浮雕教学设计（五篇材料）

第一篇：浮雕教学设计

浮雕教学设计（六年级下册）

教学目标:培养在生活中发现美,并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。

教学重点:设计一个自己喜爱的泥浮雕。教学难点:了解浮雕的概念和分类 教学方法： 修改批注 教 时：一 课时 教学过程

一、谈话导入

谈话、设疑，导入新课。

二、讲授新课:(一)浮雕的特点:

1、欣赏

师:同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观,想去吗？课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品（如:中国唐朝的《昭陵六骏》,《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品。）

师:欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想?

教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同?

(生答:一种是完全立体的,一种是在平面的基础上有一部分立体)

2、揭示“浮雕”的概念

师:我们知道,从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同,还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢?

生:因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的,但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察,所以我们这样说。

(二)新授:

学习制作泥版浮雕(设计意图:让学生通过看书和师生的共同演示、探究,自己总结出制作的方法)

1、看到这么多的浮雕作品,我想同学们也都跃跃欲试了,你们想做一个什么样的浮雕呢?(生答:动物的、人物的、植物的、太阳的等)

2、制作步骤:(1)揉泥

(2)拍泥板

(3)割边

(4)画形象:用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。

(5)堆出大的形体: 注意看老师都用了那些制作方法?

生答:用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体,并将他们按照刚才画出的形象,利用水作为粘合剂,将他们粘在底板上。

(6)塑造形象局部:

利用泥塑工具或者手指,将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘,也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。

三、学生作业,教师辅导:注意启发学生要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰。

四、评析作业:

1、组内互评（优点、缺点，如何改进）

2、小组互评。

五、课堂小结:

通过本课的学习,你有什么收获?

第二篇：纸浮雕教学设计

《纸的立体表现——纸浮雕》教案

西大垸中学 姜昆 教学目标：

知识目标：

1、让学生了解纸浮雕的特点。

2、让学生掌握纸浮雕的基本方法：折叠法、卷曲法、剪切法。

3、使学生熟悉纸浮雕的制作程序。

能力目标：

1、让学生学会用不同造型的纸来表现对象。

2、培养学生的立体思维、立体表现能力以及学生的动手能力和

创造能力。

情感价值目标：

1、让学生感受生活与艺术的丰富多彩，了解生活与艺术的关系，理解艺术其实无处不在。

2、通过小组合作，培养学生的合作意识与团队精神，在实

践中体现互助互爱。

教学重点：

1、纸浮雕的基本制作技法和应用。

2、纸浮雕的制作程序。

教学难点：

1、纸浮雕的设计与构思。

2、纸浮雕的造型（点、线、面、体的组合）。

教学准备：

1、教具：多媒体、范例、彩色卡纸、剪刀、透明胶(双面胶)、自制奖牌等。

2、学具：彩色卡纸、剪刀、小刀、双面胶、透明胶、圆规、铅笔。

教学过程：

一、认识纸浮雕的特点。

1、教师出示范例——纸浮雕作品，让学生欣赏。

2、小结：纸浮雕具有装饰性强，造型概括夸张，制作简便的特点。

二、学习纸浮雕的基本方法。

1、展示纸浮雕作品，让学生欣赏，并思考回答问题：这些作品在制作过程中运用了哪些方法？

2、请学生回答，教师小结纸浮雕制作的基本方法。

3、展示课件学习纸浮雕的制作方法。

①折叠法：折直线、折曲线、折圆。②卷曲法：卷纸条、卷纸片。

③剪切法。

三、学习纸浮雕的设计制作程序。

1、展示课本纸浮雕范例——《插花》的制作方法及过程。

2、让学生说说一幅纸浮雕作品的完成要有哪些步骤。

3、小结纸浮雕的制作程序。

一幅纸浮雕作品的完成共有四步：

①构思：明确制作内容；

②画图：形象要画得简练；

③制作：通过折叠、卷曲、剪切将纸变形；

④粘贴：将制作好的形象粘贴到厚纸板上、整合。

四、学生创作。

1、将学生分组，布置任务并提出要求。

①可以自由设计、制作，或者是参照作品进行变动，题材不限；

②造型简练、构图合理、主题新颖；

③注意安全卫生；

④作品将评出前三名，颁发奖牌和奖品。

2、播放音乐，学生制作，教师巡回指导。

五、作品展示及评价。

1、请每个小组的代表上台展示作品，要求说出作品名称。

2、评出奖项，颁发奖牌和奖品。

3、小结：大家的作品都很美，其实只要大家动手去做，就会发现艺术就在我们手中，艺术就在我们身边。大家下课后将这些作品贴在教室里，让我们每天都生活在美的世界里。

六、课堂小结。

今天我们学习了纸浮雕，大家通过动手制作，体验到了纸造型的快乐。感受到生活是多彩的，艺术创造也是多彩的，艺术其实无处不在。希望大家以后能充分发挥自己的想象力与创造力，创作出更加美好的作品，来美化我们的生活。

七、结束。

结束本课，并提醒学生带走纸屑。篇二：七年级美术《纸的立体表现-纸浮雕》教学设计

七年级美术《紙的立体表现——纸浮雕》 教学设计

定西市安定区鲁家沟初级中学 寇彩莲

教学目标 1.知识与技能：学习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、组合等，学会纸浮雕的制作方法，构思、制作、画图，应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。锻炼立体造型的能力，对形象的概括能力，创新能力，艺术表现能力。2.方法与过程：通过欣赏、感受立体造型，经过讨论、分析、了解纸浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示评价的过程 3.情感态度价值观：培养学生关注生活，热爱生活，引导他们在生活中发现美、鉴赏美、创造美。感受艺术与生活的丰富及不可分离的特点，感受艺术的伟大魅力，增强学生的信心。

教学重点：

了解纸造型的基础知识，掌握纸浮雕的基本方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。引导学生大胆想象，掌握和探索纸浮雕的多种表现技法并应用到创作中去

教学难点：纸浮雕的设计。在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想像力，了解纸浮雕的形式美感，在学生作品中体现个性化风格。

教具准备：

刻刀、剪子、胶水、圆规、铅笔。各式各样的纸张、成品纸工艺作品、课件 教学流程: 导入——欣赏——讲解示范——练习——评价

教学过程:

一、导入课题：

纸不仅是书写的载体，也是造型的载体。今天，让我们共同进入一个奇妙的旅程，探索一张纸是如何由平面变成立体的。我们先了解一下纸浮雕的概念吧。

纸浮雕作品就是利用纸材的丰富性（软的、硬的、色彩单一的、鲜艳的、闪亮的等特性），经过切割、折曲、叠压等处理以后，形成有凹凸起伏的立体艺术造型。在一定的光线照射下产生立体效果与装饰效果，这种作品就是纸浮雕。

二、欣赏作品

出示纸浮雕的若干张作品进行欣赏（幻灯显示）思考：以上欣赏的纸浮雕作品有什么特点？制作纸浮雕利用了纸的什么特点？是如何制作的？

具有造型概括、夸张、立体、富有装饰情趣的特点。利用纸材的丰富性（软的、硬的、色彩单一的、鲜艳的、闪亮的等特性），这些作品可粗犷、可细腻、可清新雅致、也可浓墨重彩韵味悠长。下面我们就来了解一下纸浮雕是如何制作的。

三、讲解示范纸浮雕的制作方法

下面我们就来学习纸浮雕的制作方法： 1.折叠法:直折.曲折;（幻灯显示）2.剪刻法:剪大.刻小;3.卷曲法:笔卷.格尺压.桌边磨;（幻灯显示）

纸浮雕作品的制作步骤 1.设 计 造 型: 2.分 部 剪 刻: 3.组 合 粘 贴: 4.整 体 调 整:

四、介绍纸浮雕种类：

电脑显示

各种纸浮类型：

⑴自然型

⑵几何形

⑶拼合粘贴

五、布置作业：

利用纸质材料制作一幅纸浮雕作品；要求两人合作，构思精巧，制作干净，色彩协调。

步骤

1、用硬材料先挌铅笔画线

2、折时注意不要撕

3、折完粘在纸板上 学生自由制作，教师巡回辅导，及时发现问题解决问题，适当给予帮助。并探究新的表现技法，展示有借鉴意义的作品，提高作品成功率。

六、小结：展评作业

同学们的作品都很富有个性，赋予纸以美丽的生命。今天，我们了解了纸浮雕的相关知识，领略到纸浮雕的特殊美感，并做了相关尝试，希望大家在以后的日子里，多关注生活，珍惜身边的点点滴滴的美，能用一双敏锐的双眼去发现世界的美，用心去感知世界的美，用灵巧的双手来装点“美丽人生”，让生活处处充满美!

七、拓展迁移

（幻灯显示）思考:在日常生活中能否学以致用呢? 在课后，拓展思维，促进学生进一步探索绘画创作的新途径，保持对美术的持久兴趣。鼓励学生将作品运用到贺卡的制作中，用它来装饰居室和教室。学以致用，学习与生活相结合是学生主动学习的有效途径。篇三：纸浮雕教案

纸的立体表现——纸浮雕

一、学习领域：设计—应用

二、教学内容与目标

1、了解纸浮雕的制作步骤：构思、画图、制作。

2、探究纸浮雕的基本技法：剪、刻、折、卷、切等。

3、锻炼立体造型及对形象的概括能力，设计制作一个有立体感的纸浮雕作 品，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。

三、教学重点：纸浮雕的剪、刻、折、卷、切、组合等多种技法的探索与应用。

四、教学难点：纸浮雕的设计。

五、教具准备：提前叮嘱学生携带有色卡纸、双面胶、剪刀等工具。

六、教学过程

（一）激情引趣

1、老师出示自己所做的纸浮雕作品给学生欣赏，让学生思考制作材料是什么？用何方法制作的？从而引出课题《纸的立体表现——纸浮雕》

（二）动手体验

1、教师出示几张造型不同的白纸纸，请学生用自己能想到的方法把它变得立体起来。

2、学生动手实践教师巡视并给学生鼓励。

3、同学们展示自己尝试的成果，并讲自己用了什么办法。

4、教师总结并板书（剪、刻、折、卷、拧、揉??）。

（三）观察思考

1、请同学们看课本想想看一张纸浮雕作品需要经过哪些步骤才能完成？

2、教师总结纸浮雕的制作步骤：构思、画图、制作。

（四）实践运用

1、合作或个人制作一张纸浮雕作品（可参考资料，题材不限，如：水果、父母、朋友、风景、动物、卡通等都可以）

2、可以参照书上的图例添加或删减。

3、学生制作，教师巡视指导。

七、板书设计

纸的立体表现——纸浮雕

1、纸浮雕的基本技法：剪、刻、折、卷、切等。

2、纸浮雕的制作步骤：构思、画图、制作。

单元教学计划

罗埠中学 罗丽君

一、学习领域：【设计?应用】

尝试不同工具，以纸为主要媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。用撕、剪、刻、折、卷曲等基本技法进行立体、半立体纸工制作。

二

本组教材围绕“纸的设计应用”这个专题，注重学生在学习过程中对美术活动多角度的体验与尝试，强调学生对丰富多彩的美术学习活动的体验与认识。在教材中，以纸为媒介，学习<<单色版画>>、<<纸浮雕>>、<<纸雕塑>>的创作体验，让学生主动参与到丰富多彩的美术创作活动中去，让学生亲身尝试美术创作，鼓励学生勇敢去做、去表现。这样孩子们不仅自己得到了锻炼，学到新的美术创作方法，还体验到大胆创造表现的乐趣，学习美术的兴趣也就会更加高涨。

三、教学目标

1.知识目标：通过轻松的教学游戏，认识和了解绘画基础知识。

2.能力目标：培养学生造型技能、创造性思维、培养学生对美好事物的感知能力。3.情感目标：培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物，进一步培养学生对美术的兴趣。

四、教学重点、难点

1.重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意 2.难点：强调趣味性的美术学习，提高学生的生活技能直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

五、课时安排

第四课 《单色版画》 1课时 第五课 《纸的立体表现—纸浮雕》 1课时

第六课

《纸的立体表现—纸雕塑》

1课时 篇四：《纸的立体表现—纸浮雕》教学设计

《纸的立体表现—纸浮雕》教学设计

大连市一二五中学

刘 金 娥

教学目的：

1、认知目标：通过本课的学习使学生了解纸浮雕的艺术特点与制作

方法；体验纸浮雕的装饰美感。

2、能力目标：能根据纸材的特点设计制作具有立体感的纸浮雕作品，锻炼立体造型能力、对形象的概括能力、艺术表现能

力。

3、情感目标：通过欣赏纸浮雕作品、设计制作纸浮雕，引导学生更

加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在生活中提高创造的自信心。

教学重点与难点 ：

1、重点：纸浮雕的多种技法的介绍与应用

2、难点：纸浮雕的设计

教具、学具：

电脑课件、刻刀、剪子、双面胶或胶水、彩色纸或纸板、废纸等

教学过程：

一、组织教学：检查课前准备情况。

二、导入新课： 1看图片，猜一猜：

显示多张雕塑图片，判断哪些是圆雕，哪些是浮雕？(作品包含大连本土雕塑，让学生感到亲切，调动学生的情绪，激发学生的学习兴趣)2指导区别浮雕和圆雕 3你知道雕塑都是用什么材料制作的吗？ 4如果在课堂上制作浮雕和圆雕，用什么材料比较好呢？

三、讲授新课：

1、欣赏纸浮雕作品：（引导学生分析纸浮雕的特点和技

法，体会纸浮雕的艺术美感）

2、制作步骤：

（1）构思

（2）画图

（3）制作

3、形象设计：（1）根据范图

（2）根据生活中的形象

4、制作方法：

切、剪、折、卷、叠、粘、搓，组合等

学生用一张纸在两分钟音乐时间内进行表现之后展示，教师适当补充演示

四、学生实践：选择一种自己喜欢的形象制作完成一个有立体感的富 有情趣的作品来装饰教室或自己的家。

要 求：

1、形象设计简单大方

2、构图合理

3、色彩对比鲜明

4、大胆运用纸立体制作技法并大胆创新

5、注意安全卫生

（可独立设计，也可小组合作完成）

五、作品展示：作品介绍，自评、互评。评出趣味奖、绚丽奖、精致奖、创意奖、合作奖、鼓励奖

六、小结

《纸的立体表现—纸浮雕》教学设计

人美教材七年级第十四册第五课

学 校： 大连市一二五中学

任课教师： 刘 金 娥

时 间： 2009年6月篇五：纸浮雕教案 《纸浮雕的设计与制作》教案

韶关中职 骆雪

教学重点：

1、纸浮雕的基本制作技法和应用。

2、纸浮雕的制作程序。

教学难点：

1、纸浮雕的设计与构思。

2、纸浮雕的造型（点、线、面、体的组合）。

教学准备：

1、教具：多媒体、范例、彩色卡纸、剪刀、双面胶等

2、学具：彩色卡纸、剪刀、小刀、双面胶、透明胶、圆规、铅笔。

教学过程：

一、掌握雕塑的基本知识

二、认识纸浮雕的特点。

1、教师出示范例——纸浮雕作品，让学生欣赏。

2、小结：纸浮雕具有装饰性强，造型概括夸张，制作简便的特点。

三、纸浮雕在幼儿园岗位中的应用

二、学习纸浮雕的基本方法。

1、展示纸浮雕作品，让学生欣赏，并思考回答问题：这些作品在制作过程中运用了哪些方法？

2、请学生回答，教师小结纸浮雕制作的基本方法。

3、展示课件学习纸浮雕的制作方法，教师示范基本制作技巧。

①折叠法：折直线、折曲线、折圆 ②卷曲法：卷纸条、卷纸片。③剪切法 ④其它辅助方法。

三、学习纸浮雕的设计制作程序。

1、展示课本纸浮雕范例——《插花》的制作方法及过程。

2、让学生说说一幅纸浮雕作品的完成要有哪些步骤。

3、小结纸浮雕的制作程序。

一幅纸浮雕作品的完成共有四步：

①构思：明确制作内容；②画图：形象要画得简练；③制作：通过折叠、卷曲、剪切将纸变形；④粘贴：将制作好的形象粘贴到厚纸板上、整合。

四、学生创作。

1、将学生分组，布置任务并提出要求。

①以花卉为主题设计、制作一幅浮雕作品，或者是参照作品进行变动。

②造型简练、构图合理、主题新颖；

③注意安全卫生；

④展示学生作品，并进行评比。

2、播放音乐，学生制作，教师巡回指导。

五、作品展示及评价。

1、请每个小组的代表上台展示作品，要求说出作品名称和采用的技法。

2、请评委老师为学生作品点赞，评出名次后，分数为全组同学共有分数。

六、课堂小结。

今天我们学习了纸浮雕，大家通过动手制作，体验到了纸造型的快乐。感受到生活

是多彩的，艺术创造也是多彩的，艺术其实无处不在。希望大家以后能充分发挥自己的想象力与创造力，创作出更加美好的作品，来美化我们的生活。

七、结束本课，并提醒学生清理纸屑。

第三篇：浮雕设计合同

浮雕合同

甲方：华鸿装饰材料有限公司

乙方：郑州市环境艺术科学研究交流中心

为了提高荥阳文博中心石材浮雕的远观效果，实现建筑物与深浮雕的完美结合，经设计师提议，石材浮雕厚度由招标中变更为17公分，恢复到原设计20公分厚和招标时20公分的厚度，达到浮雕艺术的最佳效果，经甲方和乙方多次协商，并经甲乙方、设计师、监理方、施工方等开会研究，就石材浮雕厚度由17公分，增加到20公分，达成如下协议：

一、乙方按设计师和甲方要求将原17公分厚石材浮雕按20公分厚打制，石材浮雕共计加厚3公分，同时，钢骨架由10#、6#槽钢、5#角钢变更为14#槽钢、7#角钢和背栓7#角钢，以及304#18㎝×8㎝×1㎝不锈钢挂件一批、钢材镀锌处理、AB胶等，共计431.㎡。

二、乙方在施工中应严格按图纸施工，确保石材、钢材厚度，严把质量标准，严把安全施工标准，增加安全防范意识，确保浮雕质量和安全生产。

三、该石材浮雕增加3公分厚度，背部挖空，增大钢骨架和不锈钢挂件等，按预算书一、二项认可，税收另计，共计增加人民币1023409元，大写壹佰零贰万叁仟肆佰零玖元整。

四、工程完工，甲方向乙方支付该工程的85%，工程验收合格，甲方再支付乙方工程款10%，余款5%，经审计部门审计后一次性付清余款。

该协议一式六份，自签字之日起有效。

甲方：乙方：

年月日

第四篇：铜浮雕教学

2010.5.10 中央美术学院学生锻铜浮雕实践教学

一、自我介绍

二、2010艺术与工艺的结合

三、材料介绍、工具介绍

四、工艺流程

五、每个学生根据自己对作品的理解去表现

一、自我介绍

尊重的领导老师，各位万里挑一的天之骄子，大家好！很意外也很荣幸中央美院壁画系能给我这个机会向大家介绍锻铜浮雕工艺，仅作交流，在此谢谢各位领导前辈们的信任！也谢谢你们不怕在工厂吃苦愿意弘扬中国传统工艺！

我叫张哲长，目前任职于北京远古时空艺术公司艺术首席设计师，从事锻铜工艺十多年了。在艺术与锻铜工艺结合方面有自己的一些经验。

二、铜浮雕壁画艺术设计与锻铜工艺的结合

在设计方面的结合：设计之前要先想到作品完成之后的效果，与建筑机会的效果，与作品的欣赏性。① 构图方面，不管用什么材料都要考虑的

② 材质方面，是如何结合，材质与环境是协调与统一，用几种材料：黄铜、紫铜、白铜，及其他金属非金属的结合。

③ 制作过程中各种层次低的对比关系：这需要作者根据之前的设想效果来调整的，包括a层次相对亮度的对比 b各种肌理的对比 c各种材质的对比

表面颜色效果的处理，铜本身颜色通过烧、酸洗、药水反应，金银宝石镶嵌会出现各种肌理与色彩的变化，很丰富的─这个需要去才会达到效果，而且事半功倍。这是我开厂十多年的目的与经验。

三、①紫铜 颜色与小样介绍 ②黄铜 颜色与小样介绍 ③白铜 颜色与小样介绍

工具：①錾子 ②铁锤 皮锤 木锤 ③沙子 ④胶 ⑤气焊 ⑥角磨机 ⑦

工艺流程

（一）浅浮雕或图案浮雕工艺 ① 构图设计小稿

② 小稿效样，问一下各位有知道几种效样法的吗？

a、九宫格(缺点慢）b、机器放样（缺点线放大后变粗，不准确）c、投影仪放样，可边放修（缺点慢）

③铜板猝火（掌握火候烧红即可，否则易烧化）铜板按图纸略大点拼 ④大样图粘到铜板上 ⑤放到胶上铺平，铺实，刻线 ⑥放沙地上起大行一遍 ⑦猝火

⑧放胶上敲一遍，敲鼓起 ⑨猝火

⑩反面朝放在软胶上敲一遍，修行，做深 11.猝火

12.正面朝下整形，做细部关系，中途可翻过来检查 13.猝火

14.正面朝下灌上烧化的硬胶，待冷却固定后，翻过来空胶处填胶，表面关系调整修轮廓，做各种对比关系的肌理 15.用氧气枪在铜浮雕上烤化硬胶，起出浮雕 16.焊上铁架

17.用硫酸稀释（大约10%）（操作时必须戴上防水手套）先在塑料桶里放上水（不能用金属铜）再把浓硫酸慢慢倒入，稀释后用布水洗浮雕表面 18.用清水冲洗

19.兑各种化学药水做颜色 20.揉出交点亮色 21.用水洗

22.干透后表面喷保护漆或上蜡 23装车安装 24.清洁保养

要点：什么造型要用相应形状的錾子

（二）做写实人物或较交浮雕造型工艺流程

1.构图设计小稿

2.小稿做成1:1的泥稿浮雕 3.翻制成玻璃钢造型

4.把拼接好的铜板铺在玻璃钢浮雕上指接敲，要点：把铜板敲到浮雕的最底点上为目的，紧贴造型

5.铜敲多了变硬，要猝火，否则易破裂，千万不能图省事 6.来回敲一猝火几遍 7.放在硬胶上做肌理 8.表面处理作色，喷漆保护

五、我就自己的观点与各位交流，请问我们学壁画目的是干什么？就是想把自己的创作构想与实践结合是不是？各位自己去想一个与环境配套的作品或自己的纯作品表现

六、接下里只针对个别有恒心有志于锻铜行业的人要讲解，如何把自己的作品让别人来接受并上墙，而且给以报酬的，创作者亲自动手去体会吧。

以上几个方面都考虑到；另外还要掌握正确的操作流程，必须按流程操做。

第五篇：教学设计纸的立体表现--纸浮雕

《纸的立体表现——纸浮雕》

教 学 设 计

鸡西市第三中学刘 淋 瑕

2006年4月

《纸的立体表现——纸浮雕》

教学设计

一、教学目标：

1.根据纸材的特性与技法，设计制作一个有立体感的、装饰性强的指浮雕作品。学会纸浮雕的制作方法：构思、画图、制作。练习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、组合等。

2．锻炼立体造型的能力，学会对形象的概括能力，体验纸浮雕装饰作品的美感。

3.通过欣赏纸浮雕作品，自己设计、制作纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。

二、教学重点：

纸浮雕的多种技法的介绍与应用。把立体构成的各种知识用通俗的语言进行讲解、渗透，并应用到纸浮雕创作中。

三、教学难点：

一方面是课前素材的收集，另一方面是纸浮雕的设计。

四、课前准备：

1.学生课前准备（1）工具：刻刀、剪子、胶水。

（2）材料：彩纸、各种包装纸、硬白纸、深色背板纸等。

2.教学用具：课件

五、教学过程设计：

（一）利用课件导入：

师：同学们请你说出图片上是什么？学生：浮雕、雕塑！

师：浮雕的材料有哪些？学生：石头、泥土、沙子、金属等！师：接下来我们再来看一组图片，请告诉我图片上是什么？学生：纸浮雕！教师出示自制的纸浮雕教具，再利用课件展示生活中的物象与纸浮雕作品，做出对比，由此引出纸浮雕和其他浮雕的共同点与不同点：都是立体的、都具有装饰性；纸浮雕的材料是各种各样的纸，有丰富的色彩和肌理效果，用纸做的浮雕更有装饰性和趣味性，纸浮雕造型概括、夸张、制作简便！

师：纸浮雕的有这么多的特点，既美观、制作又简便，那我们这节课就来学习纸浮雕的制作！

（二）技法探究： 学生的兴趣产生之后，就会迫不及待地想去尝试。这时教师因势利导和学生一起探讨！

师：同学们，你们知道这些作品是在怎样做的吗？学生回答是剪切的，有的回答是折的！

师：大家知道的很多，那么同学们想想纸浮雕的制作步骤是什么？请你概括的说一说！

学生：首先要设计形状，用笔画形，再用剪刀或刻刀进行剪！师：纸浮雕的一个特点是具有立体性，那么对于立体的部分怎么做呢？学生：对于立体的部分不只是剪，还要折，让立体的部分起来！

师：同学们回答的很好！我们现在就来学习纸浮雕的具体制作步骤！（演示课件以此激起学生的兴趣。）用课件演示技法：叠压法、切口推折法、还有各种自创的方法，让学生明白立体的地方 不光是折，还得需要用圆规和针等工具划痕，推压等。学生对作品的技法有所了解，就有了想实践的欲望。

（三）学生实践：同学们！纸浮雕是不是很漂亮呀？你们也能做出这样的作品吗？一会同学们就开始动手制作你喜欢的形象，利用合适的材料，制作一个有立体感的富有情趣的纸浮雕。可以自己设计制作，也可以参照书上的图样进行添加、删减形成有趣的画面，可以自己自创方法，只要将形象制作成具有凸凹感的效果就可以！注意，教师在学生实践中针对有困难的学生可加以指导。

（四）师生评价：学生完成作品后，教师要给以鼓励，不能把制作技巧作为唯一的评价标准，应尊重和保护学生个性发挥，创作手段不要过分强调一致，使每个学生都有能力完成作业。然后分组或全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。对于自己创造的新的技法可以介绍给同学。鼓励学生根据自己的特点，以后要创作出更好的作品，提高学习美术的兴趣和能力。

六、教案点评：教学效果还是令人满意的，本课的设计不是让学生在学习技法的前提下去创作，而是让学生在创作的欲望下去探究技法，另外，在制作方法上要求学生在原有技法的基础上可自创技法，这样就突破了一贯的传统方法，使学生有所创造有所发现。对于不同程度的学生来说都能用不同的方法来完成作品。在一定程度上促进了学生的学习热情，用自己的作品去装饰自己的家，让学生体会到成功的喜悦。