《动手做》教案

第一篇：《动手做》教案

教学目标：

1.通过欣赏设计图案活动，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆。

2.发展动手操作能力、空间想象力和创造力。

3.培养欣赏能力，体会数学与日常生活的密切关系。

学习目标：

1.通过欣赏设计图案活动，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆。

2.发展动手操作能力、空间想象力和创造力。

教学重点：

理解正方形、长方形和三角形的特点。

教学难点：

创作图案。

教学准备：

图片

教学过程：

一、创设情境

展示一些美丽的图案。

看了这几幅图，从中你发现了哪些学过的图形？同时你有什么感受？它们像什么？

二、想一想，涂一涂

1.作品欣赏，小组讨论每幅作品都用了什么图形。

风车：看看由哪种图形组成，用了几个这样的图形。

兔子：看看用了哪几种图形，这几种图形是怎样组合的。

金鱼：看看用了哪几种图形，这几种图形是怎样组合的。

万花筒：看看用了哪几种图形，这几种图形是怎样组合的。

生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案。

2.这几个图形在和大家玩捉迷藏游戏呢，你能从下面这些图中找出它们吗？（课本第43页“练一练”第1题）

出示第一幅图。

请你按要求找出图中的三角形并涂上颜色，看谁找得快，涂得漂亮。涂完后在小组内交流。

展示学生作品。

出示第二幅图。

认识六边形：六边形的特点是什么？

引导学生自主发现、归纳。

在图形中找出六边形，并涂上颜色。

展示学生作品。

3.出示第三、四幅图。

放手让学生用认识六边形的方法自主认识梯形和菱形。

学生交流，全班归纳。

4.我们今天学习了这么多的图形，你能找出长方形、正方形、梯形、菱形、平行四边形之间的相同之处和不同之处吗？

三、自主创作。

1.在点子图上利用所学过的图形设计一个图案，互相说一说用到了哪些图形并比一比谁设计的图案最漂亮？（完成课本第43页“练一练”第2题）

2.摆一摆。

用三根小棒可以摆一个△，摆两个△，最少用几根小棒？摆三个呢？

用10根小棒能摆出几个□？小组合作完成。

四、课堂小结。今天你最感兴趣的是什么？

第二篇：《动手做(一)》教案

《动手做

（一）》教案

第一课时

格致中学小学部 陈维红

【教学目标】

知识与技能：通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形,能对简单图形进行分解与组合。

过程与方法：玩中学——学中做——做中得——乐中验。不但激发了学生的学习兴趣而且渗透了学习方法。情感态度与价值观：激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。【教学重点】

通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形,能对简单图形进行分解与组合。【教学难点】

初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。【教学关键】

通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形 【教学准备】

教师、学生每人准备8张不同形状的彩色纸以及磁性黑板、视频展示台。【教学课时】 1课时 【教学过程】

一、情境导入

师：小朋友们，请大家回忆一下我们学过哪些平面图形？（课件出示）今天万老师就带着你们坐火车去图形王国里玩一玩，来认识一下咱们的列车长吧，它是――多拉A梦（课件出示：多拉A梦）。

二、新授

第一站：变形屋（课件出示）

师：不知不觉我们已经到了奇妙的图形王国，我们一起来看看变形屋里有哪些趣味题吧，请看大屏幕，题目是：请你把一张正方形的纸折成一样的两部分，怎样折？说一说折完以后它发生了什么变化？开始吧！（学生折纸，师巡视）

师：正方形折完以后变成了什么图形？有不一样的吗？ 生1：它变成了两个一样大的三角形。生2：它变成了两个长方形。

师：同样是正方形有的小朋友把它变成了三角形，有的把它变成了长方形，你们的手真巧！（贴字）谁能说说这是什么原因吗？你是怎样折的？是这样折的小朋友举手。

生1：我是斜着折的。

生2：我是对折的。（用手比划）

师：原来是大家折的方法不一样，现在请你们沿着这条折痕把正方形用剪刀剪开，再拿剪下的图形比一比，是不是一样的两部分。（学生剪纸，师巡视。）

师：谁来说说结果如何？是两个一样的什么图形？你是怎么比的？请你到前面来比给大家看一看。（学生示范）

生：我剪下的是两个一样的三角形。

师：你真是个聪明的孩子，还有谁想说？有和他不一样的吗？刚才我们分哪几步把一个正方形变成了一样的两个部分？

（学生汇报，师板书：1折，2剪，3比。）

师：你们说得真好，多拉A梦都在表扬你们呢，听！（课件声音）小朋友们动手折一折吧。（学生折纸，师巡视。）

师：折完以后的长方形、三角形、圆都发生了什么变化？ 生1：我把长方形相对的两个角对折后变成了两个三角形。生2：三角形竖着折可以变成两个更小的三角形。

师：你们真能干，现在请大家沿着每个图形的折痕将它们全部剪开，再比一比剪下的两个图形是一样的吗？（学生剪纸，师巡视。）

师：把剪下的图形比较后，你们发现了什么？你是怎么比的？谁还有补充？（学生汇报）

长方形 正方形 三角形 圆

第二站：拼图宫

师：在变形屋这一站大家玩得开心吗？咱们动手剪出的这些图形能做点什么呢？这就是我们今天要学习的“动手做”（揭示课题）带着这个问题继续我们的旅行吧。（课件出示）

师：咱们到拼图宫里看看有什么？哇，这里有许多美丽的图案，这些图案有什么特别的地方吗？ 生：都是用图形拼的。

师：哦，原来咱们剪出的这些图形只要巧妙的组合在一起，就能拼出美丽的图案。这里每个图案像什么？分别是由哪些图形组成的？（请4--5位学生说）

三、巩固提高，发展思维 第三站：设计院

师：想不想动手设计一些自己喜欢的图案？那就赶紧去下一站吧。（课件）

师：这里可是图形王国的国王专门为大家准备的，他想在咱们班挑选一些小小设计师，而且还准备了精美的礼物。请你们猜一猜它会是什么呢？大家先闭上眼睛，我喊一、二、三你们再睁开眼睛看。不能偷看哦！(课件出示：王冠图)生1：它像狐狸的耳朵。生2：像古时候国王的帽子。

师：小朋友们的想象力真丰富，这是国王做的一顶王冠，它是由哪几种图形组成的？好，现在请你们用桌上的图形拼出自己喜欢的图案，要求是：动脑想，动手拼，还要动嘴说一说你是用什么图形拼的？开始！（学生拼图，师巡视，放轻音乐）

师：已经拼好了图案的小朋友可以把图案贴在老师为大家准备的白纸上。（学生贴图，师指导，对有困难的学生给予帮助。）

师：贴好了的图案的小朋友可以和小组内的同学交换欣赏一下，等下推荐一幅最好的图案上台来展示。（学生交流，师巡视）

师：好，请每个小组推荐一幅图案代表你们小组到前面来展示一下。（上来的孩子站一排，先不给大家看，放在身后，依次投影展示）部分学生作品展示：

小汽车 船

坦克

师：大家先猜猜这个图案像什么？是由哪些图形组成的？请小小设计师说说你的作品是什么？你能向大家介绍一下吗？大家觉得美不美？为什么觉得美？（可从颜色美，图形美，对称美等几个方面说）师：你真棒！（真是好样的，大家给他一点掌声。）还有礼物送给你（奖王冠），请你把这幅作品贴到黑板

上。（师发磁铁，学生贴图，全部展示完后，师整理）

师：老师这儿还有一些用平面图形拼成的图案，请大家欣赏一下吧！这个图案像什么？它是哪些图形组成的？（依次展示）第四站：折叠厅

师：你们用聪明的小脑袋设计出了这么多美丽的图案，真了不起！火车要开啦，大家快上车吧。（课件出示）

师：图形除了可以拼出图案，还可以折出一些物体，你们会用纸折什么？ 生1：我会用纸叠青蛙。生2：我会叠飞机。

生3：我也会叠飞机，我还会叠纸鹤。

师：好，接下来你想折什么就折什么，折完后和小组内的同学交流一下折的方法。（学生折叠、交流叠法。请部分学生拿着作品到讲台上展示，并说说是怎么折的。）

师：折了飞机的小朋友请你们都上台来，希望这只飞机能带着你们飞过知识的海洋，飞向奇妙的数学世界，小朋友们，带着你的理想和愿望，飞吧！

四、全课小结，畅谈感受

师：你最大的感受是什么？学到了什么 生1：我发现任何形状都有用处。生2：我学会了拼美丽的图画。

生3：我最大的感受是：我学会了叠飞机。

师：小朋友们都有一双欣赏美的眼睛，有一双创造美的小手，愿你们勤奋学习，茁壮成长！

第三篇：《我会自己动手做》教案

我会自己动手做

活动目标：

1、观察自己会做的事情。

2、养成主动积极的态度。

3、建立自信心。

活动准备：

1、【生活调色盘】我会自己动手做（《只要我长大》第18~~19页）

2、幼儿的各种衣物，如有拉链、扣子的上衣，干净的系鞋带戒子鞋子等。

活动过程：

（一）阅读幼儿用书，引起幼儿的共鸣

1、介绍《只要我长大》第18~~19页的内容。

2、引起幼儿的共鸣：“书上的小朋友好厉害！已经会自己照顾自己了，不像婴儿一样需要大人帮他做很多事。”

（二）引导幼儿讨论

1、教师装出很怀疑的表情问幼儿：“现在你们是大班的哥哥、姐姐了，刚刚书上介绍的这些事情你们会做吗？”

2、在请幼儿想一想，除了这些事，还会做哪些事来照顾自己（如自己穿袜子、自己穿衣服等）

3、征求自愿的幼儿，轮流上前表演这些事情给大家看看。

4、配合幼儿的示范表演，教师随机说明这些事情的注意事项、或是依据幼儿不会的地方加以指导。

5、给予示范的幼儿以鼓励。

（三）分组进行操作练习

1、穿衣组：运用教师事先准备的衣服让幼儿练习拉拉链、扣各式扣子等。

2、鞋带组：运用事先准备好的干净鞋子供幼儿练习。

3、折衣组：教师示范做法后，让幼儿练习折衣服。课后反思;

1、能说出两样自己会做的事情

2、能有主动积极的学习态度。

3、对自己有信心。

第四篇：《动手做(一)》教案1

《动手做

（一）》教案

教学目标

1、知识与技能：通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形。

2、过程与方法：发展学生的动手操作能力，空间想象力和创造力。

3、情感态度与价值观：欣赏图形美。

教学重点

培养动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。

教学难点

拼出有趣的图形。

教学过程

一、说话导入

笑笑是一个心灵手巧的孩子，是一个优秀的设计师。今天她为自己办了一个图案展览，让我们一起去看看吧！（实物投影显示第38页图案）

二、教学平台

（1）师：请同学们充分说一说，每一幅图像什么？

（2）先自己独立观察，再在小组内交流。

（3）全班交流：倾听别人的意见，可加以评价。（通过欣赏图案，调动学生的积极性，锻炼口头表达能力。）

（4）师：每一幅图由哪些图形组成？（进一步认识图形，培养观察力。）

（5）数学万花筒：欣赏编织图案。（培养欣赏能力。）

三、练一练1、39第1题。

试着按照书中的方式折出飞机的样式。

2、P39第2题。

（1）根据书中93页的附页剪一剪，拼一拼。

（2）除书中的样式还能拼出其他图案吗？（培养动手能力和创新意识。）

四、作业

笑笑设计的图案多美丽啊！让我们也来当个小小设计师，每人都设计一个特别又漂亮的图案吧。

五、课堂小结

本节课同学们学到了什么？

第五篇：《大家动手做条龙》教案

一、教学目的：

1、知识技能：a图腾崇拜是龙的起源b以龙为形状和图案的装饰品与物品c以龙为道具的活动：舞龙、赛龙舟等等d立体构成知识

2、过程方法：a以一个基本（纸杯、圆台形体）为设计元素，进行重复的构成练习，形状起伏变化的中国龙的形象b初步了解剪、刻、粘的方法c多种方法把龙头和龙身连接成整体d能够采用最佳的方法展示小组的作品

3、情感培养：a进行爱国主义教育b培养动手能力c提高学生的审美眼光d培养良好的合作精神e合理利用废弃物，爱护环境f强调竞争意识，激发创造精神

二、教学重点：调动学生情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。

三、教学难点：如何把构成知识应用到设计和制作中来，使龙的造型和结构有新的创意。

四、教具准备：书、纸杯、剪刀、课件、范例、磁带、录音机。

五、教学步骤：

（一）、组织教学：检查学生课前准备。

（二）、导入新课：教师首先展示自己用纸杯做的龙的教具、龙的剪纸作品，并提问。教师：同学们看一看老师手里拿的是什么？答：龙。

教师：同学们都知道，我们中华民族被称为炎黄子孙，龙的传人。（展示课件：龙的图片）就像屏幕上的这条龙一样，它是我们民族的象征。那么大家仔细想一想：世界上到底有没有龙这种动物呢？答：没有。

教师：可是在龙的身上我们能看到很多其他动物的影子。哪位同学能给老师说说，在龙的身上我们都能找到哪些动物的特征呢？

学生举手回答：头像骆驼、眼睛像乌龟、角像鹿角、鳞像鱼鳞、爪子像老鹰等等。教师：同学们刚才说的都对。由此可见，龙是我国传统文化中最具代表性的艺术形象。它集威武雄健于一身，深受人民的喜爱。哪位同学能给老师说说，在我们的生活中，有哪些事物和龙有关？

学生举手回答：赛龙舟、舞龙、二月二剃龙头、属相中的龙、日用品上龙的图案等等。

教师：结合课件及黑板上的展示，说明龙的形象对中国传统文化的重要意义。

（三）、讲解制作方法：

教师：同学们在和老师一起了解了有关龙的相关知识后，一定也像自己动手做条龙，那么大家仔细看看老师讲台上放的这条龙是由什么做成的呢？答：纸杯。

教师：今天我们就用纸杯来做条龙。（板书：纸杯————龙）我们将大家平时随便

丢弃的纸杯收集起来，通过剪、刻、粘等方法，组合成一条龙。（教师演示重点部位：龙头、龙身、底座各部分的制作方法及如何连接。）通过老师的示范，大家一定都跃跃欲试了，接下来让我们大家一起来动脑动手，把日常生活中一些常见的材料变成一条小龙。

（四）、分小组制作：每6个人一组，提醒学生注意安全，保持卫生。教师：放背景音乐（张明敏的《龙的传人》）学生开始分工制作，教师指导。

（五）、作品展示：学生以各种方式展示本组作品，包括制作材料、造型特点、象征寓意或情景表演等，强化对龙的感受。

（六）、评价：学生自评、互评，选出制作和介绍双优的小组，并阐述理由。教师将所提到的作品做重点展示并给予点评。

（七）、教师总结：同学们这节课通过老师的讲解与启发，能将许多生活中的废弃品

变成精美的艺术品，这说明生活中的美无处不在，关键在于我们能否发现。老师希望通过这节课的学习使大家明白“物以致用”的道理，用你们艺术的眼睛去发现美，用灵巧的双手去装点我们的生活。