼儿体会诗歌优美的意境，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2、通过观看图谱，能口齿较清楚地朗诵儿歌。

3、引导幼儿尝试仿编诗歌，培养幼儿的想像力。

三、教学重点、难点: 重点：初步学习看图谱朗诵诗歌。

难点：根据诗歌的结构尝试诗歌创编。

四、活动准备： 课件

五、活动过程：

1、出示摇篮图片，引入课题

小朋友，图片上有什么呀？（摇篮）摇篮是做什么用的呢？（摇着小宝宝睡觉的）。今天，老师就给小朋友们带来一首很美的诗歌《摇篮》，请小朋友们静静地欣赏这首诗歌。

2、边放音乐老师边朗诵 提问：诗歌的名字叫什么？

3、通过提问互动，理解诗歌内容。

提问：诗歌里面有哪些宝宝呢？（星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝）谁是它们的摇篮？（蓝天、大海、花园、妈妈的手）

是怎么哄宝宝们睡觉的？（幼儿边说边展示自己的动作）

4、引导幼儿学习朗诵诗歌，边看图谱边朗诵。

5、幼儿集体朗诵并表演诗歌内容

6、启发幼儿仿编诗歌

蓝天是摇篮，摇着星宝宝，还可以摇着什么宝宝呢？ 大海还可以摇着什么宝宝呢？ 花园还可以摇着什么宝宝呢？

7、带领小朋友一起朗诵新的诗歌《摇篮》。

8、课后延伸

小朋友回家以后看看能不能再创编出跟老师不一样的诗歌，并用纸把它画出来，下次活动的时候向我们来展示一下你们创作的诗歌作品。

第三篇：《摇篮》教案

《摇篮》

——中班诗歌

一、活动目标

1、在会有感情的朗诵诗歌的基础上，学习字：摇篮、云、飘、翻、吹。

2、引导幼诗歌优儿体会美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。

3、发展幼儿的想像力和用诗歌的形式表现生活的能力，会仿编诗歌，提高幼儿的口语表达的能力。

二、活动准备

1、图片摇篮等、教学课件、多媒体音乐

2、和幼儿人数相当的纸、笔等材料

三、活动过程

（一）导入课题，激发兴趣

教师播放优美的摇篮诗朗诵，让幼儿跟着老师模仿白云飘，随着诗歌做动作。（教师出示摇篮和小宝宝的图片）孩子们，你们知道这是什么？（教师引导幼儿讨论小宝宝）听着优美的“摇篮”，小宝宝躺在摇篮里睡着了。我们的生活中也有很多摇篮，我们一起去认识它们吧！今天我们一起来学习诗歌《摇篮》。

（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境

1、教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌

(1)教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，带着问题去欣赏诗歌：诗歌里有哪些摇篮？摇得都是谁？

(2)引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）

（伴着柔美的背景音乐，教师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设了一种美的氛围，能帮助幼儿更好地体会诗的意境）认识字宝宝：摇篮

(3)小结：我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了，小宝宝是怎样睡着的？请大家仔细听。认识字宝宝：云、飘、翻

2、观看图片，分段欣赏诗歌（1）（播放诗歌中第一小节的课件）提问：星宝宝是怎样的睡着的？

幼儿：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。（复习字宝宝：摇篮、云、飘、）

请小朋友和老师一起来读一读。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）

（2）（播放诗歌中第二、三、四小节的课件）

提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？

引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了；复习字宝宝：翻

教师：蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。请小朋友像老师一样看着画面，自己说一说诗歌。

（充分发挥幼儿的自主性，自然地学会诗歌）

多美的诗歌呀，我们一起来读，看谁读得最美。

1、诵读诗歌，体会意境

（播放优美的乐曲）教师和幼儿一起诵读；

2、表演诗歌

这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。

（三）发展想象，仿编诗歌

1、小朋友想不想也来编一首儿歌，（课件播放画面）幼儿看图仿编。

听了这么美的诗歌，老师想让宝宝们编一首儿歌：（草地是摇篮，摇着草宝宝；风 儿轻轻吹，草宝宝睡着了。）还有什么可以做摇篮呢？

2、发挥想像，幼儿自由仿编诗歌。

四、活动延伸：为诗歌配画

小朋友编的诗歌多美呀！请你为自己仿编的诗歌配上优美的画面。

第四篇：哈佛摇篮幼儿园

快乐是我的全部生命

哈佛摇篮幼儿园董事长潘跃勇

我们以把生命中的每一分钟热情都献给孩子们的天使般笑容和花朵般温情以及绽放的哈佛摇篮人青春激情，穿越了2009年365天的快乐时空，我们以对宝宝无限的充满阳光宗教般虔诚的爱与教育，积累和发酵2009春秋冬夏的沉淀，幸福与骄傲、光荣与梦想同在的2009与我们依依挥手，快乐与自由、幸福与美丽一同随着宝宝们带来的春天的气息，走进了无限美好的、无限快乐的2010。2009已经成为历史，2010年我们的路该怎样走？2010年我们的教育教学的主题与灵魂该怎样确立？这是我们每一个哈佛摇篮人都在思考的命题。同样，最近一个时期以来，我绝交游，谢繁华，和老师们一样也在不断的苦苦思考和发问，哈佛摇篮的未来在哪里？哈佛摇篮的宝宝教育目标到底是什么？我们的生命到底为谁，为什么而存在？也许这样的生命终极的思想，我们无法找到永恒的答案，但是黎巴嫩诗人纪伯伦的一句话给了我深刻的启迪，“我们已经走了太远，以至于我们忘了为什么而出发?”是啊，亲爱的老师们，我们为什么而出发呢？为名？为利？为尊严？为车？为房··我突然想起，2007年我到苏格兰考察时，看到敞篷大巴旅游观光车上，坐着几十位苏格兰老人，她们是那样慈祥、宁静，那样的幸福，那样的快乐和自由，这个情景常常萦绕于我的脑际；陈亚男园长最近全心致力于“不给孩子贴标签”“大家一起玩”“我可喜欢你了，你喜不喜欢我”等课题的探索与研究，也给了我很多思考。同志们，亲爱的老师们，我们为什么而活？我们教育的终极目标到底是什么？当前正在全世界、全中国引起巨大轰动的，同时令我们中国导演汗颜的卡梅隆导演的电影《阿凡达》中，我终于找到了答案，这就是快乐和自由，这就是我们生命的全部意义，这就是我们教育的终极目标，这就是我们每一个教育工作者所肩负的给宝宝传递的“生命影响生命”的最伟大的使命，快乐比成功重要，快乐比财富重要；让我们坐上快乐马车回到快乐童年吧，让我们给宝宝扎上快乐的翅膀，放飞宝宝的快乐吧。

泰戈尔说：“诗人把他最伟大的童年时代，献给了世界”，作为我们幼儿教师或许亦可说：孩子的最美的童真，献给了成人社会，献给了我们，亲爱的兄弟姐妹们，我们是世界上最幸福的人，我们的前生早就注定了成为孩子灵魂的雕塑师，早就注定了我们与生命至纯、至美、至真、至善、至爱的白玉无瑕的天真为伴，感谢父母，把我们带来了这个世界，感谢上苍让我们成为安琪儿的使者，可爱的宝宝，我们是多么的爱你，多么的感谢你，你给爸爸、妈妈，给老师、给这个世界带来的多少快乐和幸福，快乐就是我们的全部生命，是我们一生中最大的财富，简单而快乐，天真而烂漫是我们生命的灵魂，这才是我苦苦寻求的为之奋斗的生命终极答案。生命需要快乐，没有快乐的生命是低质量的生命，没有快乐的男人，就像荒芜的青山。虽然青山依旧在，却没有灵魂骨；没有快乐的女人，就像剪去羽毛的孔雀，失去了魅力与风彩；没有快乐的老师，从某个程度讲，就是用无形的手扼杀着伟大的天真，换言之，是我们对宝宝犯下的最大罪过。

当然，我们的生命、宝宝的生命不仅仅需要快乐，我们和宝宝的生命中更需要的是自由，有了自由才会快乐，有了快乐才会更加自由。让孩子们做自己喜欢的事情，让孩子充分享受大自然赋予的童年生活，我们今天的教育决不应为孩子未来而牺牲孩子现在，从未来的角度提早设计儿童的当下生活，我们要尊重孩子的未成年状态，还给孩子们的生命之初，让孩子回到极度纯真天然和正常的感觉。今天，我才终于明白温家宝总理最为敬仰的刚刚逝去的中国著名导弹之父钱学森发出的“世纪之问”，“中国为什么没有培养出杰出的人才？”终于明白了中国人为什么拍不出《阿凡达》这充满魅力和神奇想象的电影巨制，终于明白了中国为什么没有一个诺贝尔奖获得者，终于明白了也是刚去世不久的国学大师任继愈老先生所发出的“我十分担忧孩子在幼儿园起就学习标准答案”的忧虑，终于明白了卢梭的《爱弥尔》“童年革命，童年本位”理论，终于明白了瑞士教育家斐斯泰洛齐的“实物授课思想”，终于明白了德意志教育家福禄倍尔为什么把幼儿园定名为kindergarten直译为是孩子们的花园的内涵，终于明白了引发美国教育革命，奠定了美国近百年人才优势的美利坚教育家斯宾塞快乐教育散发的光芒，终于明白了德国人为什么在森林里办幼儿园，终于明白了西方国家宝宝裸体上户外运动课的意义··这不仅是国人的悲哀，更是我们每一个有良知的教育工作者的最大耻辱，实现中华民族伟大复兴的到底靠什么？每当想起这个问题，我的心率在加速，我流动的血液在翻滚，我的身体如电石击穿，我深深的感受到了作为一个幼儿教育工作者的愧疚与汗颜，不，这不仅仅是愧疚与汗颜，更是一种无可赎渎的罪恶，我们以成人的思维，把孩子视为成人的预备，就像鱼缸对鱼的罪过，马戏团对动物的罪过，“谁拿走了孩子的快乐？”在我们手中扼杀了多少孩子的天性啊？扼杀了多少可爱的宝宝的伟大创意和想象力啊？让孩子回到孩子的世界吧，回到大自然中去吧，回到他们永远不知疲倦的水、沙、泥、蚯蚓、蝴蝶、小溪、山鸟的童话中去吧，这才是孩子们的生命中最重要的快乐，最伟大的自由，这更是我们有真正良知，真正爱孩子的教育工作者最大的快乐，也是我们最大的幸福和自由。

有了快乐，才会自由，有了自由，才会有快乐，做自己喜欢做得事就是自由就是快乐。因此，我们将在2010年起，全心致力于宝宝“五力”的培养，即“快乐力、自由力、表现力、想象力、创造力”。尤其是重点在社会课程方面将有重大突破，实施“十大”标志性教育工程，以此来推动和深化哈佛摇篮的教育教学改革，这“十大”标志教育活动为

一个“四”，即每个宝宝要会演奏一件乐器、植一棵树、讲一段英文介绍、进行一次远足露营；

二道菜，即每个宝宝要学会炒两道家常菜； 三首歌舞，即每个宝宝要学唱、跳三首影响一生的儿童歌曲、舞蹈；

四幅画，即每个宝宝要在掌握中国画、书法、油画、手工、折纸等不同形式的美术技法并为每一个宝宝办一次画展；

五项家务，即每个宝宝要学会做五项家务劳动，逐步达到自己的事情自己干，家里的事情学着干；

六个朋友，即每个宝宝要交往六个小伙伴；

七个故事与游戏，即每个宝宝要会讲和表演七个精彩的故事与游戏；

八颗牙齿，即每个宝宝要露出八颗牙齿，拥有灿烂的微笑；

九件好事，即每个宝宝要为他人、社会做九件好事；

十个名胜，即每个宝宝要去十个名胜古迹旅游，并编成画册进行展览；

此外，我们将继续加强快乐的园本课程研究，进一步深入研究陈亚男园长“大家一起玩”，“我可喜欢你了，你喜不喜欢我？”等课题探索。同时在2010年我们将在全集团举办丰富多彩的快乐活动大比拼，一是在宝宝层面拟举办：开心美食大比拼、幽默故事大王赛、“我可喜欢你了”舞蹈大赛、卡通人物作品展、六一狂欢节、七一泼水节、六月、七月裸体日光浴、“三岁礼”、“六岁礼”、冰雪狂欢节等。在老师层面，我们拟举办：神秘派对会、口琴俱乐部、竖笛俱乐部、快乐女声PK赛、快乐男声PK赛、幼儿园的幽默故事征文大赛、50个儿童音乐剧、话剧小品创作表演赛、成语、诗词接龙挑战赛、职工运动会、职工足球赛、户外露营、篝火、野炊活动、与机关事业、军队、国企等单位联袂举办舞会、鹊桥会等活动，还希望老师们提出更好玩的、更快乐的创意。

亲爱的老师们，有创造力的民族才是有希望的民族，快乐的民族才是幸福的民族，有创造力的宝宝，才是实现中华民族伟大复兴的中坚力量，有快乐的宝宝才是生命最为坚强、最为浪漫、最为可爱的宝宝，有快乐的老师才是宝宝最喜爱的老师，有笑声、有大树、有鸟鸣、有河、有水、有泥巴的幼儿园才是孩子们的世界。有一个中国人一生只做了一件事，他笑口常开、蹙额大腹、就地而卧、随遇而安，笑是他的禅影，快乐是他的慈航，他激活了人的本性，启发了人类的创意与和平，他就是布袋和尚，“风生有水起、心空得如来”，如来即自在，自在即快乐。庄子曾说，“复归于婴儿，人为乏趣，天机自然”，向婴儿学习，做一个纯真自然的人，清水芙蓉，自得天成。亲爱的老师们无论从苍天赋予我们的传播爱的使命，还是从我们内在的生命质量的追求，我们的生命不会再纠结于郁闷的情怀，让我们的心走出“闷”的门外，外面的世界很精彩，爱你的人随处在，给点阳光就灿烂、给点水分就发芽，春暖花开，花已开遍天涯，以梦为马，策马驰过天下，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节。亲爱的老师们，放下屠刀、立地成佛，放下纠结、马上快乐，非常可乐。

亲爱的老师们，亲爱的兄弟姐妹们，2009我们幸福无比。

2010，我们充满了快乐期待，发现我们身边的幸福，布施我们的喜悦，传递爱的快乐，淡淡的生活，静静地思考，执着的进取，让我们的幻梦与世界，如落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，穿越光怪迷离的霓虹，穿越世俗沉浮的大悲大喜，飘于平静快乐之中，逍遥之中。

亲爱的老师们，亲爱的兄弟姐妹们，2010是咱们大家的2010，是快乐自由的2010，我们想唱就唱，不会再东张西望；老师们，兄弟姐妹们，想唱就要唱的响亮，就算没有人为我鼓掌，至少我还能够勇敢的自我欣赏，想唱就要唱的漂亮，就算这舞台多空旷，总有一天能看到挥舞的荧光棒！

第五篇：金摇篮幼儿园章程

金摇篮幼儿园章程

第一章 总 则

第一条 根据《教育法》、《民办教育促进法》、《民办教育促进法实施条例》、《民办非企业单位登记暂行条例》和有关的法律、法规，制定本章程。第二条 幼儿园名称：成都市双流县金摇篮幼儿园幼儿园

第三条 幼儿园的性质：本园为自愿举办，对学期幼儿实施保育和教育的机构，是基础工业教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段，从事非盈利性社会服务的社会组织。

第四条 办学宗旨：遵守法律、法规，贯彻国家的教育方针，遵守社会道德风尚。第五条 幼儿园自愿接受深圳市宝安区教育局、深圳市宝安区民政局的业务指导和监督管理。

第六条 幼儿园地址：正兴镇大安桥社区秦皇小区

第七条 本章程中的各项条款与法律、法规、规章不符的，以法律、法规、规章的规定为准。

第二章

举办者、开办资金和办学结构 第八条 本单位的举办者是 吴婵婵女士。举办者享有下列权利：

（一）了解本单位经营状况和财务状况；

（二）推荐董（理）事（以下简称董、理事）

（三）有权查阅理（董）事会（以下简称董、理事会）会议记录和本单位财务会计报告；

第九条 本单位开办资金：150万元；出资者：吴婵婵。第十条 本单位的办学结构：

（一）办学规模：

（1）本园占地面积2500平方米（2）建筑面积850平方米

（3）幼儿园户外活动面积1650平方米。

（4）审批部门核准在园生人数为6个班，206人。

（二）办学层次： 办学层次：幼儿园

（三）办学形式：本园招生对象为3-6岁的幼儿，提供小、中、大班全日制学前教育。

第三章 组织管理制度

第十一条 幼儿园依法设立董事会，董事会每届三年，董事会是幼儿园的决策机构。

第十二条 幼儿园董事会人员两人组成。

第十三条 董事会成员必须热心教育事业，品行良好，具有政治权利和完全民事行为能力。

第十四条 董事会行使下列职权：

（一）聘任和解聘园长；

（二）修改幼儿园章程和制定幼儿园的规章制度；

（三）制定发展规划，批准工作计划；

（四）筹集办学经费，审核预算、决算；

（五）决定教职工的编制定额和工资标准；

（六）决定幼儿园的分立、合并、终止； 第十五条 董事会每年至少召开两次会议。第十六条 董事会设董事长1名，副董事长1名。

第十七条 副董事长协助董（理）事长工作，董事长不能行使职权时，由董事长指定的副董事长代其行使职权。第十八条 董事长行使下列职权：

（一）召集和主持董事会议；

（二）落实检查董事会决议的实施情况；

（三）代表幼儿园签署有关文件；

（四）法律、法规和有关教育法规规定的义务和责任。

第十九条 董事会实行一人一票制和按出席会议董事人数，少数服从多数；当赞成票和反对票相等时，由董事长作出最后决定。

（一）聘任、解聘园长；

（二）修改幼儿园章程；

（三）制定发展规划；

（四）审核预算、决算；

（五）决定幼儿园的分立、合并、终止等其他重要变更事项； 第二十条 幼儿园设园长一人，园长由董事会聘任或解聘。第二十一条 园长对董事会负责，并行使以下职权：(一)执行幼儿园董事会的决定；

(二)实施发展规划，拟订工作计划、财务预算和幼儿园规章制度；(三)聘任和解聘幼儿园工作人员，实施奖惩；

(四)组织教育教学、科学研究活动，保证教育教学质量；(五)负责幼儿园日常管理工作；

(六)负责幼儿园安全、卫生、保健管理工作。第二十二条 园长在行使职权时，不得变更董事会的决议和超越授权范围。

第四章 幼儿园的法定代表人 第二十三条 董事长为幼儿园的法定代表人。

第二十四 条 有下列情形之一的，不得担任本单位的法定代表人:

（一）无民事行为能力或者限制民事行为能力的；

（二）正在被执行刑罚或者正在被执行刑事强制措施的；

（三）正在被公安机关或者国家安全机关通缉的；

（四）因犯罪被判处刑罚，执行期满未逾3年，或者因犯罪被判处剥夺政治权利，执行期满未逾5年的；

（五）担任因违法被撤销登记的民办非企业单位的法定代表人，自该单位被撤销登记之日起未逾3年的；

（六）非中国内地居民的；

（七）法律、法规规定不得担任法定代表人的其他情形。

第五章 幼儿园资产、财务管理及劳动用工制度 第二十五条 幼儿园资产来源：

本园由举办者以实物及货币形式共计出资150万人民币，于2010年8月30日前出齐。本园是个体单位，所有资产来源合法，资产的使用也符合章程规定的要求和业务范围。

（一）举办者出资。

（二）政府资助。

（三）受赠财产。

（四）其他合法收入。

第二十六条 幼儿园的办学资金主要用于幼儿园的校园校舍建设、教育教学设备购置，教职员工工资、福利、缴纳社会保险费，教师培训，教育教研活动，招生宣传，备用流动资金等。任何单位和个人不得侵占、私分或挪用幼儿园的资产。

第二十七条 幼儿园严格按照国家有关规定向学生收取各项费用，收取的费用用于教育教学活动和改善办学条件。

第二十八条 幼儿园配备具有专业资格的会计人员，会计人员不得兼任出纳，会计人员必须进行会计核算，实行会计监督。会计人员调动工作或离职时，必须与接管人员办清交接手续。

第二十九条 幼儿园建立严格的财务管理制度，保证会计资料合法、真实、准确、完整，并依法执行国家税收政策；每个会计结束后，将财务会计报告交审批机关备案。

第三十条 幼儿园的资产管理必须执行国家规定的财务管理制度，接受政府财税部门的监督，接受法定审计机构的审计。

第三十一条 举办者或法定代表人变更之前必须进行财务审计。

第三十二条 本单位按照《民办非企业单位登记管理暂行条例》的规定，自觉接受登记管理机关组织的检查。

第三十三条 本单位劳动用工、社会保险制度按国家法律、法规及国务院劳动保障行政部门的有关规定执行。

第六章 办学节余及分配 第三十四条 出资人要求取得合理回报。

第三十五条 办学结余是指幼儿园扣除办学成本等形成的净收益，扣除社会捐助、国家资助的资产，并依法从净收益中按不低于25%比例预留发展基金以及按照国家有关规定提取其他必须的费用后的余额。第三十六条 取得合理回报的时间在每个会计结束时。

第三十七条 幼儿园提取的发展基金，用于幼儿园的建设、维护和教学设备的添置、更新等。

第三十八条 出资人取得合理回报的比例由董事会依法决定，经三分之二以上董事会组成人员同意方可通过。在确定取得合理回报比例决定作出之日起１５日内，将该决定和向社会公布的与其办学水平、教育质量有关的材料、财务状况报审批机关备案。

第七章 章程的修改

第三十九条 本章程的修改，须经董（理）事会表决通过后15日内，报业务主管单位审查同意，自业务主管单位审查同意之日起30日内，报登记管理机关核准。

〔民办幼儿园的章程应当报登记管理机关备案〕第八章 终止程序及终止后资产处理第四十五条 本单位有下列情形之一的，应当终止:

（一）完成章程规定宗旨的；

（二）无法按照章程规定的宗旨继续开展活动的；

（三）发生分立、合并的；

（四）自行解散的；

第四十条 本单位终止，应当在理事会表决通过后15日内，报业务主管单位审查同意。

第四十一条 本单位办理注销登记前，应当在登记管理机关、业务主管单位和有关机关的指导下成立清算组织，清理债权债务，处理剩余财产，完成清算工作。剩余财产，应当按照有关法律、法规的规定处理。清算期间，不进行清算以外的活动。

本单位应当自完成清算之日起15日内，向登记管理机关办理注销登记。

第四十二条 本单位自登记管理机关发出注销登记证明文件之日起，即为终止。

第九章 附 则

第四十三条 本章程经2010年8月20日理事会表决通过。第四十四条 本章程的解释权属理事会。

第四十五条 本章程自登记管理机关核准之日起生效。幼儿园董事会成员签名：吴婵婵