美术教案《自己动手做浮雕》教学反思

第一篇：美术教案《自己动手做浮雕》教学反思

美术教案《自己动手做浮雕》教学反思

这节美术课《自己动手做浮雕》是用了悟学式教学法的手工制作课，我花了较长的时间来备课，课后的效果还是比较满意的。下面就这节课的准备、备课、教学过程谈谈。

准备：小学手工制作教学对材料准备的依赖性很强，也就是说，手工制作教学的效果在很大程度上受制于教师和学生准备的材料。如果没有材料，手工课的教学就成了“无米之炊”。课前的准备工作是大量的，毕竟是一节手工课。

1.“范作”――这节课，我先自己动手制作了几幅作品：浮雕蝴蝶（泡沫）、五角星（白萝卜）、房子（红萝卜）等，提前感受动手过程中会遇到的情况。作为美术老师，在学生动手前，自己所先动手做一做，体验学生动手的全过程，便于备课时可以考虑周全会遇到的问题。在展示范作的时候起到激发学生学习积极性的作用，也可以无意间引导学生观察到制作方法。

2.图片――图片不光起到展示欣赏的作用，更是整节课中贯穿全课一条主线，在我这节课，图片的作用真是很大，每个环节备课、教学过程的实施也可以借助于图片。所以，在备课时，我先是确立了这节课基本过程，然后就进行图片的制作，可以说，我是先确定图片后定教案。图片不断完善的过程也是教案修改的过程，教案的修改依赖了图片。

3.教学――学生完成工艺作品制作的整个过程中，教会学生一些基本的制作技巧。除了这些，还有比制作更重要的内容，那就是超越 作品的人的因素，即教师在指导学生的过程中，从开始设计到制作，以及完成作品以后的整个过程，都要引导学生以自己的热情、个人的性格爱好等情感因素来赋予作品之中，而不要被制作技巧牵着鼻子走。有些比较困难的制作技巧可以不用或“绕过”，让学生有更多的时间表达自己的想法，体会材料与作品的关系，从而更深入地理解作品，让材料发挥超越材料自身的作用。本节课上，学生用红萝卜制作花朵时，我要求学生充分发挥想象，超越花朵本身形象的限制，按自己的喜好进行制作，装饰。学生制作时，运用课上所学，制作的花朵形象各异，五彩斑斓。除了花朵，同学们真正的发挥了小组合作的精神，构思时求异，讨论，交流汇集大家的意见，作品内容得到了丰富，如：蝴蝶、小女孩、小熊、星星......他们完全摆脱了材料的束缚，大胆创新，取得了意想不到的效果，得以了真正的“超越”。由于个人原因，致使这节课有点遗憾。在认知雕塑的环节（感知）中，我个人为了让学生了解更多有关于雕塑的知识，花费了过多的时间，使得后面学生动手环节预定12分钟左右，结果才有5分钟给学生，学生动手制作（感恩）时间严重不够，学生大多数完成不了简单的浮雕制作，使得整节课延时。在新课程教学中，这是不被允许的。为此，课后我动了一些脑筋，思考自己在“认知”环节中可以取舍的过程，为以后再教同类型的课做准备。总之，在上这次悟学式教学法教研课的过程中，我拥有不少的体验，是平时的教学活动无法达到的。付出总有回报，通过这次悟学式教学法教研课，我的教学工作取得了意想不到的效果，得到了真正的“超越”。

第二篇：《我会自己动手做》教案

我会自己动手做

活动目标：

1、观察自己会做的事情。

2、养成主动积极的态度。

3、建立自信心。

活动准备：

1、【生活调色盘】我会自己动手做（《只要我长大》第18~~19页）

2、幼儿的各种衣物，如有拉链、扣子的上衣，干净的系鞋带戒子鞋子等。

活动过程：

（一）阅读幼儿用书，引起幼儿的共鸣

1、介绍《只要我长大》第18~~19页的内容。

2、引起幼儿的共鸣：“书上的小朋友好厉害！已经会自己照顾自己了，不像婴儿一样需要大人帮他做很多事。”

（二）引导幼儿讨论

1、教师装出很怀疑的表情问幼儿：“现在你们是大班的哥哥、姐姐了，刚刚书上介绍的这些事情你们会做吗？”

2、在请幼儿想一想，除了这些事，还会做哪些事来照顾自己（如自己穿袜子、自己穿衣服等）

3、征求自愿的幼儿，轮流上前表演这些事情给大家看看。

4、配合幼儿的示范表演，教师随机说明这些事情的注意事项、或是依据幼儿不会的地方加以指导。

5、给予示范的幼儿以鼓励。

（三）分组进行操作练习

1、穿衣组：运用教师事先准备的衣服让幼儿练习拉拉链、扣各式扣子等。

2、鞋带组：运用事先准备好的干净鞋子供幼儿练习。

3、折衣组：教师示范做法后，让幼儿练习折衣服。课后反思;

1、能说出两样自己会做的事情

2、能有主动积极的学习态度。

3、对自己有信心。

第三篇：自己动手做味精

自己动手做“健康味精”—自制3款天然调味料

【阿波罗新闻网 2013-08-13 讯】 作者：文怡

炒菜或煮汤的时候，不放味精或鸡精，总觉得少了鲜味儿，但放了味精又觉得不健康。有没有一种即美味又健康，吃起来还没有心理负担的“健康调味料”呢？ 朋友推荐给我一个她的方法，我试用过后，觉得应该跟更多人分享。

用天然的食材做调味料，加入到菜肴的制作中，味道比含添加剂的人工调味料还要好。咱们一起动手做做看吧。

香菇粉：干香菇（150克），擦掉表面浮灰后（千万不要用水清洗），用手掰成小块儿，放入搅拌器里打碎成粉末，放入密封瓶中保存即可。

用法：可以放入各种汤里，还可以放入各种炒菜和咸菜的制作中，用来代替味精。

用量大约在1/2茶匙（3克）左右。在做饺子，包子，肉饼内馅时可以多添加一些，味道非常好。

紫菜粉：将紫菜（大约100克）用剪刀剪成小块儿，放入搅拌器里打碎成粉末，放入密封瓶中保存，放在干燥的环境内保存，千万不要进水或受潮，否则会成团，没法使用。

用法：可以放入各种汤里，和炒菜的制作中，味道非常鲜美。用量大约在1茶匙

（5克）左右。

小鱼粉：将干的小银鱼（大约200克），去掉内脏，放入锅中，用小火慢慢烘干，炒出杂质后，倒掉不要。将炒好的鱼自然冷却至干，然后放入搅拌器里打碎成粉末，放入密封瓶中保存。

用法：可以放入海带汤，大酱汤，海鲜汤等中用来提味，用量根据自己的喜好，1/2茶匙（3克）是个参考哦。

阿波罗网责任编辑：宋云来源：文怡心厨房——新浪博客

第四篇：浮雕教案

百年石麟

中和致远

小学美术六年级下册第五课

《浮雕》教案

长清区石麟小学 红黄蓝工作坊 孙晓红

教材分析：

本课是造型、表现领域。根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物或者景物形象，并通过小小的浮雕来了解祖国民间艺术文化。欣赏泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力，和创造能力。学习目标：

知识与能力：了解浮雕的概念和分类 过程与方法：学习用陶泥制作一个浮雕作品。

情感态度与价值观：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。（德育渗透点）学情分析：

本课考虑到了学生年龄小，手腕肌肉群还在发育的阶段，为了保证成功，增强学生学习的自信心，选用陶泥、超轻粘土等材料来创作。题材广泛，可以是动物、植物、也可以是人物。初次浮雕创作，提醒学生不要进行大场面的构思创作。

教学重点：掌握泥浮雕制作的方法和步骤。

教学难点：能创造性的利用各种工具、多种方法和手段来制作泥浮雕 教具准备：雕塑的资料、图片，准备多媒体课件及示范用材料。

百年石麟

中和致远

学具准备

陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布 教学过程： 课前交流

今天，老师给大家讲述的是《人们英雄纪念碑》的故事，请大家欣赏。人们英雄纪念碑讲述了一个个可歌可泣的故事。此时此刻，你什么感言？

设计意图：初步了解浮雕的艺术形式，激发学生的爱国情感。

一、寻美

刚才，我们观看《人们英雄纪念碑》视频，它们用了什么艺术形式表现出来的？（浮雕），现在，我们一起去探寻浮雕的奥秘。

板书课题 ：浮雕

二、|赏美

（一）这样的浮雕作品，你在哪里见过它们的足迹？

1.学生交流。

2.看看生活中的浮雕作品

百年石麟

中和致远

（二）我们一起到雕塑馆去参观看看雕塑家的作品。1.课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：

中国唐朝的《昭陵六骏》，昭陵六骏是唐太宗李世民为了纪念自己的战马而命人雕刻而成。

（1）现在，这匹战马的外形怎么？

（2）这是一匹瞟肥体壮的战马，我是怎么看出来？

教师小结：昭陵六骏造型优美，雕刻线条流畅，刀工精细、圆润，是珍贵的古代石刻艺术珍品

人民英雄纪念碑

百年石麟

中和致远

人民英雄纪念碑位于北京天安门广场中心。中国为纪念中国近现代史上的革命烈士而修建的纪念碑。

这幅作品是描述了哪个场景？（虎门销烟）通过人物的表情、动作，我们看见一幅怎样的场景？

教师小结：人民英雄纪念碑的建造经历了六年的时光。它倾注了艺术家们大量的心血，被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一。

意大利卢卡.德罗比亚《吹小号的人们》

这幅充满童趣的作品是意大利卢卡.德罗比亚的作品。《吹小号的人们》作品中，你喜欢哪一个人物？

1.用心托着长喇叭的两个孩子有不同的吹喇叭情态，一个因人矮而踮起脚。

2.前景两个跳舞的孩子，一个挺胸，一个弯腰，教师小结：艺术家正是对现实生活的入微观察才雕刻出富有生活气息的作品，给坚硬的石头以鲜活的生命力！

现在看一看美丽的家乡——长清的雕塑作品吧！

百年石麟

中和致远

灵岩寺

作为长清人，谁来介绍一下？

教师小结：我国近代著名学者梁启超曾把这些罗汉像称为“海内第一名塑”。中国当代书画大师刘海粟观后亦作评价：“灵岩名塑，天下第一，有血有肉，活灵活现。”作为每一个长清人，我们都有义务来宣传它，欢迎全世界的人们一睹它的风采！

（三）了解雕塑分类

来看一下，两幅雕塑有什么不同？

百年石麟

中和致远

（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）教师小结：

圆雕：圆雕又称立体雕，是艺术在雕件上的整体表现，观赏者可以从不同角度看到物体的各个侧面。它要求雕刻者从前、后、左、右、上、中、下全方位进行雕刻。

浮雕：是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑，是一种介于圆雕和绘画之间的艺术表现形式。

（四）浮雕的分类

这两幅作品，你发现有什么不同？

教师小结：根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。

百年石麟

中和致远

设计意图：

通过对比欣赏，对比浮雕的分类。引导学生掌握学习方法。

三、议美

浮雕作品魅力无限，现在，我们一起创作一幅浮雕作品

（一）探讨泥塑制作步骤

现在，请同学们观察一下手中的浮雕作品，以小组为单位探讨一下两个问题：

（1）浮雕作品的制作步骤分几步？分别是什么？（2）你发现浮雕的技法了吗？都有谁？ 小组交流。教师总结：

步骤：拍泥板——堆出大体形——雕刻细节（抓住特征）——整理完成 技法：堆塑

雕刻

（二）浮雕作品表现内容都有哪些？赶快看看作品？

（三）你想表现一幅什么内容的画面？

四、创美

（一）长清区石麟小学第一届“我塑我快乐”麒麟娃浮雕才艺大赛作品征集中，请同学们踊跃加入，作品要求：

1.堆塑娴熟 2.雕刻细腻 3.富有创意

（二）评选作品

百年石麟

中和致远

1推荐自己作品 2.大众评委

好，来恭喜他们作品参加入选。希望同学们课下能够利用所学过的浮雕制作方法来美化装点我们的生活。！

五、拓美

欣赏不同材质（超轻粘土、纸艺、橡皮擦、水果）制作浮雕的作品。板书设计：

浮雕

拍泥板

.堆塑成型

雕刻细节

百年石麟

中和致远

《浮雕》课堂展示

百年石麟

中和致远

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百年石麟

中和致远

小学美术六年级下册第五课

《浮雕》教学反思

长清区石麟小学 红黄蓝工作坊 孙晓红

我在选择这一课时，首先希望孩子从美的局限中跳出来。大部分学生在几年的美术学习中已经形成很多定式的审美，喜欢用鲜艳的纯色，画唯美的画面，很少有学生会欣赏质朴原始的泥土、石头之美，通过欣赏砖石雕刻的质朴，感受瓦当雕刻的乐趣，让质朴、原始、纯粹的另一种美也慢慢在孩子的心中生根发芽，长成参天大树，这无疑是让孩子拥有了更广阔的审美空间，更多样的审美能力。

其次是能拉近学生与传统浮雕艺术的距离是生活中的浮雕，让孩子觉得浮雕不是遥不可及的传统文化，其实就在自己的血液里，在自己的生活中。让传统文化更加深入童心，从另一个角度来说也是继承和弘扬祖国传统文化的一个小小的引子。在创作吉祥图案中，交流感情，共同探究；在创作吉祥图案中，激活思维，点亮创作火花。课后，让我感到欣慰的是从学生的作品中折射出中国古老文化的灿烂光辉，同时感受到浮雕艺术朴拙浑茫的朦胧美，感触历史车轮的徐徐滚动……

百年石麟

中和致远

小学美术六年级下册第五课

《浮雕》教学总评

《浮雕》一课是把传统民间艺术作为学习浮雕艺术的一个“引子”，既承载着深厚历史文明的积淀，又是介于“平面与立体”、“绘画与制作”等多种造型语言的综合。本课的教学设计对教材的设计意图理解得比较充分，教学环节的设计有理有序，且考虑了儿童年龄特点与生活情趣，五个环节的设计易于激发学生兴趣且层层相扣，文字语言的表述也使学生有亲切感，把单纯质朴的吉祥图案当演绎出缤纷五彩。

本课淡化了雕塑技法的研究学习，砖石上的雕刻是实用性与艺术性的结合，有别于纯艺术，强化的是传统民间文化内涵与意蕴，以及简单朴实的材质与手法创造的大美。这其实与艳丽夸张的儿童画有着异曲同工之妙，只不过载体不同。这个把握对上好这堂课至关重要。把相对遥远陌生的浮雕拉至学生身边，使学生对砖石上的雕刻从陌生到了解再到敬佩再到感兴趣，然后蠢蠢欲动的尝试，最后是创造喜悦的交流与分享。教师备课有高起点，具体到课堂就得低落点，这个“深入浅出”就是老师该起的作用，只有这样才能使学生在轻轻松松的课堂中获得传统文化和美术文化学习的最大收获，

第五篇：美术教案-纸浮雕大鲤鱼-教学教案

教学时间：１课时 课业类型：工艺制作 教学目标：

１、通过学习本课，使学生认识雕塑中的浮雕，纸浮雕，并运用画、剪、刻、折的方法制作纸浮雕大鲤鱼。

２、提高学生手工制作技能，丰富学生的想象、创造、表现、审美能力。教学重点：纸浮雕大鲤鱼的制作。教学难点：设计制作出其它造型。学生用具：剪刀、水彩毛。教学过程：

组织教学：稳定学生情绪 导入：（板书：浮雕）哪位同学能告诉我什么是浮雕？

（生：．．．）你知道什么是雕塑吗？（．．．）雕塑一般分为两种

圆雕和浮雕。圆雕不但有高度、宽度、而且还有深度，是立体的，而

浮雕是在平面材料上凸起的半立体造型。北京天安门广场的人民英雄

纪念碑上的人物造型就是建国以后重要的浮雕作品。

今天我们要学习的是用纸来做浮雕画。

这就是１９课纸浮雕大鲤鱼。（板书：１９．．．．．．）新授：

１、示范：怎样使大鲤鱼在平面的纸上凸起呢？请同学们看（边讲边

示范）

首先在纸的背面画出鲤鱼的样子。

再沿实线剪下来。

然后用刀子刻鲤鱼身上的鳞。

最后沿虚线折起来，先折身体再折细部。

好了，学样就做成了一条浮雕鲤鱼。

２、总结步骤：刚才老师做的时候，大家看的很认真。哪位同学能说

说刚才是按什么顺序做的，先干什么，再干什么，最后干什么？

（板书：画、剪、刻、折）

学生作业：下面就请同学们用这种方法，每人做一条纸浮雕大鲤鱼，然后

集中在这里，（贴在鱼群背景图上）组成鱼群图。

师辅导：（双边活动）

１、可商量，可几人一起做。

２、可以给鱼染上漂亮的颜色。

３、可以设计其它造型（龟、石、水草等）课堂小结：（学生自评）（教师引导）（共同欣赏）

同学们说的很好，希望你们能用这节所学的方法，发挥你的想象力，创作出更多更美的浮雕造型。