09年教师工作总结

第一篇：09年教师工作总结

教师工作总结

回顾任教以来的这些经历，感触很多很多，可以说是一言难尽。现在就写一些内心的真实感受及总结吧。我的教学经历是比较特殊而具有意义的，为什么这么说呢？我知道这是领导给予的锻炼机会，让我了解及掌握学生在校的整个教育的成长过程，以便今后更懂得如何做好一个教师，如何带好学生、培养学生。我是从基础教学部开始的，学生刚进入双喜，刚步入这种新型的学习模式，要做好基层工作是至关重要的，也是具有挑战性的，任务是艰巨的。当初我就想，为什么学校领导要给我这么艰巨的任务，这么重要的任务交给我？是在考验我吗？我知道了，是学校领导的信任以及对我很高的期望。既然领导那么相信我，对我期望那么高，我觉得我应该不辱使命，一定竭尽全力的去完成学校交给的任务。带着领导给予的勇气和信心，我在基础部圆满的完成了三个月的任务。

在那漫长而又短暂的基础教学部三个月，我经历的太多太多，感受很深很深。在基础部的主要任务就是要把学生之前的不良习惯和思想彻底清除掉，然后适应这里的环境，环境包括生活环境和学习环境，掌握基本的一些理论知识和熟练的掌握基本缝纫操作技能，为拜师学艺阶段打好根基。在颜校的引导和精心扶持下我放手的去完成一项一项的任务。

在转化学生的行为习惯和思想上付出的精力特别多，有时弄得自己吃不下一口饭。还好在这方面我还是有耐心的，也算是有一点技巧和能力的，在做学生思想工作是我还是蛮有信心的，因为我基本上也知道他们都在想些什么，因为我当初也是像他们也一样走过来的，所以感同深受。做思想工作起来就比较容易一些，他们也能够领会到，这所谓知已知彼方能百战不殆也。在平时多去了解他们的想法，在班会课上来解决大家的问题，大家来讨论来学习。再加上颜校的德育课，让同学们受益匪浅。让同学们树立了目标，坚定了信念，懂得感恩，也了解了基本的理财理念。但也并不是每个学生都那么好对付的，也有那么一些刁钻的学生，无论你怎么教育，用多少道理他都听不进去，可以说是不可理喻，也许那就是＂无所谓＂一族吧。那种学生始终不能适应只能淘汰了。还好我当初所带的班级淘汰的并不多，班上各方面都是比较优秀的。班上具有一种团队的精神，一种凝聚力，都为集体争荣誉。每次上课前的歌声、每一次跑步时的口号是最响亮的，在国庆节《歌唱祖国》比赛中荣获全校第一名，为集体争得了荣誉。我感到很欣慰。

在学生适应环境方面，作为老师的也是比较辛苦的。学生刚刚来到学校，对很多方面都不适应，首先第一个是生活方式的转变，学生对气候的不适应，有的学生频繁的生病随时随刻都要带去看病，哪怕半夜三更也冒着寒冷起来尽快送去医院，有时还要跑了好几家医院。还有一个就是饮食的不习惯。对于这些方面，要经常融入学生中去访问、了解、关心、鼓励。让学生能体会到虽然离家，但这里有家的温暖。另外一个环境就是学习环境。在此之前学生都是接受九年义务教育，学习的都是课堂上的理论知识，不懂得实践，更不懂得使用平车。首先要让他们明确学习的目的，学校培养学生的目标是什么？让他们树立自信心、确定明确的目标。在教学生工艺方面也是一种艺术，它不只单单教那么简单，要教谁都会教，但教会、教好是另外的一回事了，是不简单的。在质量上要求是要严格的，但有时也是需要一点松。严中带松，松中又有严，看你怎么灵活变动，但也不能太明显。对一些接受比较慢、爱带情绪或自暴自弃的学生，就要注意了，有多鼓励，夸他好的地方，要对他有信心，帮助他解决问题。经过我和每个老师的一起努力下，学习的任务如期取得圆满完成，并送到拜师学艺部。

可以说我也是比较有幸的，没有想到我也跟着我所带的班级一起到拜师学艺部，继续做他们的班主任。拜师学艺部是学生最关键的阶段，毕竟三年的学习就是要在这里打拼的。但是也是比较复杂比较让老师伤脑筋的。因为学生刚转到拜师学艺部又是要一个转段的适应过程，再加上学生的不理解和一些乱七八糟的思想。在做工作起来就比较困难一些。起初要打好“预防针”，要做好家校联系工作，让家长明确学校培养学生的模式，列举学生也许会有什么样思想波动，要让家长留心及同学校共同做好学生的思想教育工作。第一个月电话费我就花去了一百来块，的确取得了一定的效果。家长都赞成学校的教育模式，也能够理解学校，表示愿意配合学校老师的工作。这是一方面，不仅要做好家校联系，还要深入到学生中去，关心他们，理解他们，了解他们的想法，对于学生的错误想法要随时随地的进行思想教育，或者在班会课上来教育，让学生受影响受启发，并且端正学习的态度。在做学生思想工作上我还是蛮有信心的。当然，有时候做起工作来确实是很困难的，学生的心理有的是根本猜不透的，不知道他们心里想的是什么，也不愿意与你交流。还有的学生怕苦怕累，或者骗父母，为了取得父母同意离开，便捏造一些无生中有的是中伤学校、中伤老师。甚至有的父母根本就是缺教育的，根本不理解学校的工作，答应孩子回去。所以这些种种原因就会导致一些学生淘汰、离开。

来到拜师学艺部，我还多接到一门课程，教0903班的《服装美术》，这是学校领导挖掘我的潜力，让我多方面发展。我刚开始还是信心不足，生怕教不好，毕竟从未教过美术。但也不能辜负领导的重视，就全力以赴了。我于是就向美术组的老师请教如何备课如何授课，在下面还要多学一下服装美术方面的知识，可以在网上找一些学习方法，绘图方法、技巧等等。上课起来还算顺利，在我的细心授课下学生还是学的不错的，感觉自己也蛮有这方面的天赋的。不过还有很多东西还在等我去学，还有很多等我去提高。我会花更多的时间去学习，不断的提高自己，进而能够更好的教好学生。

一年要过去了，09年给了我太多的感受，我学到了很多很多，我的能力在这一年里提高的最多。感谢学校领导给予的机会以及培养。我会尽心尽力的做好我的本分工作，尽心尽力的带好学生。是的，我确实还有很多方面做的还不够到位，还有待于提高。诸如：知识面还不够广，还不够深；在教育学生的技巧、方法上还不精；还有自身的素质也要提高。我会多向领导们老教师们学习，不断充实自己、提高自己，也希望领导们老师们多多指教，多多提出宝贵的意见和方法。我知道，作为一名教师是不容易的，是很辛苦而又有压力的，是平凡、忙碌、琐碎的。但是我会热爱我的工作，任凭风吹雨打我无怨无悔。我会把我学会的、把我的精力、把一切献给我的学生，为我亲爱的学校、公司注入更多的优秀人才，为双喜付出贡献！

泉州双喜科技学校

姚必茂

2010年2月6日星期六

第二篇：9年执法自查报告

2009年市建设局执法监督自查

工 作 总 结

2009年，市建设局在市委、市政府的正确领导下，坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，组织系统各单位认真认真学习实践科学发展观活动，紧紧围绕严格执法，公正执法这个主题，结合我局工作的实际情况，把行政执法监察工作列入重要的议事日程，认真开展法制宣传教育，端正执法人员的指导思想，落实行政执法目标责任，坚持执法公开、公正、公平，努力提高行政效率，严格依法行政。做到依法决策、依法管理，提高依法办事，依法行政的水平，用法律规范行政执法人员的执法行为，依法保护公民、法人和其他组织的合法权益。现将我局2009年行政执法监察工作汇报如下：

一、充实完善领导机构，加强对行政执法监察工作的领导 我局把行政执法监察工作作为事关社会稳定、经济发展的一把手工程来抓。针对我局人员变动的实际情况，及时调整充实了行政执法监察工作领导小组，完善了普法组织机构，具体日常事务落实了专人负责。根据阿克苏市依法治理工作要点，按照阿克苏市政府的要求，制定了2009年市建设局的行政执法监察工作方案，明确了2009年我局行政执法监察工作目标和任务。领导小组定时不定时地专题研究全局行政执法监察工

作，督促检查到位，形成了主要领导亲自抓，分管领导具体抓，干部职工配合抓的齐抓共管的工作格局，确保我局依法行政工作有组织、有计划、有步骤地推进。我局结合“五五”普法教育“法治六进”和创学习型机关活动，在局系统开展岗位学法活动，充分利用政治学习时间进行建设领域和相关公共法律法规的学习，通过岗位学法，有效地提高了干部职工的依法行政意识和行政执法水平。

二、梳理执法依据，规范文件管理

一是认真梳理执法依据。按照我市的统一部署，遵循“法律规定的内容不能减，法律规定的程序不能少”的原则，根据我局的工作职能，对行政执法内容、行政执法依据进行了全面清理。二是加强规范性文件管理。我局依据法律、法规和上级机关文件的规定及建设管理工作的需要，在行政管理职权范围内制定发布的、涉及行政管理相对人权利义务并具有普遍约束力、可反复适用的文件与审查。规范性文件发布都按要求报自治区建设厅、地区建设局和市法制办备案。同时我们认真收集社会各界对下发的规范性文件的意见，并及时予以答复，三、强化管理，完善面向社会、统一规范的工作机制 我局进一步健全和完善了《行政执法公示制度》、《行政执法错案追究制度》、《行政赔偿追偿制度》、《执法程序制度》、《内部监督制度》、《群众监督制度》，《培训考核制度》、《执法

奖罚制度》和《党风廉政建设公约》，按照有错必纠和惩处与教育相结合的原则，进一步明确不作为追究，错案追究和免于追究的责任范围。落实了行政执法责任制，推行目标管理，年初建设局与各执法部门签订了行政执法目标责任书，实行领导负责，责任到人，将行政执法责任制与干部职工岗位考核评议结合起来。并制定了贯彻《行政许可法》的操作规程，对我局行政执法职权和范围，行政执法依据，行政执法目标、任务，行政执法监督的措施和办法，行政执法责任和奖惩办法，违法行政行为责任追究等措施作了具体的规定。做到依法办事，严格执法，保障了建设法律法规的贯彻执行。

我局按照执法职能与系统内执法部门下发了执法《委托书》，并要求将执法程序公开上墙，规定执法人员必须严格依法行政，责任到人。同时，执法部门加强了执法档案建设，配备了专职执法文书人员，负责收集、整理、汇编执法档案，使执法档案健全。

四、加强法制学习，强化执法队伍建设

我局根据建设系统行政执法队伍现状，制定了详细地行政执法人员法制培训和岗位培训计划，定期对建设系统执法人员进行法制培训及考试。进一步加强了对干部职工的法律、法规和政治理论学习，把学法、用法与依法行政，廉政勤政、精神文明建设有机结合起来，组织干部职工深入学习宣传民主法制

理论和建设社会主义法治国家的基本方略，学习宣传宪法和国家基本法律，学习《行政许可法》、《行政处罚法》、《行政诉讼法》、《城市市容和环境卫生管理条例》、《城市客运管理条例》、《城市绿化条例》、《城市绿线管理办法》、《新疆维吾尔自治区行政执法监督办法》等法律法规知识。建立健全学法用法制度，把法制学习教育与思想道德教育结合起来，着重提高执法人员和领导干部的法律理论水平和思想道德水平，提高依法决策、依法行政和依法管理的能力。

五、抓好法律宣传教育，增强学法用法的自觉性 搞好法制宣传教育是行政执法的一项重要内容，在此项工作中，我局一是通过组织专题学习，发放学习资料等形式增强广大干部职工的法律意识，提高行政执法水平和能力；二是充分利用单位的宣传阵地，采取各种会议、墙报、板报、专栏等多种形式进行广泛宣传法律知识，使法律宣传与依法行政工作相结合，使法制、社会治安综合治理观念更加深入人心；三是充分利用建设系统各类宣传活动广泛开展法制宣传教育。多次组织开展了《城市市容和环境卫生管理条例》、《城市客运管理条例》《城市绿化条例》、《、城市绿线管理办法》《行政处罚法》、、《行政许可法》等宣传活动，在这些活动中，除宣传法律法规外，还对群众关心的热点难点等城市建设方面的问题进行了全方位的咨询和答疑，发放宣传资料5000余份，悬挂宣传横幅

15条，并在阿克苏市电视台城市之光栏目进行了专题宣传。通过一年的努力，我局系统干职工依法行政的意识明显增强，执法水平也有明显提高。今年在行政许可审批和执法过程中，没有发生一起行政诉讼案件，在社会上也没有不良反映。

六、严格执法，努力规范行政行为

一是努力规范机关的行政审批行为和办事程序。一方面实行政务公开和挂牌上岗制。在机关醒目位置建立了政务公开栏、实行“八公开”，即有关政法规、收费项目、标准、办事内容、办事程序、办事结果、办事责任、监督电话公开。工作人员挂牌上岗，标明了工作人员的姓名、职务、编号、工作单位等，使办事群众一目了然，自觉接受群众监督，全年没有发生一起群众投诉事件和违规收费、乱收费行为。另一方面，实行了全程代理。按照“一站式办公，一个窗口对外 ”的模式，将机关所有行政审批事项全部集中到办事大厅，由大厅根据办理事项的内容交由各职科室在规定的时间内办理，切实简化了程序，提高了办事效率，杜绝了暗箱操作，方便了办事业务主和群众。

六、监督检查，认真做好行政执法工作

我局主要领导定期带领由纪检、监察等部门人员组成的督查组，对全局行风情况、作风情况、执法队伍建设情况进行经常性的监督检查，发现问题，不手软，不护短，及时纠正处理。

同时，城管监察大队、客管办、园林处等执法单位，不断加强自查自纠力度，努力使城建执法体现文明、公正、高效。市客管办、城管监察大队等执法窗口积极推行诚信服务，建立了城建服务办公大厅，公开了办证程序，实行办证、缴费、签章一条龙服务，从而简化了办证手续，方便了办事人员。

尽管2009年来我局的行政执法监察工作取得了一定的成效，但也主要有在以下三个方面的不足：一是认识不统一，执法工作难以到位；二是如何正确处理好严格执法与优化环境的关系缺乏有效的办法；三是行政执法人员的素质有待进一步提高。在下一年的工作中我局将进一步提高干部队伍素质，切实加大行政执法力度，努力开创我局行政执法工作的新局面。

阿克苏市建设局 二00九年十月十二日

第三篇：打破教师终身制 公办教师同校任职9年

打破教师终身制 公办教师同校任职9年

10月30日，中山市政府下发《关于贯彻落实“强师工程”提高教育核心竞争力的实施意见》(以下简称《意见》)，提出要全面加强师德建设，创新体制和机制。《意见》明确，要打破教师职务聘任终身制。义务教育阶段老师在同一所公办学校连续任教9年(含)以上的，要在本市区域内交流任教；校长在同一所学校内连续任职满8年或2个聘期的也要交流轮岗。

中职优秀教师可评“香山名匠”

近年来，教师师德备受社会关注。为此，中山计划将每年9月定为全市教师师德主题教育月，计划加强教育系统信用体系建设，探索建立教师诚信教育和诚信管理机制。对教师参与有偿家教、体罚学生、学术不端等违法行为将严厉查处。

为提高教师素质和专业技能，今后将加强校长(园长)培训，实行5年一周期的教师全员培训制度。同时，还将继续实施名教师名校长工程。在中高职院校中还将探索新的奖励形式，如设立中等职业学校“香山名匠”和高等职业学校“香山学者”项目。

《意见》称，到2016年，全市力争新增基础教育系统教育专家(含培养对象)3名，省市名校长(园长)16名、名教师40名、学科带头人100人，中等职业学校“香山名匠”5—8名，中小学省特一级教师10名；高职院校“香山学者”3—5名，教授10名、副教授30名、高级工程师20名，骨干专业有在省乃至全国具有影响力的专业带头人。

申报名教师须有1年基层经验

此次出台的《意见》中，最受关注的当属教师聘任和交流轮岗制度。《意见》称，要全面实行全员聘用制和岗位聘任，要推进学校岗位设置管理工作，打破教师职务聘任终身制，按照按需设岗、竞争上岗、科学考核、合同管理的原则，实现学校人员从身份管理到岗位管理的根本转变。同时，要探索建立“市管校用、镇管校用”的新型用人制度。

在基础教育学校教师、校长交流轮岗方面《意见》也进行了明确：今后将建立基础教育系统师资均衡配置制度，逐步打破教师单位所有，畅通教师流动渠道，实现市域内、镇域内教师队伍配置均衡化。另外，还将探索建立镇区内、镇区间、市镇间教师定区流动的刚性约束机制。政府鼓励优质学校教师向一般学校流动，市区学校教师向镇区流动。

《意见》表示，今后将加大校长教师轮岗力度。校长在同一所学校连续任职满8年或2个聘期的，原则上需要交流轮岗；任满12年或3个聘期的，必须交流轮岗。另外，市直属学校教师申报高级职称、特级教师，以及参评市级及以上名校长、名教师的要有1年以上在镇区任教。

教师招聘准入门槛提高 在职者入校须中级职称

虽然教师今后将不再实行终身聘任制，但《意见》显示，今后进入教师行列门槛更高。《意见》称，要严把教师入口关，逐步提高教师任职学历学位标准和基本要求。

具体而言，首次进入中山市中小学、中等职业学校、幼儿园任教的专任教师，必须有相应的教师资格。中小学各学科聘用应届毕业新教师，必须具备全日制本科及以上学历学位。上述学校引进在职教师需有中级及以上专业技术资格。高职院校引进市外教师需具有全日制硕士研究生及以上学历学位或副高级及以上专业资格。

《意见》称，要完善教育人才引进绿色通道，鼓励和支持学校加大力度引进紧缺人才和高层次人才。建立职业院校新进专业课教师有企业工作经历或技能证书的招聘制度。到2016年，公办中小学、中等职业学校要按照省定标准基本配齐艺术、体育和心理学类教师。

第四篇：教师9年为残疾儿童义务送教

我不是党员，也不是干部，就是一个普普通通的人，干点普普通通的小事。只不过比别人爱多管闲事，但我觉得这样的生活挺有意思。我很感恩，也希望将感恩教给每一个孩子，这样的生活，即便退休了也很充实。王培杰

每次看见村里家长教育孩子的方式不对，我就忍不住过去插个嘴，提点建议。王培杰笑了笑说，这是戒不掉的职业病。

这位从小学教育行业退休14年的老教师，满头白发，戴着金属边的白框眼镜，不足1米6的个子，瘦小却很硬朗。

她说，老师这两个字，伴随了自己一生。在半壁店小学教学30多年;退休后义务教育村里一名脑瘫患儿9年;为一名多动症儿童补习课程两年多;在打工子弟学校做助学志愿者;在村里教授弟子规8年

对于王老师，我只能用佩服两个字。人们都或多或少帮助过他人，王老师的可贵，在于坚持。谈到王培杰，高碑店西社区居委会书记刘新夸赞道。

义务教脑瘫学生，想让他快乐一点

我不只是把他当学生，也把他当我的孙子。退休教师王培杰说。

2001年，王培杰结束了30多年的教师工作。2004年起，她开始参与上门教育残疾儿童的公益活动。一教就是9年。

王培杰已经69岁了，走起路来腰杆依旧挺得笔直，衣服打理得整洁大方。走在村子里，男女老少见了她，都热情地招呼她王老师。

她口中的孙子，是她自2004年夏天起，教育的患有重型脑瘫的学生李祎德，13岁的他只有5岁孩子的智力。

虽然送教上门前，王培杰已经对李祎德的情况有所了解。但第一次见到李祎德时，她还是触动不小。

他就这么一直躲在角落里，头也不抬一下，我跟他打招呼，他话也不愿多说一句。王培杰回忆道，13岁，是正常孩子最活泼的年纪，他却孤僻地不愿意与人交流。王培杰摸了摸孩子的头，坚定了教导他的决心。

王培杰按照正常学校的教育方式，每天到李祎德家中上两小时课，周末和寒暑假休息。她从一年级的基础教育开始抓起。拼音、汉字、数学等看似简单的课程，对李祎德却是不小的困难。

李祎德视力不好，说话不利索，教授拼音成了最困难的课程。为此，每一个声母的发音，王培杰都要把脸凑到孩子眼前，让他用手摸她的嘴型，教他舌头的位置，反复练习;教汉字时，王培杰就把书本里的每一个字都放大在纸上;教数学时，王培杰就找来一堆纽扣，让李祎德摸着数数。

李祎德手脚不利索，王培杰还自创了一套手指康复操，一个鸡蛋三毛五，相对应地用手指比划出1、0、3、5几个数。孩子坐在椅子上，王培杰带着他上下踏步，进行腿部康复训练。

是教学，也是陪伴。王培杰感叹道。上课之余，自己还常陪着他做游戏、学唱歌、跳舞，想让他快乐一点，成为一个自强自立的阳光男孩。[!--empirenews.page--] 言传身教，让孩子有感恩的心

我常常教育他，无论遇到什么事情，都要保持一颗感恩之心。对于残疾孩子，王培杰觉得更重要的，是感恩教育。对于自己，能做到的就是言传身教。

2009年，在教育李祎德的同时，王培杰参加了助教志愿者活动，每周去百年实验学校一次，进课堂听课、评课，义务给那里的年轻教师传授做班主任的经验。

百年实验学校位于朝阳区崔各庄附近，王培杰早晨6点出门，骑车10多分钟到公交站牌，转三趟公交车，花费2个多小时才能到达。半天的助教结束后，她匆匆吃完学校的工作餐，就开始往村子里赶。

4点左右回到村子，老伴就来接我，直接送到李祎德家里。王培杰回想道。

两年半的助教时间里，王培杰穿梭于孩子和学校之间，她感到生活的充足。这是我感恩社会的方式，从自身做起，才能更好地教他人学会感恩。

对李祎德的感恩教育，王培杰从最基本的礼貌教起。最开始教他的生活用语，就是谢谢。渐渐地，不愿与人交流的李祎德，到后来有人来家中做客，他都是礼貌的说声您好、请进。得到夸奖或礼物，就会甜甜地回复谢谢。

王培杰给李祎德写了首小诗《感恩的心》，他一字不差的读给爸爸妈妈听。他还用王培杰所教的知识，在一年的妇女节时，在纸上写着大大的祝妈妈妇女节快乐送给妈妈，让妈妈贴在墙上。

看着孩子的成长，我很感动。现在孩子的病情加重，学过的知识在慢慢淡忘，但我相信，感恩的心，会一直保留在他身上。王培杰说，9年的送教上门虽然已经结束，但这个孩子已成为自己时常惦念和看望的大孙子。

孩子越来越好，是最大的回报

最近两年，王培杰的身体也曾出现过不适，但为村子里的孩子服务，发挥余热仍然是她坚持的生活方式。

街坊的孩子王强(化)患有多动症，记忆力不好，成绩总是跟不上来。2013年送教结束的王培杰和居委会书记沟通，去孩子家里义务辅导课程。

这个孩子各方面都很正常，就是跟人说话时，常常说着说着就梗起脖子啊的一声。同时孩子有一定的心理障碍，不愿意与人交流。对于这样的孩子，王培杰告诉自己，需要有足够的耐心，要走进孩子的心里，真正给孩子带来改变。

第一次跟孩子交流时，王培杰没有自称老师，只说自己是邻居家奶奶。她没有先提学习，只是拍拍孩子肩膀，夸孩子长得好看，问他最近的生活怎么样。她选择用陪伴的方式，在王强放学后，每天去他的家中进行辅导。

王强情绪总是很低，我常常努力带着他乐，和他一起玩石头、剪刀、布，带他跳扇子舞，学唱歌，让他开心起来，才能好好学习。王培杰关注王强的成绩，不仅自己进行课后辅导，也时常和他的班主任交流，了解王强学习的变化。她还建议王强的班主任，对于王强，需要以表扬教育为主。[!--empirenews.page--] 如今，王强和自己的关系越发亲密，有什么事会找她交流。王培杰也时常带着他去参观村史博物馆，在村子里四处转转。

刚开始孩子家人还提过给我报酬，我一口回绝，给钱我就真的不来给孩子辅导了，这是我办事的原则。王培杰的态度很坚定，帮助别人，是不需要物质回报的，只要孩子能越来越好，便是最大的回报了。声明：本作品版权归原作者所有。

第五篇：四川教师6年或9年一轮岗

打破教师“从一而终”

四川教师6年或9年一轮岗

巴中教育网

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发布时间:2013-11-25

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出统筹城乡义务教育资源均衡配置。近日，国家教育部召开发布会，介绍校长教师交流轮岗、在集中连片特殊困难地区实施乡村教师生活补助等教师队伍建设相关政策。力争用3至5年时间实现县域内教师校长交流的制度化、常态化。

据了解，我省已出台相关政策，力争每年教师交流数量达到辖区内教师总量10%左右，在同一所学校工作6年或9年就要轮岗到其他学校。

教育部：3至5年实现轮岗常态化

教育部表示，近年来，我国义务教育教师队伍建设虽然取得了显著成绩，城乡之间、校际之间义务教育师资水平总体上仍存在明显差距，已经成为制约义务教育均衡发展的突出问题。结合《决定》提出的实行校长教师交流轮岗。教育部决定，将在5个方面加大改革力度。

第一，力争用3至5年时间实现县域内教师校长交流的制度化、常态化。第二，根据各地实践经验，明确在同一所学校连续工作或任教达到规定年限的校长或教师，原则上均应交流。第三，实行轮岗交流制度与共享优质校长教师资源相结合。第四，会同有关部门，在编制核定、岗位设置、职务（职称）晋升、聘用考核、薪酬待遇、评优评先等方面实行一系列优惠政策，吸引鼓励校长教师到农村学校、薄弱学校工作或任教。第五，建立“县管校用”的义务教育教师管理制度，由县级教育行政部门会同有关部门统一管理教师人事关系和聘任交流，使教师由“学校人”变成“系统人”，为校长教师资源的均衡配置提供制度保障。

四川探索：力争每年10%教师交流

根据发布会公布的资料，截至2013年8月底，已有北京、上海、四川、湖北、浙江等22个省（区、市）地方政府出台了关于教师流动的相关政策。各地推进教师校长交流的途径和方式主要有7个方面：定期流动、支教、对口支援、教育联盟、走教制度、送教下乡、优质教师资源辐射。四川省要求教师在同一所学校工作6年或9年就需要轮岗到其他学校。

据了解，在今年公布的《省政府关于加强教师队伍建设的实施意见》中，提出加强教师交流，积极探索“县管校用”管理模式，大力推进县域内义务教育学校校长、教师定期轮岗交流，力争每年教师交流数量达到辖区内教师总量10%左右。

成都实践：去年5000校长教师“流动”

“在校长教师交流轮岗等方面，成都走在了全国的前列。”昨日，省教育厅相关工作人员介绍说，“县（区）管校用”，就是由区县教育主管部门在城乡学校之间均衡配置教师资源。此举打破了学校对教师的“一校所有制”，打破了教师“从一而终”的模式。2012年，成都市县域内义务教育学校校级干部交流任职389人，教师交流4759人，占应交流人数的16%。

成都还创新了“委托管理”和“一对一”联盟。一个县区授权另一个县区的学校来管理本地学校。去年8月，青羊区金沙小学副校长郑劼彦成了蒲江县金钥匙学校掌门人。成都市组建义务教育名校集团52个，带动125所新建学校、农村学校、薄弱学校快速发展。全市20个区县组建“一对一”的教育联盟。

成都市教育局局长吕信伟表示，未来成都教育将实现家门口就能上好学校，全市孩子享优质均衡教育。