新疆班教师工作总结

第一篇：新疆班教师工作总结

用心、用劲、用情，为高考保驾护航

各位领导，各位老师：

大家好！很高兴能在这里和大家分享本人在新疆班班级管理和学生思想工作方面一些不成熟的做法。我发言的题目是《用心、用劲、用情，为高考保驾护航》。陈校长曾多次指出，对待新疆内高班学生的教育教学工作要做到用心、用劲、用情。我的理解是用心、用劲、用情，三者是紧密联系，相互统一的。用心、用劲、用情的关键是用心，心一到，劲与情自然就到。因此我在班级管理和学生思想工作中力求做到三个“用心”，那就是用爱心树立威信，用细心发现问题，用耐心解决难题。

新疆学生不远数千里来到上海，远离父母亲人，陌生的环境使他们有诸多的不适应，这些都足以使他们感到茫然和无助，因此必须在他们身上倾注更多的爱心。我们班有个女孩，她的家庭条件很不好，父亲患了很严重很危险的心脏病，四处求医，耗尽了家里所有的积蓄。重病缠身的他，根本无暇顾及自己女儿的一切。预科的时候我在寝室见到她父亲，他父亲对我反复说的一句话就是“我把女儿托付给你们了！”我想任何人听到这句话都会感觉到沉甸甸的。这个女孩自己的身体也很不好，经常腰疼、胃疼，一副弱不禁风的样子。但令我感动的是，就是这么一位女孩，整个暑假，她都会陪伴在她年事已高的爷爷奶奶身旁，为他们洗衣、做饭，陪他们聊天解闷。她在班上从高一到现在，担任了两年的卫生委员，卫生工作井井有条，兢兢业业，尽职尽责。面对这样一位可怜又可爱的女孩，作为班主任，除了关心她，鼓励她，我还充分利用好学校的贫困助学金，给予她适当的物质帮助。当我在班级表扬她，并郑重承诺贫困助学金向她倾斜时，我分明从她的眼神中看到了感激之情和信赖之意，班上的同学也报以热烈的掌声。此时此刻，我深信不疑，班主任的威信靠爱心铸就，爱心铸就的威信永远屹立不倒！

然而，光有爱心是远远不够的，作为新疆班的班主任，还得用细心发现问题，并将问题消灭在萌芽状态。用细心发现问题讲究的是时间和地点。下班后，晚自习，寝室里，楼梯上，走廊旁以及加一教室，这些时间和地点都最容易发现问题。下班后，看看教室还有哪些人，他们在干什么，有没有上不良网站或是做其他违纪之事。然后走到加一教室，在饮用水桶的背后和讲台前一张课桌的书本下，时而不时地会发现学生藏有秘密而有所斩获。寝室里，从男生扔的垃圾里，会发现有抽剩下的东西，翻出还没抽完的东西，拿到证据，面对惊慌失措的他，这时的教育效果真好。楼梯上随意丢下的瓜子壳，暗中观察，发现几个“吃货”，罚他们扫教室卫生。晚自习下课期间，走廊旁，看哪几对男生女生或亲密无间地遥望夜空，或无所顾忌地笑逐打闹，然后叫来分别做思想工作。做新疆班的班主任，就必须要做到心细如此。当然，这需要倾注大量的时间、精力和心思。作为新疆班的班主任，还必须要有用耐心解决难题的决心和勇气。我班有个男生，进入到高二第二学期，随着课程难度的提高，学习压力的加大，学习成绩逐渐下滑，再加上家庭环境和本人性格等多方面的原因，他逐渐产生了很严重的心理问题。表现为有时候无意识地扔掉自己的书本、衣物和被子，有时周五的晚上围着教学楼走上走下，比较经常的是课堂上看着老师莫名其妙地发笑，课堂笔记和作业根本不做。更让人无法忍受的是他的某些不着边际的话语，比如，老师，我没有手机，你帮我买个手机吧；老师，你歧视我家里穷；老师，你欺骗了我；老师，你欠我钱??这次，他又来了，本想在火车上好好跟他聊聊，谁知，没聊上两三句，他竟然一个劲地说，老师，你今后不要这样关心我，你不要管我，我 的成绩都是靠我的自身努力取得的；你不要叫我扔掉书本，扔掉被子。天啦，到头来，他的书本和被子变成是我叫他扔掉的！面对这样的学生，我想必须要有耐心学会倾听，让他把所有的话都说出来也许他会好受些；要有耐心忍受他对老师的猜疑和误解，他说得再离谱也千万不能和他计较；要有耐心面对他提出来的各种要求，在能够解决的范围内尽量帮他解决；要有耐心时时注意在教育其他同学时绕开他，更不能去刺激他。俗话说，行百里者半九十。三年一路走来，我和其他两位同仁所带领的新疆班就像三只渡船，我们三个班主任就是这三只渡船上的摆渡者，能够将每一个学生渡到彼岸就是我们最大的成功，也是我们最大的心愿，但遗憾的是，在这个过程中总有落水者和弃船逃跑者，看着这些曾经风雨同舟学生在船快要靠岸了还有人离去，怎不能让人伤感！进入高三，是攻坚的一年，这一年，任务艰巨，问题颇多。比如学生中浅狭的民族宗教思想认识问题，手机问题，男女生交往过密问题，学生心身体健康问题，寄宿生活管理问题，购物安全及管理问题，学生的学习成绩提高问题等等。面对这些问题，我们要拿出“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的勇气，群策群力，共克难关，用心、用劲、用情，为高考保驾护航，为大浪淘沙坚持走下来的这些新疆学子们迎来一个光明的前景。这样才不愧我们当初的誓言——不负重托，不辱使命。我的发言完了，谢谢大家！篇二：二年级新疆教学工作总结

二年级 新疆教学工作总结 2014-2015学年第一学期

时间过得真快，转眼之间，一学期已经结束，现将一学

期工作总结如下： 开学初，对教材进行了反复多次的研读，并及时制定了

教学进度计划。根 课的教学内容，结合 的风土人情特点，以《新课程标准》的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精

神。在教学中，结合本校教学实际，用本地或身边的地理概

况、发展变化、风土人情、自然风光等来影响学生、教育学

生，让学生了解自己家乡，更热爱自己的家乡。用贴近学生的生活经验和感兴趣的事物吸引学生的注意力，帮助学生理

解。以激发学生的学习兴趣为前提，促进学生主体性的发挥

和个性的张扬，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想情操。

针对学生年龄的特点，在每节课上采取不同的方法，激

励孩子们的学习兴趣，在课堂上，尽量创造机会，引导学生

自己思考，自己发表自己的意见，让学生们自己主动参与到

学习中去，对学生进行养成教育，让学生养成良好的学习习

惯和守纪习惯，坚持了多与学生交往、交流和多鼓励的理念，树立学生们学习的信心。

通过本学期 课教学，使学生更加了解家乡的有关知识。特别是对家乡的风土人情的掌握，会让同学们感到我们的家

乡美丽富饶，增强学生对家乡的热爱之情。

回顾工作，自己仍有许多不足，在今后的教学工作中，会不断弥补不足，让工作更有特色。

恰特尔塔勒小学

石江生

2014年9月1日篇三：新疆地方课教学工作总结

２０1 1――２０１2学年度第一学期二年级

地方课教学工作总结

生命教育不是让学生死记硬背某些知识点，而是通过体验活动来打动学生的心灵。体验与感悟正是生命教育这门课程最大的亮点，学生在活动中体验，在体验中分享，在分享中领悟，在领悟中成长。《民族相处有礼仪》的说课，体现了《生命教育课程标准》：“引导学生在亲身体验和探索中认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命。”的理念。

1、真正突出了学生的主体地位 学生是学习的真正主人，学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于学生自身。探究型课程设计为学生创造了十分有利的学习条件。探究活动的设计充分发挥了学生主观能动性，多种方式的汇报活动使学生获得了真实的情感体验。

2、切实做到师生民主平等的沟通，调动学生的学习积极性 《民族相处有礼仪》一课，涉及的民族多，牵涉的知识面广，老师也不一定全部了解，故这次探究活动基本上是老师和学生一起参加探究，这是学生所意想不到的。所以在探究过程中老师和学生一起探讨，平等沟通。从而使老师和学生的距离跟近了，这样能更充分调动学生的学习积极性，学生的学习兴趣也得到了提升。

作为生命教育课程学习主体的小学生，在面对异彩纷呈的生命教育课，会产生无比激情和盎然兴趣。教师尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去体验生命、感悟生命。生命教育课程的开放性，不仅表现在时间、空间、过程、内容等方面。因此我们提倡：不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔天地；不要把上下课铃声当作教室的起点和终点，生命教育活动往往不是一节课所能完成的；要重视学生在课后的更有意义的后续活动，注重拓展学生的信息渠道，广泛利用存在于教科书以外的各种资源。

“自主、合作、探究”是学生学习的重要方式，自主是合作、探究的基础和前提，合作是促进自主探究的形式和途径，探究是自主、合作学习的目的，三者互为一体，有相互促进，生命教育课程真正的让学生，在亲身体验和探索中认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能、提升生命质量的。

阿图什市沙也小学篇四：三年级新疆课教学工作总结

三年级新疆教学工作总结 2014-2015学年第二学期

弹指一挥之间，一个学期已经结束，回首本学期，我校在上级领导的指导和帮助下，圆满地完成了各项教学工作。在此，把这学期的工作稍作总结，也为这一年的忙碌画上一个圆满的句号。

一、同伴互助，资源共享。

由于地方课程教材没有参考书，老师们备课时经常要收集大量的资料，教学难度增大。在这种情况下，同伴间的互助尤其重要。特别是同年级的老师更应相互切磋，互相交流。在这点上，大家做得很好，一个个学而不厌，潜心钻研，经常与组内的骨干教师交流教学方法，共享教学资源，确实让人感动。

二、深刻反思，共同进步。

具备一点反思能力，是每位教师的必修课。针对教学中的共性问题，如“在教学中如何体现地方课程的活动性、整合性、评价性的三条原则”以及“落实地方课程的多元评价”等问题进行了探讨。老师们认为，本课程可以不进行书面考试，但要加强促进学生发展的过程性评价。相关教材可以设计多种形式探究活动，引导学生结合自己的情况，对相关问题进行讨论或反思。教师可以通过课堂活动的参与记录、学生自己的自我报告来及时了解学生的学习情况，其目的不是给学生评分，而是让学生学会自我评价，进而促进教师改进教学，促成课程目标的达成。本课程评价对教师的要求较高，因为倡导评价目标先行的原则，所以，需要教师在上课前，结合课程与学生实际情况，进行评价目标的分析与准备，设计评价形式及评价标准。

上喀拉苏学校

琴娜 2015年7月1日篇五：2012---2013学年下学期新疆地方史教学工作总结 2012---2013学年下学期新疆地方史教学工作总结 地方课是课改以来开设的一门新学科，它是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合应用的实践性课程。在地方课的实施中，教师要及时了解学生开展研究活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性。指导的内容不是将学生的研究引向一个已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。指导得多了，成了包办代替；指导得少了，学生的研究和探讨又不到位。可见学生的自主性在课题的研究中尤其重要。

一、拓宽信息渠道，激发学生学习兴趣 现代社会信息量大，传播速度快，但作为学生来说，存在着视野有限，信息流动渠道不畅通，信息源不广泛，可及的信息又不善于捕捉等现象，因此，我充分为学生提供便利的机会，因势利导，帮助拓宽获取信息渠道，开辟多种信息源，让学生走进图书馆、阅览室、利用多媒体等，广泛涉猎，获取丰富的信息，将课本知识加以扩展延伸。如：在学习抗日英雄杨靖宇，让学生上网查找资料，图片，调查等资源，充分让学生在课外收集了杨靖宇英雄事迹，来深切缅怀英雄。另外还采用小组形式汇集信息，撷取媒体信息，摘记信息资料等。

二、利用各种游戏，培养学生的成功欲望。成功的因素有很多，态度和欲望最为关键，如“鲨鱼嘴逃生”游戏，关键在于学生有积极态度的学生间的合作精神，如果没有积极态度和成功的欲望，在游戏中就会淘汰。通过这个游戏，综合表现；了各种与成功相关的因素，包括合作努力，团队精神，机遇等。总之，使学生游戏中，感悟成功的真谛。

三、用开放的探究，掌握成功的方法。

在传统的教学过程中，往往是教师预先设计好各种教学环节和若干问题，表面上看很到位，完成了教学任务，但学生完全被动的学习，探究的精神也无从谈起，在地方课程 课的教学中，应把课堂时间充分还给学生。让学生自主进行探究，变封闭的教学为开放式的探究活动，在开放式的教学中，让学生体验感悟成功的思想，明确成功的目标。掌握成功的目标，掌握成功的方法。如：“解剖嫉妒”中通过问题时，让学生讨论，畅所欲言分析嫉妒原因，结果。掌握克服嫉妒的方法，使学生克服嫉妒心理，走向成功之路。

总之，在地方课的教学中采用开放式的探究方式，充分利用多媒体游戏、搜集信息等资源，让学生充分展示自信。取于梦想，善于把握机遇，全力施展自己的聪明才智，达到自己的成功目标。

总之，在地方课的教学中采用开放式的探究方式，充分利用多媒体游戏、搜集信息等资源，让学生充分展示自信。取于梦想，善于把握机遇，全力施展自己的聪明才智，达到自己的成功目标。

让地方课教学也精彩，需要教师＂拥有超越现实的智慧和才能＂，需要教师＂富有个性的创造＂！需要教师怀揣一颗朝圣者般的虔诚之心，勤于学习，善于反思。真正的把学生们吸引到地方课堂的教学法中来。

第二篇：闽江学院新疆班培养工作总结

闽江学院新疆第二批培养班工作总结

六月份以来，闽江学院新疆昌吉州培养班在区、州、县党委和政府的领导下，在委培单位的关怀照顾下，以开阔眼界、转变观念、增长知识，增进民族感情，促进昌吉州跨越式发展和长治久安为目标；从提高汉语水平，培养民族团结一家亲的基点抓起，充分利用好每一天时间，做好培训工作。现就在榕培养期间的学习生活组织活动情况总结如下：

一、明确目标，端正态度，全面提升学员思想认识水平通过学习新疆普通高校毕业生赴对口援疆省市培训学习的相关资料及福州市、闽江学院主管此次培训工作的领导、老师以及领队和辅导员的全方位、多角度的宣传教育，学员们能从思想认识上高度重视起此次培训的深远意义。能够时刻以开阔眼界、增长知识、寻求差异、转变观念，进一步增进民族感情，为促进昌吉州跨越式发展和长治久安出一份力为培训目标，树立崇高的人生观和价值观。将全心身的热情投入到学习中，变被动于主动，多发现他人之长，多总结反省自身之短，时刻带着问题去思考，转变思维，学会多角度看问题。

二、紧抓纪律，严格落实，建立无规矩不成方圆管理制度 班级日常管理工作以严格的制度为依托，强化“无规矩不成方圆”。通过对《昌吉州赴援疆省市培养管理条例》以及《闽江学院学生指导手册》的相关规定结合本班特点及发展方向制定了《闽江学院新疆昌吉州培养班学员管理制度》，从学员思想、学习、生活等三个主要方面进行细化考核，规范学员的思想、行为。结合每周一的班会，定期开展批评与自我批评，个别谈心谈话活动，以及组织、安排学习《反对自由主义》，学员们认真反思、不断自省，一改往日的自由、散漫、任性的不良思想行为，使学员风貌大为改观，同时也在闽江学院树立了良好形象。

三、理论武装，实践结合，多措并举确保活动丰富高效开展

（一）以制度为保障，以活动为载体，全面提升组织工作新水平。一是组织得力，理论学习得到有效加强。结合每周三理论学习，开展内容丰富、形式多样的理论学习。同时就社会热点问题开展讨论，透过社会现象深入洞察事物的政治本质及发展趋势，并能及时作出反应的能力。培养学员用用新视觉审视新事物、用新观点回答新问题的方法。调动学员学习积极性，从而主动参与，掀起学习高潮。二是措施给力，汉语水平显著提升。针对学员汉语水平参差不齐、汉语基础、学习进度差别较大以及汉族学生不懂少数民族语言等情况，我班积极探索总结语言教学工作，采取多种措施强化学员语言学习。首先，健全管理制度。实施汉语学习目标管理，建立《闽江学院新疆昌吉州培养班语言学习奖惩制度》，将语言学习成绩与学员考核相挂钩。做到月考、月评、期末总结。根据每位学员的实际情况，制定学习提高计划，采取定期汇报、师生座谈等形式加强联系沟通，及时向授课老师了解学员学习情况。其次，灵活学习方式。坚持每周、每月写计划、总结；每月读一本书，认真撰写读书笔记或读书心得；开展“一对一”、“一对多”强弱搭配、民汉搭配的互助学习对子，利用晚自习、课间、周末等时间，对帮扶对象进行学习指导，传授学习方法，纠正错误习惯等，从而加强交流，提高汉语水平、写作能力及少数民族语言口语水平。再次，严格考核督促。严格落实“一周一测试、一月一大考”的“两个一”考评制度，同步提高学员的听、说、读、写能力。对测试不及格的学员要进行通报，对测试优秀的学员进行表扬，从而营造积极向上的学习氛围。最后，实现学以致用。利用课前三分钟进行即兴演讲，将汉语水平运用到日常生活中，巩固提升学习效果。

(二)立足实际，创新载体，架好宣传上情下达，下情上传的沟通桥梁。以班委学习计划为主题，以各类切实有效的活动为载体，分期按需制定好每一阶段活动计划，并认真抓紧落实。旨在通过宣传这一途径将本班培训学习的具体情况及时反馈至区、州培养办，积极宣传培养办

最新文件精神，架好上情下达，下情上传的沟通桥梁。一是创办板报，优化美化学习环境。以每月主题活动为核心，结合实际，各取所长，明确分工，每月创办板报一期，确保办出高质量、高水准板报，现已创办题为“千里求学，建设新疆”为主题的黑板报一期；二是定期创刊，有效提升精神生活。为使宣传工作开展的扎实有效，充分反映学员学习生活的点滴，经班委讨论，提出了每月创办简报两期的要求。在全班集思广益的基础上，最终确定了《榕城雪莲 绽放旗山》的简报主题，意取福州别称“榕城”及新疆特色雪莲，引喻闽疆自对口援疆以来的绵绵兄弟情谊。截至目前，已创刊2期，每期4版，内容丰富，涉及学员学习及参观心得、活动实况、生活常识、散文随笔等；三是多处练笔，逐步提高写作水平。要求每位学员每周至少写一篇信息，内容主题不限，并及时上交审阅。此外，针对部分学员信息写作格式及要求掌握不力的情况，以政治理论学习为依托，举办全员信息写作培训一期，进一步规范信息写作模式。目前，学员已上交信息150余篇。四是下情上达，及时反馈动态消息。积极联系州培养办、县人事局等培养单位，及时报送各类活动信息，确保培养单位与培养学员之间的动态互动。

（三）开展文娱活动，增强各族学员凝聚力，为赴闽活动注入新鲜活力。本次培训班有来自维、哈、回、藏等不同民族的学员。而每一个民族都有着自己的文化和习俗。此次培训学习给各个民族有了相互了解，相互学习的机会。因此我们利用各个民族特色这一优势在培训班开展民族舞蹈大家学，大家跳这一活动。通过学习民族舞蹈，利用学习舞蹈这一环境，不仅加强了各民族间的交流，而且加深了学员间的友谊，共同谱写了民族团结之歌。一是加强体育锻炼，丰富课余生活。每天课后1小时，组织学员在操场上展开歌舞、足球、羽毛球等各类文体活动的开展。加强体育锻炼的同时也丰富了课余生活。同时帮助学员在忙碌学习后进行精神上的放松。二是组织形式多样活动，拓宽学员

知识眼界。利用节假日，组织开展户外活动。参观历史文化名巷三坊七巷、林则徐纪念馆、马尾中国船政文化博物馆，通过亲耳所听、亲眼所见，了解福州政治、文化、经济发展状况，扩充了学员们课外知识，进一步使其拓宽眼界，丰富文化生活，自身整体素质得到有效提升。

在今后的培训当中，我们将严格学习管理制度，加强政治理论学习，以引导性管理、教育为主，着重培养学员乐于思考、积极主动、奋发进取精神，把爱国主义作为始终高扬的光辉旗帜，把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯，把深入实践作为成长成才的必由之路，把知恩感恩之情化为学习的动力，自觉把思想和行动统一到自治区、自治州的决策部署上来，以良好的精神风貌和积极的进取精神投入到学习培养中，大幅提高政治理论水平，语言表达及写作能力，自觉肩负重任，努力成为促进我州经济社会大发展，维护社会稳定、民族团结最强大、最可靠的队伍。

新疆昌吉州第二批培养班

2012年6月27日

第三篇：新疆班班主任申请书

关于申请担任新疆班班主任的请示

在学校走上新的台阶并不断发展壮大规模的时候，我想将我的个人期待与学校的发展紧密地联系在一起，进一步发展自己，为学校多做贡献。特此申请担任新疆班的班主任，恳请校领导酌情考虑并能给赋予我这个机会。

我热爱着教师这一职业，希望能成为一名优秀的教师，而做班主任是一名优秀教师的必备能力之一。在近十年的教学生涯中，随着和学生的接触逐渐增多，对学生的了解也越来越深刻。在掌控课堂上也积累了经验，能够做到处事不慌，妥当合理。在处理一些课堂上出现的学生问题时，我不断和班主任交流学习，不断的吸取做班主任的经验。因此，我向学校提出担任新疆班班主任的申请。

自从学校开办新疆班以来，我就主动关注新疆班的民族政策，学习相关的文件内容、资料，关心我校新疆班动态，积极主动参与新疆班日常管理工作与教学，与新疆部的领导、老师、内派教师和学生交流，逐渐融入了新疆班生活工作中。因此，向学校申请担任新疆班的班主任。

若能担任新疆班班主任，我将继续认真学习党的教育思想和党的民族政策，站在讲政治的高度，贯彻中央致力援疆的决定，坚持“爱、严、细、实”的管理工作原则。从政治上、学习上、生活上关心爱护学生，尊重少数民族风俗习惯。根据民族班学生的实际和心理特点，将班级管理工作细致入微地落实到每个方面、每个细节。

在班主任任上，努力使自己与任课教师的关系仍然是平等互助的同事关系。努力与课任老师们团结在一个集体里，共同完成新疆班的教学管理工作。全面负责本班民族学生的思想政治教育工作。培养一大批坚定地维护祖国统一，密切联系群众，具有强烈革命事业和一定业务能力地少数民族优秀人才的目标；培养学生具有良好的品德和高尚的情操。使本教学班形成一个遵守纪律、勤奋学习、团结向上、竞争协作、开拓创新的良好班级。

班主任是一个专业化极强的职务，教师要扮演的角色很多，我将在这些众多的角色中不断转换以适应管理新疆内高班学生的需要，在管理的实践过程中，不断体会、不断总结经验的，努力成为一名优秀的班主任。

恳请学校领导能拨冗考虑本人的担任新疆班班主任的申请，并期盼着学校领导的答复。

申请人：

2012-2-10

第四篇：经贸系新疆班第一学期教学工作总结

经贸系新疆班2011年-2012年第一学期工作总结黑龙江农垦科技职业学院经贸系首次迎来了第一批新疆班的学生。学校的领导和教师以高度的责任感保证完成好这次教育任务。始终把学生的政治思想教育、德育工作放在首位，坚持政治标准第一。站在增强民族团结，维护祖国统一的政治高度，努力为新疆班同学提供最优质的教育资源，最安全的成长空间。把他们培养成为心存高远，胸有华章，思于清正，行于规范，将来能为新疆现代化建设服务，为祖国民族大业作贡献的高素质人才。

一德育工作

新疆班学生的思想道德和科学文化素质如何，关系到能否为未来新疆的经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持。我们必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新疆班德育工作的重要性。

（一）、从思想上高度重视，召开了多次有关会议，认真领会落实党中央举办内高班的精神，调动全体老师的工作热情，积极主动地承担起德育工作的重任。

（二）、为提高学生的汉语水平，顺利度过语言关，促进学生的全面发展，做了很大的努力和很多工作，效果显著。

（三）、强化意识观念，培养良好习惯养成，使学生树立纪律观念、安全意识、集体主义、爱国主义、参与竞争合作意识等，形成良好班风、学风，使学生在和谐的环境下健康生活和学习。正式开学前，我校组织学生认真学习一中行为规范条例和新疆班管理条例，还聘请了街派出所所长为学生们做了法律知识报告，要求学生树立法律法制观念。

（四）、以爱为主旋律，切实关心学生的生活，从生活中的点点滴滴做起，尽心尽力，让学生真正把老师当成最可信赖的亲人。召开“入乡随俗”为主题的班会，鼓励并指导学生如何尽快过好气候关、时差关、饮食关等。老师们经常与学生谈心，让学生感到新疆班是个温暖的大家庭。班主任老师细心观察，了解困难学生的特殊情况，为了感谢领导老师的亲切关怀，同学们唱着欢乐的歌曲，跳着优美的舞蹈，聊着动人的话语，共同述说着对节日的祝福和期盼。

（五）、开展丰富多彩的德育活动，是培养学生的社会责任感和奉献精神的重要途径。以爱国主义、集体主义、热爱家乡、民族团结教育为主线，开展了丰富多彩的文体活动、社会实践活动。校内的活动无限精彩，学校多次组织学生外出旅游参观。

二、教学工作

内地新疆班的教学对于我校来说也是一片空白，也是一个全新的概念。但是，在各级领导的关心和支持下，黑龙江农垦科技职业学院的领导，教师，职工结合自己多年的年的办学经验，在这个全新的领域不断开拓，努力进取，立志干出一番具有民族特色的教育事业。同时，在不断的探讨中积累经验，为更好的开展

民族教育提供理论依据。

（一）重视学法指导，提高教学质量。

新疆有的受的是民语教育，有的受的是汉语教育，又来自全疆各地，教育教学情况存在很大差异，学生的学习基础、认知情况参差不齐。因而尽管学生十分努力，但学习的效果欠佳。为此在教学过程中，我们分阶段提出目标，第一学期考试前，教学目标定位是:过语言关，即降低教学重心，让学生树立学习的自信心。教师们查阅了一些少数民族语法书，弄清了他们的语言与汉语的语法体系完全不同，再加上他们从小在少数民族语言环境中长大，习惯了本民族的思维方式，用汉语思维难度很大。因而教师们要求学生在任何场合都要用汉语表达自己的意思。在逐步度过语言关的基础上，慢慢地将教学重点放在提高学习层次上。教师从理解，换位的角度去接纳学生，耐心、耐心再耐心，用自己的真情去感动学生，帮助学生树立一定能学好的信心。通过教师努力，在学生的配合下，良好的学习氛围建立起来了。

（二）指导学习方法，初步建立自主学习的能力。

各科教师都根据学科特点，学生学习基础的差异，组织课堂教学。特别是外语、数学两门课，根据学生现状，实施分层次教学。从第一学期期中开始到预科结束，教学效果很不错。如外语有的同学就是从二十六个字母开始学的，用一年的时间基本学完了初中外语课程，语文教学内容杂，授课教师结合教材自编了多本小册子配合教学。平时结合语文教学的特点，安排课前演讲，课本短剧的表演，极大激发了学生的学习兴趣。老师及时地将学生中好的作文作为课堂范文点评，推荐到校报、校刊上发表，同时班级之间展开比赛，使学生的成功感、自豪感倍增。班级的黑板，学习园地办得有声有色。同时，我们还让学习好的学生利用节假日帮助学习有困难的同学。学习好为了民族的团结，祖国的统一，为了新疆人民的繁荣富强，我们愿将情与爱奉献给新疆。几乎每一位教师都结合教学的现状撰写了教学论文、学科教学阶段性总结。

学院各领导的关怀，势必将对我校新疆班及各项工作产生更大的推动作用。我们将遵照各级领导的指示，一如既往地做好新疆班工作，为国家民族事业的发展作出应有的贡献。新疆班学生一定能成为未来建设新疆的生力军，新疆的明天一定会更好！

经贸系管理教研室

第五篇：新疆班教学案例

课堂教学

毋庸置疑，课堂教学是教育工作的核心，是教育实践的主要落脚点，是教师给学生传授知识和技能的全过程，是教师引起、维持和促进学生学习的所有行为。

因此，教师的课堂教学中管理行为，是影响课堂教学质量最重要的因素之一。民汉学生的差异实际存在，至使教师在给学生传授知识和技能时，出现了种种问题，如在教师对教学进度和难度、对学生的提问、课堂活动等各方面均需进行不同程度的调整。

民族学生总体而言与教师的交流程度要更多。

每听到A老师的课，就常常被那种其乐融融的教学氛围所感染。她热情，对学生满怀期望，教学有效而充满情趣；她尊重每一个学生，每一个学生都被她吸引，她和学生之间充满教学相长的快乐。那种真诚、平等、信任的关系摸不着、看不见，但你可以真实地感觉到。我们每一位教师要深思，及如何让自己的课堂教学充满人性光辉、如何使所有的学生都能感到生命蓬勃，如何激发学生求知的乐趣，真正提高课堂教学质量。学生因为亲其师，所以信其道。融洽的师生关系是提升课堂生命质量的必要保证。

1、课堂提问的无效性

部分教师课堂提问大多是机械的“对不对”“好不好”，学生也只是跟着老师的话异口同声地“对”“好”。实际上，对教师提出的问题，学生大多都没有时间经过大脑思考。部分教师提问设计太难，离学生的知识层次和现实太远，学生摸不着头脑，而无从回答，使课堂气氛沉寂，如果老师在加以训斥，会极大地打击学生回答问题的积极性。

2、对学生激励的无效性

教师应特别关注对学生的激励性、肯定性评价。因为一个恰当的评价，可以激发学生学习的动力和积极性。但课堂中有的老师一节课除了说“真好”“真了不起”“真聪明”，仿佛再没有别的评价性语言，学生们不知好在哪里，如何继续发扬。

3、教学方法的低效性

首先，在教学的具体环节上，很多教师只从自己所认为的需要、必要的角度去实施教学，不去考虑学生的接受情况和实际效果。部分教师仍沿袭教育陋习，采用高耗低效的方法“满堂灌”进行课堂教学，这无法提高学生的学习兴趣，学生主体的学习主动性无法得到很好的调动，其结果就是对学生各方面发展产生制约影响。

其次，部分教师注重表象有效，缺少深层次探索。不少老师也非常注意从效果出发优化教学行为，改进教学方法，比如，想方设法吸引学生的学习注意力、激发学生的学习热情，调动学习积极性等，但这些努力比较浅层次，用消极的办法禁止学生上课开小差，用简单的问答式实现课堂上的师生对话，看上去课堂是热闹了，而其实并没有从学生的兴趣、习惯、方法、思想等层次深入地解决有效问题，也就没有什么真正的效益。再有教师流于局部突破，未能展开系统推进。教师是一个系统工程，实施有效教学自然需要系统推进，比如改进课堂教学，加强课堂管理，改革作业布置和批改方式等，但要真正取得成效，必须从教学的各个方面、各个层次进行系统研究，全面推进，（一）创设良好环境

“我们从未遇到过一个毫无学习兴趣的学生，我们遇见的学生只是在某些环境中毫无兴趣，而在其他一些环境中却兴致盎然，即他们的学习需要得到满足便兴致勃勃，反之，则兴致全无。”【3】教学环境的不同，学生的参与度和兴趣浓度也有很大的差别，因此经常改变教学环境让课堂不再是千篇一律，更能吸引学生。不同的课堂环境也能提高学生的记忆力，让同学们更深刻更好地理解所学知识，极大地提高了教学质量。

在班内多与学生接触、多沟通，与他们融为一体，让他们感觉到教师深处它们之间，和他们站在一起以此来激发情感，建立主动学习的心向是创设良好教学心理环境的基础。在教学活动中，要让学生产生主动学习的心向，形成以学为乐的心理状态，既可以调节课堂气氛，也能让学生融入这个班集体，增强其集体的归属感。

（二）最优化教学目标

提高课堂教学的有效性，课堂教学目标的设定是至关重要的。可以说，一门学科目标的科学设定式教学实践有效的基本保证。首先，教学的目标是明确的。必须根据学生的特点，根据教材的特点，确立培养的目标。其次，实现教学过程的生成性，因此课堂教学过程的设定不宜过细，要随机应变，机智灵活。但民汉学生素质培养的目标是一定的，大的课堂教学框架是可以设定的，教师唯有吃透教材的不变，才能适应课堂上的万变，而达成目标的总体思路在万变之中也原则不变。再次，课堂教学的目标是科学的。课堂教学要以生为本，一切从学生的角度出发，考虑学生的基础，兴趣和需求。

（三）建立良好的师生关系

师生关系是决定课堂教学是否有小的关系键性因素。课堂教学要通过对话、交流，使师生之间不断地加深彼此的沟通，让学生能更好的地理解教学目的及教学方法，从而更好地学习教学内容，在轻松愉快的环境下学习。在有效教学标准中将“师生共同参与创造性活动”列为第一条，足见其重要性。因此，在课堂教学活动中要尽可能地多向学生提供各种机会促进师生间的交流。并且要尊重学生与教师有所不同的交谈与互动方式，如谈话的停段时间、眼神的交流、话题的转换等；要善于倾听学生的见解，通过表扬、鼓励等各种方式帮助学生在交流的过程中更好地学习