《杂交水稻之父》教学设计[5篇模版]

第一篇：《杂交水稻之父》教学设计

教学要求：

1、能自己读懂课文，知道课文主要讲了什么。

2、理解课文中某些词语的意思。

3、能从课文中感受到袁隆平搞科学研究的奉献精神和合作精神。

教学重点：了解袁隆平的研究作出的巨大贡献。

教学难点：能从袁隆平的具体事迹谈自己的感受。

教具准备：小黑板。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

（概括介绍袁隆平的生平事迹）

二、进行新课

1、初读课文

2、小组讨论

3、讨论回答：

a、袁隆平为什么决心攻克“人工杂交水稻”这一世界难题？

b、袁隆平为了研究付出了怎样的艰辛和努力？

c、袁隆平的研究作出了怎样的巨大贡献？

4、回答问题。

5、给课文分段，并写段意。

三、总结

四、作业

谈学后的体会

五、教学后记

第二篇：杂交水稻之父教案

杂交水稻之父--袁隆平

教材分析：

《杂交水稻之父袁隆平》收录了袁隆平同志的典型事迹，新闻媒体报道，评论文章等内容。40多年来，袁隆平同志深入研究杂交水稻技术，发表了水稻有杂交优势的观点，打破了世界性的自花授粉作物育种的禁区。

教学目标：

知识与能力：

1、熟读课文，把握文章内容,理清文章脉络。

2、了解人物通讯的特点。

3、学习本文通过典型事例、细节描写展示人物的性格、精神品质的写法。

过程与方法：

1、培养学生根据文本概括文章内容的能力。

2、学会通过典型事例和细节描写来表现人物的性格和精神品质。

情感态度与价值观：

通过学习本文，学习袁隆平严谨认真的科学态度和执着敬业、矢志不移的科学精神。学情分析：

学生都有英雄情结，对于英雄的事迹格外关注，因此，老师的作用就是充分调动起学生学习的积极性。

教学重点、难点：

1、理清文章内容，概括主要内容。

2、理解典型事例对于表现人物形象的作用。

3、理解细节描写和运用数据的作用。

教学课时：1课时

教学过程：

一、新课导入

二、观看中央电视台2004“感动中国”颁奖视频，初步了解袁隆平

三、问题探究

（一）一读课文，整体感知

问题

1、这篇人物通讯主要写了什么？根据课文概括填写。

第1－3段概写袁隆平的贡献及简历；第4－30段详写袁隆平培育成功杂交水稻的艰难历程，这部分交代事情的起因是（），经过是（），结果是（）；第31－42段细写（）

参考答案：事情的起因：农民向福财为换良种挨饿来回奔走40公里让袁隆平深感自责和不安，决心实验；经过：袁隆平经过反复实验，提出“三系”设想，并矢志不移地实验；结果：三系配套实验成功，袁隆平继续“作战”。

第31－42段细写（袁隆平取得的成就和贡献）

（二）二读课文，了解人物

问题

2、仿照示例说说袁隆平是一个怎样的人。

我欣赏袁隆平的，因为他。

示例：我欣赏袁隆平的自信坚定执着，因为他面对扑面而来的冷言冷语，不争不辩，仍矢志不移搞实验。

（三）三读课文，体会写法

问题

3、本文主要通过什么手法来写袁隆平的精神和贡献的？结合课文说一说，并体会其作用。

1、典型事例显形象，形象更生动丰满

2、生动细节见精神，增强艺术感染力

3、真实数据说贡献，更可信更有说服力

四、课堂小结

本文是一则人物通讯，用事实说话，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界农业的卓越贡献。通过典型的事例、生动的细节，生动、形象地刻画了一位纯朴、敬业、执著的老科学家形象，赞颂了袁隆平严谨认真、坚定执著的科学态度和矢志不移的科学精神。

五、布置作业

1、课后练习二、三。

2、当有记者问袁隆平在长达数十年的艰难岁月里的人生信条和所谓成功的“捷径”或者“秘诀”时，袁隆平的回答是：知识、汗水、灵感、机遇。试着查找积累相关的格言和事例。

3、比较一下人物通讯与消息的异同。

附：板书设计

典型事例显形象--责任感强

挑战权威

治学严谨

不畏困难 矢志不移

自信坚定

奋斗不息

生动细节见精神--执着追求

勇于奉献

真实数据说贡献--贡献卓著

影响深远 课后反思：

情景再现，点燃激情；小组讨论，气氛活跃。

第三篇：《杂交水稻之父---袁隆平》教学反思

《杂交水稻之父---袁隆平》教学反思

130班 马露

本文教学中我力求达到以下目标

1.通过学习使学生了解人物访谈这种文学形式，掌握这类文章的特点。

2.了解科学家袁隆平的事迹，尤其是他在世界农业科学研究领域的地位及巨大贡献。

3.学习袁隆平在科学研究上坚韧不拔、精益求精的精神及朴实无华、平易近人的高尚品质。

教学重点基本达到了解科学家袁隆平的事迹以及他为人类做出的巨大贡献，学习袁隆平刻苦钻研的精神和他坚韧不拔的毅力。

教学过程以2010全球最新10大富豪排：第一墨西哥的卡洛斯•斯利姆，第二美国比尔•盖茨，虽然物质的富有让他们扬名世界显赫一时，引出我们中国却有一个被资产评估公司认定为身价为一千亿元，2010年荣登“中国心灵富豪首富榜”的人，而且他的名字还被国际小天体命名委员会命名为小行星的名字，永载史册的袁隆平。

本文学习过程中我一直把握一个宗旨，人物访谈这种特殊文体，使学生熟悉用对话形式介绍生活中重要的有特殊贡献的人物的这种较为生活化的新闻方式。在轻松对话中展现人物性格品质，形式活泼，贴近生活，内容客观真实，人物鲜活生动，有较强的实用性、针对性和时代性。

在第一课时我解决了袁隆平为什么会被确定为采访对象的问题。

首先袁从隆平生平经历入题采访的话题主要集中在两个方面，一是袁隆平为人类做出的巨大贡献，一是他的奋斗历程。在这两部分之间，作者巧妙地插入了一段承上启下的解说词，使这两部分内容得到顺利转换。

第一部分看似简单，但是袁隆平的巨大贡献到底有哪些有哪些？是一道很重要的理解阅读思考性问题，既要让学生走进文本，也能够锻炼学生的信息搜索能力和概括能力。在文中有两处：

他是世界上第一个成功地利用了水稻杂交优势的人，他使过去亩产只有三百多公斤的水稻产量增加到五百多公斤，而他现在正在培育的超级杂交水稻将把亩产进一步提高到八百多公斤。

为此，他在国际上被称为“杂交水稻之父”。他的努力也从根本上解决人类的饥饿问题。从他获得的无数的奖项，我们再次领悟他对人类的巨大贡献。有助于在此基础上对袁隆平的精神品质有进一步的认识，才能很好地进入下一课时进一步学习袁隆平的高贵品质。

第四篇：《杂交水稻之父》的教学反思

在这一课的教学中，有一个环节是我问孩子们：“请大家读一读第三至第六自然段，然后告诉老师，你从哪里看出袁隆平付出了极大的艰辛和努力？”

有一个孩子站起来，说了一些我极为满意的答案，他说：“我是联系课文的前面来理解的，在文章的第二小节，我们可以看到袁隆平是在20世纪60年代才开始下定决心要攻克这道世界难题的，到了第六小节，我们就看到了袁隆平在1970年，才刚刚发现一颗种子，中间经过了十年的时间，要想想对于一个人来说，你能有几个十年呢？更何况在这十年当中，袁隆平可是一直在找寻适合栽培的种子啊，他一定吃尽了千辛万苦！”

另外一个孩子估计是受到了他的启发，说道：“我也是联系课文的前面来理解的，在文章的第二小节，我们可以看到袁隆平以前一直是待在湖南安江农校做一名普通的教师，但是十年后，他却是在海南的三亚发现了适合的种子，这两个地方相隔的有多远呀，这说明了袁隆平在这十年里，说不定是跑遍了祖国的很多地方，好不容易才找到了至宝，我打心眼里敬佩他！”

这两个孩子的答案我特别欣赏，因为他们学会联系上下文来理解课文的意思了，他们真棒！

第五篇：《杂交水稻之父》阅读答案

12．阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。（25分）

杂交水稻之父

1982年的一个秋日，马尼拉洛斯巴洛斯镇国际水稻研究所的学术报告厅里，正在举行国际水稻科技界的盛会座无虚席。会议开始，国际水稻研究所所长、印度农业部前部长斯瓦米纳森博士庄重地引领袁隆平走上主席台。这时，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅头像，下方是杂交水稻之父袁隆平一行特大黑体英文字。报告厅里顿时响起经久不息的掌声。

国际同行的推崇，确实使袁隆平感受到了心智与汗水的价值，以及来自光明正大的竞争对手的真诚友谊和温暖。想到国内学术界某些权威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滚出来的土老冒，把杂交水稻技术视为不值一提的雕虫小技，袁隆平内心不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀。

会后，袁隆平跟斯瓦米纳森博士开玩笑说：您今天这样‘突然袭击’，大张旗鼓地‘贩卖’我，可真叫我有点措手不及呀。我就是特意要给您一个惊喜呀！可我1980年第一次应邀来合作研究时，您竟然给我定了个每月800美元的实习研究生工资！袁隆平笑着说。那一次他曾向斯瓦米纳森提出严正抗议，准备拂袖而去。经斯瓦米纳森反复道歉，极力挽留，并把他重新定为特别研究员，每月工资提到1750美元，他才留了下来。

哈哈，您还记得那件事哪！说实话，那时候我们看您在国内地位也很低似的，这里给您待遇太高，反而使我们丢份。加上那时我们毕竟还没有亲眼见过成功的三系配套杂交水稻，所以给您定工资估计为您在国内的10倍，想来您该可以接受。没想到您还很有气派！而第二年我们就看到中国政府给您颁发了科技特等发明奖，而且您的伟大成果也让我们亲眼看到了。所以我们后来一直为那件事感到惭愧。今天，也算是我们正式为您正名吧！

哈哈，原来阁下您也曾亲自参与歧视我的‘勾当’啊！坦率地说，我们在国内是从来不争经济利益的。可是，到了您这里，拿多少钱可就关系到中国科学家的尊严了，所以我一定要跟您‘斗争’到底啊。不过，中国有句老话，叫做‘不打不相识’。这就像我们国际科技界的朋友们，实际都是同一阵地上的竞争对手。但是也正因为在同一阵地上竞争，才有机会成为朋友啊！我和您一见面就 ‘打了一仗’，所以我们的友谊也将更加长久。是不是？袁隆平说。

袁隆平发明的杂交水稻技术，使水稻平均亩产比原先增加20%以上。这项世界领先的科技成果，不仅有助于中国已占世界7%的耕地养活占世界22%的人口，而且惠及全世界。为此，他被美国科学院选聘为外籍院士，院长西瑟罗纳先生介绍袁隆平当选的理由是：袁隆平先生发明杂交水稻技术，为全世界粮食安全做出了杰出贡献，增产的粮食每年为世界解决了7000万人的吃饭问题。湖南郴州农民曹宏球说邓小平送来了好政策，袁隆平送来了好种子，他专门花钱雕了一尊汉白玉的袁隆平石像供在家里。

袁隆平把他的研究生介绍到美国、澳大利亚等国攻读博士学位，这些研究生学成后都选择留在外国工作。有人便跟袁隆平开玩笑说：您老人家送出的人才都飞了，您可是白费心血了！袁隆平则认真地回答说：你们不要见识短浅。中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才。优秀的人才的成长需要广阔的自由天地，让他们通通窝到我的手下莱，受着我的思想束缚，而且我还无法给他们提供一流的研究条件。怎么能使他们成长为超过我的杰出学者呢？一旦祖国有条件充分发挥他们的作用，他们随时都会回来的。相反，如果他们回来而又无用武之地，那又叫人家回来干什么呢？

（摘编自庄志霞《袁隆平传》）

(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()(5分)

A.斯瓦米纳森博士在他主持召开的一次国际水稻科技界会议上的隆重推介，使袁隆平作为世界著名水稻专家而广为人知。

B.袁隆平因为发明了具有国际领先水平的杂交水稻技术，为全世界粮食安全做出了杰出贡献，被美国科学院选聘为外籍院士。

C.湖南郴州农民曹宏球为了感谢袁隆平给他送来了好种子，专门花钱请人雕了一尊汉白玉的袁隆平石像供在家里。

D.袁隆平的研究生经他介绍到美国、澳大利亚等国攻读博士学位，为了成为超过老师的杰出学者，学成后都选择留在外国工作。

E.本文通过对杂交水稻之父袁隆平相关事迹的描述，表现了一位伟大的科学家的博大胸怀以及勇于探索、不计名利、无私奉献的精神。

【参考答案】B、E

【试题分析】本题为多项选择题。从2009年开始，多项选择题借鉴美国PISA考试分层级给分的方法，即根据各个选项的难易度赋分，而不再像过去那样只是简单地区分正确或错误。其中A、B、C、D四个选项是对传记相关内容的理解和分析，E项是对全文内容的总结

和概括。B项最符合原文意思，是第一正确选项，给3分;E项中的不计名利虽然符合袁隆平的实际，但在原文中表现并不充分，所以是第二正确选项，给2分;C项曹宏球为了感谢袁隆平给他送来杂交水稻种子不完全符合原文的意思，所以只给1分;A项斯瓦米纳森博士在他主持召开的一次国际水稻科技界会议上的隆重推介，使袁隆平作为杂交水稻之父而非世界著名水稻专家广为人知。D项袁隆平的研究生&&学成后都选择留在国外工作的原因并不是为了成为超过老师的杰出学者，因而A、D两项均不符合原文的意思，为错误选项，所以均不给分。

(2)尽管被国际同行称为杂交水稻之父，袁隆平内心却不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀。这是为什么?请简要分析。(6分)

【参考答案】①斯瓦米纳森的推崇使他产生了对比联想;②他尚未得到国内学术界某些权威的承认;③杂交水稻技术被视为不值一提的雕虫小技。

【试题分析】本题要求考生分析袁隆平被国际同行称为杂交水稻之父，内心却不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀的原因，有助于考生准确把握文本的主要内容和传主的性格特点。斯瓦米纳森的推崇使他产生了对比联想他尚未得到国内学术界某些权威的承认杂交水稻技术被视为不值一提的雕虫小技等信息，均分散隐含在原文中。相信考生只要认真阅读原文，并对相关信息加以准确提炼、概括，是不难找到答案的。

(3)有人说袁隆平送出的人才都飞了，他是白费心血，袁隆平却认为这种看法是见识短浅。为什么?请简要分析。(6分)

【参考答案】①中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才;②优秀人才的成长需要广阔的自由天地，国外一流的科研条件更有利于杰出学者的成长;③一旦祖国有条件充分发挥作用，他们也会随时回来。

【试题分析】怎样看待自己介绍到国外的研究生毕业后留在国外工作的事情，表现了袁隆平作为一位杰出科学家的非凡胆识和博大胸怀，也是这篇传记的一个重要内容。此题要求对袁隆平的理由进行具体分析。考生只要把原文中的有关内容准确找出并用自己的语言加以归纳概括即可。考虑到考生的归纳概括可能不完全一致，特意在评分参考中说明：意思答对即可。

(4)袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严打了一仗，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊将更加长久。请你就对同行、尊严、友谊三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。(8分)

【参考答案】

观点一：同行有可能成为朋友。①彼此为同行，就有机会认识并可能成为朋友;②同行的认可，又能给人带来温暖，感受到自己的价值。

观点二：维护尊严，既要斗争又要有一定的让步。①斯瓦米纳森曾因为担心丢份而歧视袁隆平，当看到他准备拂袖而去时就马上让步;②斯瓦米纳森亲眼看到袁隆平的伟大成果后主动为他正名;③袁隆平为维护中国科学家的尊严而严正抗议，斗争到底。

观点三：经过斗争的朋友，友谊才会更加长久。①不打不相识，通过斗争可以加深了解，从而建立友谊;②竞争对手间要保持友谊，必须真诚，让对方感到温暖。

【试题分析】高考试卷中设置探究题，是新课程高考最大的亮点之一，体现了高中新课程注重培养学生创新意识和创新能力的基本理念。语文学科的探究题针对高中语文选修课程开设的实际，只在文学类文本和实用类文本中设置探究题，体现了教与考的统一。经过三年的高考命题实践，探究题也在不断探索、逐步完善中。本题要求考生根据对同行尊严友谊三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈自己的看法。实际上，要回答此题，只要对原文从不同的方面进行归纳概括即可。参考答案提供了三种观点，实际上也就是三个不同的答题方向，给考生答题提供了较大的发挥余地，评分参考中规定： 不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。考生可以在所列出的三个方面任选一个作答，也可以在个观点之外作答。给分的依据是看观点是否明确、论述是否合理、论述是否充分，从而充分体现探究题的性质和特点。